小学科学实验报告单用橡皮筋做动力
小学科学用橡皮筋作动力教案
一、教案基本信息教案名称：小学科学用橡皮筋作动力优秀教案课时：1课时年级：小学五年级学科：科学教学目标：1. 让学生了解橡皮筋的性质和特点，知道橡皮筋可以作为动力来源。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题，培养学生的创新能力。
教学重点：1. 橡皮筋的性质和特点。
2. 橡皮筋作为动力来源的应用。
教学难点：1. 橡皮筋的动力原理。
2. 利用橡皮筋制作动力装置。
二、教学准备1. 教材：小学科学五年级上册。
2. 教具：橡皮筋、剪刀、胶带、尺子、铅笔、彩色笔。
3. 学具：每个学生准备一根橡皮筋、剪刀、胶带、尺子、铅笔、彩色笔。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示橡皮筋玩具，引发学生对橡皮筋的兴趣，提问：“你们玩过这样的玩具吗？知道它是怎么动的吗？”学生回答后，教师总结：“今天我们就来研究一下橡皮筋的动力原理。
”2. 探究橡皮筋的性质教师引导学生观察橡皮筋，提问：“橡皮筋有什么特点？它为什么可以作为动力来源？”学生回答后，教师总结：“橡皮筋具有弹性，当它被拉伸时，储存了能量，当它恢复原状时，释放能量，这就是橡皮筋的动力原理。
”3. 动手制作动力装置教师发放学具，引导学生分组讨论，设计一个利用橡皮筋作为动力的装置。
学生讨论后，教师邀请几组代表分享他们的设计。
教师点评后，学生开始动手制作。
4. 展示与评价学生完成制作后，邀请他们展示自己的作品，并解释其工作原理。
其他学生对展示的作品进行评价，教师进行总结评价。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍今天学习的橡皮筋动力原理。
2. 学生完成课后练习，加深对橡皮筋动力的理解。
六、教学延伸1. 教师组织学生进行橡皮筋动力比赛，看谁制作的装置跑得远。
2. 学生分组讨论，如何改进装置，使其跑得更远。
3. 教师引导学生思考橡皮筋动力在生活中的应用，如橡皮筋驱动的玩具、橡皮筋发条等。
橡皮筋作动力实验报告单
精品文档实验报告单
年班第组时间实验类型分组：（）演示：（）
实验名称橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系
实验器材：
猜测：
实验过程：
观察到的现象或实验的结果：
实验用小车 1辆、模拟车道、橡皮筋（筋圈）2-4 根
1、安装弹力小车：
把橡皮筋的一端栓在实验小车的车轴正中，另一端系在车框前方的正中。
2、缠绕的圈数与小车行驶距离的关系：
转动车轮，使橡皮筋缠绕在车轴上，每次的圈数按照计划的圈数进行，圈数要成倍的增加，小车运动后，测量不同圈数小车行驶的距离。
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的实验记录
橡皮筋缠实验小车运动平均
绕的圈数次数的距离距离
1
2
3
1
2
3
1
2
3
实验结论：
评定等级：指导教师：.。
用橡皮筋做动力
在其他条件不变的情况 下，橡皮筋缠绕的圈数 多，行驶的距离远，速 度快。
思考：
怎么能使我们的小车行驶的 更快更远呢？
增多缠绕的圈根数
橡皮筋的力是怎么产生的呢？
橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时， 形状很容易改变，在形状改变时它们会产生 一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
当他们恢复到原来的形状后，弹力就消失了。
今日作业
1.完成科学作业本， 2.记住弹力的产生原因和例子
3.橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离关系
上堂课的知识，我会的… …
1、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；
我们背书包，感到书包对肩部有向下的压
力。物体都有一个 是 重力 。 2、在做小车实验中垫圈的数量越多，小车 运动越 向下 的力，这就
快。
3、在这个实验中，拉力的大小与垫圈的个数 有关。 4、在实验中，让小车运动起来的力是 绳子的拉力 。 垫圈的重力
橡皮筋往前绕，小车后退。
想一想
影响小车前进距离的 因素有哪些？
实验计划
橡皮筋缠绕的圈数和小车行驶的距离之间有 什么关系？ 1.推测： 2.改变的条件： 3.不变的条件： ； ； ；
4.实验过程：
实验时，注意观察… …
橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，橡皮 筋产生的力大小一样吗？
橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，橡皮 筋产生的力作用在小车上的时间一样吗？
用橡皮筋作动力
安装小车
1.把橡皮筋圈连接 起来，一端固定在 车架上，另一端固 定在车轴上。
2.转动车轮，让橡
皮筋在车轴上缠绕， 松开手，车轮就会 转动了
想一想：
要使小车向前运动，橡皮 筋在车轴上缠绕的方向应 该怎么样？
用橡皮筋作动力教案及反思
用橡皮筋作动力【教学目标】科学概念：1、弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。
2、橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。
过程与方法：1、用橡皮筋给小车安装动力。
2、做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。
情感、态度、价值观：1、认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。
【教学重难点】教学重点：做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。
教学难点：理解弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。
【教学准备】小组准备：尺、实验用车一辆（上有串着一根橡皮筋）、钩码盒橡皮筋、排球、弹簧；教师准备：实验用车、橡皮筋、弹簧、球、自动笔。
【教学过程】一、导入新课。
1.玩橡皮筋弹橡皮擦游戏，你怎样弹起来的？2.这节课，我们就来研究用我们手中的橡皮筋做动力使小车动起来。
（板书课题：用橡皮筋作动力）二、橡皮筋力的产生原因1.橡皮筋的里是怎么产生的？我们先来感受下。
2.出示橡皮筋、弹簧、排球，橡皮筋可以拉一拉，弹簧？排球？请每个同学体验下。
3.试验中，它们有什么变化？生……4.师：这说明它们都变？/什么变了？5.你用力使它们变形时，你有什么感受？6.当我们放手后它们又会？7．出示弹力概念8．你能举出生活中利用弹力的例子吗？出示图片和实物。
三、给小车安装橡皮筋1．出示小车，我们这节课要利用橡皮筋的弹力让小车动起来。
老师已经给它装上了橡皮筋。
把橡皮筋圈连接起来，一端固定在车架上，另一端固定在车轴上。
转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕。
2.出示图片介绍车的前后，橡皮筋缠绕的这一端为后面，固定的这一端为前面。
3.大家试试，看看谁有办法用橡皮筋作动力让小车自己动起来？注意小车运动的方向和缠绕的方向。
4.生尝试，找出小车运动的方向和橡皮筋缠绕方向的关系。
5.请同学让你的小车向前行驶。
四、橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验1．刚才你们的小车运动的距离一样远吗？你推测影响小车前进距离的因素有哪些？（板书）2．由于时间关系，我们今天就来研究橡皮筋缠绕圈数与小车运动的距离有什么关系？（板书擦去其他因素）那我们来预测一下，圈数多，距离越远，圈数少，距离近？板书并打上问号。
五上4-2用橡皮筋做动力
04
实验结果分析
分析橡皮筋的拉伸长度与产生的力量之间的关系
总结词
在实验中，我们发现橡皮筋的拉伸长度与产生的力量之间存在一定的关系。随着 橡皮筋的拉伸长度增加，产生的力量逐渐增大。
详细描述
当橡皮筋被逐渐拉伸时，它的弹力也随之增加。在一定范围内，拉伸长度与弹力 之间呈现正比关系。这意味着，当我们拉伸橡皮筋更长时，它能提供更大的力量 。
探讨如何在实际生活中应用橡皮筋作为动力
在日常生活中，橡皮筋作为一种简单易 得的动力源，可以应用于各种小型装置 和玩具中。例如，手工艺品、简易玩具
车等。
橡皮筋的弹力可以作为小型装置的启动 或关闭机制，实现简单的机械运动。对 于一些需要简单动力的场合，如野外求 生工具或简易机械装置，橡皮筋可以作
为一种可靠的能源。
学习如何设计和实施简单的机械实验
01
02
03
设计实验步骤
根据实验目标，设计具体 的实验步骤，包括选择合 适的材料、搭建实验装置、 设定实验变量等。
实施实验
按照设计的步骤进行实验， 记录实验数据和观察结果， 分析实验结果与预期的符 合程度。
改进实验
根据实验结果，对实验设 计进行反思和改进，提高 实验的准确性和可靠性。
除了小车行驶距离外，我们还可以通过测量橡皮 筋释放过程中产生的弹力、小车速度等数据，更 全面地评估橡皮筋作为动力的性能。
我们还可以探索将橡皮筋与其他动力源相结合， 以实现更复杂和多样化的运动效果。例如，将橡 皮筋与杠杆、滑轮等简单机械组合使用，以实现 更高效的能量转换和利用。
谢谢观看
探讨橡皮筋作为动力的优缺点
要点一
总结词
要点二
详细描述
橡皮筋作为动力来源具有简单易用、可重复使用和环保等 优点，但也存在力量输出较小、易损耗等缺点。
用橡皮筋作动力
4-2 用橡皮筋作动力陆陈杰教学目标科学概念1.知道弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力，弹力在人们生活中有很多应用。
2.感受到橡皮筋弹力是作用在车轴上，通过车轮的转动让小车运动的。
3.通过实验了解橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。
过程与方法1.用能顺利使用橡皮筋给小车安装动力，让小车运动起来，同时能避免车轮打滑。
2.亲历橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的实验，并能对实验结果做出合理的解释。
情感、态度、价值观1.感受认真实验、收集数据的重要性，认同实验结论的得出必须以证据和事实说话。
2.体验小组合作完成任务的重要性，感受和他人分享经验的乐趣。
3.感受到科学课和生活是密切联系的，生活中处处有科学。
教学重难点重点：弹力的概念及橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离远近关系的实验。
难点：把橡皮筋安装到小车上，并能使小车顺利向前运动。
器材准备学生小组：实验用小车一辆，橡皮筋一根，小车跑道一块教师自备：实验用小车，PPT课件，铁架台，钩码，橡皮筋、弹簧、铁夹子、海绵等有弹性的物品。
一、导入师出示本届科技节比赛用的八戒飞机师：同学们，老师手上有一架本届科技节比赛用的飞机，现在老师把螺旋桨转动起来，当老师放手后，请你们观察螺旋桨。
（教师转动螺旋桨，然后放手）师：同学们，当老师放手后，你们看到螺旋桨还在？生：转动。
师：那么，是靠什么作动力，让这个螺旋桨转动起来的？（一般情况下，学生应该能想到橡皮筋上去）师：是啊，橡皮筋虽小，但是它却能驱动很多的物体，今天这节课呢，就让我们一起来探究让橡皮筋驱动小车。
（PPT出示课题，教师板书课题）二、安装用橡皮筋驱动的小车(教师出示学具袋里的小车，一头已经绑上了橡皮筋)师：这是一辆小车，下面，老师想请一位同学上来安装完成橡皮筋小车，并使小车能动起来。
哪位同学自告奋勇？（如果举手的学生多，随机点一名学生在投影仪下演示安装；如果无人举手，教师自己示范并讲解注意事项）分发材料，学生安装小车，教师PPT出示温馨提示：（1）完成后，试一试车轮能转吗？小车能在地上前进吗？（2）思考：橡皮筋的缠绕方向和小车的前进方向之间有怎样的关系？三、橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离师：下面，老师再邀请两位同学带着他们小组的小车上来给同学们展示一下，看看他们的小车真的能动起来吗？随机抽取两组的学生上来试一试（如果上课场地有空，就让学生在地上比，给他们划上一条线）师：刚才这两位同学的小车运动了起来，但是细心的同学应该也发现了，这两辆小车，一辆跑的距离远，一辆跑的距离近。
橡皮筋动力小车
自制“橡皮筋动力车”竞赛活动报告针对学生动手机会少，动手能力差，遇到问题不能想办法解决的现实,寒假里,“今腾科技社团"组织了科技“小发明、小制作”，活动。
给学生提供一次动手机会,和自我展示的机会。
其中四年级命题制作，自制“橡皮筋动力车"真正体现了研究活动。
活动要求：“橡皮筋动力车，用硬纸片剪制车轮，用竹签、金属丝等作车轴，橡皮筋作动力。
用瓶子、纸盒等材料作车壳。
"我作为辅导教师，布置完任务后，我逐个班级进行了“选择材料,介绍原理"等必要的辅导。
寒假期间我也进行了尝试性制作，比想象中要难!问题一，车做好后，车轮原地打转，车子不向前走。
学生返校的日子里，学生也提出这样的问题。
开学后，我组织科技社团学生进行讨论，分析原因：我们用的是橡皮筋的弹性，橡皮筋绕在车轴上,在其弹性的作用下,释放弹力的速度比较快而有力，车身轻,车轮与地面摩擦力小，而车轮原地自转.在讨论中，找到了一种改进方法：加重车身重量,增加车轮与地面的摩擦力。
在同学们的实验中，车身加重到200——500克不等,原地打转的现象被克服了，车子能走了，但距离很近。
问题二，前进一段距离后，车子会倒退，达不到理想的前进距离。
在第二次组织学生分析研究时，我组织学生分析了原因：橡皮筋一端固定在车轴上,车子前进时橡皮筋释放完后，车子由于惯性继续前进，橡皮筋反方向被绕在车轴上，产生反弹力，使车子后退。
我提出了改进方法：(如图）车轴上安装挂钩，挂住橡皮筋的一端，当绕在车轴上的橡皮筋释放完成后，橡皮筋会从挂钩上自动脱落，就不会产生是车子后退的现象了。
我指导科技社团的同学们共同实验、改进，车子在橡皮筋的作用下利用惯性还能前进一段距离，结果令人满意,不会出现倒退的现象了。
问题三,橡皮筋动力车因橡皮筋的长度有限，在车轴上绕多少圈，决定了车子前进的距离——依据车轮的大小,大约1米2米左右。
“难道只能走这么短的距离吗?”学生提出这样的问题。
小学科学五年级上《4.2、用橡皮筋作动力》word教案(1)
用橡皮筋作动力
【教学目标】
科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。
过程与方法：用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。
情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。
【教学重点】做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。
【教学难点】数据的整理和解释
【教学准备】实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子
【教学过程】
一、导入
1.出示小车，提问：在前面的课中，我们是用哪种力使小车运动起来的？
2.除了用拉力，我们还能用什么力能使小车动起来呢？
3.揭题：今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车
板书：用橡皮筋作动力
二、给小车安装橡皮筋
1.提问：那我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢？
学生讨论
2.出示小车安装的示意图，学生根据示意图安装
3.调试橡筋动力小车
三、橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验
1.发现问题。
引导：每个小组的橡筋动力小车都装好了吗？下面就用你们的小车来一个比赛，比一比哪个小组的小车跑的最远。
学生比赛
2.交流讨论，发现问题
（1）起点、终点不固定
（2）橡皮筋绕断了
（3）橡皮筋缠绕的圈数多的跑的远
3.实验验证
指导学生看书本记录表，并开始实验
4.解释说明
提问：为什么橡皮筋缠绕的圈数多，小车跑得远呢？（1）学生解释
（2）实验：橡皮筋的力怎样产生。
（3 出示弹力的概念。
四．小结。
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小学科学实验报告单
学校
柴河学校
五年级
姓名
时间
2019.11.25
实验名称
用橡皮筋做动力
实验器材：小缆车、橡皮筋。
步骤：
1、安装用橡皮筋驱动的小车：把橡皮筋连接起来，一段固定在车架上，一段固定在车轴上。
2、探究橡皮筋缠绕方向与小车运动方向的关系。
3、探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离
橡皮筋பைடு நூலகம்绕的圈数
次数
小车运动的距离
平均距离
1
2
3
1
2
3
1
2
3
结论：橡皮筋缠绕的次数越多小车行驶的距离；橡皮筋缠绕的圈数越少小车行驶的距离越。