二年级数学《小小图书馆》说课稿
小小图书馆说课稿
北师大版小学数学二年级下册《小小图书馆》授课稿一、说教材本课内容是：九年义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学二年级下册第 4９页《小小图书馆》本课时我依照教材内容，从学生的年龄特点及认知规律出发，精心设计“图书馆”这一问题情境，让学生在详尽的情况中提出问题、解决问题、培养学生提出问题、解析问题、解决问题的能力。
同时也培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣，使学生真切领悟到生活中各处有数学、数学本源于生活。
本课的授课目的是：1、知识与技术：经过观察和操作等学习活动，使学生掌握三位数减法的计算方法，初步领悟计算方法的多样化。
2、过程与方法：感觉数的计算与生活的亲近联系，进一步领悟减法的意义，培养观察、着手和运用数学解决问题的能力。
3、感情、态度与价值观：在生动爽朗的情境中，激发学生的学习兴趣，发展学生的思想能力，培养学生的合作意识和主动研究的精神。
本课的授课重点是：使学生理解并掌握三位数减法（退位减法）竖式计算的方法。
授课难点是：理解不相同算法的算理，特别是退位的运算方法。
授课准备：多媒体课件二、说教法与学法学生的经验和活动是他们学习数学的基础。
本节课的授课我依照数学新课标的基本理念，精心设计授课情况与学生的学习活动，充分利用了教具学具和多媒体授课手段，调动学生多种感官参加学习，让学生在本质生活中运用所学知识解决数学问题。
整节课以情况授课活动为主线，把授课内容清楚幽默地串了起来，设计了奇特的故事，尽可能的激发学生的求知欲望。
有效的数学学习就是激励学生着手实践、自主研究与合作交流。
本课授课中，我就注意实践操作与直观演示活动有机地结合，让学生在计算时脑筋中有详尽模型表示计算的表象作支持，防备单纯地背诵计算法规，无聊地进行操练，增加计算的思想含量，提高计算的正确率。
三、说授课过程本节课的授课我主要设计了七个环节：口算练习、导入新课、研究新知、小结、牢固练习、课堂总结、部署作业。
（一）口算练习在上新课前我用口算形式复习了有关减法，为学习新知做好了铺垫，引进竞争体系，激发学生斗志，提高学生的参加意识。
2023-2024学年二年级下学期数学5.4小小图书馆(教案)
20232024学年二年级下学期数学5.4小小图书馆（教案）作为一名资深的数学教师，我对于本学期的第五章第四节《小小图书馆》进行了深入的教学设计，具体内容如下：一、教学内容：本节课的教学内容基于二年级下学期的数学教材，覆盖了第五章第四节的相关知识点。
主要内容包括：理解图书馆的分类方式，学会使用分类方法对图书馆的书籍进行整理，以及通过实际操作，培养学生的逻辑思维和数学素养。
二、教学目标：三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生理解图书馆的分类方式，并能够运用分类方法对图书馆的书籍进行整理。
难点在于如何让学生理解并掌握分类的逻辑和方法。
四、教具与学具准备：五、教学过程：1. 实践情景引入：我向学生展示了一个小小的图书馆，让学生观察并描述图书馆的书籍分类方式。
2. 讲解知识点：然后我向学生讲解了图书馆的分类方式，并解释了分类的逻辑和方法。
3. 例题讲解：接着我给学生展示了一些分类的例题，让学生通过实际操作理解分类的方法。
4. 随堂练习：学生在理解了分类的方法后，我给他们发放了练习册，让学生独立完成练习。
5. 小组合作：我让学生分组，每组选择一种分类方式，对书籍进行分类，并分享他们的分类方法和过程。
六、板书设计：板书设计主要包括图书馆的分类方式和分类的逻辑和方法。
我会用简洁明了的词语和图示，让学生一目了然。
七、作业设计：八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思教学效果，看学生是否掌握了分类的方法和逻辑。
同时，我也会鼓励学生在生活中运用分类的方法，解决实际问题。
重点和难点解析：一、实践情景引入：在教学的起始阶段，我选择了以实践情景引入的方式，这是基于我的教学经验和学生的学习特点。
通过展示一个真实的图书馆环境，学生能够直观地感受到分类的实际应用，这有助于激发他们的学习兴趣，并使抽象的分类概念具体化。
我特别注重让学生描述图书馆的书籍分类方式，这是因为他们通过自己的观察和描述，能够更好地理解和记忆分类的规则。
二、讲解知识点：在讲解图书馆的分类方式时，我不仅仅是为了传授知识，更重要的是让学生理解和掌握分类的逻辑和方法。
《小小图书馆》说课稿
《小小图书馆》说课稿《小小图书馆》说课稿1一、说教材本课内容在北师大版小学数学二年级下册第５９页，主要内容有图书馆主题图、算一算、试一试、练一练。
本课时教师根据教材内容，从学生的年龄特点及认知规律出发，精心设计图书馆这一问题情境，让学生在具体的情景中提出问题、解决问题、掌握算理，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
同时也培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣，使学生真正体会到生活中处处有数学、数学来源于生活。
（一）教学目标：1、在生动活泼的情境中，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
2、通过观察和操作等学习活动，使学生掌握三位数减法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
3、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会减法的意义，培养观察、动手和运用数学解决问题的能力。
（二）教学重点：使学生理解并掌握三位数减法（退位减法）竖式计算的方法。
（三）教学难点：理解不同算法的算理，尤其是退位的运算方法。
二、说教法与学法学生的经验和活动是他们学习数学的基础。
本节课的教学教师根据数学新课标的基本理念，精心设计教学情景与学生的学习活动，充分利用了教具学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习，让学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题。
整节课以情景教学活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖的动画故事，尽可能的激发学生的求知欲望。
教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，教师能根据学生的实际适时的引导，使整节课能顺利完成教学任务。
有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。
本课教学中，本人就注意实践操作与直观演示活动有机地结合，让学生在计算时头脑中有具体模型表示计算的表象作支持，避免单纯地背诵计算法则，枯燥地进行操练，增加计算的思维含量，提高计算的正确率。
三、说设计思路为使学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲，本节课教学中，教师创设了去图书馆参观的情境，通过图书馆里儿童读物专柜上的三种书，引导学生较自然地想到有关的数学问题，并产生解决这些问题的愿望和兴趣，从而使学生积极、主动地参与到学习活动中去。
《小小图书馆》(说课稿)-二年级下册数学北师大版
小小图书馆
说课稿
课程背景
本课程是二年级下册数学北师大版的一节课，让学生通过小小图书馆的故事，了解给图书馆图书分类的方法，并能将自己拥有的物品进行分类。
教学目标
1.了解图书分类方法；
2.掌握找出相似之处的方法；
3.学生能够将自己拥有的物品进行分类。
教学重点
1.了解图书分类方法；
2.掌握找出相似之处的方法。
教学难点
学生能够将自己拥有的物品进行分类。
教学方式
本课程使用情境教学法，通过讲故事的方式让学生了解图书分类方法，并在学生已有的知识结构上扩展学习内容。
教学步骤
第一步：导入
老师简单介绍图书分类的方法，并且引入小小图书馆的故事。
第二步：讲故事
老师通过讲小小图书馆的故事，让学生了解图书分类方法，并能找出相似之处。
第三步：讨论
老师将学生分成小组，让他们讨论自己拥有的物品应该如何进行分类，并通过类比小小图书馆的方法进行分类。
第四步：展示
每个小组展示自己分类的方法，并和其他小组进行比较与讨论，找出不同的分类方法，让学生更好地理解图书分类的方法。
第五步：总结
老师对本节课的内容进行总结，并引导学生自己总结本课的学习要点。
教学资源
1.课件；
2.教材。
教学评价与反思
通过本课程的教学，学生能够了解图书分类的方法，并将其应用到自己拥有的物品的分类中，提高了学生的分类和归纳能力，同时也拓展了学生的思维方式。
对于学生难以理解的地方，可以进行一些多媒体的辅助教学，更好地让学生理解本节课的学习内容。
5.4《小小图书馆》(教案)2023-2024学年数学二年级下册
5.4《小小图书馆》（教案）20232024学年数学二年级下册作为一名教师，我对于5.4《小小图书馆》这一课的教学进行了精心的设计和准备，下面是我对于本课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的具体阐述。
一、教学内容本课的教学内容选自20232024学年数学二年级下册的第五章第四节，主要学习了分数的比较大小，包括同分母分数的比较和异分母分数的比较。
通过实例讲解和练习，让学生掌握比较分数大小的方法，并能应用于实际问题中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握比较分数大小的方法，并能正确比较分数的大小。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点重点：同分母分数和异分母分数的比较方法。
难点：异分母分数比较方法的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个图书馆的故事，引出分数比较的问题。
2. 知识讲解：讲解同分母分数和异分母分数的比较方法。
3. 例题讲解：讲解两个分数比较大小的例题。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
六、板书设计板书设计如下：同分母分数比较：1. 分子相同，分母相同，比较分子大小。
2. 分子大，分数大；分子小，分数小。
异分母分数比较：1. 通分，化成同分母分数。
2. 按照同分母分数比较的方法进行比较。
七、作业设计1. 完成练习册第56页的13题。
2. 请学生运用本节课学到的知识，解决生活中的一个分数比较问题，并写下解题过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事情境引入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，我注重了学生的实践操作和交流，让学生在活动中掌握分数比较的方法。
在作业设计上，我布置了适量的练习题和实际应用题，培养了学生的动手能力和应用能力。
二年级数学《小小图书馆》的说课稿
二年级数学《小小图书馆》的说课稿尊敬的评委们，大家好！今天我将为大家呈现一节二年级数学的课——《小小图书馆》。
本节课将通过问题情境的创设，引导学生们运用加法和减法等数学知识解决实际问题，以此培养他们的数学思维和团队合作能力。
一、教材分析《小小图书馆》是二年级数学上册的一个知识点，主要包括加法和减法的实际应用。
本节课通过创设问题情境，让学生们能够将数学知识与实际生活联系起来，提高他们解决问题的能力。
二、学情分析二年级的学生已经基本掌握了加法和减法的基本概念和运算方法，但是在实际应用方面还存在一些困难。
因此，本节课将通过问题情境的创设，让学生们能够更好地理解和应用加法和减法。
三、教学目标1.理解加法和减法的实际意义，能够运用加法和减法解决实际问题；2.通过问题情境的创设，培养学生的数学思维和团队合作能力；3.培养学生的良好学习习惯和数学兴趣。
四、教学重难点1.教学重点：掌握加法和减法的实际应用，能够运用所学知识解决实际问题；2.教学难点：理解加法和减法的实际意义，能够根据实际情况选择合适的运算方法。
五、教具准备多媒体课件、教学卡片、学生分组（每组5人）六、教学过程1.导入新课：通过问题情境的创设，引导学生进入本节课的主题。
例如：“同学们，你们有没有去过图书馆呢？今天我们将一起走进图书馆，看看里面有哪些数学知识。
”2.新课学习：通过多媒体课件展示图书馆场景，引导学生观察图中的数学信息。
然后提出问题：“图书馆里一共有多少本书？后来又借出了一些书，现在图书馆里还有多少本书？”引导学生列出加法和减法的算式，并计算结果。
通过这个过程，让学生们理解加法和减法的实际意义，并能够运用所学知识解决实际问题。
3.分组合作：将学生们分成若干小组，每组5人。
让小组内的学生们互相交流、讨论，共同解决问题。
例如：“现在图书馆里有10本书，如果每个小组都借走2本书，那么图书馆里还剩下多少本书？”引导学生列出减法的算式，并计算结果。
北师大版二年级数学下册《小小图书馆》说课稿
北师大版二年级数学下册《小小图书馆》说课稿一、说教材《小小图书馆》是北师大版小学数学二年级下册第77页的内容。
本节课是在已有知识与经验的基础上，让学生体验笔算三位数的退位减法的计算方法，掌握“用列竖式计算的方法求差”，培养学生建立、运用数学模型来解决相关问题的能力，从而让他们感受到数学知识与生活实际的联系。
二、说教学目标1.知识与技能：通过观察和操作等学习活动，使学生掌握三位数减法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
2.过程与方法：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会减法的意义，培养观察、动手和运用数学解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观：在生动活泼的情境中，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
三、说教学重难点教学重点：让学生理解并掌握三位数减法（退位减法）列竖式计算的方法。
教学的难点：理解退位的运算方法的算理，拓展对减法意义的理解、认识和运用的空间。
四、说教法为了达到教学目标，在教法上，我力求运用启发式、引导式、演示的方法进行教学。
1、把生活引进课堂，丰富学生学习资源；2、把活动引进课堂，激发学数学的乐趣；3、把课堂交给学生，体验知识形成过程。
五、说学法1、自主探究法；2、合作交流法。
六、说教学过程（一）、创设情境，激发兴趣1、猜谜语在本教学环节中首先以猜谜语引入，然后说老师带大家去看一本“记忆书”，自然地将同学们带入复习旧知的环节中。
2、口算抢答接着进行一个口算的抢答游戏：50-20= 46-23= 65-7= 92-60=，充分调动学生的学习热情。
3、笔算：64-39=；再过渡到三位数的减法：764-139=（设计意图：在调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣的同时，又密切联系旧知，让学生体会在旧知识中迁移到新知识的过程。
）（二）、自主探究，构建新知在本环节中以看“智慧书”再次激励学生探究新知。
1、尝试估算。
首先为了培养学生的估算意识，我先要求学生用“估一估”的方。
北师大版二年级下册数学《小小图书馆》加与减说课教学课件复习
画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。
266 - 124 =
142
-100
-20
-4
142
592 - 254 =
338
-200
-50
-4
338
2.用竖式计算。
763-128=
635
478-236=
242
2.用竖式计算。
385-179=
206
852-436=
416
8 7 3
3
－
3
3
2
2
7
练一练
1．用竖式计算并验算。
941＋632
165－94
560＋187
9 4 1
6 3 2
3
1 6 5
9 4
1
＋
－
5 6 0
1 8 7
7
＋
7
5
7
4
1
1
1
7
练一练
2．
用这些数可以列出哪些减法算式？结果是多少？
练一练
3．森林医生。
6 0 1
3 4 8
139
－8
239－100＝139
139－10＝129
－100
129－8＝121
－10
129
121
本
121
本
1
2
1
121
本
答：故事书比连环画多121本。
61
68
－7
118－50＝68
－50
68－7＝61
61
本
61
本
1
6
11
61
本
答：故事书比连环画多121本。
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二年级数学《小小图书馆》说课稿
二年级数学《小小图书馆》说课稿一、说教材
本课内容在北师大版小学数学二年级下册第５９页，主要内容有图书馆主题图、算一算、试一试、练一练。
本课时教师根据教材内容，从学生的年龄特点及认知规律出发，精心设计图书馆这一问题情境，让学生在具体的情景中提出问题、解决问题、掌握算理，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
同时也培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣，使学生真正体会到生活中处处有数学、数学来源于生活。
（一）教学目标：
1．在生动活泼的情境中，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
2．通过观察和操作等学习活动，使学生掌握三位数减法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
3．感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会减法的意义，培养观察、动手和运用数学解决问题的能力。
（二）教学重点：
使学生理解并掌握三位数减法（退位减法）竖式计算的方法，。
（三）教学难点：
理解不同算法的算理，尤其是退位的运算方法。
二、说教法与学法
学生的经验和活动是他们学习数学的基础。
本节课的教学教师根据数学新课标的基本理念，精心设计教学情景与学生的学习活动，充分利用了教具学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习，让学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题。
整节课以情景教学活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖的动画故事，尽可能的激发学生的求知欲望。
教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，教师能根据学生的实际适时的引导，使整节课能顺利完成教学任务。
有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。
本课教学中，本人就注意实践操作与直观演示活动有机地结合，让学生在计算时头脑中有具体模型表示计算的表象作支持，避免单纯地背诵计算法则，枯燥地进行操练，增加计算的思维含量，提高计算的正确率。
三、说设计思路
为使学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲，本节课教学中，教师创设了去图书馆参观的情境，通过图书馆里儿童读物专柜上的三种书，引导学生较自然地想到有关的数学问题，并产生解决这些问题的愿望和兴趣，从而使学生积极、主动地参与到学习活动中去。
为了使学生更好地掌握和巩固所学知识，在巩固练习中，创设了智慧公园一日游的情境，并通过卡通明星酷乐猫的参与，使学生在愉悦的游玩中完成了一组一组的练习题，巩固了本节课所学的知识。
与此同时，本节课中为了注意突出学生的主体地位，努力营造民主和谐的学习氛围，教师首先让学生根据图书馆提供的信息，提出不同的数学问题，并由他们自
己去探索，自己去解决，使学生不仅提出和解决了用已有知识能够解决的问题，而且通过自主探索、大胆尝试，想出了计算的多种方法。
对于学生自己想出的各种算法，教师都让学生说一说是怎样想的，怎样算的，与其他同学的算法比一比，你更喜欢哪种算法，为什么?关注了学生的意见，给学生提供了充分思考的空间，促使了课堂教学中的师生互动，生生互动，促进了学生的主动发展。
其次，练习的设计由易到难、层次清楚、形式多样，既有基本练习题（如竞赛场中的竖式计算），又有算理的巩固（如爱心园中的判断纠错），使学生在巩固知识的同时，能力也得到了发展。
最后的七彩花店练习题中，教师充分利用开放性问题对学生进行发散性思维训练，让学生带着主观感__彩去练习，不但可以提高学生的参与意识，还可以训练学生思维的灵活性，达到培养学生思维能力的效果。
四、说教学过程
（一）课件导入。
课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！
对话平台
（二）玩中学
1．看一看。
引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。
（1）你们知道小小图书馆的藏书情况吗？（出示统计表。
）谁能说说，从表中你知道了什么？
（2）根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？先独立思考，再与小伙伴们说一说。
过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。
2．算一算。
探索并掌握三位数减法的计算方法。
（1）解决故事书比连环画多多少本。