教育学1教育学复习试题
教育学复习题及答案
教育学复习题及答案一、单项选择题1. 教育学研究的对象是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育理论答案：A2. 教育学作为一门独立的学科，其正式形成的标志是（）。
A. 赫尔巴特的《普通教育学》B. 卢梭的《爱弥儿》C. 杜威的《民主主义与教育》D. 夸美纽斯的《大教学论》答案：D3. 教育的首要任务是（）。
A. 传授知识B. 发展智力C. 培养品德D. 增强体质答案：C4. 教育的三个基本要素是（）。
A. 教育者、受教育者、教育环境B. 教育者、受教育者、教育内容C. 教育者、受教育者、教育方法D. 教育者、受教育者、教育目的答案：B5. 教育的根本目的是（）。
A. 培养人才B. 促进社会发展C. 传承文化D. 实现个人价值答案：A二、多项选择题1. 教育学的主要研究内容有（）。
A. 教育的本质和功能B. 教育的规律和原则C. 教育的方法和技术D. 教育的历史和现状答案：ABCD2. 教育的基本原则包括（）。
A. 因材施教B. 循序渐进C. 启发诱导D. 统一要求答案：ABC3. 教育的功能可以分为（）。
A. 个体发展功能B. 社会发展功能C. 经济功能D. 文化功能答案：ABD三、判断题1. 教育是一种有目的、有计划、有组织的活动。
（）答案：正确2. 教育的目的是培养人的全面发展。
（）答案：正确3. 教育的实施不依赖于一定的社会条件。
（）答案：错误四、简答题1. 简述教育的三个基本要素。
答案：教育的三个基本要素是教育者、受教育者和教育内容。
教育者是教育活动的实施者，受教育者是教育活动的对象，教育内容是教育活动的核心。
2. 教育的个体发展功能有哪些？答案：教育的个体发展功能主要包括：促进个体知识的增长、智力的发展、品德的培养、体质的增强以及审美和劳动能力的提高。
五、论述题1. 论述教育在社会发展中的作用。
答案：教育在社会发展中的作用主要体现在以下几个方面：首先，教育是传承和发展文化的重要途径，它通过传授知识和技能，促进文化的传播和创新。
教育学复习题目和答案
教育学复习题目和答案一、单项选择题1. 教育学的研究对象是什么？A. 教育现象B. 教育规律C. 教育理论D. 教育实践答案：A2. 教育学的主要任务是？A. 培养教师B. 指导教学C. 研究教育规律D. 制定教育政策答案：C3. 教育学的基本理论包括哪些？A. 教育哲学B. 教育心理学C. 教育社会学D. 所有以上选项答案：D4. 教育学中的“教育”一词最早见于？A. 《论语》B. 《孟子》C. 《大学》D. 《中庸》答案：B5. 教育学的研究方法主要有哪些？A. 实验研究B. 调查研究C. 历史研究D. 所有以上选项答案：D二、多项选择题1. 教育学的主要分支学科包括？A. 教育哲学B. 教育心理学C. 教育社会学D. 教育经济学答案：ABCD2. 教育学研究的内容包括哪些方面？A. 教育原理B. 教育制度C. 教育内容D. 教育方法答案：ABCD3. 教育学研究的方法论包括？A. 定量研究B. 定性研究C. 比较研究D. 历史研究答案：ABCD三、判断题1. 教育学是一门独立的学科。
答案：正确2. 教育学的研究不需要关注教育实践。
答案：错误3. 教育学的研究可以完全脱离教育理论。
答案：错误4. 教育学的研究目的是提高教育质量。
答案：正确5. 教育学的研究方法仅限于历史研究。
答案：错误四、简答题1. 简述教育学的研究意义。
答案：教育学的研究意义在于揭示教育规律，指导教育实践，促进教育改革，提高教育质量，培养全面发展的人才。
2. 描述教育学研究的基本步骤。
答案：教育学研究的基本步骤包括确定研究问题、收集资料、分析资料、形成理论、验证理论、撰写研究报告。
五、论述题1. 论述教育学在现代教育改革中的作用。
答案：教育学在现代教育改革中发挥着重要作用，它通过研究教育规律，为教育政策的制定提供理论依据，指导教育实践，推动教育创新，促进教育公平，提高教育质量，培养适应社会发展需要的人才。
教育学第一章练习题
教育学第一章练习题教育学是研究教育现象、教育活动、教育理论和教育方法的一门综合性学科。
通过学习教育学，我们可以更好地理解教育的本质和目的，掌握教育的基本原则和方法，从而提高教育工作的质量和效果。
第一章的练习题，是为了巩固和运用我们在这一章节学到的知识，进一步深化对教育学基本概念和理论的理解。
下面是一组练习题，希望你能根据你所学的知识，回答出正确的答案。
1. 教育学的定义是什么？它的研究对象是什么？2. 简要介绍一下教育学的起源和发展历程。
3. 什么是教育理论？它的作用是什么？4. 什么是教育的目的？它有哪些基本特点？5. 什么是教育原理？举例说明一个教育原理的应用。
6. 请简要介绍一下教育方法的分类和特点。
7. 什么是教育评价？它的作用和方法有哪些？请在作答时尽量简明扼要，确保回答准确。
下面是参考答案：1. 教育学的定义是研究教育现象、教育活动、教育理论和教育方法的一门综合性学科。
它的研究对象包括教育现象、教育活动和教育理论。
2. 教育学的起源可以追溯到古代古希腊和古罗马时期的教育思想家，如柏拉图、亚里士多德等。
教育学经历了从教育哲学到教育心理学、教育社会学、教育经济学等多个学科的演变。
3. 教育理论是对教育现象和教育活动进行分析和论证的理论体系。
它的作用是指导教育实践，提供教育决策的依据。
4. 教育的目的是培养人的全面发展和提高人的素质。
它具有导向性、功能性和历史性等基本特点。
5. 教育原理是指导教育实践的基本原则和规律。
例如，启发式原理指出学生应该通过探究和发现来获得知识，而不仅仅是被动接受。
6. 教育方法可以分为直接教育方法和间接教育方法。
直接教育方法强调直接的教学活动，如讲授、示范等；间接教育方法则强调教育环境和教育资源的创造和利用。
7. 教育评价是对教育活动和教育结果进行评估和判断的过程。
它的作用包括改进教育工作、提高教育质量和监督教育效果等。
评价方法有包括问卷调查、观察和考试等多种形式。
教育学复习题1
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1、《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作，它的作者是（）A、夸美纽斯B、洛克C、凯洛夫D、赫尔巴特2、整个国家或地区教育制度的主体是（）A、国民教育制度B、社会教育制度C、学校教育制度D、高等教育制度3、德育具有社会性功能、个体性功能和（）A、文化性功能B、生态性功能C、教育性功能D、政治性功能4、主张“自然教育”思想的教育家是（）A、洛克B、斯宾塞C、卢梭D、培根5、谈话法的一种类型是（）A、对话B、讲述C、报告D、讲解6、完成学校教育任务的基本途径是（）A、课外活动B、教学C、社会调查D、公益活动7、决定人们受教育权的主要社会因素是（）A、生产力B、科学技术C、政治制度D、文化传统8、教育制度随着时代和文化背景的变化而不断变化，这说明教育制度具有（）A、客观性B、强制性C、价值性D、历史性9、提出“以美育代宗教说”的教育家是（）A、陶行知B、蔡元培C、王国维D、胡适10、美国现行学制属于（）A、单轨学制B、双轨学制C、混合学制D、分支型学制来源:考试大-教育硕士考试11、将“教育”解释为“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”的著作是（）A、《孟子》B、《学记》C、《说文解字》D、《论语》12、教育过程的主要矛盾是（）A、教育活动的培养目标和学生发展实际之间的矛盾B、教师与学生之间的矛盾C、知识与品德之间的矛盾D、知识与能力之间的矛盾13、新中国第一个学制颁布于（）A、1949年B、1950年C、1951年D、1952年14、后来的教育是以以往的教育为基础，是从以往的教育发展而来的。
这说明教育发展具有（）A、地域性B、民族性C、阶级性D、继承性15、决定教育性质的社会因素是（）A、生产力B、经济基础C、社会文化D、科学技术16、评判我国学校教育工作质量的首要标准是（）A、教育目的B、社会要求C、升学率D、学生需求17、在教育目的问题上主张“教育的过程，在它自身以外没有目的；它就是自己的目的”的教育家是（）A、卢梭B、赫尔巴特C、杜威D、涂尔干18、社会本位教育目的论的代表人物是（）A、福禄贝尔B、卢梭C、涂尔干D、裴斯泰洛齐19、师范教育的奠基人之一是瑞士教育家（）A、乌申斯基B、培根C、裴斯泰洛齐D、第斯多惠20、保加利亚心理学家洛扎洛夫创立的教学法是（）A、暗示教学法B、范例教学法C、发现教学法D、探究教学法来二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）21、1922年学制22、德育23、教育目的24、教育影响25、陶冶法三、简答题（本大题共6小题，选答其中4小题，每小题8分，共32分，多选答者，按前4小题评分）26、教育的生产性表现在哪几个方面？27、历史上有哪些主要的教育起源说？28、教育的文化功能有哪些？29、简述二战后西方学制改革的基本特征。
教育学复习题及答案
教育学复习题及答案一、单选题（共53题，每题1分，共53分）1.教育者要在儿童身心发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有( )。
A、顺序性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性正确答案：C2.课程论研究的是（）的问题A、为谁教B、教什么C、怎样教D、教给谁正确答案：B3.教师的专业发展最终体现于（）A、教师专业能力的发展B、教师专业知识的拓展C、教师个体的专业性发展D、教师专业的自我形成正确答案：C4.发现法的倡导者是美国心理学家（）。
A、赫斯特B、杜威C、布鲁纳D、华虚朋正确答案：C5.教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是( )A、生物起源说B、神话起源说C、劳动起源说D、心理起源说正确答案：B6.教师对学生一个一个轮流教，属于( )A、个别教学制B、道尔顿制C、分组教学制D、班级授课制正确答案：A7.将传统的他控式管理方式转变为强调自我自控的管理方式，以一种自我管理为中心的管理，更好地调动被管理者的积极性，是班级管理哪种模式的核心理论（）A、平行管理B、常规管理C、目标管理D、民主管理正确答案：C8.在教育史上被誉为第一部具有学科形态的教育学A、普通教育学B、学记C、大教学论D、理想国正确答案：A9.哪一个不是教育现代化的基本特征A、教育与政治分离B、教育与生产劳动相结合C、民主化D、开放化正确答案：A10.在人的活动中，个体反映客观要求而产生的新的需要与其心理水平之间的矛盾是人的身心发展的（）A、外部矛盾B、外因C、外在条件D、内部矛盾正确答案：D11.在教学工作中，主要目的在于巩固知识和培养技能技巧的环节是( )A、学业成绩的检查和评定B、上课C、布置和批改作业D、课外辅导正确答案：C12.（）是指教师上课不再向学生系统讲授教材，只为学生分别指定自学参考书、布置作业、改教室为各科作业室，由学生按照自己的兴趣自由支配时间在各作业室自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导。
A、群体教学制B、道尔顿制C、导生制D、个别教学制正确答案：B13.教师职业是促进个体（）的职业。
《教育学》试题库(共三十三套)【每份试卷均有标准答案】
试题库《教育学》试卷（第一套）一、填空（每空1分，共20分）1、教育学是研究教育现象揭示教育规律的一门科学。
2、教育对生产力的促进作用表现在教育是劳动力再生产的重要手段、教育是科学知识再生产的重要手段。
教育能产生新的科学知识，教育是科学技术转化为生产力的重要手段。
3、教师的知识结构包括广博的科学文化基础知识、精深的系统专业知识、系统的教育理论知识。
4、影响人发展的基本因素有遗传环境和教育5、１９２２年通过的“壬戌”学制、基本参照美国的学制，通常又称“六三三”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。
6、教学过程的基本因素为教师、学生、教学内容、教学手段。
7、我国最早提出启发式教学思想的是孔子，在国外，启发式教学始于古希腊的苏格拉底。
二、不定项选择（将正确的答案题号填在横线上，共１０分）1、教育学成为一门独立学科，以＿＿＿＿的《大教学论》的发表为标志。
Ａ赫尔巴特Ｂ夸美纽斯Ｃ凯洛夫Ｄ苏霍姆林斯基2、确定德育内容的依据是＿＿＿＿＿＿＿。
Ａ当前形势的需要Ｂ德育的任务Ｃ青少年学生思想实际Ｄ学生年龄特征3、学生是人，是教育的对象，因而他们＿＿＿＿＿＿＿。
Ａ消极被动地接受教育Ｂ对外界的教育影响有选择性Ｃ毫无顾及地接受教育Ｄ能动地接受教育4、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是＿＿＿＿＿＿＿。
Ａ练习法Ｂ实验法Ｃ试验法Ｄ实习法5、作为一名教师，要使工作取得满意结果必须了解和研究学生，而了解和研究学生是指了解＿＿＿＿＿＿＿＿。
Ａ学生思想Ｂ学生品德Ｃ学生现有知识水平Ｄ学生身体素质6、人民教师职业道德法的核心是（）。
Ａ热爱学生Ｂ为人师表Ｃ忠诚于人民的教育事业Ｄ团结互助7、我国的主要教学组织形式是＿＿＿＿＿＿＿＿。
Ａ个别教学Ｂ班级授课制Ｃ现场教学Ｄ启发式教学8、“教学与发展”的思想是＿＿＿＿＿＿＿提出来的。
Ａ赫尔巴特Ｂ巴班斯基Ｃ布鲁纳Ｄ赞可夫9、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动（）。
《教育学》考试试题大全
1第一章教育与教育学一、选择题1、夸美纽斯在《大教学论》中提出了（）。
A、实用主义教育思想B、泛智教育思想C、科学教育思想D、绅士教育思想2、洛克的绅士教育思想主要反映在他的代表作（）中。
A、《人类理论智》B、《论信仰自由书》C、《教育漫话》D、《教育学纲要》E、《普通教育学》3、广义教育的构成要素有（）。
A、家庭教育B、学校教育C、社区教育D、社会教育E、自我教育4、下列属于洛克的教育思想的是（）。
A、白板说B、自然与自由C、绅士教育D、“泛智”思想E、发现说5、提出“教育即生活”的主张的人是（）。
A、夸美纽斯B、卢梭C、赫尔巴特D、杜威E、凯洛夫6、世界上最早的学校产生于东方文明古国（）。
A、中国B、埃及C、希腊D、印度E、巴比伦7、科举制产生于（）。
A、汉代B、隋代C、唐代D、宋代E、明代8、20世纪50年代以来出现的主要的教育理论家有（）。
A、布鲁纳B、赞可夫C、布卢姆D、凯洛夫E、苏霍姆林斯基9、西方古代第一本专门论述教育的著作是（）。
A、《大教学论》B、《普通教育学》C、《论演说家的教育》D、《民主主义与教育》E、《雄辩术原理》10、各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型（）。
A、双轨制学制B、“六三三学制”C、单轨制学制D、分支制学制E、壬寅学制11、古希腊对后世影响较大的教育家主要有（）。
A、苏格拉底B、昆体良C、柏拉图D、亚里士多德E、夸美纽斯12、西欧中世纪教会学校分为下列三个层次（）。
A、文士学校B、僧院学校C、教区学校D、大主教学校E、社区学校13、规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作（）。
A、《普通教育学》B、《大教学论》C、《爱弥儿》D、《教育学讲授纲要》E、《民主主义与教育》14、当代世界教育改革趋势是（）。
A、教育民主化B、教育多元化C、教育技术现代化D、教育全民化E、教育终身化15、当代较有影响的教育理论有（）。
A、苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论B、布卢姆的掌握学习理论C、赞可夫的实验教学论体系D、杜威的现代教育理论E、布鲁纳的结构课程理论16、“产婆术”这一启发性教育方法的创造者是（）。
教育学题库完整版(包含答案)
教育学及答案第一章教育学概述一、选择题1、教育学的研究对象是( a )A.教育问题B.教育现象C.教育事实D.教育规律2、教育学的研究任务在于（ d ）A．描述教育事实 B.探讨教育问题C.分析教育现象D.揭示教育规律3、( d ) 是推动教育学发展的内在动力。
A.教育规律B.教育价值C.教育原则D.教育问题4、人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是( b )A.《论语》B.《学记》C.《理想国》D.《大教学论》5、孔子的教育思想主要记载在（ c ）A.《中庸》B.《礼记》C.《论语》D.《学记》6、西方最早的教育论著是（ a ）A.《论演说家的教育》B.《理想国》C.《大教学论》D.《普通教育学》7、19世纪末20世纪初，中国学者了解和引进西方教育学主要是通过 ( d )A.美国B.德国C.法国D.日本8、下列教育家中( b )提出了“泛智主义”教育思想，主张“把一切事物教给一切人”。
A. 裴斯泰洛齐B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫9、“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”这一观点出自 ( b )A. 夸美纽斯的《大教学论》B. 洛克的《教育漫话》C. 卢梭的《爱弥儿》D. 赫尔巴特的《普通教育学》10、下列被尊称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的教育家是( a )A.赫尔巴特B.康德C.杜威D.夸美纽斯11、我国国内学者开始撰写教育学科方面的教育科学等著作，表现出有介绍，翻译转向以评述为主，联系中国教育时机来著述的特点，这发生在（ c ）A.19世纪末20世纪初B.20世纪头20年C.20世纪20年代到40年代D.20世纪50年代至60年代。
12、教育学被正式列入大学课程始于十八世纪（ c ）在哥尼斯堡大学讲授教育学。
A.卢梭C.康德B.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特13、主张用理解和解释的方法进行教育研究的教育学流派是（b ）。
A. 实验教育学B. 文化教育学C. 实用主义教育学D. 马克思主义教育学14、制度教育学的代表人物之一是美国教育家( a )。
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教育学1教育学复习试题第一篇：教育学1 教育学复习试题1.没有具体明确的课程标准和教科书，活动的选材由儿童的兴趣和需要而定，这种课程理论属于(A)A.活动课程论B.要素课程论C.结构课程论D.发展课程论 2.被称为“课程评价之父”的教育家是(C)A.杜威B.斯塔弗尔比姆C.泰勒D.裴斯泰洛齐3.课程论的经典学术著作是泰勒的(A)A.《课程与教学的基本原理》B.《教育目标分类学》C.《教育过程》D.《教学与一般发展》4.义务教育阶段的教学计划是《中华人民共和国义务教育法》规定实施的计划，这说明义务教育阶段的教学计划具有(A A.强制性B.普遍性C.基础性D.全民性 5.把“课程”用于教育科学的专门术语始于()B A.泰勒B.斯宾塞C.赫尔巴特D.杜威 6.校本课程开发的理念是(A)A.以学生为本B.以学校为本C.以知识为本D.以成绩为本7.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后以自然科学为基础的课程属于课程类别中的(A)A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程8.把课程分为必修课程和选修课程的依据是(C)A.课程任务B.课程制定者C.课程设置的要求D.课程管理层次9.校园文化是影响学生发展的因素之一，在课堂类型上，它属于(C)A.科学课程B.活动课程C.隐性课程D.核心课程10.为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的、可供学生自由选择的课程是(B)A.综合课程B.选修课程C.学科课程D.活动课程11.根据课程实施的主体的不同，可把课程分为(B)A.基础型课程、拓展型课程、研究型课程B.国家课程、地方课程、学校课程C.工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程D.小学课程、初中课程、高中课程12.()是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。
A.泰勒B.桑代克C.斯金纳D.杜威13.把课程分为学科课程和经验课程的依据是(C)A.课程任务B.课程制定者C.课程组织形式D.课程管理层次14.我国中小学普遍实行的学科课程，是(A)的表现。
A.课程即知识B.课程即经验C.课程即活动D.课程即项目15.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为(A)A.课程标准B.课程计划C.教材D.教科书16.“多元智力理论”是新课程改革的理论基础之一，其提出者是()A A.加德纳B.孟子C.孔子D.加涅 17.展示学校办学宗旨和特色的课程是(B)A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程18.编写教科书和教师进行教学的直接依据是(B)A.教学计划B.教学大纲C.课程目标D.教学目标19.美国课程中多样化的实践活动及日本的综合活动反映出对()在课程中地位的重视。
C A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验20.课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于B()A.学科课程B.活动课程C.学生课程D.教师课程第五章课程教育理论高分题库精编21.以下关于活动课程主要属性的描述中不正确是()D A.以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程 B.打破学科界限，按活动主题来组织学习经验C.课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程D.活动课程即通常所讲的课外活动22.布鲁纳认为，无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。
依此而建立的课程理论是(D)A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论23.我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于()B A.活动课程B.学科课程C.潜在课程D.综合课程24.教师教学和学生获得知识的基本材料是(C)A.教学大纲B.课程计划C.教科书D.教学指导书 25.教学大纲一般由说明部分和()A构成。
A.本文部分B.目录部分C.后记部分D.序言部分 26.当今教育改革的核心是(B)A.教学方法改革B.课程改革C.教育评价制度改革D.教育结构改革 27.教材的主体部分是(C)A.讲授提纲和讲义B.教科书和参考书C.教科书和讲义D.讲义和参考书28.课程改革就其实质来讲，就是课程(A)的问题。
A.现代化B.综合化C.系统化D.理论化29.小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和(D)A.实践性B.可行性C.衔接性D.发展性30.小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑(C)A.形象性与兴趣性B.娱乐性与生活性C.科学性与思想性D.知识性与个性31.特定阶段的学校课程所要达到的预期结果是(A)A.课程目标B.培养目标C.教学目标D.教育目的32.学校组织教育和教学工作的重要依据是(C)A.课程目标B.教学大纲C.课程计划D.教科书 33.国家课程的管理权属于(D)A.国务院B.地方教育机关C.人大D.中央教育机关34.义务教育阶段教学的作用在于为学生各项素质的全面发展打下良好的基础，这体现了义务教育阶段教学计划的（D）特征。
A.强制性B.普遍性C.特殊性D.基础性35.把课程计划付诸实践的过程，属于(B)A.课程目标B.课程实施C.教学任务D.课程评价 36.课程计划的中心问题是()A A.开设哪些学科B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法37.对于教材的认识不正确的是D()A.教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书B.教材是知识授受活动的主要信息媒介C.教材是课程标准的进一步展开和具体化D.优秀教师进行教学时不需要教材38.下列属于一级课程的是()AA.国家课程B.地方课程C.学校课程D.基础型课程 39.地方课程属于B()A.一级课程B.二级课程C.三级课程D.四级课程 40.下列关于使用教材的说法中，错误的是（A）A.教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书B.教材是知识授受活动的主要信息媒介C.新课程将教材视为“圣经”D.教材是教师教和学生学的主要依据41.课程的表现形式是()A A.课程计划——课程标准——教材B.课程总目标——领域目标——学科目标C.课程目的——课程评价——课程实施D.知识——经验——活动42.幼儿园的课程与教学应该以A()A.幼儿已有的经验和兴趣为基础B.幼儿园现有条件为阈限C.教师的个人经验和教材为基础D.幼儿家长的要求为导向 43.对幼儿园幼儿活动的正确理解是(D)A.儿童尽情地随意玩耍B.在安全的前提下按课程的要求活动C.为儿童舒展筋骨而进行活动D.教育过程就是游戏活动过程44.幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的游戏是(C)A.规则游戏B.结构游戏C.角色游戏D.表演游戏二、多项选择题1.学校教育内容的具体表现形式是(ACDE)A.课程计划B.校舍安排C.教学大纲D.教科书E.教学指导书2.下列关于“活动课程”的说法正确的有(ABCE)A.活动课程，又称儿童中心课程、经验课程B.活动课程可以打破学科逻辑组织的界限C.活动课程是以活动为中心组织的课程D.活动课程有利于对知识进行系统地学习E.活动课程的代表人物是杜威 3.确定课程目标的依据包括()ABD A.学习者的需要B.当代社会生活的需求C.教师的教学风格D.学科体系E.社会传统4.活动课程的特点有(ABCD)A.广泛性B.灵活性C.主体性D.实践性E.强制性5.我国普通高中的课程培养目标是(abce)A.初步树立正确的政治方向B.掌握较宽广的文化、科学、技术的基础知识和基本技能C.具有正确的劳动观点、职业观念和初步的择业能力D.学会生活自理和参加力所能及的家务劳动E.具有健康的体魄和身心保健的知识与能力6.泰勒的“课程原理”可概括为(ABCD)A.确定课程目标B.根据目标选择课程内容C.根据目标组织课程内容D.根据目标评价课程E.根据学生兴趣选择课程7.教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，它主要包括(ABCDE)A.教科书B.活动指导书C.参考书D.讲义E.讲授提纲8.教科书的编制要求妥善处理(ABCDE)关系。
A.思想性与科学性B.观点与材料C.理论与实际D.知识和技能的广度与深度E.基础知识与当代科学新成就 9.课程计划主要由(ABCDE)组成。
A.学科设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制E.学周安排10.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在的一些共同的发展趋势的是(BCDE)A.重视课程的标准化建设B.重视课程内容的现代化、综合化C.重视基础学科和知识的结构化D.重视能力的培养E.重视个别差异11.校本课程的开发主体应该包括(ABCDE)A.专家B.校长C.教师D.家长E.社区人员12.文化发展对学校课程产生的影响主要体现为(AC)A.内容的丰富性B.增强国家对课程改革的控制权C.课程结构的更新D.为课程改革提供物质基础 E.课程改革由受教育者完成13.“三维课程目标”的内容包括(ABC)A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.智力E.品德三、填空题1.新课程倡导的学习方式是自主学习、合作学习和探究学习。
2.我国实行国家、地方学校三级课程管理体制。
3.唐朝孔颖达为《诗经》作注：“维护课程，必君子监之，乃依法制。
”4.在西方，“课程”一词最早出现在英国教育家的《什么知识最有价值》一文中。
5.从课程的组织方式来划分，课程可分为学科课程与经验课程。
6.从对学生的学习要求的角度来划分，课程可分为必修课程和选修课程。
7.从课程的呈现方式来划分，课程可分为.显性课程和隐性课程。
8.显性课程亦称公开课程。
9.社会、知识、儿童是制约学校课程的三大因素。
10.“活动课程”又叫“儿童中心课程”或“经验课程”。
11.要素主义课程论认为课程的内容应该是人类文化的“共同要素”。
12.课程目标具有时限性、具体性、预测性、可操作性等特点。
13.教科书编排的形式是按照心理学、和美学的观点提出的卫生学。
14.泰勒原理可概括为：目标、内容、方法、评价。
15.英国课程论专家提出了“过程模式”。
16.目标评价模式是美国课程评价专家，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的。
17.活动课程具有实用性、综合性、实践性等特点。
18.CIPP评价模式的四个步骤是背景评价、输入评价、过程评价以及成果评价。
19.课程评价的主要模式有目标评价模式和CIPP评价模式。
20.最早把评价引入课程编制过程之中的是。
四、判断题1.“课程”一词在我国始见于清朝。
()2.课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。
(√)3.从课程的组织方式来划分，课程可分为必修课程和选修课程。
()4.综观当今世界各国的教育改革，核心内容是课程改革。
(√)5.人本主义课程论者是典型的儿童中心论者，这种课程论主张课程要完全按照儿童的兴趣来组织而不考虑学科的逻辑。