儿童诗课外阅读指导课-

打开儿童诗的大门

——儿童诗课外阅读指导课精品教案（有课件）

教学目标：

1、通过品童诗、读童诗，激发阅读儿童诗的兴趣。

2、初步学会用“品味诗句、想象画面、体会情感”的方法阅读儿童诗，在阅读的过程中体会到读儿童诗的快乐。

教学重难点：

引导学生初步学会阅读儿童诗的方法。

教学准备：

多媒体课件、儿童诗4首

教学过程：

一、创设情境，揭示主题

1、猜猜儿童诗

（板书：儿童诗）你知道什么是儿童诗吗？

指生说。

小结：同学们说得这些，都是你们的猜测。那么儿童诗究竟是不是像大家猜测的那样呢？这节课就让我们一起去打开儿童诗的大门，去掀开儿童诗那神秘的面纱。（补全课题）

2、游戏识童诗

（1）我们先来做一个游戏，游戏结束后，你可能就会明白什么是儿童诗了。

师生做游戏：《你问我答》（出示课件）

（2）交换角色，再玩一次。

（3）出示《我不想吃鱼》，学生齐读。

（4）我们以前也学过不少的儿童诗，像三年级上册的《听听，秋的声音》，二年级的《一株紫丁香》，一年级的《柳树醒了》《两只鸟蛋》等等。仔细想想这些儿童诗，再结合刚刚读过的这首，你对儿童诗是不是有了更进一步的了解？

指生说。

小结：是呀，儿童诗就是专门为我们儿童写的诗。它语言优美生动，充满童真童趣、充满丰富的想象，读起来朗朗上口，深受广大儿童的喜爱。

了解了什么是儿童诗，接下来就让我们走近她，一起去感受儿童诗的魅力。

二、依托文本，研究方法

1、出示课件：《朋友》

根据你对儿童诗的了解，你猜猜这首诗会写什么？生猜测。

2、指六名同学朗读，其他同学看看是不是和自己猜想的一样。

3、读悟儿童诗，学习方法

一读：

请同学们都来用心地读读这首儿童诗，看看你从这首诗中能读懂什么？可以在空白处写写你的理解，相信同学们能读出自己的发现。

交流：通过读诗，你知道了什么？你是从哪些诗句中知道的？（教师随机指导）

小结：带上一双善于发现的眼睛，同学们从一句句优美的诗句中读出自己的感受，这可是读儿童诗的好方法。（板书：品味诗句）

二读：

有位儿童诗文学家说过：读诗，就是在想象的腾飞中发现自己。确实如此，许多儿童诗就像一幅幅灵动的画，只要用心去读，边读边想象，就能在诗中找到自己的影子。下面请同学们闭上眼睛，充分展开你想象的翅膀，用心的聆听，看看你的眼前仿佛出现了哪些画面？

师范读，生交流看到的画面。

小结：只要我们展开想象的翅膀，哪怕是一个词，甚至是一个字，我们也能看到一幅幅鲜活生动的画面！（板书：想象画面）

三读：

有人说，诗歌是音乐的语言，儿童诗与平常的文章不同，它有着自己独特的味道，同学们再来用心地读读这首儿童诗，看看你能读出儿童诗独有的味道吗？

生自由读，指名读。

小结：只要带上自己的真情实感，我们就能把儿童诗读成一首歌，一首发自内心的歌。（板书：体会情感）

三、运用方法，践行阅读

刚才，我们通过“品味诗句，想象画面，体会情感”，充分感受到了儿童诗那独特的魅力。接下来用这种方法，让我们继续漫步儿童诗的乐园。

1、请同学们拿出资料纸，老师给大家推荐了四首儿童诗，谁来读读题目？出示课件，指生读。

（《我属猫该多好》蒋月《妈妈和太阳》屠再华《大海睡着了》刘饶民《大眼贼》王立春）

2、出示阅读提示：

（1）用学过的读儿童诗的方法，细细品读四首儿童诗；

（2）选择自己最喜欢的一首，在小组内交流交流。可以说说喜欢的语句，可以说说看到的画面，也可以说说体会到的情感。

生按要求自由读。

3、交流：你最喜欢哪一首儿童诗？你打算从哪个方面（语言、画面、情感）谈谈你的收获？

师随机指导。

小结：通过这节课的学习，你知道读儿童诗的方法了吗？照板书小结。

四、畅谈收获，拓展延伸

1、推荐阅读（出示课件）

《梦里花香》《推开窗子看见你》《中外儿童诗精选》《感动小学生的100首儿童诗》

2、看到这些书目，你有什么想法？

3、课堂小结：

就让我们和儿童诗有个约定：让我们用诗歌的眼睛去发现生活，用诗歌的色彩去美化生活，让我们在儿童诗的乐园里尽情地徜徉！别忘了——我和儿童诗有个约定。