《课外阅读指导课》课件
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课外阅读指导课课件
乌鸦和狐狸的故事 从前有一只乌鸦，它找到了一块新鲜的肉，叼 在嘴里高兴地飞到了大树上。 这时，一只狐狸正巧经过这里，看到了乌鸦嘴 里叼着的肉，心想：“这一块肉一定很好吃吧，但是 用什么办法才能把那块肉弄到手呢？” 狡猾的狐狸 眼珠一转，想出了一个好办法，于是，它来到大树下， 对着树上的乌鸦大声说到：“亲爱的乌鸦小姐，你长 得真漂亮啊，想必你的歌声也一定很美妙吧，你能唱 一支动听的歌给我听吗？” 乌鸦听了狐狸的赞美， 高兴极了，激动地放声歌唱，刚一张嘴肉就从嘴里掉 了下来，刚好落在狐狸的嘴里。 故事讲完了，它告诉我们这样一个道理：不能 轻易相信别人的话，要有自己的主见，还要认清自己， 要保持清醒的头脑，才不会受骗呀！
自己再累也要读书； 学习再忙也要谈书；我们与书为伴，让阅 读成为我们终生的伙伴！
谢谢大家!
生金蛋的鹅
一天早晨，一个农夫发现自家的鹅窝中有一只金灿 灿的蛋。他把蛋带回家，惊喜地发现这是一个金蛋。 从此以后，农夫得鹅每天都下一个金蛋。他每天 都把金蛋拿到集市上去卖，很快他就变得富有起来乐。 慢慢地，农夫变得越来越贪心，他就想：要是我 把鹅的肚子划开不就能得到很多的金蛋了。于是，他把 鹅杀死了，但是，鹅肚子中什么也没有。 农夫再也得不到金蛋了，因为他把生金蛋的鹅杀 死了。 小故事大道理： 农夫因鹅每天都生个一金蛋，想着鹅肚子里应该 有学多的金蛋，于是贪得无厌的农夫等不了鹅每天生一 个蛋，所以杀鹅取蛋，结果鹅死蛋丢。做人不能急功近 利。
课内学，课外用
制作人：李红艳
课 外 阅 读 指 导 课
方法一：不动笔墨不读书，读书 做记号。
重要的地方或生字新词，在下面画——。 关键词语，在下面加●。 精彩的语句，在下面加○。 对某些内容有疑问，在后面加？。 需要重读或摘抄的章节，在前面加△。
课外阅读指导课PPT课件.ppt
不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好
习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好，脑子开小差，都非常不好。
————叶圣陶
读书方法推荐：
三步阅读法:略读、精读、赏读
“略读”就是粗略地读一遍，从整 体上大略的看目录、标题、关键句段 ，了解内容大意的读书方法。遇到不 懂的字词要通过查字典、问一问或联 系上下文想一想等方式来解决，读书 后要大体了解文章主要讲了一件什么 事？
必要时进行圈点批注，读书时划出文 章的妙词佳句、优美片段。在有所感 悟、启示的地方点评作标记。
精读的特点：
1．“精读”一般都是全身心地读，对 文章内容理解得比较深，比较透。
2．因为边读边想所以阅读的速度慢， 读的内容少。
3．我觉得读优美的文章或让人感受很 深的文章是一般采用这种方法。
赏读:
阅读，终生的承诺 世界上最动人的皱眉, 是在读书时那苦思的刹那； 世界上最自然的一刻, 是在读书时那会心的微笑。 自己再累也要读书； 工作再忙也要谈书； 收入再少也要买书； 住处再挤也要藏书； 交情再浅也要送书。 最庸俗的人是不读书的人； 最吝啬的人是不买书的人； 最可怜的人是与书无缘的人。 同学们，让我们与书为伴， 让阅读成为我们终生的承诺！
“赏读”就是把划出的部分反复欣赏 着读一读，深入领会文章的意境及作 者的情感，并背一背。
这种方法有什么特点呢？
赏读记得牢固，可以终生受用。
像一些优美的散文，短小的诗歌或名 言警句等很适合这种方法。
读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、
想像型、评价型等几种。
1、摘抄型：摘抄文章中的格言警句、美词 佳句、 内容要点,或把文章中精彩的片段,好的开头、结尾,原 文照录。 2、感想型：再读完一本读物后，结合现实和个人经 历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析 事物的能力。 3、归纳型：归纳出文章的主要内容或各段(各部分) 的小标题。 4、想象型：主要是续编故事，改写故事，发展联想 和想象能力，从而培养创新思维。 5、评价型：即评价书中人物,或真或伪,或善或恶;或 美或丑等等。
习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好，脑子开小差，都非常不好。
————叶圣陶
读书方法推荐：
三步阅读法:略读、精读、赏读
“略读”就是粗略地读一遍，从整 体上大略的看目录、标题、关键句段 ，了解内容大意的读书方法。遇到不 懂的字词要通过查字典、问一问或联 系上下文想一想等方式来解决，读书 后要大体了解文章主要讲了一件什么 事？
必要时进行圈点批注，读书时划出文 章的妙词佳句、优美片段。在有所感 悟、启示的地方点评作标记。
精读的特点：
1．“精读”一般都是全身心地读，对 文章内容理解得比较深，比较透。
2．因为边读边想所以阅读的速度慢， 读的内容少。
3．我觉得读优美的文章或让人感受很 深的文章是一般采用这种方法。
赏读:
阅读，终生的承诺 世界上最动人的皱眉, 是在读书时那苦思的刹那； 世界上最自然的一刻, 是在读书时那会心的微笑。 自己再累也要读书； 工作再忙也要谈书； 收入再少也要买书； 住处再挤也要藏书； 交情再浅也要送书。 最庸俗的人是不读书的人； 最吝啬的人是不买书的人； 最可怜的人是与书无缘的人。 同学们，让我们与书为伴， 让阅读成为我们终生的承诺！
“赏读”就是把划出的部分反复欣赏 着读一读，深入领会文章的意境及作 者的情感，并背一背。
这种方法有什么特点呢？
赏读记得牢固，可以终生受用。
像一些优美的散文，短小的诗歌或名 言警句等很适合这种方法。
读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、
想像型、评价型等几种。
1、摘抄型：摘抄文章中的格言警句、美词 佳句、 内容要点,或把文章中精彩的片段,好的开头、结尾,原 文照录。 2、感想型：再读完一本读物后，结合现实和个人经 历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析 事物的能力。 3、归纳型：归纳出文章的主要内容或各段(各部分) 的小标题。 4、想象型：主要是续编故事，改写故事，发展联想 和想象能力，从而培养创新思维。 5、评价型：即评价书中人物,或真或伪,或善或恶;或 美或丑等等。
部编人教版三年级上册语文《课外阅读指导》精品课件
师生ห้องสมุดไป่ตู้同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
书
这样一本好书，你是怎样去读的呢？
第一步：看封面，以貌识书
交
流
读
书
方
作者
法
出版社
书名 画面
第二步：看扉页，快速了解
交 流 读 书 方 法
序言
总言
扉页
后记
填空练习
《木偶奇遇记》是_意__大_利___（国家）_卡__洛_._科_洛_ 迪_ （作者）写的一部童话故事。主人翁是__匹_诺__曹__。
作 者 介 绍
卡洛.科洛迪，1826年生于意大利科洛迪小镇，笔名也 由此而来，科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他写过《小 手杖游意大利》《小手杖地理》《小木片》《眼睛和鼻子》 等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。这部童 话出版以来，受到了各国儿童的爱，并多次被拍成动画片 和故事片，在世界各国广受欢迎。
课外阅读指导
【教学目标】：
1、让学生交流近期来阅读《木偶奇遇记》的感受 ，检查他们阅读的情况。
2、通过对序言、目录等内容的了解，让学生学会 系统的读书的方法。
3、通过交流匹诺曹的成长经历，让学生们明白一 些故事中的道理，明白如何选择朋友。
4、激发学生爱读课外书，爱读名著的兴趣。
猜一猜：
一页一页翻开来， 有图有字真精彩， 如果和它做朋友， 你会聪明又可爱。
（真聪明，都难不倒你们，再出一个：） 狐狸和猫
内
C．他长得又干又瘦，是个细高条儿，活像一盏灯的灯芯。灯芯
容
“灯芯”可是匹诺曹在学校最“要灯好芯的朋友，他给匹诺曹带来
的礼物可是天下最好的
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
书
这样一本好书，你是怎样去读的呢？
第一步：看封面，以貌识书
交
流
读
书
方
作者
法
出版社
书名 画面
第二步：看扉页，快速了解
交 流 读 书 方 法
序言
总言
扉页
后记
填空练习
《木偶奇遇记》是_意__大_利___（国家）_卡__洛_._科_洛_ 迪_ （作者）写的一部童话故事。主人翁是__匹_诺__曹__。
作 者 介 绍
卡洛.科洛迪，1826年生于意大利科洛迪小镇，笔名也 由此而来，科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他写过《小 手杖游意大利》《小手杖地理》《小木片》《眼睛和鼻子》 等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。这部童 话出版以来，受到了各国儿童的爱，并多次被拍成动画片 和故事片，在世界各国广受欢迎。
课外阅读指导
【教学目标】：
1、让学生交流近期来阅读《木偶奇遇记》的感受 ，检查他们阅读的情况。
2、通过对序言、目录等内容的了解，让学生学会 系统的读书的方法。
3、通过交流匹诺曹的成长经历，让学生们明白一 些故事中的道理，明白如何选择朋友。
4、激发学生爱读课外书，爱读名著的兴趣。
猜一猜：
一页一页翻开来， 有图有字真精彩， 如果和它做朋友， 你会聪明又可爱。
（真聪明，都难不倒你们，再出一个：） 狐狸和猫
内
C．他长得又干又瘦，是个细高条儿，活像一盏灯的灯芯。灯芯
容
“灯芯”可是匹诺曹在学校最“要灯好芯的朋友，他给匹诺曹带来
的礼物可是天下最好的
课外阅读指导课《草房子》PPT课件(2024)
通过阅读笔记和心得分享，提 高阅读能力和表达能力。
2024/1/29
14
04
拓展阅读与比较分析
2024/1/29
15
同类题材作品推荐及比较
推荐项
《红瓦黑瓦》、《根鸟》等
比较点
同样描述乡村生活与童年记忆，但在人物塑造、情节设置、主题表 达等方面各有特色
深入分析
《草房子》更注重对人物内心世界的刻画，情节较为简单，而《红瓦 黑瓦》则更注重对乡村社会风貌的展现，情节更为丰富。
18
05
创意表达与成果展示
2024/1/29
19
创意写作：续写、改写、扩写等
1 2
续写故事
引导学生发挥想象力，在理解原著的基础上，为 写情节
鼓励学生对原著中的某些情节进行改写，创造出 新的故事走向和人物性格，提高学生的创新思维 和表达能力。
扩写细节
引导学生思考成长过程中的挑战和困惑，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
2024/1/29
通过阅读《草房子》，让学生感受乡村孩子的纯真、善良和坚韧品质，培养学生的 情感态度和价值观。
5
教学方法与手段
讲授法
讨论法
通过教师的讲解，引导学生了解《草房子 》的背景、故事情节和人物形象等。
组织学生进行小组讨论，探讨小说中的主 题思想、人物形象和故事情节等，培养学 生的批判性思维和独立思考能力。
2024/1/29
02
仔细阅读，注意文本中 的关键词、句和段落。
03
04
遇到难点时，可以反复 阅读、思考或请教他人 。
13
总结文本，加深对重点 内容的理解和记忆。
阅读笔记和心得分享
01
02
03
三年级课外阅读指导课课件
对跳读法的理解
跳读法也可以这样理解，就是跳跃式的阅读方法，即在阅 读中有意识地跳过一些东西不读，是通过省略次要信息来 加快大脑对文字反应的速度，使阅读速度与思维过程同步 进行。根据跳动的幅度和略去部分的不读，跳读又可分为 标题跳读法、重点跳读法、语句跳读法、首尾句跳读法、 选择跳读法、语法词跳读法等数种。 跳读部分的选择主要 根据阅读的目的决定，例如，读一本新书，只看序言、目 录和内容提要，然后跳读有关内容，不必细读全文。或者 跳读章节的标题和书中的重点标记、开头句和结尾句，总 之，以达到自己的阅读目的为准。
好书推荐
11.《晴天有时下猪》 12.《鲁滨孙漂流记》 英国迪福 13.《吹牛大王历险记》德国 拉斯博 14.《海底两万里》法国 凡尔纳 15.《木偶奇遇记》意大利 科洛迪著 16.《长袜子皮皮》瑞典 林格伦著 17.《格列佛游记》英国 斯威夫特 18.《亲爱的汉修先生》 贝贝芙莉.克莱瑞著 19.《查理和巧克力工厂》 罗尔德.达尔 20《父与子全集》 21.《了不起的狐狸爸爸》 罗尔德达尔 22.《丁丁历险记》
课外阅读指导
书是人类 进步的阶梯。
新课标课外阅读建议
《语文课程标准》要求小学六年课外阅读总量不少于145万字（一二年级 课外阅读总量不少于5万字、三四年级课外阅读总量不少于40万字、五六年 级课外阅读总量不少于100万字），
童话：《安徒生童话》.《格林童话》.中外现当代童话等； 寓言：《伊索寓言》.《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等； 故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等； 诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》等； 长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥 子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼·罗兰《名人 传）、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等；当代文 学作品，建议从“茅盾文学奖”获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作 品中选择推荐；科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物可由语文教师和 各有关学科教师商议推荐.
《我要做好孩子》课外阅读指导课课件
如何选择合适的书
1. 根据孩子的兴趣和喜好选择题材和类型。 2. 参考书籍评价和推荐，了解其他人的意见。 3. 尝试引导孩子从不同的书单和作者中发现新的阅读体验。 4. 鼓励孩子们自主选择和多样化阅读材料。
分享一些好书的摘录
“书籍是人类进步的阶梯。” - 高尔基 “阅读是一辈子的伴侣，为你的未来打下坚实的基础。” - 莎士比亚 “岁月静好，书香不负。” - 佚名
《我要做好孩子》课外阅读指 导课课件
通过课外阅读，我们将探索为什么它对孩子的发展至关重要，并提供一些建 议和资源，帮助孩子选择适合他们年龄的合适书籍。
为什么要进行课外阅读
全面发展
课外阅读可以帮助孩子培养良好的阅读习惯和批判性思维能力。
语言表达
阅读可以提升孩子的词汇量、语言表达能力和写作技巧。
启发想象
阅读技巧和策略
• 阅读前的预习和导入，了解故事背景和关键信息。 • 阅读中的提问和思考，培养孩子的批判性思维和思辨能力。 • 阅读后的总结和回顾，帮助孩子加深对故事和主题的理解。
通过阅读各种不同类型的书籍，孩子们的想象力和创造力将得到激发。
阅读对孩子的益处
1 认知发展
阅读能够促进孩子的思维能力、逻辑思维和问题解决技巧。
2 情感成长
通过与书中的角色产生共鸣，孩子们可以培养同理心和情感认知。
3 心灵滋养
阅读是孩子们放松、享受和探索内心世界的方式。
推荐的书单内容
奇幻小说
这些书籍可以帮助孩子拓展想象 力和探索神奇的世界。
课外阅读的执行计划
阅读时间的安 排
为孩子设置每天或每 周的特定阅读时间， 营造专注的阅读环境。
阅读记录的方 式
使用阅读日记、读后 感或读书报告，帮助 孩子记录阅读进度和 心得体会。
人教版小学三年级语文课外阅读指导课ppt课件
谢谢指导！
划出妙词佳句、优美片段后怎么办呢？我 们就要欣赏着读，也就是“赏读”。
.
赏读：
“赏读”就是把划出的部分 反复欣赏着读一读，深入领会 文章的意境及作者的情感，并 背一背。
.
学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或
作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习
惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且如 果能按期看完，是好习惯 。有不了解处，不
书”。
——冰 心
8、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航
行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，
也没有风。
——苏. 霍姆林斯基
阅读终生的承诺
世界上最动人的皱眉， 是在读书时那苦思的刹那； 世界上最自然的一刻， 是在读书时那会心的微笑。 自己再累也要读书；工作再忙也要谈书； 收入再少也要买书；住处再挤也要藏书。 最庸俗的人是不读书的人； 最吝啬的人是不买书的人； 最可怜的人是与书无缘的人。 同学们，让我们与书为伴， 让阅读成为我们终生的承诺。
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略读：
“略读”就是粗略地读 一遍，遇到不懂的字词要 通过查字典、问一问或联 系上下文想一想等方式， 大体了解文章主要讲了什 么？
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语文主题学习2 50——63页
➢用略读的阅读方法进 行阅读。 ➢交流读书情况。
.
说说对精读的理解
1．“精读”一般都是全身心地读，对文章 内容理解得比较深，比较透。 2．因为边读边想所以阅读的速度慢，读的 内容少。 3．我觉得读优美的文章或让人感受很深的 文章是一般采用这种方法。
２、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕
耘，汗水流得多，收获更丰满。 ——臧克家
３、书看多了，文章自然就会写了。
2024年度六年级课外阅读指导PPT课件
《恐龙王国》
介绍恐龙的种类、生活习 性以及灭绝原因，激发孩 子们对古生物的兴趣。
9
历史传记类作品
《林则徐传》
讲述林则徐的一生，展现他的爱 国情怀和改革精神。
2024/3/23
《少年周恩来》
讲述周恩来少年时期的成长经历， 培养孩子们的爱国情怀和远大志向 。
《居里夫人传》
介绍居里夫人的科学成就和人生经 历，激励孩子们树立科学梦想和追 求真理的精神。
2024/3/23
25
学校层面评价机制建立
阅读量统计与评估
学校可以建立阅读量统计机制，对学生的阅 读量进行定期统计和评估，鼓励学生多读书 、读好书。
2024/3/23
阅读能力测试
定期组织阅读能力测试，评估学生的阅读理解、分 析和表达能力，为学生提供个性化的阅读指导。
阅读之星评选
设立学校层面的阅读之星评选活动，表彰在 阅读方面表现突出的学生，树立榜样，激励 更多学生热爱阅读。
24
班级间阅读成果交流活动
班级读书会
定期组织班级间的读书会活动， 让学生们有机会接触到更多不同 的书籍和观点，促进阅读和交流 。
阅读知识竞赛
开展班级间的阅读知识竞赛，激 发学生的阅读兴趣和竞争意识， 同时巩固和拓展学生的阅读知识 。
联合阅读活动
与其他班级联合开展阅读活动， 如共读一本书、阅读分享会等， 促进班级间的交流和合作。
4
拓宽知识面与视野
2024/3/23
了解不同文化
01
课外阅读可以让学生接触到不同的文化背景和思想观念，增进
对多元文化的理解和尊重。
拓展历史、科学等领域知识
02
课外阅读可以帮助学生了解历史、科学等领域的知识，拓宽知
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1、《西游记》------吴承恩 2、《水浒》------施耐庵 3、《朝花夕拾》-----鲁 迅 4、《骆驼祥子》-------老 舍 5、《繁星· 春水》--------冰 心 6、《鲁滨孙漂 流记》-------（英）笛福 7、《格列佛游记》-------（英）斯威夫特 8、《名人传》-------（法）罗曼· 罗兰 9、《童年》-------（俄）高尔基 10、《钢铁是怎样炼成的》----（俄）奥斯特洛夫 斯基 11、《三 国 演 义》-----罗贯中 12、《红 楼 梦》------- 曹雪芹
阅读，终生的承诺
世界上最动人的皱眉, 是在读书时那苦思的刹那； 世界上最自然的一刻, 是在读书时那会心的微笑。 自己再累也要读书； 工作再忙也要谈书； 收入再少也要买书； 住处再挤也要藏书； 交情再浅也要送书。 最庸俗的人是不读书的人； 最吝啬的人是不买书的人； 最可怜的人是与书无缘的人。 2002.11 Purple cloud utility room@C reation 同学们，让我们与书为伴， 让阅读成为我们终生的承诺！
————叶圣陶
一是选读法，即根据自己在课内外学 习或写作上的某种需要，有选择地阅 读有关书报的有关篇章或有关部分， 以便学以致用。 二是粗读法，即对所读的书报，不是 逐字逐句地读下去，而是快速地观其 概貌。
三是精读法，即对书报上的某些重 点文章，集中精力，精细地读。
四是摘读法，即用抄文章有关内容 或重要词句的方法去读。
读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、 想像型、评价型等几种。 1、摘抄型：摘抄文章中的格言警句、美词 佳句、内容要点,或把文章中精彩的片段,好 的开头、结尾,原文照录。 2、感想型：再读完一本读物后，结合现实 和个人经历写出对有关问题的认识及感想 和体会，提高分析事物的能力。
3、归纳型：归纳出文章的主要内容或各 段(各部分)的小标题。 4、想象型：主要是续编故事，改写故事， 发展联想和想象能力，从而培养创新思 维。 5、评价型：即评价书中人物,或真或伪, 或善或恶;或美或丑等等。
为什么要进行课外阅读？
作为基础教育中的基础学科，语文在 学生整个学习和社会生活中有十分重要作 用。抓好语文中的阅读训练，不仅可以培 养学生良好的阅读习惯，扩大视野，拓展 学生的思维能力，提高学生的写作能力， 为学好其他学科打下坚实基础，还可以让 学生在学习语文的同时，通过阅读优秀作 品，感悟生活，体会到人间的真、善、美， 从而培养正确的人生观、世界观。
读书指导课
１、热爱书吧——这是知识的源泉！ ——高尔基 ２、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘， 汗水流得多，收获更丰满。 ——臧克家 ３、书看多了，文章自然就会写了。 ——鲁 迅 ４、合理安排时间，就等于节约时间。 ——培 根 ５、没有时间，挤；学不进去，钻。 ——谢觉哉 ６、世界上最宝贵的珍宝是知识，这些知识大部分是来自书 籍。 ——古希腊哲学家 ７、我读书奉行九个字，就是“读书好，好读书，读好 书”。 ——冰 心 8、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行 的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有 风。 ——苏霍姆林斯基
学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或 作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习 惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且
如果能按期看完，是好习惯 。有不了解处， 不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好
习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好 习惯。其实说不好的习惯，半途而废，以及眼 睛在书上，脑子开小差，都非常不好。
再见！