以人为本建设和谐校园
科学发展,以人为本,创建和谐校园
科学发展，以人为本，创建和谐校园以人为本，创建和谐校园是全面树立和落实中共中央提出的科学发展观和构建社会主义和谐社会重大战略思想在学校的具体体现。
学校是培养人的场所，科学发展观把“以人为本”作为自己的本质和核心，将人的全面发展与社会的全面进步作为自己的出发点和落脚点，同时学校是引领社会发展与文明的机构，是社会的重要组成部分，没有和谐的校园，就不会有和谐的社会。
在日常的教育教学管理工作中紧紧围绕学校的办学理念和思路积极做好各项工作。
实现学生发展、教师发展、学校发展。
1抓好教师队伍建设是学校和谐发展的前提振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建立一支师德高尚、业务精良、结构合理的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。
陶行知早在三十年代就提醒说：“时代是持续不断前进的，我们必须参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人，否则，再过几年又要成为时代落伍者了。
”一个学校好与坏，关键是教师素质高与低，教师赋予学生接受素质教育的独特使命，也就赋予教师不断学习，把一生视作特殊发展的整体。
首先，要努力构建研究性学习组织，创建学习型学校，积极引导和鼓励教师开展学习，立足于对教师的需要、动机和兴趣的强化，开发自身潜能，提高综合素质，发挥主体精神，充分调动自身学习的积极性。
力求全体教师把学习作为生存方式，作为工作和生活中不可缺少的组成部分，在全身心投入工作的同时，通过坚持不断的学习，提高教师政治素质、师德修养和以法治教的意识，以及自我发展的能量。
其次，加强培训力度，强师德、练师能，促发展。
为促进教师尽快掌握现代化教育技术，适应教育的发展，学校组织教师集中开展信息技术技能训练。
安排教师参加教师国培、班主任研修班学习和省市县各级培训学习。
同时还邀请专家学者到学校做专题讲座。
注重教师学历提高，曾安排三位教师到师范大学升造，获得硕士学位。
再者，实施名师工程。
激发教师的自我发展意识，发掘教师的发展潜能，促进教师自我发展；完善“各级骨干教师”评选制度和程序，培养骨干教师队伍；制定教师专业成长规划，让有志于教学研究、教学效果显著的教师脱颖而出；为青年教师搭台子、加梯子、引路子、压担子，开展青年教师结队帮扶工作，做好新教师试用期考核工作，组织老中青教师相互学习，相互促进，开展听课、评课和集体备课等活动，帮助青年教师“一年过关，二年合格，三年成材”促进教师的专业成长。
高中政治论文坚持以人为本 构建和谐校园
坚持以人为本构建和谐校园以人为本、建设和谐学校是建设和谐社会的重要内容之一。
作为学校管理者，应从大处着眼，细处着手，做到心中有事，眼中有人，才能体现以人为本的管理理念，从而达到构建和谐校园之目的，使学校教育工作沿着和谐教育的方向健康发展。
一、以教师为主体，努力构建和谐的教师队伍。
在现代学校管理中，最重要的管理理念就是以人为本,这是学校领导从事管理工作时,应当树立的一种教育管理理念.在学校管理的所有要素中，教师管理是第一要素，因此，学校管理应该教师第一，在以人为本中树立教师为本的管理思想。
学校管理实现教师为本的管理思想，其实质就是要重视教师的参与意识和创造意识，使教师的才能得到充分发挥，人性得到最完善的发展，为教师创造和谐的心理时空。
1、学会换位思考。
传统的学校管理模式，考虑学校领导意图多，注重教学任务分配多，重视教学活动多，却很少考虑教师究竟在怎样的心态下接受任务，他们是否感受到完成任务的压力和快乐等。
如果我们在布置任务或检查工作时作一番换位思考，就会避免许多粗暴生硬的操作方式，就会使教师乐意接受任务，并愉快的完成各项工作任务。
2、学会尊重与信任。
在学校中，教师只是分工的不同，每个人在人格上都是平等的，所以我们首先要努力营造一个尊重的管理氛围，使人与人之间感情融洽，互相发生积极的影响。
其次要给予教师充分的信任，不要事必躬亲，要给教师创造一个和谐、宽松的环境，使教师怀着快乐的心情主动地参与各项教学活动。
3、满足成就需要。
每一位教师都希望被发现、被认可、被赞扬、被重视。
在教学管理过程中，我们要充分考虑每一位教师的成就需要。
不以同一目标培养教师，不以同一目标评价教师，使每位教师在不同的工作层面上都尝到成功的甜头；要善于搭台子、铺路子，使每位教师都有尝试成功的机会，显露伸手的空间。
当然，学校管理为教师营造和谐的管理氛围，必须以一定的规章制度和常规要求为前提，才能真正实现教学管理的和谐化。
二、以学生为主体，努力营造学生健康成长的和谐校园环境。
以人为本,建设和谐校园
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主集 中制建设 ， 通 民主 渠 道 ， 善 民 主程 序 ， 疏 完 在 涉及 学校 发展 的重 大事 非 问题 上 听取 全体 教 师 的 意愿 ， 予每一 位教 师 以学 校 主人 的地 位 ， 断提 给 不 高按 照教 育规律 办 学和 治校 的 自觉 性 、 主动性 、 前 瞻性 ， 高决 策 科 学 化 和 民主 化 。 要 加强 校 务 公 提
社 会 主 义 和 谐 社 会 ， 全 面 建设 小 康 社 会 的 是
重要 内容 ， 时 也 是 经 济 社 会 发 展 的 重 要 条 件 。 同
高 校是 社会 的 重 要 组 成 部 分 ， 谐 的社 会 必 然 包 和
括 和 谐 的 校 园 ； 时 高 校 是 培 养 国 民 素 质 的 重 要 同 场所 ， 谐 的社会 必 然依 赖 于和谐 的校 园 。因此 ， 和 和 谐 校 园 是 和 谐 社 会 的 重 要 组 成 部 分 ， 实 现 和 对
以 教 师 为 本 ， 民 主 公 正 求 和 谐 。要 加 强 民 以
谐校 园就 是各 教 育 组 成 要 素 之 间 的 协 调 发 展 ， 是 学校 内部 、 部 的 和 谐 ， 教 师 、 生 、 校 的 和 外 是 学 学 谐 ， 实现 校 园和谐 也必 须坚 持 以人 为 本 ， 要 充分 认
学 校 的 教 学 围 绕 人 ， 校 的发 展 依 靠 人 。 展 的 目的 为 了人 ， 有 以 教 师 为 本 实 现 教 育 主 体 的 和 谐 ， 学 发 只 以学 生 为 本 ， 现 教 实
构建和谐校园,促进学校发展
构建和谐校园，促进学校发展建设社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，是衡量教学工作水平的一个重要的方面，把我校建设成和谐校园是广大师生的共同愿望和奋斗目标。
我们要牢固树立和落实科学发展观，按照构建社会主义和谐社会的要求，深化教育改革，促进学校发展。
一、坚持"以人为本"，促进人的全面和谐发展，这是构建和谐校园的本质要求和谐校园以校园为载体，以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征。
确立学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展和良性互动、整体优化的教育理念，具有十分重要的现实意义。
人的身心是和谐发展的内在基础，要求学校德、智、体、美、劳"五育"要和谐发展，各门课程之间、各个教学环节之间相互匹配和谐发展，而且要求各种教育资源的合理配置和谐利用，学校教育、社会教育、家庭教育环境的相互衔接和谐结合，教育者与受教育者之间的和谐互动教学相长，使受教育者的身心和个性全面和谐发展，实现个体与社会的和谐，使和谐社会成为由和谐的人组成的社会，也使和谐的人成为和谐社会的合格成员。
教育是充满爱的阳光事业。
坚持"以人为本"，就是要体现以学生为中心、以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。
要实施人性化管理，促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。
母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。
实施人性化管理，就是要在学校的管理活动中，给学生以关爱、始终贯彻"平等、尊重、合作、发展"为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人。
以人为本，创建和谐校园是全面树立和落实中共中央提出的科学发展观和构建社会主义和谐社会重大战略思想在学校的具体体现。
学校是培养人的场所，科学发展观把"以人为本"作为自己的本质和核心，将人的全面发展与社会的全面进步作为自己的出发点和落脚点，同时学校是引领社会发展与文明的机构，是社会的重要组成部分，没有和谐的校园，就不会有和谐的社会。
以人为本,共创和谐校园
人 文 是 和 谐 校 园 之 灵 魂 。 教 育 的 真 谛 是 人 文 关
怀 、心 灵 沟 通 、生 命 互 动 、精 神 感 召 ，所谓
指 的是 学校 文 化 的核 心价 值 取 向。
“ 文” 人
校 园 ，是 生 机 勃 勃 、 充满 生 命 创造 力 的校 园 。 和谐 校
园是 师生 和 谐 发 展 、其 同成 长 的快 乐家 园 ，构 建和 谐 校 园 必将 成 为 新 课程 背 景 下 学 校 师 生共 同追 求 的 一个 永 恒 目标 。
进 和推 动学 校 的建 设 发展 ，不 断 满 足人 民群 众 日益增 长 的 对优 质 教 育 的需 求 ，为办 人 民满 意 的一 流 教 育 作 贡献。
面 问 题 ， 即 重 构 师 生 关 系 、 重 建 校 园 生 活 、 重 塑 学 校文化。 ５构 建 和 谐 校 园 的 关 键 是 实 现 学 生 的 全 面 发 展 。 ．
传 教育 、常 规 管 理工 作 等 多 个 方 面开 展 扎 实 细 致 的工
２２ 辐 敬 ２ ８ 止 ｛ｏ ． ｏ３
作 ，认 真 落 实 校 园 、治 安 、消 防 、 交 通 、 教学 、卫 生 和 生 活 后 勤 安 全稳 定 的建 设 要 求 。和 谐 的校 园 能够 使 师 生 体 会 到 “ ” 的 归属 感 ，这 种 归属 感 不 仅 是 对 教 家 师 的 关怀 ， 更是 对 教 师 的 尊 重和 信 任 ，能 激 发 教 师 热 爱 学 校 、 为校 奉 献 的真 挚 情 感 。
系 。在构建 “ 谐 校 园 ” 过 程 中 应 注 重 解 决 三 个 方 和
２和 谐 校 园 须 秉 持 “ ． 以人 为 本 ” 的办 学理 念 ，建 立 和谐 发展 的校 园 环 境 。坚 持 以人 为 本 ，就 是 要 以 实 现 师 生 的全 面 发 展 为 目标 ，从 师生 的根 本 利 益 出 发促
以人为本构建和谐校园
以人为本构建和谐校园为了把工作做得更好，班主任应该在研究班主任工作的理论与原则的前提下，力求爱心充盈、品格修养、方法艺术的和谐。
一、爱心充盈——和谐教育的基石之一凡是很优秀的班主任，凡是“含金量”高的班主任，他们是有共性的，那就是具有一颗爱心。
可以这么说，假如一位班主任没有“爱心”作支柱，是不能做好班主任工作的。
换言之，没有爱便没有真诚，也便没有现代教育，更谈不上有效地开展班主任工作了。
我班有一位学生，行为习惯、上课听讲、作业练习等都令每个老师“头痛”，叫同学们“蔑视”，即便如此，我决不放弃——在他父（母）亲面前，尽可能地诉说他的优点，如他很朴实、真诚，能听从老师的教育，其实老师们挺喜欢他的……当看（听）到他父（母）亲的眼光（口吻）里流露出一种希望时，我便趁热打铁——指出他最近最值得关注的焦点性问题，与其父（母）进行探讨解决之方式方法，直至形成教育合力，实施有效教育。
功夫不负有心人。
渐渐地，他变了，变得肯完成作业了，上课的客人意识渐趋淡薄，主人身份慢慢显现。
这份爱心和关心、耐心化作强大的感召力，形成影响甚至改变学生心理和行动的无形力量。
所以，班主任的爱不是一般意义的爱，而是一种天性和修养的结晶，是道德与人格的统一。
班主任对学生的爱应该是爱的集合，有如母亲热爱孩子那样的真诚而无私，犹如父亲热爱儿女那样的严格而慈祥，又如哲学家热爱真理那样的执着而痴迷……一句话，爱心充盈是营造和谐班级，实施有效教育的基石之一。
二、品格修养——和谐教育的基石之二审视历史上成功教育家的业绩，我们不难发现，每一位教育家都是一位品格高尚的人，优秀的品格常常会给班主任的工作带来巨大的影响力。
我认为班主任要努力从三个方面来加强自身的品格修养。
首先是尊重学生。
被人尊重是每个人与生俱来的心理需求，“若要人敬己，先要己敬人。
”若要学生尊敬老师，先要老师尊重学生。
尊重和信任学生，与学生建立民主的关系、深厚的感情对和谐有效的教育是举足轻重的。
以人为本创建社会主义的和谐校园
习是教 师成长的保鲜 剂” 只有不断学习 ， ， 才能得 到持 续 的发展。我们制定 了“ 书香校园” 计划 ， 全校每位教师
每 学 期都 在 自荐 和 指 定 的双 向结 合 中扎 扎 实 实 地 读 几
本理论专著， 丰富自己的理论功底和专业素养。
三是 引领教 师进 行扎 实的教 育科研 。“ 师专业 教 化” 的显 著特征之一就 是在劳动形 态上把 教师从 “ 书 教 匠” 转变 为“ 创造者 ” 。我们提 出变 “ 我搞科研 ” “ 要 为 我 要搞科研 ” ，科研必须 紧密地 与 日常教学活动结合起 来， 教科研伴随着教 师每 日每时侮节课 、 每项教师活动。
是 时代 给予 我们 的机会 ! 一 、 立建设 和谐校 园的思 想 确
师， 用榜样来激励教师， 帮助教师树立爱岗敬亚 、 关心
学生 、 团结协作 、 诚实求信 、 互帮互助 、 关心集体的 良好
美德。 二 是 引导 教 师 不 断地 学 习。教 师不 能再 是 “ 桶 一 水 ”而要变成不断流动的“ ， 一水 桶” 。教师要认识 到“ 学
开 展工作 。 学校 领导班 子 干部 作 ， 全身心地 投入到 自己的本职工作 中去 ， 同事之 间互相帮助 ， 互相
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因为学校管理的核心都是人 ，而这些人之间的关 系既有领导 和教师之 间的领导关 系，也有教师之间的 同事关系 ， 还有师生之 间的关系 ， 当然还有同学之间关 系等等 ， 要建立和谐校 园就必须做到 : 首先 ， 学校行政 成员 诚信 友爱 ， 和谐 相 处 ， 团结 合 作， 充满活力 . 是全校教职工 团结 的关键 ， 也是使学校 健康 、 和谐 、 快速发展 的关键 。我们 的团结 ， 不是迎合 、 不是义气 ， 而是在为上级负责 、 为师生负责 、 为学校发 展负责的原则下 ， 同事之间真诚 的关心 、 爱护 、 合作 。 其次 ， 必须优化教师与教师之间的人际关系。以科 学、 合理 制度管理教 师 。“ 没有 规矩 ， 不成方 圆” 健全 、 ， 完善的制度 ， 是做好工作 的保证 。学校坚持“ 用制度管 好人 ， 用好的制度管人” 的工作思路 ， 可操作性和 依 激励性相结合的原则 ， 在组织广泛讨论 、 民主征求 意见 的基础上 ，对学校教师全面实行考核管《 下转第137 页)
以德为先,加强学校管理,以人为本,构建和谐校园
以德为先强化学校管理以人为本构建和谐校园皋兰县石洞镇初级中学以德为先强化学校管理以人为本构建和谐校园尊敬的各位领导，各位校长，各位同仁：大家好！今天能够有机会在这里和大家一起探讨学校管理工作，我感到非常的荣幸。
今天我交流的题目是《以德为先，强化学校管理；以人为本，构建和谐校园》。
下面就我校在德育工作、教学工作、后勤管理、安全教育等四方面的一些具体的做法向各位同仁做一介绍，不妥之处，请各位同仁批评指正。
（点击）学校简介篇首先向大家介绍一下我们石洞初中的基本情况：我校是一所市级标准化独立初中，学校占地18354平方米、建筑面积2676平方米。
现有8个教学班，在校学生350多名，在岗教师34人，学历达标率100%。
2010年中考参考97人，高中上线67人，升学率69.07%，名列全县第一，有3名学生中考总分进入全县前十名，10名教师获中考质量奖。
在今年的中考中，我校高中升学率再创历史新高，今年参考102人，高中上线84人，高中升学率高达82.4%，应届生升学率78.5%，连续两年名列全县第一，这在社会上引起了巨大的轰动。
一街两行的人们都在议论，石洞初中这个小小的山村学校怎么就能有这样优异的成绩呢？我作为石洞初中的校长，作为这个成绩取得的见证者，我来回答这个问题。
就是因为我们学校有六个和谐。
（点击）有和谐团结的领导班子，有和谐进取的教师队伍，有和谐竞争的学习风气，有和谐温馨的育人环境，有和谐融洽的家校关系，有和谐稳定的周边环境，在这六个和谐的促进下，我校才有了现在的成绩。
点击观看幻灯片：领导班子教师宣誓学生宣誓教师辅导学校解说员《国学励人》剧照家长与班主任交流《温馨家园，共同营造》宿舍一角：《烛光耀天》社会贤达送给学校的牌匾《幸福的班集体》运动会上团体第一名的班级合影点击（最近几年的成绩）：2008年学校荣获皋兰县教育系统精细化管理一等奖；2009学年荣获皋兰县中考教育质量进步奖。
2010年9月，荣获皋兰县中考教育质量先进集体。
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以人为本建设和谐校园摘要：本文通过对民办高校如何坚持以人为本，构建和谐校园的分析，提出建设和谐校园的意义，同时指出在构建和谐校园中存在的问题，并提出具体的解决办法。
关键词：以人为本；和谐校园；问题；对策中图分类号：c40文献标识码：a 文章编号：1 以人为本构建和谐校园的意义以人为本、建设和谐校园是高等院校惯彻落实科学发展观的重要体现。
而民办高校作为高等教育的重要组成部分，同时具有促进人的发展和社会发展两大功能。
坚持以人为本构建和谐校园，既是全面落实科学发展观推动民办高校内部协调发展的现实需要，也是为培养社会主义建设者和接班人所义不容辞的责任。
以人为本是科学发展观的核心，只有科学发展才能实现校园的真正和谐。
民办高校坚持以人为本，主要体现在以学生为中心，以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，德、智、体、美、劳“五育”并举，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人“四育人”并施，引导、促进全体学生全面发展、健康成长【1】。
和谐校园就是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素全面、自由、协调、整体优化的育人氛围，是高校各子系统及各要素间的协调运转，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应【2】。
其重要意义有：1.建设和谐校园是建设和谐社会的需要。
学校是整个社会体系的重要组成部分，在培养人才方面具有重要的作用，所以学校应当在构建和谐社会中起骨干和带头作用，走在前面。
2.建设和谐校园是落实以人为本的科学发展观的需要。
以人为本，就是要关心人，尊重人，促进人的全面健康发展，营造使师生员工身心愉悦的物质和精神环境，所以，建设和谐校园正是对以人为本的科学发展观的落实。
3.建设和谐校园是培养高素质人才的需要。
和谐能够凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以促进事业发展。
只有拥有和谐的环境氛围，学校的组织效能才能得到充分发挥，教师教书育人的积极性和学生学习的主动性才能得到提高，才能培养出合格的高素质人才【1】。
2民办高校和谐校园建设中存在的问题2.1 民办高校自身发展过程中有困难民办高校在自身发展过程中存在困难，首先,国家对民办高校在政策方面的支持力度不够。
虽然国家出台《民办教育促进法》，使民办教育发展有法可依，但是，教育行政管理部门的领导思想不够解放，有许多现行的政策落实不到位。
例如，教师待遇没能和公办院校一致、招生计划和专业设置受到限制等等。
2.2 民办高校管理体制尚不完善我国的民办高校多为个人投资举办，如何理顺投资者、管理者、党委、以及教师、学生之间的关系，是规范民办高校社会主义办学，促进民办教育事业正常健康有序发展的关键。
但是目前有些民办高校在运转实际中，存在着许多不规范、不完善、不健全甚至有些民办高校出现违规办学的现象，严重阻碍了和谐校园建设的进程。
2.3 民办高校师资力量相对薄弱，生源素质相对较差因为政府对民办高校的政策没有完全放开，再加上社会对民办高校的固有偏见，导致了民办高校在招收优秀学生、引进优秀师资方面困难重重。
一流的师生是建设和谐校园的主力军，没有学生个性发展的和谐，没有师生互动的和谐，推进和谐校园建设只能是空谈。
所以，民办高校应当更加努力地谋求对策，力促和谐。
2.4 民办高校校园文化建设相对滞后民办高校前期大部分精力投放在学校基础建设上，发展的重点是学校规模，大部分学校将资金投放到学校基础设施的建设上，征地、建房、购进教学设施。
完成吧学校的规模化建设。
而对校园文化建设注重不够，因此，民办高校大部分校园文化建设相对滞后。
3构建和谐校园的措施3.1 加快发展发展是硬道理，发展出和谐，没有发展就没有和谐。
构建和谐校园必须首先抓发展，只有不断扩大办学规模，增强办学实力，提高办学水平，才能为构建和谐校园打牢坚实基础。
当前，国家对民办高校出台了许多优惠政策，无论从教师待遇还是学生待遇都同公办院校相同。
民办高校要抓住机遇，真抓实干，正确处理好各方面关系，推动民办高校持续、快速、协调发展。
3.2 规范内部管理健全制度、规范管理是深化民办高校改革、推动民办高校发展的重要内容，也是构建和谐校园的重要保障。
目前，民办高校正处于发展的关键时期，这一时期既是快速上升期，又是矛盾凸现期，必须通过规范的管理来协调和平衡发展中各种矛盾和利益关系。
实现规范管理最重要的就是要依据各种法律法规，充分发扬民主，不断健全和完善各种规章制度。
制度问题带有根本性、全局性、稳定性、长期性。
制度好，就可以有效地约束和制止损害民办高校发展和师生利益的行为，使各种不正之风和腐败现象无法立足；制度不好，就会造成混乱，给事业发展和师生利益带来严重损害。
【1】民办高校要重视制度建设工作，制度一旦形成，就要严格执行，坚持用制度管人管事，靠制度提高管理水平，促进学校全面、稳定、协调发展。
3.3 进一步加强领导班子建设民办高校的领导班子大都是董事会领导下的院长负责制，他们的团结和谐是构建和谐校园的示范和导向。
领导班子成员、中层干部和党员都应该加强团结、珍惜工作，发扬好的传统和作风。
不断改进管理方式，建立健全行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的管理体制和工作机制，使民办高校的各项工作都能有条不紊地正常进行。
领导干部和党员，要努力加强理论学习，提高思想素养，加强团结协调，提高整体能力。
3.4 加强师德建设民办高校的师德建设是素质教育的核心。
教育是充满爱的阳光事业，教师是人类灵魂的工程师，师德是教师立身从业的基础。
加强师德建设，首先要增强爱岗敬业的思想。
爱岗敬业是师德的基本要求，是教师职业道德的起点和前提。
教师只有爱岗敬业，才能潜心钻研业务，才能备好课教好课，提高教学质量。
加强师德建设，要增强爱心，要像父母对待子女一样疼爱学生，与学生建立深厚的感情。
加强师德建设，更要求教师要养成文明修身的习惯。
学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，教师是先进文化的代表，更应当崇德慎行、尚节守廉、举止文明、仪表端庄。
一个教师如果律己不严，品行不端，言谈举止粗俗，人际关系紧张，怎么面对学生，何能为人师表？【1】民办高校要按照社会道德准则和规范，要求教师诚实做人，诚信做事，自觉承担教书育人的责任。
3.5 进一步做好学生工作学生是民办高校的生命，是学校一切工作的中心。
在构建和谐校园中，学生应当成为最受关注的群体之一。
我们常讲“一切为了学生，为了学生一切”。
要牢固树立以学生为本的思想，努力做好学生的思想政治教育和心理健康教育，通过各种方式引导教育学生遵章守纪，刻苦学习，尽快成才。
要加强安全意识教育，消除各种安全隐患，杜绝校园暴力，确保学生的人身安全。
对思想有问题的学生要耐心帮教，开展心理辅导，培育学生良好的心理素质、坚强的意志、健康的人格，让学生以平和的心态对待学习和生活。
对家庭经济困难学生要给予资助，切实帮助解决实际问题，使之能够顺利完成学业。
对毕业生要加强就业指导和咨询服务，加强与用人单位的联系，努力提高学生参与竞争的能力和适应社会的能力，提高一次性就业率。
3.6 进一步改善校园环境美丽优雅的校园环境，是构建和谐校园的基础平台。
构建和谐校园，必须努力实现校园环境的和谐。
广大师生员工共同生活在一个校园里，大家都有义务遵守学校的规章管理制度，维护正常的工作学习秩序，养成良好的生活习惯，保持整洁卫生的校园环境，建设积极向上、高雅健康的校园文化环境，营造良好的教书育人氛围。
民办高校要象公办院校一样在全校开展爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、讲团结、讲诚信、讲纪律、讲节约的活动，树立良好风气，弘扬时代精神，推动校园文明建设。
要积极开展校区共建活动，协调好与周边单位的关系，争取地方党政和社区的关心支持，为和谐校园的建设创造更好的外部环境。
总之，进入新世纪,世界范围内高等教育的激烈竞争,经济社会发展对高校社会贡献率的巨大需求,人民群众对优质教育资源日益增长的需要,市场经济体制的日臻完善,使我国高等教育进入一个发展机遇期与矛盾凸现期同时并存的阶段,尤其是民办高校在其发展过程中不可避免会遭遇诸多问题,解决这些问题,最终要靠发展,特别是坚持不懈地推进高校的科学发展、和谐发展。
因此,以科学发展观为指南,建设和谐校园符合时代需要和高等教育发展规律.【3】参考文献：[1] 吴俊文.科学发展观与高校和谐校园建设[j].学习月刊,2007.[2] 方正泉.论和谐校园建设的内涵及意义[j].江苏高教,2007.[3] 周永兴.坚持以人为本构建和谐高校[j].理论与当代,2007.how people-oriented, harmonious campusxu haipin，liu shuangjun(department of office, zhengzhou college ofscience & technology, zhengzhou , 450064 , china)abstract: this article through to private universities how to adhere to the people-oriented, constructing the harmonious campus construction and the analysis, it puts forward the meaning of harmony on campus, but also points out that in the construction of a harmonious campus, existing problems and puts forward specific solutions.key words: people-oriented, harmonious campus, problems, solutions。