高校和谐校园建设
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浅谈高校和谐校园文化建设的内涵
文化 教 育 Ｉｌ Ｉ
侯彦杰 芦 佳
科 黑江 技信总 — 龙— — —
浅谈高校 和谐校 园文化建设 的内涵
（ 东北林业大学， 黑龙 江 建设是社会文化建设 成果中非 常宝贵的精神财富， 在社会主义和谐社会的建设中具有举足轻重的地位 。 深刻 了解和 谐校 园文化建设的 内涵是高校构建和谐校 园文化的基础， 文对高校和谐校 园文化的 内涵进行 了阐述。 本 关 键 词 ： 谐 ； 园文 化 ； 和 校 内涵 高校和谐校园文化是指高校文化系统 中的 各个部分、 各种要 素处于一种相互协调的状态 。 高校和谐校园文化 的内涵十分丰富 ，它 既包括 鲜明的大学精神、 良好 的学校校风、 浓厚 的学术 氛围、 融洽的人际关系 、 优雅的校园环境等 。哒 Ｉ Ｉ 些 既是高校的发展 目 ，也是高校发展 的基础 标 和条件， 更是党和人 民对高校的一种期望。 １鲜明的大学精神是高校和谐校园文 化建 设 的实质 毛泽东说过 ： “ 人要有一点精神 ，如果人 没 有 了精 神追求 ，就很难 成为一 个全 面发展 的 人” 人需要精神 ， 。 大学更需要精神 。 大学精神是 反映大学历史传统 、 特征 面貌 的一种文化形 态 ， 是师生员工在长期 的教与学 、工作与生活实践 中逐步形成和发展 起来 的，被广大师生所 认同 的一种群体意识。１ ２ １ 鲜明的大学精神， 在大学发挥其教书育人 、 服务社会等功能中发挥重要 的作用 。 一方面 ， 大 学精神作为一种崇高的精神力量鼓舞着大学人 拼搏进取 、 开拓创新、 探索真理 。 另一方面 ， 大学 精神作为一种高层次的优 秀文化 ，可以辐射到 社会 中去 ， 对人们 的思维方 式、 价值观念 、 和行 为规范产生积极的影响。 鲜明的大学精神它贯穿 于校 园文化建设的 全部 内容之 中，它是高校和谐校园文化建设的 指导和支撑 ， 在精神文化高度 匮乏 的今天 ， 鲜明 的大学精神作为一面旗帜 ，鼓励高校成员形成 崇高 的责任感 、 烈的使命 感、 强 高度 的荣誉 感 ， 为学校的发展 、 社会的进步 ， 出巨大的贡献。 做 因此 ， 从本质上讲 ， 鲜明的大学精神就 培育 是提炼大学的精华 ，就是构建和谐 的先进 的校 园文 化 。 ２ 良好的学校校风是高校和谐校园文化建 设 的关 键 校风 ， 是全校师生员工共 同努力 、 在长期教 育管理 中逐步形成 的、相对稳定 的精神状态和 作 风。噌 先 ， 的校风能促进 大学生形成奋 良好 发进 取、 百折不挠 、 勇往直前 、 催人奋进 的精神 状 态， 培养他们的集体主义精神和团队精神 ， 并 自觉的抵制各种不 良社会风气的影响。 其次 ， 良 好的校风能使所有教师团结在一起 ， 让他们在 思想 、 行动 、 情感上同学校 的办学 理念 、 发展思 路相一致 ，充分发挥教师的积极性主动性 和创 造性 ， 为人才的培养 、 科研 的进步贡献 自己应有 的力量。最后 ， 良好 的校风 ， 以激发高校成员 可 的活力， 使他们 自觉 的把 自己与学校融为一体 ， 处处维护学校的荣誉和声誉 ， 为学校添光增彩 。 良好的校风在人才培养 、 凝聚人心、 激发活力等 方面发挥着重要 的作用 ，是高校 和谐校 园文化 建设 的关键。 ３浓厚的学术氛围是高校和谐校园文化建 设 的精 髓 南开大学老 校长母 国光说 ： “ 办大学就是办 加 宽容 的态 度 。 种氛围” 。这种氛围应该是 以浓厚 、 活跃 的学 ５幽雅 的校园环境是高校和谐校园文化建 术氛围为主色调 的。学术氛围包含 学术与氛 围 设 的条件 两层含义 ，学术 ，指学术水平也研究学术 的过 校 园环境是各种影响教育效果的校园因素 程； 氛围 ， 则是指一种精神意念。 学术氛围 ， 可以 的总和， 主要包括校园的自然环境和人文环境。 理解 ： 研究学术 的环境气氛。 浓厚 的学术氛 围 优雅 的校园环境 ，是高校和谐校园文化建设的 作为高校和谐校 园文化建设的精髓 ，是通过丰 基 础 ，对 学 生 的 学 习和 生 活 具 有 重 要 的 现 实 意 富多彩的学术活动积淀形成的 ，是 高校精神风 义 。 貌的反映。 浓厚 的学术氛围 ， 能促使高校营造 良 建设优雅的校园环境首先要加强校园 自然 好的科研环境 ， 提高广大教师的科研工作热情 ， 环境建设 。每当你走进大学校园 ， 长廊亭榭 、 小 提升广大教 师的Ｎ－ Ｎ水平 ， 促进知识 的更新 ， 推 湖 碧水、 绿草成荫 、 鸟语花香 ， 这些优美 的 自然 动高校和谐 、 快速 、 健康的发展。浓 厚的学术氛 景 观让你流连忘返 ，用鹅卵石铺成的蜿蜒曲折 围在学生相互交流学术思想、 击学术火花 、 撞 训 的林 问小道 、 垒成的各种图案的花坛 、 乱石堆起 练学术思维 、 激发学术智慧 、 促进学术 互动 、 提 的各种主体造型 ， 远远望去增添了校园的怡情 升学术品味 ， 等方面发挥重要的作用 。 雅 趣。赋予 内涵的雕塑 ，是大学精神文明的象 ４和谐的人际关系是高校和谐校园文 化建 征 ， 对大学生有着潜移默化 的影响。 比如 ， 位于 设的重要标 志 东北林业大学主楼后面 的雕塑 “ 生”表达了永 和谐 的人际 关系是 全面 贯彻 党的教 育方 续 、 发展之意 ， 对生命 的尊重 的理念 ， 给人 一种 针、 实现高校发展 目标 的重要条件 ， 是营造 培养 希 望、 一种极致的感觉 。 优雅 的校 园环境不仅能 高素质人 才学习环境的重要保证 ， 高校构建 让人们在这里生活得快乐 、 是 心情愉悦 ， 而且使同 和谐校园文化的重要标志 。大学 校园和谐 的人 学 们得到 了美的熏陶、艺术的启迪 、情操的陶 际关系包 括领导层 的和谐 、教师 与教师之 间的 冶。 和谐 、 教师与学生之间 的和谐 ， 生与学生 之间 学 建设优雅的校园环境其次要加强校园人文 的和谐。 环境建设 。高校人文环境在育人方面有着渗透 和 谐 的 领 导 层 有 助 于 各 成 员 之 间 配 合 默 性 的教育功能 ，对高校和谐校园文化建设有着 契， 团结协作 ， 相互包容 ， 相互约束 ， 在工作 中大 不可替代 的作用。 一般来说 ， 的人文环境越 高校 家能心情 舒畅、 畅所欲言 、 充满 活力 ， 同去营 宜人， 共 学生 的行为举 止越文 明， 高校的整体氛围 造 良好的工作氛 围。 也就越 和谐 。 创建 良好的高校人文环境 ， 让学生 教师之间的和谐 ，可 以使大家无论 在生活 在不知不觉 中受到潜移默化 的陶冶 ，会对学生 上还是在工作上都相互理解 、 相互关爱、 相互尊 产生持续 的影响作用 ； 能激发学生 的爱校热情 ； 重， 以豁达的风度 、 宽容 的心态 、 谦逊的品格 ， 去 能够促进学生形成高尚的人格 ；能够促进学生 解决和同事交往 中遇到 的问题 ，充分发挥集体 的全面发展 ， 提高学生的社会适应能力。 这些是 的力量 ， 不断提教学科研质量 。 课堂教学不能替代的、对高校和谐校 园文化建 学生的道德 品质、思想修养不是教师教出 设具有深远 的意义。 参考 文 献 来的， 而是学生在 良好 、 健康 、 文明 的文化 环境 中耳濡 目染 ， 自然而然形成 的。 师生间只有建立 ｆＩ ￣ 建设和谐校 园文化 促进 学生成长成 ＩＮ￣ 科． “ 民主平等、 尊师爱生 、 情感 交融 、 协力合作 ” 的 才阴． 技 信 息 ，０ ６ ４ ． 科 ２０ （） 新型师生关系 ， 才能取得最佳教育效果。 正如苏 『１ 向 红 ． 建 大 学 和 谐 校 园文 化 的 几 点 思 考 ２刘 构 联教育家霍姆林 斯基所说 ，师生之间是一种互 Ⅲ． “ 辽宁中医药大学学报 ，０ ６ ７ ．５ ． ２ｏ（ ） １ １ 相有好感 、 互相尊重的和谐关 系， 这将有利于教 ｆ１ ３孙庆珠． 高校 校 园文化概 ｉＬ ． ｌ Ｍ１ ｒ 济南 ： 山东大 学任 务的完成” 。他深刻的告诉 了我们和谐 、 融 学出版社 ，０８ １９ ２ ０ ，５ ． 洽的师生关系在高校教学 活动 中的重要作用。 ｆ１ ４朱久昀．浅析 高职院校 学术氛 围的营造ｍ． 石 作为学生 ，大部分时问都是在与 同学交往 家庄联合技术职业学院学术研究 ，０ ６ ９ ：８ ２０ （ ） ． ５ 中度过的。同学之间能和睦相处 ， 在学习上 、 生 作者简介 ： 芦佳（ ９ １ ～ ， １８ ， ）单位 ： ２ 东北林 业 活上能平等友爱 、 实守信 、 诚 互相促进 ， 互相帮 大学。 究方 向： 研 社会教 育与社会 管理。 学住 ： 硕 助、 互相关心 ， 这样的和谐关 系不仅可 以促进塑 士 造大学生 的健康人格 ， 还可 以培养学生 的集体 主义精神 、 合作精神和团队精神 。 因此��
侯彦杰 芦 佳
科 黑江 技信总 — 龙— — —
浅谈高校 和谐校 园文化建设 的内涵
（ 东北林业大学， 黑龙 江 建设是社会文化建设 成果中非 常宝贵的精神财富， 在社会主义和谐社会的建设中具有举足轻重的地位 。 深刻 了解和 谐校 园文化建设的 内涵是高校构建和谐校 园文化的基础， 文对高校和谐校 园文化的 内涵进行 了阐述。 本 关 键 词 ： 谐 ； 园文 化 ； 和 校 内涵 高校和谐校园文化是指高校文化系统 中的 各个部分、 各种要 素处于一种相互协调的状态 。 高校和谐校园文化 的内涵十分丰富 ，它 既包括 鲜明的大学精神、 良好 的学校校风、 浓厚 的学术 氛围、 融洽的人际关系 、 优雅的校园环境等 。哒 Ｉ Ｉ 些 既是高校的发展 目 ，也是高校发展 的基础 标 和条件， 更是党和人 民对高校的一种期望。 １鲜明的大学精神是高校和谐校园文 化建 设 的实质 毛泽东说过 ： “ 人要有一点精神 ，如果人 没 有 了精 神追求 ，就很难 成为一 个全 面发展 的 人” 人需要精神 ， 。 大学更需要精神 。 大学精神是 反映大学历史传统 、 特征 面貌 的一种文化形 态 ， 是师生员工在长期 的教与学 、工作与生活实践 中逐步形成和发展 起来 的，被广大师生所 认同 的一种群体意识。１ ２ １ 鲜明的大学精神， 在大学发挥其教书育人 、 服务社会等功能中发挥重要 的作用 。 一方面 ， 大 学精神作为一种崇高的精神力量鼓舞着大学人 拼搏进取 、 开拓创新、 探索真理 。 另一方面 ， 大学 精神作为一种高层次的优 秀文化 ，可以辐射到 社会 中去 ， 对人们 的思维方 式、 价值观念 、 和行 为规范产生积极的影响。 鲜明的大学精神它贯穿 于校 园文化建设的 全部 内容之 中，它是高校和谐校园文化建设的 指导和支撑 ， 在精神文化高度 匮乏 的今天 ， 鲜明 的大学精神作为一面旗帜 ，鼓励高校成员形成 崇高 的责任感 、 烈的使命 感、 强 高度 的荣誉 感 ， 为学校的发展 、 社会的进步 ， 出巨大的贡献。 做 因此 ， 从本质上讲 ， 鲜明的大学精神就 培育 是提炼大学的精华 ，就是构建和谐 的先进 的校 园文 化 。 ２ 良好的学校校风是高校和谐校园文化建 设 的关 键 校风 ， 是全校师生员工共 同努力 、 在长期教 育管理 中逐步形成 的、相对稳定 的精神状态和 作 风。噌 先 ， 的校风能促进 大学生形成奋 良好 发进 取、 百折不挠 、 勇往直前 、 催人奋进 的精神 状 态， 培养他们的集体主义精神和团队精神 ， 并 自觉的抵制各种不 良社会风气的影响。 其次 ， 良 好的校风能使所有教师团结在一起 ， 让他们在 思想 、 行动 、 情感上同学校 的办学 理念 、 发展思 路相一致 ，充分发挥教师的积极性主动性 和创 造性 ， 为人才的培养 、 科研 的进步贡献 自己应有 的力量。最后 ， 良好 的校风 ， 以激发高校成员 可 的活力， 使他们 自觉 的把 自己与学校融为一体 ， 处处维护学校的荣誉和声誉 ， 为学校添光增彩 。 良好的校风在人才培养 、 凝聚人心、 激发活力等 方面发挥着重要 的作用 ，是高校 和谐校 园文化 建设 的关键。 ３浓厚的学术氛围是高校和谐校园文化建 设 的精 髓 南开大学老 校长母 国光说 ： “ 办大学就是办 加 宽容 的态 度 。 种氛围” 。这种氛围应该是 以浓厚 、 活跃 的学 ５幽雅 的校园环境是高校和谐校园文化建 术氛围为主色调 的。学术氛围包含 学术与氛 围 设 的条件 两层含义 ，学术 ，指学术水平也研究学术 的过 校 园环境是各种影响教育效果的校园因素 程； 氛围 ， 则是指一种精神意念。 学术氛围 ， 可以 的总和， 主要包括校园的自然环境和人文环境。 理解 ： 研究学术 的环境气氛。 浓厚 的学术氛 围 优雅 的校园环境 ，是高校和谐校园文化建设的 作为高校和谐校 园文化建设的精髓 ，是通过丰 基 础 ，对 学 生 的 学 习和 生 活 具 有 重 要 的 现 实 意 富多彩的学术活动积淀形成的 ，是 高校精神风 义 。 貌的反映。 浓厚 的学术氛围 ， 能促使高校营造 良 建设优雅的校园环境首先要加强校园 自然 好的科研环境 ， 提高广大教师的科研工作热情 ， 环境建设 。每当你走进大学校园 ， 长廊亭榭 、 小 提升广大教 师的Ｎ－ Ｎ水平 ， 促进知识 的更新 ， 推 湖 碧水、 绿草成荫 、 鸟语花香 ， 这些优美 的 自然 动高校和谐 、 快速 、 健康的发展。浓 厚的学术氛 景 观让你流连忘返 ，用鹅卵石铺成的蜿蜒曲折 围在学生相互交流学术思想、 击学术火花 、 撞 训 的林 问小道 、 垒成的各种图案的花坛 、 乱石堆起 练学术思维 、 激发学术智慧 、 促进学术 互动 、 提 的各种主体造型 ， 远远望去增添了校园的怡情 升学术品味 ， 等方面发挥重要的作用 。 雅 趣。赋予 内涵的雕塑 ，是大学精神文明的象 ４和谐的人际关系是高校和谐校园文 化建 征 ， 对大学生有着潜移默化 的影响。 比如 ， 位于 设的重要标 志 东北林业大学主楼后面 的雕塑 “ 生”表达了永 和谐 的人际 关系是 全面 贯彻 党的教 育方 续 、 发展之意 ， 对生命 的尊重 的理念 ， 给人 一种 针、 实现高校发展 目标 的重要条件 ， 是营造 培养 希 望、 一种极致的感觉 。 优雅 的校 园环境不仅能 高素质人 才学习环境的重要保证 ， 高校构建 让人们在这里生活得快乐 、 是 心情愉悦 ， 而且使同 和谐校园文化的重要标志 。大学 校园和谐 的人 学 们得到 了美的熏陶、艺术的启迪 、情操的陶 际关系包 括领导层 的和谐 、教师 与教师之 间的 冶。 和谐 、 教师与学生之间 的和谐 ， 生与学生 之间 学 建设优雅的校园环境其次要加强校园人文 的和谐。 环境建设 。高校人文环境在育人方面有着渗透 和 谐 的 领 导 层 有 助 于 各 成 员 之 间 配 合 默 性 的教育功能 ，对高校和谐校园文化建设有着 契， 团结协作 ， 相互包容 ， 相互约束 ， 在工作 中大 不可替代 的作用。 一般来说 ， 的人文环境越 高校 家能心情 舒畅、 畅所欲言 、 充满 活力 ， 同去营 宜人， 共 学生 的行为举 止越文 明， 高校的整体氛围 造 良好的工作氛 围。 也就越 和谐 。 创建 良好的高校人文环境 ， 让学生 教师之间的和谐 ，可 以使大家无论 在生活 在不知不觉 中受到潜移默化 的陶冶 ，会对学生 上还是在工作上都相互理解 、 相互关爱、 相互尊 产生持续 的影响作用 ； 能激发学生 的爱校热情 ； 重， 以豁达的风度 、 宽容 的心态 、 谦逊的品格 ， 去 能够促进学生形成高尚的人格 ；能够促进学生 解决和同事交往 中遇到 的问题 ，充分发挥集体 的全面发展 ， 提高学生的社会适应能力。 这些是 的力量 ， 不断提教学科研质量 。 课堂教学不能替代的、对高校和谐校 园文化建 学生的道德 品质、思想修养不是教师教出 设具有深远 的意义。 参考 文 献 来的， 而是学生在 良好 、 健康 、 文明 的文化 环境 中耳濡 目染 ， 自然而然形成 的。 师生间只有建立 ｆＩ ￣ 建设和谐校 园文化 促进 学生成长成 ＩＮ￣ 科． “ 民主平等、 尊师爱生 、 情感 交融 、 协力合作 ” 的 才阴． 技 信 息 ，０ ６ ４ ． 科 ２０ （） 新型师生关系 ， 才能取得最佳教育效果。 正如苏 『１ 向 红 ． 建 大 学 和 谐 校 园文 化 的 几 点 思 考 ２刘 构 联教育家霍姆林 斯基所说 ，师生之间是一种互 Ⅲ． “ 辽宁中医药大学学报 ，０ ６ ７ ．５ ． ２ｏ（ ） １ １ 相有好感 、 互相尊重的和谐关 系， 这将有利于教 ｆ１ ３孙庆珠． 高校 校 园文化概 ｉＬ ． ｌ Ｍ１ ｒ 济南 ： 山东大 学任 务的完成” 。他深刻的告诉 了我们和谐 、 融 学出版社 ，０８ １９ ２ ０ ，５ ． 洽的师生关系在高校教学 活动 中的重要作用。 ｆ１ ４朱久昀．浅析 高职院校 学术氛 围的营造ｍ． 石 作为学生 ，大部分时问都是在与 同学交往 家庄联合技术职业学院学术研究 ，０ ６ ９ ：８ ２０ （ ） ． ５ 中度过的。同学之间能和睦相处 ， 在学习上 、 生 作者简介 ： 芦佳（ ９ １ ～ ， １８ ， ）单位 ： ２ 东北林 业 活上能平等友爱 、 实守信 、 诚 互相促进 ， 互相帮 大学。 究方 向： 研 社会教 育与社会 管理。 学住 ： 硕 助、 互相关心 ， 这样的和谐关 系不仅可 以促进塑 士 造大学生 的健康人格 ， 还可 以培养学生 的集体 主义精神 、 合作精神和团队精神 。 因此��
高校和谐校园的内涵界定和建设途径
关 键 词 ：高 校
和谐 校 园 内涵界 定
建 设 途径
出整 齐 ， 整 体 上 给 人 以匀 称 一 致 、 顺 适 宜 的感 觉 ， 在 和 并 使 主 客体 达 到 矛 盾统 一 ” 。…就 高 校 而 内涵 界 定 。研 究 者 多 从 和 谐 校 园 的概 念 、 特 征 、 容 、 义 等 层 面 作 了 有 益 的 探 索 。 认 为 ， 谐 校 园 内 意 我 和 就 是 校 园 内人 与 人 、 与 校 园 环 境 、 与 社 会 、 校 与 社 人 人 学
又敖 贯料 ２１ ８ －Ｔ旬 ００ ５ｇ 刊 ＃ ］－
校 和 谐 校 园 的 内 涵 界 定 和 建 设 途 径
周 丽娜 邱 杰
２０３ ） ３ ０ ２
（ 徽 医科 大 学 ， 徽 合 肥 安 安
摘 要 ：高校 是 科 学 教 育 的 中 心 、 级 人 才 的 聚 集 高
么要 构 建 和谐 校 园 ， 及 如何 构建 和 谐 校 园谈 几 点 拙 见 ， 以 就教 于 学界 同仁 。
园 看 作 “ 好 、 好 、 家 好 ” 原 则 下 的 一 团和 气 ， 是 你 我 大 无 三 学 构 建 教 学 内容框 架 。 现 教 学 内 容 的 时 效 性 、 对 性 ； 体 针
二 是 要 加 强 教 育 教 学 研 究 ，完 善 内 容 相 对 稳 定 和 规 范 的 教材 ． 结 合形 势 的变 化 和高 等 教育 的需 要 ， 活地 为 学 并 灵 生 提 供 有 代 表 性 的 指 导 性 读 物 ， 导 学 生 分 析 形 势 、 解 引 理
大 学 软 实 力 的 重 要 途 径 。 但 在 高 等 院 校 深 入 改 革 和 面 Ｉ 临 诸 多 挑 战 的 今 天 ， 何 保 证 高 校 在 和 谐 中 稳 步 发 展 ， 一 如 这
高校如何构建和谐校园
职 业教 育 霪
高 校 如 何构 建 和 谐 校 园
张慧 李静 神 （ 作大学经 焦 管学院）
摘 要 ： 建 和谐 校 园 ， 是 把 校 园 建 设 成 为 以和 衷 共 济 、 构 就 内和 外 顺 ， 调 计较个人得失 ， 协 而对 学校 等公共财物置之度外。践踏草坪 、 开教室 离 发展 为核 心 的素 质 教 育模 式 ， 以校 园为 纽 带 的 各 种 教 育 要 素 的 全 面 、 由、 不 随 手 关 灯 等 不 爱 护 公 共 财 物 的 现 象相 当普 遍 。 是 自 协 调 ， 体 优 化 的 育 人 氛 围 ， 学 校 教 育 各 子 系 统 及 各 要 素 间 的 协调 运 转 ， 整 是 是 ３ 高 校 存 在 的 若 干 不 和 谐 因 素产 生 的根 源 学校 与社 会 互 动 、 与 学相 长 、 教 自然 与 人 文 共 融 、 校 各 项 事 业协 调 发 展 的 整 学
体效应。
关 键 词 ：谐社 会 和
和谐校园
构 建
九 十年 代 的社 会 ， 十 年 代 的 教 育 ” 样 一 种 “ 后 腿 ” 八 这 托 的局 面 。 开 放 党 的 十 六届 六 中全 会 提 出 了全面 构 建 “ 谐 社 会 ” 目标 。 既是 和 的 的 不均 衡 性 增 加 了教 育 成 本 ， 起 了就 业 困难 ， 发 了一 系列 校 园 社 引 诱 对 我 国 改 革开 放 和 现 代 化 建 设 经 验 的科 学 总结 ，也 是 在 新 的 国 内 外 会 问 题 ， 高 教 管 理 始 终 难 以跳 出 “ 抓 就 死 ， 使 一 一放 就 乱 ” 的被 动 局 形 势 下 提 高 党 的执 政 能 力 、 彻 落 实 科 学 发展 观 、 好 地推 进 我 国经 贯 更 面， 也预示着 我国高等教育面 临着一场更 为深刻的体制转型变革。 济 社 会 发展 的战 略 举 措 。 实 现 这一 目标 ， 需要 全 社 会 的共 同努 力 ， 每 ３２ 高 校 扩 招 员效 应 凸 显 所 致 连 续 多年 的 扩 招 已使 我 国 原 有 ＿ 个单位 与社会成员都有责任 。具体落实到学校 ，就 是建 设 “ 和谐校 的 教 育 资 源 发 生 不 同程 度 的短 缺 ，解 决 的办 法 只 好 转 嫁 到 广大 师生 园” “ 谐校 园” 。 和 的建 设 主 要 依 靠 师 生 员工 的共 同努 力 。 先 ， 生 首 师 头上 ， 即学生付费上学 ， 师超 负荷上 岗。学生付费虽然仍属于对我 教 员 工应 增 强 “ 谐校 园 意 识 ； 次 ， 极 参 与 学 校 开 展 的各 项 文 明 活 和 其 积 国 高 等 教 育 投 资 的 “ 充 ” 但 数 额 之 大 、 及面 之 广 、 面 影 响 之 突 补 ， 涉 负 动 ， 力 建 设 文 明校 园 ， 当文 明师 生 ： 外 ， 应 将 “ 谐校 园 ” 理 努 争 此 还 和 的 出， 已成 为 我 国 社 会 普 遍 关 注 的 焦 点 之一 。 师 超 负荷 上 岗是 我 国大 教 念制度化、 范化 ， 规 以确 保 落 实 。 学 的一 个 新 话 题 ， 其 是 一 些重 点 大学 ， 青 年 教 师英 年 早 逝 早 衰 现 尤 中 １ 构 建 和 谐 校 园 的意 义 象频 频 发 生 。 构 建 和 谐校 园 ， 化 学生 学 习 的“ ” 强 软 环境 建 设 ， 仅 是学 校 建 设 不 ４ 构 建 和 谐 校 园之 我 见 的重 要 组成 部 分 ， 且是 环 境 育 人 的 核 心 内容 。构 建 高 校 和 谐校 园 ， 而 ４ １ 加 强 和 改进 思 想 政 治 理 论课 教 学 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 ． 营造高品位 的育人环境 ， 这正 是学校协调、 可持续发展 的体 现 ， 更是 政 治 理 论 课 教 学 ，这 就 要 求 我 们 要 根据 大学 生 身 心发 展 的 规 律和 特 高 校 教 育 系统 发 展 的一 个 必 然趋 势 。 目前 ， 国 高校 改 革正 处于 由计 我 点 ， 思 想政 治 教 育 、 把 品德 教 育 、 律 教 育 、 制 教 育 作 为 大 学 生德 育 纪 法 划经济体 制向社会主义市场 经济体制转型时期 ，在 这一体制转型时 工 作 长 期 坚 持 。 另 外 ， 加 强 大 学 生 德 育 课 程 建 设 ， 建 符 合 大 学生 要 构 期， 必然 是 各 种 矛盾 、 突 集 中爆 发 时 期 。 冲 因此 ， 建和 谐 校 园对 深 化 构 学生身心发展特 点的、 适应 ２ 世纪发展要求的德育课程体 系。要积 １ 高 校体 制 改革 ， 调 、 解 改 革过 程 中各 种 矛 盾 、 突 ， 建 良好 的 高 协 化 冲 创 极开展有益于大学生健康成 长的校 园文化活动和社会 实践活动 ， 努 校 改 革 发展 内部 环 境 具 有重 要 的意 义 。 力培养 学生的社 会责任感和奉 献精神。 ２ 妨碍 校 园和 谐 目标 实现 的 问题 ４２ 加强校 园文化建设 构建和谐校园 ，必须有与学校办学 目标 ． ２１ 校 园 不 文 明行 为 校 园不 文 明行 为 包 括 ：偷 窃 他 人 财 物 ： ． 随 相 和 谐 的校 园文 化 ，包 括 学 校 上 下 一 致 的 共 同理 想和 共 同 的价 值 追 地 吐痰 、 扔 垃 圾 ， 乏环 保 意 识 ； 会 场 、 乱 缺 在 自习教 室 和 图 书 馆 内 手 机 求。 如 ， 常开 展 各种 形 式 的 学术 讲 座 ， 有 利 让 同学 们 深入 了解 例 经 这样 不设 为振 动 或 频 繁接 听 手 机 、 发消 息 ， 乱 他 人 ； 言 不 文 明 ， 口成 扰 语 出 学 术 的前 沿 动 态 。 如 ， 常 组织 同学 们开 展 学 术 沙龙研 讨 会 ， 样 有 又 经 这 脏 ：用完洗手 问后不冲洗 ： 毁坏公共设施 ， 浪费水、 粮食 ； 电、 在校 园 利 于让 同学 们 表达 自己的 不 同见 解 ， 形成 了一 种 良好 的学 术 氛围 。 公共场所 ， 情侣过分亲密 ； 观看和传播 黄色书刊或音像制品 ； 在宿舍 ４３ 加 强 大 学 生 就 业 指 导 促 进 和 谐 校 园 建 设 ２ ０ ． ０ ７年 全 国 近 打 牌 、 歌 、 碟 时 过 分 喧 哗 ， 响 他 人 正 常休 息 ； 唱 看 影 酗酒 、 烟 。 些 不 吸 这 ５ ０万高校 毕业生中， ０ 至今仍然有 １ ０万没有找到工作。 ０ ８年 ， ０ ２０ 全 文 明行 为 ， 重 影 响和 破 坏 了校 园的 和 谐 。 严 国高 校 毕 业 生 人 数 将 达 到 ５ ９万 人 ， ２ ０ ５ 比 ０ ７年 增 加 ６ ４万人 。 明年 ２２ 替 考 、 剽窃 现 象屡 禁 不止 诚 信 考 试 虽然 在 高校 开 展 多年 ， ＿ 预 计 将 突破 ６ ０万 人 ，大 学 生 就 业 异 常 困 难 。 重 视 大 学 生 就 业 工 ０ 但 替 考 、 弊 、 窃 现 象 还 时 有发 生 。 我 们 不 能认 为这 完 全 是 学 生 素 作 剽 作 ，提 高毕 业 生就 业 竞 争 力 ， 于 维 护校 园 稳定 、 进 和 谐 校 园 建 设 对 促 质的问题 。因为有时诚信 也会吃亏。 你老老实实会多少答多少， 就是 具 有重 要 的指 导 意义 。 没有人家抄袭作弊的分儿 高； 你老老实实报上 自己的分数， 眼看着弄 ４４ 建 立 科 学 严 格 与 人 文 关 怀 和 谐 统 一 的 管 理 制 度 学 校 管理 ． 假 证 书 的 比你 先找 到好 工作 。 盼着 别人 讲诚 信 ， 害 怕 只 有 自 己讲 都 都 既要 科 学 规 范 ， 应 体 现 人 文精 神 ， 人 格 化 、 性 化 ， 建 刚 性 制度 更 要 弹 构 诚信 是很 多人 包括 大学 生在 内普 遍 存 在 的一 种 心理 。 与 人 性 化 管 理 和 谐 统 一 的 学校 管理 模 式 。 出台 制订 各 岗位 职 责 、 在 教 ２３ 浪 费 现 象 的 存 在 北 京 青 年 先 锋 论 坛 ２ ０ 。 ０ ８年 １ ０月 ３ 日 Ｏ 职 工 考 勤 考 评 、 学事 故 界 定 及 处 理 办 法 、 生 综 合 素 质评 定等 制 度 教 学 公 布 了大 学 校 园 ８大 浪 费 现 象 ： 水 浪 费 、 电浪 费 、 物 浪 费 、 用 用 食 纸 时 ， 充分发扬民主 ， 应 广泛发动教职 工参 与讨论修改 ， 重要的规章 制 张浪费、 一次性物品浪费、 塑料浪费、 电池 浪费 、 用笔浪费。浪费现象 度还 要 通过 教代 会讨 论 表 决 ，有 的规 章 制 度 也 必须 发动 学 生 参 与 讨 在 我 们 焦作 大学 也 非 常 严 重 ，据 统 计 每 天 在 餐 桌 上浪 费 掉 的食 物 近 论 ， 取他们的意见。 听 总 之 ， 建 和 谐 大 学校 园 是构 建 和 谐 社 会 的 重 要 组成 部 分 ， 谐 构 和 ２４ 不正确 的财 富观和财富行为 ． 的校 园是一个 目标 ， 也是 一个建设 的过程 ， 这个过程需要全体 师生的 ２４１ 重物质财富轻精神文化财富。在一次对温州高校 大学生 ．． 共 同努 力 ， 实做 到 目标 的和 谐 ， 求 的和 谐 ， 化 的和 谐 ， 论 氛 围 切 追 文 舆 的问卷调 查中， 回答 “ 在 当前您最缺 的是什 么” ， 时 大多数学生认 为 的币 谐 ， ４ 的； 谐 。 口 带度 ｝ 口 最缺 钱 ， 当前 您 最迫 切 希 望 获 得 的 财 富是 什 么” ， 多 数 学生 的 回 “ 时 大 参考文献 ： 答也 是 钱 ； 回答 “ 选 择 未 来 职 业 时考 虑 最 多 的 因素 是 什 么 ” ， 在 您 时 大 学生 把 经 济 收 入 因素 看 得 最 重 。于 是 ， 生 不 重视 理 论 课 学 习、 重 学 不 视思想道德修养 ， 已成 为大学的普遍现象。 以至许 多老师无奈地发 出 感 叹 ， 生 越 来越 功利 了。 学
高 校 如 何构 建 和 谐 校 园
张慧 李静 神 （ 作大学经 焦 管学院）
摘 要 ： 建 和谐 校 园 ， 是 把 校 园 建 设 成 为 以和 衷 共 济 、 构 就 内和 外 顺 ， 调 计较个人得失 ， 协 而对 学校 等公共财物置之度外。践踏草坪 、 开教室 离 发展 为核 心 的素 质 教 育模 式 ， 以校 园为 纽 带 的 各 种 教 育 要 素 的 全 面 、 由、 不 随 手 关 灯 等 不 爱 护 公 共 财 物 的 现 象相 当普 遍 。 是 自 协 调 ， 体 优 化 的 育 人 氛 围 ， 学 校 教 育 各 子 系 统 及 各 要 素 间 的 协调 运 转 ， 整 是 是 ３ 高 校 存 在 的 若 干 不 和 谐 因 素产 生 的根 源 学校 与社 会 互 动 、 与 学相 长 、 教 自然 与 人 文 共 融 、 校 各 项 事 业协 调 发 展 的 整 学
体效应。
关 键 词 ：谐社 会 和
和谐校园
构 建
九 十年 代 的社 会 ， 十 年 代 的 教 育 ” 样 一 种 “ 后 腿 ” 八 这 托 的局 面 。 开 放 党 的 十 六届 六 中全 会 提 出 了全面 构 建 “ 谐 社 会 ” 目标 。 既是 和 的 的 不均 衡 性 增 加 了教 育 成 本 ， 起 了就 业 困难 ， 发 了一 系列 校 园 社 引 诱 对 我 国 改 革开 放 和 现 代 化 建 设 经 验 的科 学 总结 ，也 是 在 新 的 国 内 外 会 问 题 ， 高 教 管 理 始 终 难 以跳 出 “ 抓 就 死 ， 使 一 一放 就 乱 ” 的被 动 局 形 势 下 提 高 党 的执 政 能 力 、 彻 落 实 科 学 发展 观 、 好 地推 进 我 国经 贯 更 面， 也预示着 我国高等教育面 临着一场更 为深刻的体制转型变革。 济 社 会 发展 的战 略 举 措 。 实 现 这一 目标 ， 需要 全 社 会 的共 同努 力 ， 每 ３２ 高 校 扩 招 员效 应 凸 显 所 致 连 续 多年 的 扩 招 已使 我 国 原 有 ＿ 个单位 与社会成员都有责任 。具体落实到学校 ，就 是建 设 “ 和谐校 的 教 育 资 源 发 生 不 同程 度 的短 缺 ，解 决 的办 法 只 好 转 嫁 到 广大 师生 园” “ 谐校 园” 。 和 的建 设 主 要 依 靠 师 生 员工 的共 同努 力 。 先 ， 生 首 师 头上 ， 即学生付费上学 ， 师超 负荷上 岗。学生付费虽然仍属于对我 教 员 工应 增 强 “ 谐校 园 意 识 ； 次 ， 极 参 与 学 校 开 展 的各 项 文 明 活 和 其 积 国 高 等 教 育 投 资 的 “ 充 ” 但 数 额 之 大 、 及面 之 广 、 面 影 响 之 突 补 ， 涉 负 动 ， 力 建 设 文 明校 园 ， 当文 明师 生 ： 外 ， 应 将 “ 谐校 园 ” 理 努 争 此 还 和 的 出， 已成 为 我 国 社 会 普 遍 关 注 的 焦 点 之一 。 师 超 负荷 上 岗是 我 国大 教 念制度化、 范化 ， 规 以确 保 落 实 。 学 的一 个 新 话 题 ， 其 是 一 些重 点 大学 ， 青 年 教 师英 年 早 逝 早 衰 现 尤 中 １ 构 建 和 谐 校 园 的意 义 象频 频 发 生 。 构 建 和 谐校 园 ， 化 学生 学 习 的“ ” 强 软 环境 建 设 ， 仅 是学 校 建 设 不 ４ 构 建 和 谐 校 园之 我 见 的重 要 组成 部 分 ， 且是 环 境 育 人 的 核 心 内容 。构 建 高 校 和 谐校 园 ， 而 ４ １ 加 强 和 改进 思 想 政 治 理 论课 教 学 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 ． 营造高品位 的育人环境 ， 这正 是学校协调、 可持续发展 的体 现 ， 更是 政 治 理 论 课 教 学 ，这 就 要 求 我 们 要 根据 大学 生 身 心发 展 的 规 律和 特 高 校 教 育 系统 发 展 的一 个 必 然趋 势 。 目前 ， 国 高校 改 革正 处于 由计 我 点 ， 思 想政 治 教 育 、 把 品德 教 育 、 律 教 育 、 制 教 育 作 为 大 学 生德 育 纪 法 划经济体 制向社会主义市场 经济体制转型时期 ，在 这一体制转型时 工 作 长 期 坚 持 。 另 外 ， 加 强 大 学 生 德 育 课 程 建 设 ， 建 符 合 大 学生 要 构 期， 必然 是 各 种 矛盾 、 突 集 中爆 发 时 期 。 冲 因此 ， 建和 谐 校 园对 深 化 构 学生身心发展特 点的、 适应 ２ 世纪发展要求的德育课程体 系。要积 １ 高 校体 制 改革 ， 调 、 解 改 革过 程 中各 种 矛 盾 、 突 ， 建 良好 的 高 协 化 冲 创 极开展有益于大学生健康成 长的校 园文化活动和社会 实践活动 ， 努 校 改 革 发展 内部 环 境 具 有重 要 的意 义 。 力培养 学生的社 会责任感和奉 献精神。 ２ 妨碍 校 园和 谐 目标 实现 的 问题 ４２ 加强校 园文化建设 构建和谐校园 ，必须有与学校办学 目标 ． ２１ 校 园 不 文 明行 为 校 园不 文 明行 为 包 括 ：偷 窃 他 人 财 物 ： ． 随 相 和 谐 的校 园文 化 ，包 括 学 校 上 下 一 致 的 共 同理 想和 共 同 的价 值 追 地 吐痰 、 扔 垃 圾 ， 乏环 保 意 识 ； 会 场 、 乱 缺 在 自习教 室 和 图 书 馆 内 手 机 求。 如 ， 常开 展 各种 形 式 的 学术 讲 座 ， 有 利 让 同学 们 深入 了解 例 经 这样 不设 为振 动 或 频 繁接 听 手 机 、 发消 息 ， 乱 他 人 ； 言 不 文 明 ， 口成 扰 语 出 学 术 的前 沿 动 态 。 如 ， 常 组织 同学 们开 展 学 术 沙龙研 讨 会 ， 样 有 又 经 这 脏 ：用完洗手 问后不冲洗 ： 毁坏公共设施 ， 浪费水、 粮食 ； 电、 在校 园 利 于让 同学 们 表达 自己的 不 同见 解 ， 形成 了一 种 良好 的学 术 氛围 。 公共场所 ， 情侣过分亲密 ； 观看和传播 黄色书刊或音像制品 ； 在宿舍 ４３ 加 强 大 学 生 就 业 指 导 促 进 和 谐 校 园 建 设 ２ ０ ． ０ ７年 全 国 近 打 牌 、 歌 、 碟 时 过 分 喧 哗 ， 响 他 人 正 常休 息 ； 唱 看 影 酗酒 、 烟 。 些 不 吸 这 ５ ０万高校 毕业生中， ０ 至今仍然有 １ ０万没有找到工作。 ０ ８年 ， ０ ２０ 全 文 明行 为 ， 重 影 响和 破 坏 了校 园的 和 谐 。 严 国高 校 毕 业 生 人 数 将 达 到 ５ ９万 人 ， ２ ０ ５ 比 ０ ７年 增 加 ６ ４万人 。 明年 ２２ 替 考 、 剽窃 现 象屡 禁 不止 诚 信 考 试 虽然 在 高校 开 展 多年 ， ＿ 预 计 将 突破 ６ ０万 人 ，大 学 生 就 业 异 常 困 难 。 重 视 大 学 生 就 业 工 ０ 但 替 考 、 弊 、 窃 现 象 还 时 有发 生 。 我 们 不 能认 为这 完 全 是 学 生 素 作 剽 作 ，提 高毕 业 生就 业 竞 争 力 ， 于 维 护校 园 稳定 、 进 和 谐 校 园 建 设 对 促 质的问题 。因为有时诚信 也会吃亏。 你老老实实会多少答多少， 就是 具 有重 要 的指 导 意义 。 没有人家抄袭作弊的分儿 高； 你老老实实报上 自己的分数， 眼看着弄 ４４ 建 立 科 学 严 格 与 人 文 关 怀 和 谐 统 一 的 管 理 制 度 学 校 管理 ． 假 证 书 的 比你 先找 到好 工作 。 盼着 别人 讲诚 信 ， 害 怕 只 有 自 己讲 都 都 既要 科 学 规 范 ， 应 体 现 人 文精 神 ， 人 格 化 、 性 化 ， 建 刚 性 制度 更 要 弹 构 诚信 是很 多人 包括 大学 生在 内普 遍 存 在 的一 种 心理 。 与 人 性 化 管 理 和 谐 统 一 的 学校 管理 模 式 。 出台 制订 各 岗位 职 责 、 在 教 ２３ 浪 费 现 象 的 存 在 北 京 青 年 先 锋 论 坛 ２ ０ 。 ０ ８年 １ ０月 ３ 日 Ｏ 职 工 考 勤 考 评 、 学事 故 界 定 及 处 理 办 法 、 生 综 合 素 质评 定等 制 度 教 学 公 布 了大 学 校 园 ８大 浪 费 现 象 ： 水 浪 费 、 电浪 费 、 物 浪 费 、 用 用 食 纸 时 ， 充分发扬民主 ， 应 广泛发动教职 工参 与讨论修改 ， 重要的规章 制 张浪费、 一次性物品浪费、 塑料浪费、 电池 浪费 、 用笔浪费。浪费现象 度还 要 通过 教代 会讨 论 表 决 ，有 的规 章 制 度 也 必须 发动 学 生 参 与 讨 在 我 们 焦作 大学 也 非 常 严 重 ，据 统 计 每 天 在 餐 桌 上浪 费 掉 的食 物 近 论 ， 取他们的意见。 听 总 之 ， 建 和 谐 大 学校 园 是构 建 和 谐 社 会 的 重 要 组成 部 分 ， 谐 构 和 ２４ 不正确 的财 富观和财富行为 ． 的校 园是一个 目标 ， 也是 一个建设 的过程 ， 这个过程需要全体 师生的 ２４１ 重物质财富轻精神文化财富。在一次对温州高校 大学生 ．． 共 同努 力 ， 实做 到 目标 的和 谐 ， 求 的和 谐 ， 化 的和 谐 ， 论 氛 围 切 追 文 舆 的问卷调 查中， 回答 “ 在 当前您最缺 的是什 么” ， 时 大多数学生认 为 的币 谐 ， ４ 的； 谐 。 口 带度 ｝ 口 最缺 钱 ， 当前 您 最迫 切 希 望 获 得 的 财 富是 什 么” ， 多 数 学生 的 回 “ 时 大 参考文献 ： 答也 是 钱 ； 回答 “ 选 择 未 来 职 业 时考 虑 最 多 的 因素 是 什 么 ” ， 在 您 时 大 学生 把 经 济 收 入 因素 看 得 最 重 。于 是 ， 生 不 重视 理 论 课 学 习、 重 学 不 视思想道德修养 ， 已成 为大学的普遍现象。 以至许 多老师无奈地发 出 感 叹 ， 生 越 来越 功利 了。 学
论高校和谐校园的构建
构 建社会主义和谐社会是涉及社会系统内政 治、经济、 文化各方面因素 ， 涵盖社会务个组成部分及其结构层 面的系 统工程 ， 它要求全社会各行业、各部门、各单位和全体人 民 共 同努力来实现 。 高校 是一个特殊的组织和群体 ， 是国家科
学、 教育、 文化 的中心 ， 也是整个社会体系的重 要组成部分。 高校和谐校 园是接个和谐社会的霞要组成部分 ， 其校 园小环
是构建和谐社会的动力源 。 通过建设和谐校园 ， 深入开展科
学发展观和社会和谐教育 ， 引导大学生树立科学发展 与和谐
收 稿 日期 ：２ ０ —０ 一（ ０８ ７ ） ９
二
构 建高校 和谐校 园的有效 途径
化解高校各种矛盾 ， 构建和谐校 园， 是一项 巨大的系统
作 者 简 介 ： 胡 如朝 （９ ７ ， 男 ，湖 南 东 安人 ，高 级 １５ 一） 政 工师 ，＿ 蕾要研 究方 向为 政 治 思 想教 育 。
论 高校和 谐 校 的构 建 园
胡 如 朝
（ 南 科技 学院 湖 保 卫处 ，湖 南 永州 ４ ５ ｏ ） ２ １ｏ
摘
要：高校作为培养造就社会主义事业建设者和接班人 的摇 篮， 是构建社会主义和谐社会 的重要 阵地 。 充分认识构 应
建和谐校 园的重要 意义，坚持科学发展现 ，加 强高校 内部 管理 ，建构化解矛盾 纠纷的稳定机制，创新 大学生就业工作，充分
第 ２ 卷 第 １ 期 ９ ２
２ ０ 年 ｌ 月 ０８ ２
湖 南科 技 学 院 学 报
Ｊ ｒ ａｌ ｆＨ ｕ ｎＵ ｎ ｖ ｒ ｉ ｃｉｎ ｅ ａ ｇｉ ｅｒｎｇ ｏｕ ｎ ｎａ ｉ ｅ ｓｔ ｏｆＳ ｅ ｃ ｎｄＥｎ ｎｅ ｉ ｏ ｙ
、ｏ１ ｏ １ ｒ ． Ｎ ．２ ２９ Ｄｅ ． ０８ ｃ２０
和谐校园建设与校园文化发展探析——兼论加强和改进高校校园文化建设的几个问题
一
校园文化以其开放性 、适应性等特｜ 与社 会密切联系，社会上最新的思潮与时尚都会被 校园文化所接受。对此 ， 思想政治教育者 ， 不应 该 自我封闭 ， 必须密切关注社会文化的“ 热点 ” 和学生思想的“ 兴奋点”更新观念 ， ， 改进 工作 ， 增进加强思想政治教育的紧迫感。
＞＞ 综合论坛 Ｃ ＭＰ Ｅ Ｅ Ｉ ＯＲ Ｍ Ｏ ＲＨＳ ＥＦ Ｕ Ｖ
和谐校园建设与校园文化发展探析
— —
兼论力 强和改进高校校园文化建设的几个问题 Ｉ １
摘要： 高校和谐校园建设中的 园 校 文化建设， 是加强和改进大学生思想政
｝ｔ
＿ 少 崔青 胡 波
治 、 提高 学 综 质 基 设。 析高 教育 全面 大 生 合素 的 础建 分 校校园 化的 规 文 形威 律，
社会发展需要的现象 ， 为我国经济 、 科技现代化 本” 的教育哲学观为指导， 当前教育工作实 针对 服务 ， 而且要在促进人的现代化方面发挥重要 际存在的过于专业化的倾向，强调加强人文教 作用 ， 与时俱进 ， 与时代 同脉搏 ， 始终跟随着社 育， 坚持科学精神与人文素质的统一的教育， 是 会主义文化发展的步伐 。 素质和觉悟； 目的上看 ， 园文化建设对人的 强调在高等教育阶段通过科学知识和人文知识 从 校 ２ 民族性 与 国 际性并 存 ． 熏陶和影响是不 自觉的或半 自觉的，思想政治 的教育， 提高学生的思想道德素质 、 科学文化素 高校校园文化的民族性发展 ，就是要把进 教育则有明确的目的指向， 就是要使先进的思 质 、 业务能力素质和身体心理素质的教育。 无论 行中国传统文化教育、培养高校师生民族精神 对于实现人才培养 目标来讲 ，还是对于推动人 想道德教育内化为人的自觉行动。 作为高校校园文化建设的重要内容。 同时， 高校 ２ 校 园文化建设是思想政治教育的有效 类社会的发展和科学技术的进步来说 ，这两种 ． 校园文化建设要面向世界 ，要在校园里倡导一 载体 精神都是缺一不可的。校园文化活动 中科学精 种“ 融汇百川 ， 兼容万物” 的文化态度 ， 树立善于 校园文化作为学校精神、 传统、 作风的综合 神和人文素质相互渗透 ， 是今后校园文化建设 学习世界各国优秀文化成果为我所用的时代精 体现， 客观地创造 了一种育人的环境和氛围。 在 必须抓好的重要工作。 神。由于科学技术的发展 ， 当今世界“ 变小” 了， ４ ．积 极 开拓 校 园文化 建 设的 新栽 体 个精神 向上 、 传统优 良、 校风文 明的环境里 ， 文化的交流、 资源的传输 、 人才的流动 日 益频繁 网络和学生社团作为校 园文化的新载体 ， 人们就 自 然地接受着各种有益的感染和熏陶。 加速 ， 中国高等教育要实现现代化 ， 必须面向世 这种寓教于乐的形式， 易被学生接受 ， 容易消除 在校园文化中起着十分重要的作用。 界， 顺应世界潮流， 坚持以我为主 、 为我所用 的 学生的逆反心理， 体现 出“ 无意识教育” 的特点。 网络文化具有开放性 、 自由性、 平等性 、 互 原则 ， 开展多种形式的对外文化交流 ， 既博采各 ３ 校 园文化 建 设促 进 思想政 治教 育的 发 动性 、 无政府性 ， 既是校园文化的发展手段 ， 同 国文化之长， 又向世界展示 中国优秀文化。 展 时叉直接冲击传统的校园文化 。 因此 ， 要加强网
校园文化以其开放性 、适应性等特｜ 与社 会密切联系，社会上最新的思潮与时尚都会被 校园文化所接受。对此 ， 思想政治教育者 ， 不应 该 自我封闭 ， 必须密切关注社会文化的“ 热点 ” 和学生思想的“ 兴奋点”更新观念 ， ， 改进 工作 ， 增进加强思想政治教育的紧迫感。
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和谐校园建设与校园文化发展探析
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兼论力 强和改进高校校园文化建设的几个问题 Ｉ １
摘要： 高校和谐校园建设中的 园 校 文化建设， 是加强和改进大学生思想政
｝ｔ
＿ 少 崔青 胡 波
治 、 提高 学 综 质 基 设。 析高 教育 全面 大 生 合素 的 础建 分 校校园 化的 规 文 形威 律，
社会发展需要的现象 ， 为我国经济 、 科技现代化 本” 的教育哲学观为指导， 当前教育工作实 针对 服务 ， 而且要在促进人的现代化方面发挥重要 际存在的过于专业化的倾向，强调加强人文教 作用 ， 与时俱进 ， 与时代 同脉搏 ， 始终跟随着社 育， 坚持科学精神与人文素质的统一的教育， 是 会主义文化发展的步伐 。 素质和觉悟； 目的上看 ， 园文化建设对人的 强调在高等教育阶段通过科学知识和人文知识 从 校 ２ 民族性 与 国 际性并 存 ． 熏陶和影响是不 自觉的或半 自觉的，思想政治 的教育， 提高学生的思想道德素质 、 科学文化素 高校校园文化的民族性发展 ，就是要把进 教育则有明确的目的指向， 就是要使先进的思 质 、 业务能力素质和身体心理素质的教育。 无论 行中国传统文化教育、培养高校师生民族精神 对于实现人才培养 目标来讲 ，还是对于推动人 想道德教育内化为人的自觉行动。 作为高校校园文化建设的重要内容。 同时， 高校 ２ 校 园文化建设是思想政治教育的有效 类社会的发展和科学技术的进步来说 ，这两种 ． 校园文化建设要面向世界 ，要在校园里倡导一 载体 精神都是缺一不可的。校园文化活动 中科学精 种“ 融汇百川 ， 兼容万物” 的文化态度 ， 树立善于 校园文化作为学校精神、 传统、 作风的综合 神和人文素质相互渗透 ， 是今后校园文化建设 学习世界各国优秀文化成果为我所用的时代精 体现， 客观地创造 了一种育人的环境和氛围。 在 必须抓好的重要工作。 神。由于科学技术的发展 ， 当今世界“ 变小” 了， ４ ．积 极 开拓 校 园文化 建 设的 新栽 体 个精神 向上 、 传统优 良、 校风文 明的环境里 ， 文化的交流、 资源的传输 、 人才的流动 日 益频繁 网络和学生社团作为校 园文化的新载体 ， 人们就 自 然地接受着各种有益的感染和熏陶。 加速 ， 中国高等教育要实现现代化 ， 必须面向世 这种寓教于乐的形式， 易被学生接受 ， 容易消除 在校园文化中起着十分重要的作用。 界， 顺应世界潮流， 坚持以我为主 、 为我所用 的 学生的逆反心理， 体现 出“ 无意识教育” 的特点。 网络文化具有开放性 、 自由性、 平等性 、 互 原则 ， 开展多种形式的对外文化交流 ， 既博采各 ３ 校 园文化 建 设促 进 思想政 治教 育的 发 动性 、 无政府性 ， 既是校园文化的发展手段 ， 同 国文化之长， 又向世界展示 中国优秀文化。 展 时叉直接冲击传统的校园文化 。 因此 ， 要加强网
浅谈我国高校和谐校园的建设
【 摘 要】 构建和谐校 园的主要 影响因素是人 ， 和谐的办学特 色、 环境 、 文化之形成 ， 离不开人 的主观努 力。 都 构建和谐校酉应努 力调动师生 员工 的 工 作积 极 性 、 习积 极性 ， 发 他 们 的创 造 性 ， 设 积极 向上 的 学校 ； 相 信 群 众 ， 靠 群众 ， 学 激 建 应 依 民主 办学 ， 法 办 学 。 设 民 主 法 制 的 学 校 ： 依 建
一
、
和谐 校 园的 办 学 特 色
他人 ， 服务社会。践行志愿精神 ， 传播先进文化 ， 体现 中华 民族助人为
有 友 互 进 高 校 和 谐 校 园 的 建设 ， 必须 坚 持 以 人 为 本 ， 终 把 提 高 教 学 质 量 、 乐 和扶 贫 济 困 的 传 统 美 德 ， 利 于 在 全 社 会 树 立 奉 献 、 爱 、 助 、 始 培 养合 格 人 才 作 为 高校 ～切 工 作 的 出 发 点 和 落脚 点 。 持 教 育 优 先 发 步 的时 代 新 风 。 在 服 务 他 人 、 务 社 会 的 同时 ， 坚 服 自身 得 到 提 高 、 善 和 完 精 同 组 展 ， 进 教 育 公 平 ， 立 全面 、 调 、 持 续 的 科 学发 展 观 。 化 学 校 教 发 展 ， 神 和 心 灵 得 到 满 足 ， 时也 是 传 递 爱 心 和 传播 文 明 。 织 动员 促 树 协 可 深 医 如 育 改革 ， 强 学 校 内 部 建设 ， 断 追 求 教 育 质 量 的 提 高 。 加 不 关键 问题 是 要 青 年 志愿 者 为 贫 困地 区 提供 教 育 、 疗 卫 生 等 方 面 的 服 务 ， 大 学 生 科 卫 三 活 深 办 出学 校 特 色 ，形成 更 多 的能 够 满 足 学 生 个 性 发 展 需 要 的 特 色 学 校 ， 志 愿 者 暑 期 文 化 、 技 、 生 “ 下 乡 ” 动 ， 入 农 村 基 层 和 受 灾 地 让 每个 学 生 最 大 限 度 地 发挥 自己 的特 长 和 学 习 潜 能 ， 得 思 想 和 学 业 区 ， 挥 自身 的 知 识 、 力 优 势 ， 展 内容 丰 富 、 式 多 样 的 扫 盲 和 文 获 发 智 开 形 科 卫 推 倡 促 的 全 面成 功 。 和谐 发 展 不 是 划 一 发 展 ， 而是 特 色发 展 。 衡发 展 不是 一 化 、 技 、 生 服 务 ， 广农 村 实用 技 术 ， 导 健 康 文 明 的生 活 方 式 ， 均 社 种模 式 、 是 “ 刀 切 ”要 鼓 励 不 同区 域 、 同 学 校 、 同 类 型 的 教 育 ． 进 农 村 经 济 、 会 的 发 展 。 不 一 ， 不 不 根 据 各 自的 实 际 情 况 ， 造 性 地 探 索 有 自 己特 色 的 发 展 道 路 ， 终 实 创 最 现 优势 互 补 、 色 发展 、 体 提 升 。 育 个 性 化 、 学 特 色化 ， 仅 是 国 特 整 教 办 不
浅谈构建高校和谐校园的法治建设
一
保障 、 社会 服务 中所起 的作用会惠及到不同的教育对 象。 作为统领全 ０ 引 言 局 的学 校 ， 不应 当过 多地 涉 足 学 生 的 自主领 域 ， 要做 的 只是 通 过 建 所 和谐校 园是和谐社会的重 要组成部 分，对社会和谐建设具有重 立规范 ， 加强引导 ， 积极服 务以进行宏观 管理 ， 为学 生提供一个和谐 要 的 影 响和 推 动 作 用 。依 法治 校 在 高 校 和 谐 校 园 建 设 中具 有十 分重 有 序 的 宽 松 环境 。 要 的地 位 和 作 用 ， 现 代 大 学 的 必然 选 择 。 是 ３２ 内容 和 谐 。 大 学 生 法 制 教 育 是 高 校 德 育 工 作 的重 要 组成 部 ＿ １ 法治 在 构 建 高 校 和谐 校 园 中 的作 用 分。 建设和谐 法治校 园是建设社会主义和谐社会 ， 构建公平、 民主、 文 １１有利于保 障学生 民主权利。近年来随着办学体制和管理体 ． 明 、 义的法治社会 的重要 内容。 正 学校学生 的民主权利得到充分发扬 制 的 发展 变化 ， 校 内部和 外部 的人 际关 系也 呈 现 出新 的 格局 。 方 学 一 和保障 ， 依法治校 的工作 目标得到基本实现 ， 各方面 积极 因素得到广 面 ， 校 与 学 生 、 校 与 家 长 以 及 师 生 之 间 、 生 与其 他 社 会 主 体 之 学 学 师 泛调 动 ， 能健康有序地推动学校 的整体 工作 。 间 的 矛盾 和 纠 纷 时 有 发 生 ，学 生 的合 法 权 益 随 时面 临遭 到 侵 犯 的可 ３３ 目标 和 谐 。 一 个 和 谐 的 校 园 ，必 定 是 一 个 民主 与 法 治 的 校 ． 能 ； 一 方面 ， 生 的维 权 意 识 明 显 增 强 ， 就 从 客 观 上 要 求 学 校 建 另 学 这 园， 让广大教职工、 学生各 方面的利益关系得到妥善协调和正确处理 立学生的 申诉制度、 听证制度 、 申辩制度 ， 依法保障学生的民主权利 。 的校园。 学教育 的终极 目的和规律还 是要引导大学生健康成 长， 大 成 充 分保 障 学 生 民 主权 利 ， 建设 和 谐 校 园 的 主 要 目标 。 育 民主 和 学 是 教 为有用之才。高校法制教育 以其特有的功能在构建和谐校 园中扮演 术 自由是 现 代校 园 的基 本 特 征 。 只 有在 充 分保 障学 生 民主 权 利 的 基 着 举 足 轻重 的作 用 。 因此 ， 建 高 校 和 谐 校 园 ， 强 高 校 法 制 教 育 ， 构 加 需 础 上 ， 能 实现 教 育 民 主和 校 园和 谐 。 才 要举 全 校 之 力 ， 心 同德 ， 舟 共 济 。 加 快 发展 是 构 建 和 谐 校 园 的 根 同 同 １２ 有利 于 协 调 各 种 利 益 关 系 。 衡 和 协 调 校 园 各种 利 益 关 系 ， ． 平 本 之道 ， 构 建和 谐 校 园 的 过 程 中 ， 坚 持 以科 学 发展 观 为 统 领 ， 在 要 牢 是建设和谐校 园的一项重要任务。 在社会主义市场经 济条件下 ， 伴随 着 办 学 体 制 、管 理 体 制 的 全 面 改 革 ，学 校 对 内对 外 形 成 多 种利 益 关 牢把握发展这个治校兴校的第一要务 。 ４ 构 建 和谐 法治 高 校 的 新 途 径 系。 例 如 ： 校 与 政 府 之 间 的行 政 管 理 关 系 ， 校 与 教 师之 间 的 聘 用 学 学 ４１ 完 善 学 校 规 章 制度 。 校 章 程 是 学 校 自主 管理 、 ． 学 自律 及 接 受 关系， 学校 、 师与 学 生 之 间 的教 育 关 系 ， 教 金融 机 构 与 学 生 之 间 的助 监 督 的基 本 依 据 ， 我 国教 育 法 制 体 系 的 延 伸和 组成 部 分 ， 高校 管 是 是 学贷款关系， 学校与科研成果使用单位之间的技术合同关系， ， 事 学校 理 总的规范。 学校章程及其他相配套 的各项规章制度 ， 使学校各方面 故 引 发 的 损 害赔 偿 关 系等 。 只 有校 园各 项 利 益 关 系得 到 合 理 的 平衡 的工 作 和 各 级 各 类 人 员 岗位 职责 置于 统 一 规 范 和 要 求 之 下 ，可 以 强 和调节 ， 其他许多问题 才可迎 刃而解 ， 实现和谐校园便有了现实可能 化学校 的科 学管理 ， 推进学校 自主管理、 自我发展运行机 制的形成。 性。只有依法治校 ，充分发挥体现 国家意志 的法律所特有的调节功
保障 、 社会 服务 中所起 的作用会惠及到不同的教育对 象。 作为统领全 ０ 引 言 局 的学 校 ， 不应 当过 多地 涉 足 学 生 的 自主领 域 ， 要做 的 只是 通 过 建 所 和谐校 园是和谐社会的重 要组成部 分，对社会和谐建设具有重 立规范 ， 加强引导 ， 积极服 务以进行宏观 管理 ， 为学 生提供一个和谐 要 的 影 响和 推 动 作 用 。依 法治 校 在 高 校 和 谐 校 园 建 设 中具 有十 分重 有 序 的 宽 松 环境 。 要 的地 位 和 作 用 ， 现 代 大 学 的 必然 选 择 。 是 ３２ 内容 和 谐 。 大 学 生 法 制 教 育 是 高 校 德 育 工 作 的重 要 组成 部 ＿ １ 法治 在 构 建 高 校 和谐 校 园 中 的作 用 分。 建设和谐 法治校 园是建设社会主义和谐社会 ， 构建公平、 民主、 文 １１有利于保 障学生 民主权利。近年来随着办学体制和管理体 ． 明 、 义的法治社会 的重要 内容。 正 学校学生 的民主权利得到充分发扬 制 的 发展 变化 ， 校 内部和 外部 的人 际关 系也 呈 现 出新 的 格局 。 方 学 一 和保障 ， 依法治校 的工作 目标得到基本实现 ， 各方面 积极 因素得到广 面 ， 校 与 学 生 、 校 与 家 长 以 及 师 生 之 间 、 生 与其 他 社 会 主 体 之 学 学 师 泛调 动 ， 能健康有序地推动学校 的整体 工作 。 间 的 矛盾 和 纠 纷 时 有 发 生 ，学 生 的合 法 权 益 随 时面 临遭 到 侵 犯 的可 ３３ 目标 和 谐 。 一 个 和 谐 的 校 园 ，必 定 是 一 个 民主 与 法 治 的 校 ． 能 ； 一 方面 ， 生 的维 权 意 识 明 显 增 强 ， 就 从 客 观 上 要 求 学 校 建 另 学 这 园， 让广大教职工、 学生各 方面的利益关系得到妥善协调和正确处理 立学生的 申诉制度、 听证制度 、 申辩制度 ， 依法保障学生的民主权利 。 的校园。 学教育 的终极 目的和规律还 是要引导大学生健康成 长， 大 成 充 分保 障 学 生 民 主权 利 ， 建设 和 谐 校 园 的 主 要 目标 。 育 民主 和 学 是 教 为有用之才。高校法制教育 以其特有的功能在构建和谐校 园中扮演 术 自由是 现 代校 园 的基 本 特 征 。 只 有在 充 分保 障学 生 民主 权 利 的 基 着 举 足 轻重 的作 用 。 因此 ， 建 高 校 和 谐 校 园 ， 强 高 校 法 制 教 育 ， 构 加 需 础 上 ， 能 实现 教 育 民 主和 校 园和 谐 。 才 要举 全 校 之 力 ， 心 同德 ， 舟 共 济 。 加 快 发展 是 构 建 和 谐 校 园 的 根 同 同 １２ 有利 于 协 调 各 种 利 益 关 系 。 衡 和 协 调 校 园 各种 利 益 关 系 ， ． 平 本 之道 ， 构 建和 谐 校 园 的 过 程 中 ， 坚 持 以科 学 发展 观 为 统 领 ， 在 要 牢 是建设和谐校 园的一项重要任务。 在社会主义市场经 济条件下 ， 伴随 着 办 学 体 制 、管 理 体 制 的 全 面 改 革 ，学 校 对 内对 外 形 成 多 种利 益 关 牢把握发展这个治校兴校的第一要务 。 ４ 构 建 和谐 法治 高 校 的 新 途 径 系。 例 如 ： 校 与 政 府 之 间 的行 政 管 理 关 系 ， 校 与 教 师之 间 的 聘 用 学 学 ４１ 完 善 学 校 规 章 制度 。 校 章 程 是 学 校 自主 管理 、 ． 学 自律 及 接 受 关系， 学校 、 师与 学 生 之 间 的教 育 关 系 ， 教 金融 机 构 与 学 生 之 间 的助 监 督 的基 本 依 据 ， 我 国教 育 法 制 体 系 的 延 伸和 组成 部 分 ， 高校 管 是 是 学贷款关系， 学校与科研成果使用单位之间的技术合同关系， ， 事 学校 理 总的规范。 学校章程及其他相配套 的各项规章制度 ， 使学校各方面 故 引 发 的 损 害赔 偿 关 系等 。 只 有校 园各 项 利 益 关 系得 到 合 理 的 平衡 的工 作 和 各 级 各 类 人 员 岗位 职责 置于 统 一 规 范 和 要 求 之 下 ，可 以 强 和调节 ， 其他许多问题 才可迎 刃而解 ， 实现和谐校园便有了现实可能 化学校 的科 学管理 ， 推进学校 自主管理、 自我发展运行机 制的形成。 性。只有依法治校 ，充分发挥体现 国家意志 的法律所特有的调节功
创新高校党建 建设和谐校园
重要课题。
“ 和谐社会建设 ” 这个重 大课题 ， 结合构建 和谐校 园进 行。同 时， 高 校各 级党组 织是 战斗在 培养祖 国新一代 建设 者第一线的主要力量 ， 能否充分发挥其政治核 心与战斗堡垒 的作用对 高校建 设至关重要 。 各级 党组 织需展开多种宣传渠 道 ， 团结密切联 系群众 。 定不移地 坚 把党 的各 项方针 、 政策落实 到基层。总之 ， 只有高校 党建创新工作 的不断得到加强 ， 才能使各项事业焕发 出活力与生机 。
一
１ 和谐 校 园建 设 中党 建 工 作 的 新 挑 战
随着改革开放和社会主义 现代化建设事业的不断发展 ， 中国与 世界联系 日益密切， 人们思 想观念和意识形态在传统与外来文化的 冲击下出现 了新的变化 。而我党的建设 与和谐社会 的构建在 面临 机遇的同时也面临着严 峻的挑战。高校作 为向大学生 传播新思想 与新观念的重要场所 ， 培养社 会主义事业建 设者与接班人 的摇篮 。 这就从 客观上对高校党组织建设及 和谐校 园建设提 出了进 一步 的 要求。但 随着高校办学规模不断扩大 的同时， 在一定 程度上忽视 也 了教学 质量的提高 ， 从而造成 了师资力 量不足 、 软件与硬件 建设滞 后、 教学水平 以及培养的学生质量 出现 了下降趋势等问题 。 近些年来 ， 高校党组织建设 问题 日益凸显 ： 第一 ， 即党组织在有 关人事 、 津贴 、 奖金、 福利等关乎教职工 的切身利益 方面的改革 。 往 往没有发挥应有 的作用 ， 如党建工作与 中心工作积极 主动 、 有机地
是推进社会主义民主政治建设的关键环节之一 ， 而传统 的高校决策 机制暴露的一些缺陷严重影响到高校党组织领导核心作用 的发挥 ， 不利于和谐高校的建设。
主要问题， 论述 了创新高校 党建工作、 建设和 谐高校校 园的基本途
“ 和谐社会建设 ” 这个重 大课题 ， 结合构建 和谐校 园进 行。同 时， 高 校各 级党组 织是 战斗在 培养祖 国新一代 建设 者第一线的主要力量 ， 能否充分发挥其政治核 心与战斗堡垒 的作用对 高校建 设至关重要 。 各级 党组 织需展开多种宣传渠 道 ， 团结密切联 系群众 。 定不移地 坚 把党 的各 项方针 、 政策落实 到基层。总之 ， 只有高校 党建创新工作 的不断得到加强 ， 才能使各项事业焕发 出活力与生机 。
一
１ 和谐 校 园建 设 中党 建 工 作 的 新 挑 战
随着改革开放和社会主义 现代化建设事业的不断发展 ， 中国与 世界联系 日益密切， 人们思 想观念和意识形态在传统与外来文化的 冲击下出现 了新的变化 。而我党的建设 与和谐社会 的构建在 面临 机遇的同时也面临着严 峻的挑战。高校作 为向大学生 传播新思想 与新观念的重要场所 ， 培养社 会主义事业建 设者与接班人 的摇篮 。 这就从 客观上对高校党组织建设及 和谐校 园建设提 出了进 一步 的 要求。但 随着高校办学规模不断扩大 的同时， 在一定 程度上忽视 也 了教学 质量的提高 ， 从而造成 了师资力 量不足 、 软件与硬件 建设滞 后、 教学水平 以及培养的学生质量 出现 了下降趋势等问题 。 近些年来 ， 高校党组织建设 问题 日益凸显 ： 第一 ， 即党组织在有 关人事 、 津贴 、 奖金、 福利等关乎教职工 的切身利益 方面的改革 。 往 往没有发挥应有 的作用 ， 如党建工作与 中心工作积极 主动 、 有机地
是推进社会主义民主政治建设的关键环节之一 ， 而传统 的高校决策 机制暴露的一些缺陷严重影响到高校党组织领导核心作用 的发挥 ， 不利于和谐高校的建设。
主要问题， 论述 了创新高校 党建工作、 建设和 谐高校校 园的基本途
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高校和谐校园建设
摘要：本文通过对和谐社会的起源与发展与和谐校园的内涵、特
征以及重要性的探究，研究了高校和谐校园建设在社会主义和谐社会
建设中的重要地位，以及建设和谐校园的一些要求，我们得出，和谐
社会的建设与和谐校园的构建相辅相成，互相支持，构建和谐校园对
今后和谐社会进程的推进意义深远，因此，今后必须加快高校和谐校
园的构建步伐，以为国家社会的发展培养更多的高素质人才。
关键词：社会主义和谐社会、高校和谐校园建设、
参考文献：《论和谐校园建设的内涵及其意义》方正泉著
高校建设和谐校园是构建社会主义和谐社会的要求和保障，也是
办好社会主义大学的本质要求。社会由众多社会组织组成，只有各个
组织和谐，才能实现社会的和谐。高校又是社会的重要组成部分，没
有高校的和谐，就没有社会的和谐。为此，和谐社会的建设首先应从
和谐校园开始。
和谐社会的起源于发展
古往今来，许多思想家和政治家，都把社会和谐作为一种理想的
追求和美好的模式。在西方思想史上，古希腊哲学家毕达哥拉斯最早
提出“和谐”的概念：“美德乃是一种和谐”，并提出了“整个天是
一个和谐”的观点。在中国古代，“和谐”是以“和”的范畴出现的，
“和”的思想贯穿于中国思想发展史的各个时期和各家各派的思想理
论之中，早在传说的上古时代，伏羲就制作出了八卦图，提出了影响
深远的阴阳和谐说。春秋战国时期的思想家们便开始把“和”作为一
个重要的哲学范畴加以研究。儒家提出“君子和而不同，小人同而不
和”、“礼之用，和为贵”等“和”理念的经典描述。2005年2月
胡锦涛同志提出：“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主
法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相
处的社会。”和谐社会是中国共产党人在新世纪新阶段提出的一种具
有特定内容的社会目标。高校作为社会的重要组成部分，对于构建和
谐社会影响很大。因此，努力构建和谐校园，就成了高校改革发展的
重要任务。
和谐校园的基本内涵
关于和谐校园的基本内涵，学界并无定论，例如，方正泉认为，
和谐校园应该是以人为本的校园，和谐校园应该是民主法治的校园，
和谐校园应该是公平正义的校园，和谐校园应该是诚信友爱的校园，
和谐校园应该是充满活力的校园，和谐校园应该是安定有序的校园，
和谐校园应该是人与自然和谐相处的校园。
因此，我们就各方面对和谐校园的不同定义总结出一点个人的看
法。和谐校园，主要是指学校协调、均衡、有序发展的态势。学校是
由学生、教师、管理人员等组成的按照一定规范相互联系的一种特殊
社会组织。校园和谐主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、
相互协调、相互促进的状态，主要表现为校园组织结构要素的和谐、
教育环境的和谐、教师间人际关系和谐、学生间人际关系和谐、师生
关系和谐，以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐，
等等。
总之，高校和谐校园就是指高校内部诸要素之间以及高校与社
会之间处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。它包括高校
内部各要素的和谐和高校与社会的和谐两个方面。
高校和谐校园的基本特征
以人为本的办学理念
“以人为本”是促进高校和谐的基本要求。周济同志讲，教育要
以人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体。高校作
为高层次人才的聚集和培养的场所，要自觉树立并带头实践“以人为
本”的办学理念。在高校和谐校园的建设和发展过程中，必须牢牢把
握住“以人为本”的核心思想。
第一、“ 以学生为本”，不仅要关注传授知识，还要关心学生
在学习过程中的感受，将知识、能力、情感、态度、价值观作为一个
整体体现在教学过程中，把学生培养成有学习热情和愿望、坚韧而自
立的学习者。教师要善于教会学生分析判断、成为有道德判断能力的
人；与学生展开平等对话，与他们一起感受生活、体验道德成长；要
尊重学生，要对学生注入无限的爱。
第二、“以教师为本”，办好教育，教师是关键。落实教师的办
学主体地位，要着力改善教师工作、学习与成长的软硬件环境，做到
物质条件尽量要好，软环境一定要优，为教师提供宽松和谐的环境。
尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先就要尊重教师，关
心教师的发展。教师的发展是学生发展的重要前提，没有教师的可持
续发展就没有学生的可持续发展。实现教师、学生的可持续发展，实
质上就是实现了学校的可持续发展。
和谐的人际关系
构建高校和谐校园，关键是人，关键在人，人际关系的和谐是高
校和谐校园的重要特征和表现。人是建设和谐校园的能动性因素，只
有人与人之间形成了团结和谐、理解支持的和睦关系，才能调动一切
积极因素，形成强大合力，为和谐高校校园建设提供坚实的基础。校
园人际关系主要包括校园内部的人际关系和校园外部的人际关系。
校园内部的人际关系主要包括：第一、领导与教师的关系。学
校领导要尊师爱师，善于倾听教师的心声，了解他们的需求，为他们
提供良好的工作环境，激发教师爱岗敬业的积极性；第二、教师与教
师的关系。教师要正确的看待自己与他人，尊重他人的劳动成果，取
长补短，共同提高；第三、教师与学生之间的关系。师生关系是高校
中最基本的关系，是“传道、授业、解惑”的最重要渠道。教师首先
要优化自己的情感，以自己高尚的节操，渊博的知识去赢得学生的爱
戴和尊重；学生则要尊重老师，刻苦学习，积极配合老师完成教学教
育工作；第四、学生与学生之间的关系。同学之间应该真诚友爱，通
过人际交往，满足自己对友谊、归属、安全点的需要，从而更加进步，
获得充实快乐的大学生活。
构建高校和谐校园在构建和谐社会中的地位
首先，构建高校和谐校园是构建社会主义和谐社会的必然要求。
社会主义和谐社会离不开高校校园的和谐，高校是一个国家未来人才
的摇篮，高校校园的和谐，对于培养高素质的人才是至关重要的，而
高素质的人才，对和谐社会的建设又是必不可少。
其次，和谐校园的建设离不开稳定和谐的社会环境。高校的发
展，稳定是基础，只有社会稳定和谐了，高校才有可能获得一片稳定
的发展环境。因此，构建和谐校园与构建和谐社会是相辅相成，互相
分不开的。
最后，构建高校和谐校园有利于传播和谐社会理念，为构建和谐
社会提供思想保障；构建高校和谐校园有助于培养高素质的人才，为
构建和谐社会提供人才支持；构建高校和谐校园具有示范作用，为构
建和谐社会提供榜样。
百年大计，教育为本。高校是传承人类文明、传播先进文化的重
要阵地。通过建设高校和谐校园，发展社会主义和谐文化，将会为社
会主义各项事业的发展创造有利的文化环境，夯实构建社会主义和谐
社会的基础。因此，高校和谐校园的构建，至关重要。