五年级下册数学评课稿 施丹丹

五年级下册数学《分数再认识》的评课稿

教师在教学过程中，充分发挥教师的主导作用和学生学习的积极性、主动性。教学时，教师通过积极的“引”，来激发学生主动地“探”，使教与学产生共振，和谐发展精心设计练习。练习主要在课内进行，练习有层次，有针对性，讲究方式，使全班学生都得到较多的练习机会等。”在课堂练习中，除基本训练打基础外，还出示了“尝试题”，诱发学生学习的积极性，成功地解答尝试题后,教师还根据本节课的教学重、难点，为学生设计多层次的尝试思维情景，让学生看有所思，练有所想。

教师在教学中，不仅仅让孩子会求平均数，也引导孩子体会到数据的敏感性、极端数字对平均数的影响、平均数是一个“虚数”是代表数据的整体趋势的量等。对于新知识的引导以及产生要根据学生已有的经验来进行推理。

想要上好一节课，只要我们摸清学生的学情，找到他们的现有知识起点，不断改变教学方式，使他们乐学、爱学、好学，定会为学生和自身成长铺垫出一条坚实之路！