《民歌新唱风》教学案例分析报告
音乐教案《中国民歌》说课稿范文
音乐教案《中国民歌》说课稿范文一、说教材《中国民歌》是一首富有地方特色和民族风情的音乐作品，它选自我国音乐教材，旨在让学生了解和感受中国传统文化的独特魅力。
本节课通过学习《中国民歌》，使学生对中国民歌的特点、历史背景和演唱技巧有所了解，培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。
二、说学情学生在之前的学习中已经接触过一些民族音乐，对基本的音乐知识和演唱技巧有一定的掌握。
但针对《中国民歌》的特点和演唱方法，学生可能还存在一定的陌生感。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在原有基础上得到提高。
三、说目标1. 知识与技能：通过学习《中国民歌》，使学生了解中国民歌的特点、历史背景，掌握基本的演唱技巧。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、分析等环节，培养学生对民族音乐的欣赏能力和演唱能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国民歌的热爱，增强民族自豪感，传承和弘扬民族文化。
四、说教法本节课采用情境教学法、互动教学法和分组合作教学法。
情境教学法通过设置具体的教学情境，让学生在感受和体验中学习；互动教学法通过提问、讨论等形式，激发学生的思维和参与积极性；分组合作教学法将学生分成小组，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
五、说学法六、教学过程1. 导入：教师通过播放其他具有代表性的中国民歌，如《茉莉花》、《康定情歌》等，引导学生进入学习情境，激发学生对民族音乐的兴趣。
2. 新课教学：教师详细讲解《中国民歌》的历史背景、地域特点、曲式结构等，使学生对作品有一个全面的了解。
3. 演唱技巧指导：教师针对《中国民歌》的演唱技巧进行讲解和示范，如呼吸、发音、节奏等，让学生进行模仿练习。
4. 分组练习：学生分成小组，进行《中国民歌》的合唱练习，教师巡回指导，对每个小组进行点评和指导。
七、教学评价1. 学生自评：学生对自己的学习过程和演唱表现进行自我评价，反思自己在学习中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出建议和意见，促进共同进步。
民歌新声——精选推荐
第三课民歌新声一、教学目标1、感受本课所有视听、唱奏歌曲浓郁的民歌风格和鲜明的时代精神。
通过比较和拓展等活动了解传统民歌和民族风格新歌的不同时代特征，相互关系以及创新的表现方式。
2、激发学生的民族意识和爱国情操。
用动听的歌声表达出来。
3、懂得变声期嗓音保护知识，通过调查、统计、出板报宣传进行自我教育。
4、体验旋律线的进行方向与情感表达关系。
二、教学设计举例三、教材内容分析1、音乐人文聚焦：民歌新声我国的传统民歌有着悠久的历史和丰富的资源，但是它们和学生的现实生活离得较远，学生一般不容易接受。
民歌风格的创作歌曲以其鲜明的时代感、生动的民族性、浓郁的生活气息受到人民群众的欢迎。
这些歌曲与不同的唱法结合，由不同的偶像歌手演绎，呈现出千姿百态，学生也会喜欢。
创新是国家民族的生命，音乐也不例外。
有人说民歌旋律是国家民族的瑰宝，只有把创新与传统结合，音乐乃至民歌才会有灵魂，才会成为有本之木，有源之水。
2、欣赏：（1）歌曲《走进新时代》这首歌曲创作于1997年党的十五大前夕，抒发了世纪之交的昂扬情怀，以抒情优美的旋律抒发个人的心情感受进而唱出中国人民对生活、对时代的热爱，对未来的坚定信念。
四四拍，鲜明的宫调色彩，二段体。
引子以号角般的节奏音调加上高亢的合唱声，显得气势磅礴。
第一乐段四个乐句，4小节一句。
第一句是宫调式下行音阶，后乐节弱起加强歌曲的动力性，第二句与一相似，第三句后乐节向上推进，情绪高涨，第四句就在前一句的落音上开始，“啊”的旋律带出点明主题的歌词重复。
第二乐段也是四个乐句，除第四句外4小节一句，前三句开始的音调几乎都一样，歌颂了三代伟人领导中国人民走过的历史路程，第三句弱起与切分节奏的运用、最高音的出现、第二乐段合唱声部对女声独唱的配合表现出自信自豪的歌颂感。
结束句拉宽节奏，持续高音，把歌曲推向高潮。
这首歌也表明一首好歌是一个时代一代领袖的标志，《东方红》唱出毛泽东带领人民翻身当家作主，《春天的故事》唱出邓小平领导的改革开放，《走进新时代》唱出江泽民继往开来带领人民走进新纪元。
论民歌新唱在音乐课堂教学中的作用
论民歌新唱在⾳乐课堂教学中的作⽤2019-10-10（锦州市教师进修学院）随着时代⽇新⽉异的变化，“民歌”在当今中⼩学⽣⼼⽬中成了⼀个“⽼⼟”的概念和印象，⽣活在信息时代的他们有着电⼦⾳乐、卡通歌曲、流⾏歌曲等众多具有时代⽓息的作品让其追逐和欣赏，民族⾳乐对他们来说显得有些淡漠和⽆趣。
《⾳房纬瘫曜肌分赋觯骸坝将我国各民族优秀的传统⾳乐作为⾳乐课重要的教学内容，通过学习民族⾳乐，使学⽣了解和热爱祖国的⾳乐⽂化，增强民族意识和爱国主义情操。
”因此，对于民歌教学，如果⾳乐教师还是⽤传统的观念和⽅法去讲究民歌的传统性和严肃性，不运⽤新思路新⽅法新⽅式，让学⽣从中得到轻松愉悦，其结果只能会使学⽣对民歌形成表⾯附合的态度。
所谓民歌“新”唱，就是指在领会《⾳乐课程标准》的精神下对⼩学民歌教学的⼀些新想法、新举措。
在教学实践中，民歌教学要增强现代教育意识，站在现代⼩学⽣的⾓度，去充分挖掘教材中的审美性和趣味性，真正发挥学⽣的⾃主创新实践能⼒，让学⽣在有趣且真实的民歌教学中得到审美情趣的培养，爱⽣活、爱祖国、理解、尊重和热爱祖国的⾳乐⽂化。
⼀、民歌教学在⾳乐教学的作⽤民歌是中华民族⽂化发展的活化⽯，它⽤最纯朴的语⾔向⼈们讲述着⼀代⼜⼀代⼈们的⼼路历程。
但随着时代⽇新⽉异的发展，“民歌”在当今⼩学⽣⼼⽬中却是“⽼⼟”的，⽣活在信息时代的孩⼦们听着电⼦⾳乐、动漫和流⾏歌曲等众多具有时代⽓息的作品，疯狂地追逐着当今最红的港台、欧美明星，民歌对他们来说显得有些淡漠和⽆趣。
作为⾳乐教育⼯作者，我们要把弘扬民族⾳乐⽂化这⼀课题融于⾃⼰的教学研究和实践中，不断创新⾃⼰的课堂教学⼿段，在轻松愉悦的课堂教学中正确引导学⽣欣赏民歌、感受民歌。
通过⾳乐课堂的民歌教学，使学⽣了解和热爱祖国灿烂的⾳乐⽂化，培养他们对民族⾳乐的兴趣，增强其民族⾃豪感和爱国主义情操。
⼆、⽬前⾳乐教学应注意的问题1.明确教学⽬的教师在进⾏民歌教学过程中，⾸先要明确教学⽬的。
民歌新唱风教学案例分析
《民歌新唱风》教学案例分析各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，摘自：《新思考网》授课老师：文玲授课年级：高一[教材]自主研发[课题]民歌新唱【教学理念】“兴趣是最好的老师”。
我在设计“民歌新唱”这一课时，以现代高中生感兴趣的通俗唱法为切入点渗透民族音乐，力图通过用聆听、对比、分析、探讨、表演等方法，让学生了解民歌通俗唱的风格特征，并感受、体验和表现音乐的美，体现以音乐审美为核心，培养兴趣爱好，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识，弘扬民族音乐，理解多元文化这四个基本理念，并贯穿在整个课堂教学过程中。
【教学目标】①对比欣赏同一首民歌的传统民族演唱风格和通俗演唱风格。
以聆听《浏阳河》、《茉莉花》的不同演唱版本为主要切入点，感受和体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格，通过鉴赏和比较同一首歌的不同演唱风格，让同学们了解生活中很多流行歌曲的一些创作素材都是取源于民族音乐，让他们感觉其实民族音乐离她们并不远。
②在聆听、感受、体验歌曲的基础上，使同学们在喜爱的民歌新唱歌曲中了解我国丰富多彩的民族音乐，能用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值，引导学生积极的进行歌曲创作并能够有表情、轻松自如地进行演绎，提高学生的自信心。
【教学容】1、聆听三种不同演唱版本的《浏阳河》即：黑鸭子合唱版本、原生态演唱版本、民族唱法演唱版本（老师唱）2、《茉莉花》即：原生态演唱版本和梁静茹通俗演唱版本【教学重点】通过对同一首歌曲不同风格演唱的对比鉴赏与感受，让同学们了解民歌新唱的几种形式，进一步挖掘歌曲的涵。
【教学难点】让学生积极理解、参与、体验，创作并表现“民歌新唱”。
【教学教具】多媒体、钢琴、音乐影视资料、等。
【教学过程】一、在教学过程中，我将采用目标教学模式进行。
导入：（2个环节：创设情境，兴趣引入法+前提测评）超女演绎民歌mTV和提问导入（情景创设：由课前播放超女决赛中《民歌戏曲连唱》的mTV做，激发兴趣。
音乐教案《中国民歌》说课稿范文
音乐教案《中国民歌》说课稿范文一、教材分析《中国民歌》是人音版音乐课程的一年级上册教材。
本节课主要通过对中国传统民歌的学习，让学生了解中国民歌的特点、风格及地域差异，培养学生的音乐审美能力和民族自豪感。
二、教学目标1. 认知目标：学生能够了解中国民歌的基本特点、风格及地域差异。
2. 技能目标：学生能够学唱并表演几首具有代表性的中国民歌。
3. 情感目标：通过学习中国民歌，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
三、教学重难点1. 教学重点：学生能够掌握中国民歌的特点、风格及地域差异。
2. 教学难点：学生能够准确地学唱并表演具有代表性的中国民歌。
四、教学方法本节课采用讲授法、示范法、分组讨论法、实践法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极主动性。
五、教学过程1. 导入：教师通过播放一首具有代表性的中国民歌，引导学生进入本节课的主题。
2. 讲解：教师讲解中国民歌的基本特点、风格及地域差异，让学生了解民歌的魅力。
3. 示范：教师示范演唱一首具有代表性的中国民歌，让学生感受民歌的独特韵味。
4. 分组讨论：学生分组讨论，分析所学民歌的特点、风格及地域差异。
5. 实践：学生分组演唱所学民歌，教师进行指导。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调学生对民歌的学习及重视。
7. 拓展：教师推荐一些具有代表性的中国民歌，供学生课后学习与欣赏。
六、教学评价本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、学习态度、合作精神等，终结性评价则主要关注学生对民歌知识的掌握和演唱技能的提升。
教师将对学生的表现进行及时的反馈，以鼓励学生的学习积极性。
七、教学准备1. 民歌教材和乐谱。
2. 音响设备，用于播放民歌。
3. 教学多媒体资料，如民歌视频、图片等。
4. 课堂活动所需的分组道具和乐器。
八、教学设计1. 导入：通过播放一首耳熟能详的民歌，激发学生的兴趣。
信息技术使音乐教学更具魅力——《中国民歌》案例及反思
信息技术使音乐教学更具魅力——《中国民歌》案例及反思新课程标准提出，学生通过音乐课程学习，参与各类艺术实践活动，培养和发展音乐听赏、表现与创编能力，保持并增进对音乐的持久兴趣。
本课例是以高中音乐基本理念为指导来设计教学过程的各个环节。
本课题是选自花城出版社《音乐鉴赏》第三单元第一节多彩的华夏之音《民歌篇》，这一节的课时安排是2课时，本课时为第2课时。
在教学过程中，采用各种信息技术来激发学生的学习兴趣，加之用歌曲本身的特点感染学生，用教师自身的音乐素养引领和指导学生，加入节奏律动配合，通过视、听、唱、动、创编等多层次、多维度的实践活动，让学生通过自身实践与创作过程感受、掌握中国民歌以及本土民歌汕尾渔歌的风格特征，从而完成学生对音乐的审美体验。
教学过程：一、课堂导入教师现场演唱一段汕尾民歌《擂咸茶》（碰铃伴奏）提问：同学们，你们知道老师唱的是哪个地方的民歌吗？是从哪方面可以判断出来？（学生自由回答后引出今天的课题）二、巩固复习1.运用自制的微视频（表格对比）的方式引导学生复习上一课时的所学内容：劳动号子、山歌、小调三种民歌体裁的风格特征。
2、实时检测：展示谱例，聆听老师范唱的《沂蒙山小调》(铃鼓伴奏），让学生对这首民歌进行听辨分析，再引导学生总结其调式和体裁。
3、《沂蒙山小调》简介三、拓展学习1、展示汕尾民歌谱例，提问：老师课前演唱的这首汕尾民歌又属于什么类型的民歌呢？2、观看一组渔民照片，初步了解渔民生活。
3、汕尾渔歌简介：汕尾渔歌，汕尾沿海渔民在劳动和生活中所唱的民歌，国家级非物质文化遗产之一。
4、讲解：汕尾渔歌属于场合分类方面的民歌。
5、学唱汕尾渔歌《擂咸茶》（1）观看《擂咸茶》演出视频片段，初步感受《擂咸茶》的音乐特点，并提醒学生观察：这首民歌表现了怎样的生活场景？（2）展示谱例,逐步学唱简谱、歌词（3）展示编配好的律动合奏谱，请4位学生用四种课堂小乐器按照谱例的节奏进行演奏，剩余同学分成男女两组，加以自主设计的动作配合，在老师的钢琴伴奏下，大家一起演绎《擂咸茶》。
音乐六年级民歌演唱案例分析
音乐六年级民歌演唱案例分析在音乐教育中，培养学生对音乐的兴趣和学习能力是非常重要的。
民歌演唱是培养学生音乐感知和表达能力的一种方式。
本文将以六年级民歌演唱案例为基础，分析民歌演唱在音乐教育中的作用和影响。
案例背景某小学六年级音乐教师安排了一次民歌演唱活动。
活动分为三个阶段，分别是选曲、排练和演出。
学生们在选曲环节选择了几首经典民歌，包括《茉莉花》、《敖包相会》和《山丹丹花开红艳艳》。
在排练环节，学生们积极参与，老师通过指导和激励，鼓励学生们发挥自己的特长和潜力。
最终，在演出环节，学生们以饱满的热情和专注的表演，将民歌演唱得栩栩如生。
民歌演唱的作用首先，民歌演唱可以培养学生对音乐的兴趣。
通过选择经典的民歌，学生们能够从中感受到音乐的美妙和独特之处，激发起他们对音乐的热爱和渴望学习的动力。
其次，民歌演唱能够促进学生音乐表达能力的提高。
在演唱过程中，学生们需要准确地发声、把握节奏，并通过自己的声音将情感和理解力传达给观众。
这需要学生们不断地练习和探索，提高他们的音乐技能和表达能力。
再次，民歌演唱可以培养学生的艺术修养。
通过学习民歌，学生们能够了解到不同地域和民族的文化和艺术特点。
他们在学习中会接触到各种形式的音乐，从而拓宽自己的视野，并且能够欣赏和理解不同类型的音乐作品。
民歌演唱的影响首先，民歌演唱可以促进学生的集体意识和协作能力。
在演唱活动中，学生们需要相互配合，共同完成一首歌曲的演唱。
这要求他们在排练过程中密切配合，互相信任，形成良好的团队合作意识。
其次，民歌演唱可以提高学生的自信心和表现力。
在演唱活动中，学生们需要在观众面前展示自己的才艺和表演能力。
通过不断的排练和演出，学生们的自信心会逐渐增强，并且能够更好地将自己的情感和理解力传达给观众。
此外，民歌演唱也可以加深学生对民族文化的认同和理解。
民歌是民族文化的重要组成部分，通过学习和演唱民歌，学生们能够更深入地了解自己的文化身份，并对自己的民族传统有更深刻的认识。
湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风》说课稿
湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风》说课稿一. 教材分析《新东北风》是湘艺版音乐五年级上册第1课的一首歌曲。
这首歌曲以东北民歌为基础，结合现代音乐元素，展现了东北地区的特色。
歌曲节奏欢快，旋律朴实，歌词描绘了东北大地的美丽景象，让人感受到浓厚的地域风情。
通过学习这首歌曲，学生可以了解东北民歌的特点，增强对民族音乐的认同感，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但在演唱技巧、音乐表现力方面仍有待提高。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，勇于表现，因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，引导他们感受音乐的魅力，体验民族音乐的魅力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解《新东北风》的歌曲背景、地域特色和民歌特点，认识东北民歌在中国音乐文化中的地位。
2.技能目标：学生能够准确地演唱《新东北风》，掌握基本的音乐节奏和演唱技巧，提高音乐表现力。
3.情感目标：通过学习《新东北风》，学生能够热爱家乡、热爱祖国，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《新东北风》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的方言唱词和特殊的音乐节奏，以及如何把握歌曲的情感内涵。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等，为学生提供丰富的音乐感受。
六. 说教学过程1.导入：以东北风为线索，引导学生谈论对东北地区的印象，激发学习兴趣。
2.歌曲欣赏：播放《新东北风》歌曲，让学生感受歌曲的风格特点，引导他们关注歌曲中的方言唱词和特殊节奏。
3.歌曲解析：分析歌曲的结构、旋律、节奏等，讲解歌曲背景，让学生了解东北民歌的特点。
4.学唱歌曲：教授歌曲旋律，引导学生掌握方言唱词，分组练习，互相交流学习。
5.演唱展示：让学生分组演唱，评价演唱效果，指导学生改进演唱技巧，提高音乐表现力。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。