音乐教学案例分析报告
初中音乐教学的创新案例分析(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中音乐教学的创新案例分析第一篇范文：初中音乐教学的创新案例分析音乐教育作为人文学科的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、提高综合素质具有重要意义。
随着教育改革的深入推进，初中音乐教学也在不断创新中取得了丰硕的成果。
本文通过分析一系列创新案例，旨在为音乐教师提供教学改革的启示，进一步提升音乐教学质量。
创新案例一：情境教学法的应用情境教学法是一种以学生为主体，注重情感体验和创造性思维培养的教学方法。
在初中音乐教学中，教师可以利用情境教学法，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
案例描述：教师在教授《茉莉花》这首歌曲时，先向学生讲述歌曲背后的故事，然后播放有关茉莉花的视频资料，让学生在聆听歌曲的同时，感受茉莉花的美丽。
通过情境教学，学生对这首歌曲产生了浓厚的兴趣，学习效果显著提升。
案例分析：情境教学法使学生在真实、生动的环境中感受音乐，有助于培养学生的情感认同和审美情趣。
教师在运用情境教学法时，要注重情感的传递和学生的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
创新案例二：合作学习的实践合作学习是一种以小组为单位，通过同伴互助、分工合作完成学习任务的教学模式。
在初中音乐教学中，教师可以组织学生进行合作学习，提高学生的团队协作能力和创新能力。
案例描述：教师将学生分成若干小组，每组选择一首歌曲进行改编和表演。
学生在改编过程中，自由发挥，将歌曲与舞蹈、戏剧等艺术形式相结合。
在表演过程中，学生充分展示自己的才华，共同完成作品。
案例分析：合作学习使学生在互动交流中提高音乐素养，培养团队协作精神。
教师在组织合作学习时，要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自我的机会，同时引导学生进行有效沟通和协作。
创新案例三：跨学科教学的探索跨学科教学是一种整合不同学科资源，培养学生综合素质的教学模式。
在初中音乐教学中，教师可以与其他学科教师合作，开展跨学科教学活动。
案例描述：音乐教师与语文教师合作，教授《在那遥远的地方》这首歌曲。
初中音乐教学案例分析(优秀5篇)
初中音乐教学案例分析（优秀5篇）音乐课堂优秀案例篇一教学目标：１、认真聆听《回声》，知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。
２、认识力度记号f,p,知道它们的含义，并能在实践中正确运用。
３、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
教学重点：力度记号在音乐中的实践运用。
教学难点：音乐中表现回声的方法，后半拍起唱的演唱方法。
教学过程：一、引入课题１、谈话：在自然界中有很多神奇的现象，老师和一位同学来合作一下，请同学们猜一猜这是什么现象？２、你知道回声吗？（激发兴趣，让学生说一说）师小结：回声是发生在山谷中的一种自然现象，回声和我们发出的声音（我们把它称为原声）相比，有什么相同又有什么不同？二、欣赏《回声》１、引入：音乐家发现了这一奇妙的自然现象，有音乐家就想到用音乐来表现回声。
当然，这个作品中的回声并不是对着山谷唱歌，而是两个合唱队模拟出来的，我们一起来听一听，你知道这两个合唱队是怎样配合着表现回声的吗？2、认识力度记号：像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有专门的音乐记号，叫力度记号，刚才我们在演唱中用了两种不同的力度，fP,（出示强弱）歌曲里表现原声的用了哪种记号？表现回声的呢？3、再次聆听回声（出示歌谱）感受乐曲中强弱的对比三、发声练习男女声分组唱，随老师的琴声唱一唱歌曲，用自己的声音表现一下回声。
处理：歌曲其他部分用中强的力度来演唱，表现叙述的语气。
四、学唱歌曲引入：今天我们一起来学唱一首《友谊的回声》，先听一听歌曲，想一想，为什么叫友谊的回声？指名学生回答，师小结：面对山谷，我们发出怎么样的喊声，山谷就会传给你怎么样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎么样的真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。
１、欣赏歌曲，随音乐轻轻唱一唱歌曲。
２、个别指导A 、出示：我喊一声，喊一声，噢，噢，噢。
中学音乐教研案例分析
一、案例背景随着我国教育事业的不断发展，音乐教育越来越受到重视。
音乐教育不仅能提高学生的审美能力，还能培养学生的创造力、想象力和团队协作能力。
为了提高中学音乐教学质量，加强音乐教研活动，本文以某中学音乐教研组为例，分析其教研活动的开展情况，总结经验，为其他中学音乐教研活动提供借鉴。
二、案例描述某中学音乐教研组由5名教师组成，其中包括2名中学高级教师、2名中学一级教师和1名中学二级教师。
教研组负责全年级的音乐教学、教研、培训和考核等工作。
以下是该教研组开展的一次教研活动案例。
（一）教研活动主题本次教研活动的主题为“如何提高中学音乐课堂效率”。
（二）教研活动内容1. 分析当前中学音乐课堂存在的问题教研组首先分析了当前中学音乐课堂存在的问题，如教学手段单一、教学内容与实际生活脱节、课堂气氛不活跃等。
2. 探讨提高音乐课堂效率的方法针对存在的问题，教研组成员提出了以下几种提高音乐课堂效率的方法：（1）创新教学手段，运用多媒体技术辅助教学。
通过制作音乐课件、播放音乐视频等方式，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
（2）加强师生互动，营造活跃的课堂气氛。
教师可以采用小组合作、角色扮演、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
（3）关注学生个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习特点，教师应制定相应的教学计划，使每个学生都能在音乐课堂上得到充分的发展。
（4）加强音乐实践活动，提高学生的实践能力。
通过组织学生参加合唱、舞蹈、器乐等实践活动，让学生在实践中感受音乐的魅力。
3. 分享教学经验，共同提高教研组成员结合自身教学实践，分享了各自的教学经验，如如何引导学生欣赏音乐、如何培养学生的音乐素养等。
通过交流与学习，大家互相借鉴，共同提高。
（三）教研活动成果通过本次教研活动，教研组成员对提高中学音乐课堂效率有了更深入的认识，并在实际教学中取得了一定的成效。
以下是部分成果：1. 课堂气氛更加活跃，学生参与度提高。
2. 教学手段更加丰富，教学内容更加贴近实际生活。
音乐教学案例分析
音乐教学案例分析随着社会的进步与发展，音乐教育在学校教育中的地位越来越重要。
如何通过生动有趣的教学案例来激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养，成为了每个音乐教师都需要思考和探索的问题。
本文将通过分析一个音乐教学案例，探讨如何有效地进行音乐教学。
案例名称：学唱儿歌，感知音乐元素背景描述：这个案例发生在某小学音乐课上，教师为了激发学生对音乐的兴趣，选择了一首流行的儿歌《小星星》作为教学内容。
教师想通过这首歌曲，让学生感知音乐元素，培养他们的音乐才能和审美能力。
案例分析：首先，教师在课堂上播放了《小星星》这首歌曲，引起了学生的注意。
教师设计了一系列互动活动，帮助学生深入理解歌曲中的音乐元素。
例如，教师向学生介绍了歌曲的曲调、节奏和音高，并指导学生模仿歌曲的节奏进行拍子。
通过学唱歌曲，学生开始感受到音符的长短、音高的高低，并开始意识到歌曲中的音乐元素对整首歌曲的影响。
其次，教师请学生分组，每个小组用自己的方式重新编排这首歌曲。
这一环节旨在培养学生的想象力和创造力，并增强他们对音乐元素的理解。
学生们积极融入角色，表演出了不同的版本，《小星星》一时成为了学校的爆款歌曲。
通过这个活动，学生们深入感受到了音乐元素在不同编排中的表现形式。
最后，教师根据学生们的表现，选择了一些优秀的作品进行欣赏和点评。
教师重点关注学生们对音乐元素的把握和运用情况，并鼓励他们发掘自己的潜力。
通过欣赏和点评，学生们更深入地认识到音乐元素与歌曲表达之间的紧密联系，并意识到自己在音乐创作中的潜力。
本案例中，教师通过引入生动有趣的教学案例，成功地激发了学生们的兴趣，培养了他们对音乐的理解和欣赏能力。
通过活动的设计，学生们深入感受到了音乐元素对歌曲表达的重要性，同时也增强了他们的创造力和想象力。
结论：音乐教学案例是提高学生音乐素养的重要途径。
通过设计具有创造性和互动性的活动，教师可以激发学生的兴趣，培养他们对音乐元素的理解能力。
同时，教师应注重学生的个性化发展，在活动中给予学生充分的发挥空间和展示机会。
小学音乐教学案例分析及反思范文3篇
小学音乐教学案例分析及反思范文3篇小学音乐教学案例分析及反思范文篇一：《小学音乐教学案例分析及反思》一、引言音乐教育在小学教育中占据着重要的地位，对于培养学生的音乐素养和审美能力具有重要意义。
本文通过分析三个小学音乐教学案例，并进行反思，旨在探讨如何提高小学音乐教学的质量和效果。
二、案例一：《小星星》教学案例分析1. 教学目标：通过学唱《小星星》培养学生的音乐感知能力和合作意识。
2. 教学过程：教师首先引导学生熟悉歌曲的旋律和歌词，然后进行集体合唱，最后进行小组合唱比赛。
3. 教学效果：学生通过合唱活动，提高了对音乐的感知能力和合作意识，同时也增强了对团队合作的认识。
三、案例二：《彩虹》教学案例分析1. 教学目标：通过学唱《彩虹》培养学生的音乐表达能力和情感表达能力。
2. 教学过程：教师通过引导学生观看《彩虹》MV，了解歌曲的背景故事和情感表达，然后进行歌曲的学唱和情感演绎。
3. 教学效果：学生通过学唱《彩虹》，提高了音乐表达能力和情感表达能力，同时也增强了对音乐的理解和欣赏能力。
四、案例三：《小苹果》教学案例分析1. 教学目标：通过学唱《小苹果》培养学生的节奏感和创造力。
2. 教学过程：教师通过引导学生观看《小苹果》MV，了解歌曲的节奏和舞蹈动作，然后进行歌曲的学唱和舞蹈表演。
3. 教学效果：学生通过学唱《小苹果》，提高了节奏感和创造力，同时也增强了对音乐和舞蹈的兴趣。
五、反思与总结1. 教学方法：在教学中，教师应该采用多种教学方法，如观看视频、集体合唱、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学内容：教师应该根据学生的实际情况选择适合的音乐教材和歌曲，以满足学生的学习需求和兴趣爱好。
3. 教学评价：教师应该根据学生的学习表现进行及时的评价和反馈，以帮助学生发现问题并改进学习方法。
六、结语通过对三个小学音乐教学案例的分析和反思，可以得出提高小学音乐教学质量和效果的关键在于多样化的教学方法、适合学生的教学内容和及时的教学评价。
音乐教学案例分析精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版音乐教学案例分析——从《音乐的喜剧美》谈如何激发学生的学习兴趣【教学理念】本课力争通过创设情境---引发兴趣—体验—参与---探究等教学方法与手段，最大限度地激发学生的学习兴趣、参与意识、探索欲望，体现新课标“在实践中感受音乐、体验音乐、探究音乐”的思想。
通过教学要在课堂上尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，培养学生合作与交流能力，提高学生在感受和理解音乐的基础上产生情感体验，从而激发学生强烈的审美情趣，提高审美能力。
从而使学生不仅得到知识，更得到学习能力，从而为他们终生学习长远发展奠定学习基础。
【情境教学1】音乐鉴赏课《音乐的喜剧美》，其欣赏内容为歌曲《这一仗打得真漂亮》和乐曲《看秧歌》音乐选段。
《这一仗打得真漂亮》这首歌创作距今已有很多年。
《这一仗打得真漂亮》是一首充满风趣，说唱音乐两段体，诙谐歌曲。
同学们对其音乐的表现手法不熟悉，较难理解。
教学中，针对前面几个班级，我采用了传统的教学模式，“老师讲学生听，听赏音乐；老师提出问题学生回答问题”结果我发现在欣赏的过程中，绝大部分同学们表现出对这两部作品不感兴趣，甚至还有人欣赏时嘻嘻哈哈、大声说话、打瞌睡等。
针对这种现象，我进行了新的教学尝试：收到了意想不到的效果。
【教学情境2】课前播放一首讽刺歌曲《跳蚤之歌》片段提问？音乐表现了什么样的美？电梯，引出学习课题《音乐的喜剧美》。
观看歌德诗剧《浮士德》，提问联系所学的历史知识，你联想到了什么喜剧，你了解哪些反应喜剧的歌曲呢？能为大家唱几句么？有《小二黑结婚》、《小放牛》、《山村里来了个售货员》、《捉迷藏》等今天我们欣赏《跳蚤之歌》，通过提问、思考、讨论、回答、演唱等形式，通过联想，让学生头脑中浮现喜剧画面或场景，使高中生对喜剧美有一个初步认识。
作者用这种动画面的音响，为我们变现了一种什么样的场景？其用意何在？复听全曲，学生讨论、发言。
讨论欣赏喜剧美的音乐作品有何现实意义？教师总结。
音乐学科教学实践报告(3篇)
第1篇一、前言音乐教育是素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、提高学生的综合素质具有重要意义。
本报告旨在总结音乐学科教学实践中的经验与教训，为今后音乐教育的发展提供参考。
二、实践背景随着我国教育事业的不断发展，音乐教育越来越受到重视。
为了提高音乐教学质量，我们学校在音乐学科教学方面进行了积极探索和实践。
本报告以我校音乐学科教学实践为案例，分析音乐学科教学中的成功经验和存在的问题，为今后音乐教育的发展提供借鉴。
三、实践内容1. 教学目标（1）培养学生的音乐素养，提高学生的审美情趣。
（2）激发学生的音乐兴趣，培养学生的音乐爱好。
（3）提高学生的音乐技能，培养学生的音乐创作能力。
2. 教学方法（1）情境教学法：通过创设生动有趣的音乐情境，激发学生的学习兴趣。
（2）合作探究法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和探究精神。
（3）实践操作法：通过音乐实践活动，提高学生的音乐技能。
3. 教学内容（1）音乐基础知识：乐理、视唱、练耳等。
（2）音乐欣赏：国内外优秀音乐作品。
（3）音乐创作：歌曲创作、器乐创作等。
4. 教学评价（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神等。
（2）结果性评价：关注学生的音乐技能、创作能力等方面的提高。
四、实践效果1. 学生音乐素养得到提高：通过音乐教学，学生的音乐素养得到了明显提高，他们在音乐欣赏、创作等方面表现出较高的水平。
2. 学生音乐兴趣得到激发：丰富的教学内容和教学方法，激发了学生的音乐兴趣，使他们在课余时间主动学习音乐。
3. 学生音乐技能得到提高：通过音乐实践活动，学生的音乐技能得到了显著提高，如视唱、练耳、乐器演奏等。
4. 教师教学水平得到提升：在教学实践中，教师不断反思和总结，教学水平得到了很大提升。
五、存在问题1. 教师队伍素质有待提高：部分教师对音乐学科的理解和把握不够深入，教学水平有待提高。
2. 教学资源不足：音乐教学设备、教材等方面存在不足，影响了教学效果。
初中音乐教学案例分析
初中音乐教学案例分析第一篇范文：初中学生学习方法技巧学习音乐对于初中生来说，不仅可以培养艺术素养，还能提高审美能力和综合素质。
因此，学好音乐非常重要。
本文将详细介绍初中音乐的学习内容、注意事项、学习方法和技巧、中考备考技巧以及提升学习效果的策略。
一、学好音乐的重要性1.培养艺术素养：音乐是一种艺术形式，学习音乐可以提高学生的艺术修养，培养审美情趣。
2.提高综合素质：音乐学习可以锻炼学生的毅力、耐心和团队协作能力，提高综合素质。
3.丰富课余生活：音乐学习可以使学生在课余时间拥有更多的兴趣爱好，丰富精神世界。
4.中考加分：在我国，音乐等艺术特长生在升学过程中有一定程度的加分政策，学习音乐有助于学生在升学考试中取得更好的成绩。
二、主要学习内容1.基本乐理：音符、节奏、音阶、和弦等音乐基础知识。
2.声乐：学习唱歌技巧，包括呼吸、发声、咬字等。
3.乐器演奏：学习各种乐器的演奏技巧，如钢琴、小提琴、吉他等。
4.音乐欣赏：学习分析、欣赏不同风格和类型的音乐作品。
5.音乐创作：学习作曲技巧，创作自己的音乐作品。
三、学习注意事项1.保持兴趣：音乐学习过程中，要保持对音乐的热爱和兴趣，避免因枯燥而放弃。
2.培养良好的音乐素养：多听、多唱、多练，提高对音乐的感知和理解能力。
3.注重实践：音乐是一门实践性很强的学科，要积极参加各类音乐活动，提高实践能力。
4.师资选择：选择合适的音乐老师，跟随专业老师学习，提高学习效果。
四、主要学习方法和技巧1.乐理学习技巧：a.结合歌曲学习乐理知识，如分析歌曲的节奏、旋律等。
b.使用音乐软件或APP，进行乐理知识的自学。
c.参加乐理培训班，系统学习乐理知识。
2.声乐学习技巧：a.掌握正确的呼吸方法，提高唱歌的呼吸控制能力。
b.练习发音，使咬字清晰、准确。
c.跟唱歌曲，模仿专业歌手的演唱技巧。
3.乐器学习技巧：a.选择适合自己的乐器，了解乐器的基本构造和演奏方法。
b.制定练习计划，坚持每天练习，提高演奏技巧。
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音乐教学案例分析——————探索竞赛教学的音乐课堂模式新课程改变了教师一味传授的权威地位，拉近了师生之间的距离，拉近了学生与社会、与生活的距离。
课堂教学的组织形式也在一定程度上发生了变化，音乐教师也要在课堂上尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。
主题容：在课堂教学中，课堂纪律难控制及发生意外事件等一些问题。
在我的教学过程中曾遇到过，不知道各同行是否遇到过。
案例描述一：有的同学在大家听音乐的时候窃窃私语，还有的写别学科的作业等。
我都会采用“目光暗示”的方法提醒他们，效果往往也很好，孩子们有时会不好意思，有时会和我开心的一笑，赶紧收起自己的“作业”，专心听课。
我还时常会为自己的这种方法暗自得意。
可是今天……当我走进这个教室，学生就沸腾了。
“音乐课是我们放松的一节课。
”学生是这么想的。
我站在讲台上默不做声的看着他们，直到5分钟后，才有少部分同学知道发生什么事情，都端正的坐好；可是大部分还是自顾自的翻看着音乐书，唱着“自创”的歌曲。
我有些急了，怎样才能让处在兴奋状态的孩子们安静下来呢？我知道这是一个纪律有些“活“的班级，便在心里叮嘱自己要注意学生的情况。
我打开了录音机，把上节课学习过的歌曲用最大的音量播放出来，学生们也自觉的跟唱起来，一曲唱罢，我抓住这个时机，说：“今天我们的音乐课要进行一个比赛！”学生们都安静的看着我，等着我说下去，我心中有些得意，总算是安静下来了。
我继续到：“每个小组为一组，回答对一个问题或者坐得比其他组好的就奖励一个五角星，课后那组获得星星多就是冠军组，反之纪律等不好的就要扣除你组得来的星星。
”很快，学生们都非常认真的回答着问题，有次序的进行着律动，如果真有不守课堂纪律的同学出现的话，同组的同学马上就警告他。
我根本不需要多说什么，只要给他们加上象征他们劳动成果的星星即可。
一节课相当顺利的结束。
案例分析：这个班级是学校有名的调皮捣蛋的班级，学生的自觉性都相当差，然而让他们在课堂上井然有序的良药竟是一颗小小的五角星，竟是我这节课要比其他组的小朋友坐得要好，不让自己组输给他们组的集体荣誉感。
看来竞赛的力量不可小窥。
我意识到，这样组织课堂教学，不但教师本身能省下许多组织纪律等闲杂的时间，学生也能在这种氛围中培养他们的集体荣誉感，养成自觉的行为规。
案例描述二：音乐是一门听觉艺术，因此“听”应作为中小学生音乐教育的一条主线。
如果说音乐欣赏课是培养学生听的审美能力，那么听唱培养则是学生的记忆力与再现能力。
在学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》一课时，我根据小学低年级学生在学习中以外部活动和游戏为兴趣的特点，在上课前，我把学生分成蜗牛队和黄鹂鸟队来展开听音视唱的音乐游戏竞赛，大大增加学生学习的兴趣。
1、听音排序听音游戏开始了，每队在队长的带领下各选派出两名同学参加比赛。
每人头上戴一个音符头饰，随意站成一队。
教师先给一个标准音，然后按照乐句中音符出现的先后顺序分别弹奏出来，戴头饰的同学则按照师弹奏的顺序从新排成一队。
教师分别弹奏出的音符是“5 、3、 1、 6”，戴头饰的同学们屏住呼吸、侧耳倾听，恐怕自己给队里抹黑。
很快根据自己的判断从新站成一队。
教师再弹奏出第二组音符“5 、3、 2、 1”，请另外一组的同学进行比赛。
2、评委评判担任本次比赛的评委是全班同学，教师只起一个辅助作用。
当一个同学听辨后，大多数同学都能够准确的用手势判断对错。
遇到有争议的时候，教师及时补充，给予标准答案。
凡是判断正确的队能够获得一个小奖杯，于是欢呼声一片。
教室里立刻成了欢乐的海洋。
看的出来，同学们对这种学习形式非常感兴趣。
3、听音模唱歌曲的主要构成单位是乐句。
乐句的主要音符顺序听出来后，教师再分别请代表视唱完整乐句（1）55 535 ︱ 16 5 ︱；（2）55 532 ︱ 13 2 ︱；比赛难度加大了，同学们的积极性却更高了。
在紧、激烈的竞争中，一首歌曲的主要乐句非常轻松地学会了，再学唱歌曲就轻车熟路了。
案例分析：《音乐课程标准》中，所提出的音乐评价，是通过多种艺术手段激发学生的学习积极性，给学生一种情感体验。
所以，在学生的音乐学习评价中，应当采取正确、科学的评价体系，进行全面、公正的评价，促使音乐素养得以全面的发展。
通过竞赛形式评价学生在这节课的表现，即直观又客观。
学生看着自己的表现（每次比赛的成绩），及时评价自己。
1、增强学生的积极性课堂教学中，一个赞许的眼神、一句鼓励、夸奖的话语，对于学生们来讲，都是鼓励和欣赏，能自然激发学生的音乐表现欲望和参与音乐活动的积极性。
教学中教师应抓住每个契机，运用竞赛的形式，及时的给予学生赞扬和鼓励，不管学生的音乐表演是否精彩，只要学生大胆参与了音乐活动，我们都应给学生一定的鼓励，给他们加上一颗“星”。
2、增加学生的自信心音乐学科是一门独特的艺术，对学生的评价也更应该具有独特性，以独特的方式去赞扬学生，不要刻意给学生“戴高帽”，也要避免矫揉造作的“夸奖”。
当学生在竞赛中为自己队伍增加了一颗星，赢得了比赛。
这时再多的语言也无法比拟，学生的自信心也油然而生，在下一次比赛中尽可能的要给队伍再加上星星。
3、增强学生的集体荣誉感现在的孩子都是独生子女，个性相当鲜明。
对于“集体”这个词的理解不够深刻，运用了竞赛教学，无形中增强了学生的集体荣誉感以及合作精神，使他们不再是个体而是一个整体。
4、减少学生胆怯心理大多数学生虽然能够在很短的时间知道正确答案，但是不喜欢举手的他们就不想表现出来。
自从运用了竞赛教学，由于集体荣誉感的促使，他们也高高得举起了双手。
胆怯的心理不再是他们的阻碍。
建议思考的问题：1、在新课改的环境下，如何处理课堂教学中的一些意外事件呢？2、如何在音乐课堂教学中，培养学生的集体荣誉感及规养成？总之，新的时代唤醒了新的教育，新的教育生成了新思想、新理念，做新时代的教师，紧跟时代的步伐，更新观念是时代赋予我们的使命，通过对新课标的学习，一个崭新的理念逐渐在头脑中形成，那就是竞赛教学。
它使我对教学容的理解，教法的选择，教学目标的确立，都上升了一个新的高度，一切为了学生，为了学生的一切，通过竞赛教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展学生的音乐感受力、表现力和创造力，提高学生的音乐文化修养，丰富情感体验，冶高尚的情操。
参考文献： 1、《九年制义务教育音乐新课程标准》（实验稿）•《金孔雀轻轻跳》舞蹈教学案例分析一、课题：《金孔雀轻轻跳》二、案例背景说明：这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。
”《金孔雀轻轻跳》音乐选自人教版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。
我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。
所以选择以孔雀为题材的教学设计。
本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。
激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。
“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作。
通教师孔雀舞表扬学生欣赏，观察图片，发挥想象。
充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。
针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。
通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。
从而始学生在学中玩，玩中创。
我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。
三、教学目标：1、通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣。
2、通过学习音乐，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点。
3、通过学习舞蹈，准确掌握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。
四、教学重难点：掌握音乐是重点，学习舞蹈是难点。
五、精彩片段：课堂回放一：孔雀舞教师表演形象、优美的孔雀舞进行导入。
(提示学生此舞蹈是用用一块布围成一条漂亮的裙子开始跳舞。
)师：小朋友们，今天老师要请大家跳一段舞蹈，这是跳的一种小动物。
请小朋友们仔细观察，看看跳的是什么动物？（教师表演）生：孔雀。
师：小朋友真聪明，那你们说说怎么看出来的啊，哪个动作最像孔雀呀？（出示孔雀图片）生：孔雀的手势看出来的。
啊，好漂亮的孔雀啊！（学生看图片）师：那老师想问问小朋友想不想跳呢？师：刚才你们看到的表演的是大孔雀，小朋友想不想学小孔雀怎么跳舞的呢？生：想。
课堂回放二：学习孔雀舞音乐师出示课题《金孔雀轻轻跳》。
师：仔细听孔雀舞蹈的音乐。
大家听听看这音乐是几拍子。
生：二拍子。
师：我想看看哪小朋友最聪明，告诉老师二拍子有什么特点？小朋友听听强拍的位置？（强拍击掌，弱拍拍肩）生：……师：小朋友有没有注意看老师拍掌很重，拍肩很轻啊！注意重轻的区别，所以二拍子的节奏特征是强弱的区分。
希望小朋友记住，呆会跳小孔雀肯定是活泼的孔雀。
师：巩固练习节拍（要求学生在身体其他部位拍打出节奏型）师：好小孔雀音乐熟悉了，那我们现在开始学习孔雀舞蹈。
（更好的熟悉和掌握音乐，为学习孔雀舞打下基础。
音乐是舞蹈的声音，舞蹈则是音乐的形体。
我们舞蹈课的音乐教学是为舞蹈教学服务的，其目的是为了学生更好的了解舞蹈，学习舞蹈，激发学生舞蹈兴趣）课堂回放三：学习孔雀舞蹈师：刚刚小朋友是从什么动作看出跳的是孔雀舞？生：学生做出那手势的样子师：有些小朋友摆的孔雀手势不错，现在老师教教小朋友们怎么样更形象的跳小孔雀舞。
首先我们先学手势----孔雀手势。
大拇指和食指捏紧，后面三个用劲立起。
生：模仿师：后三指一定要立起，那样才是漂亮、有精神的小孔雀。
你们看，大孔雀漂亮吗？摆好后我们手腕法力碎抖动生：跟音乐练习手势（碎抖动）（形象的模仿动物，使学生对舞蹈学习产生浓厚的兴趣。
）师：可是我们小孔雀还是不会动啊！那么我们来学下小孔雀怎么走路。
（学习踮脚走）师：老师请小朋友仔细观察看看大孔雀跟那么这些小孔雀有什么不一样。
教师立起前脚掌。
生：老师立起来了。
师：踮脚走（一拍一下地走），现在还有什么不一样？生：走起来了，大孔雀立着走起来。
（争先恐后的回答）（我设计这样教学充分体现探索性教学，让学生自主，独立的发现问题。
不是老是老师教学生学。
让学生自己成为小老师，调动学生学习兴趣和求知欲，真正的实现学生自主）六、案例分析：1、抓住学生的年龄身心特点，激发、培养学生对舞蹈学习的兴趣，使学生体验舞蹈的审美性。
二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。
因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开，引导学生用心体验小动物。