2 秋天的怀念 2PPT课件

黄色的花淡雅，白色的花高洁， 紫红色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
品读第二段，母亲又是怎样对 待儿子的？
—— 挡在窗前 理解、体贴
—— 央求般的神色
母爱执着
—— 一会儿坐下，一会儿站起 喜悦
—— 比我还敏感 细心、体贴
课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花 在“秋风中正开得烂漫”？
写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、 深沉的气氛，突出了“我”的心理从痛苦、
绝望转向明朗、坚强的变化。
结尾重复母亲“好好活儿”的话，有什么深意？ 承接上文并点题。每到秋天，“我”看到菊花就
会怀念母亲。同时表明“我”一定会做一个生 活的强者，做一个身残志坚的人。
§课文为什么不以《怀念母亲》为题， 却以《秋天的怀念》为题？
chuídǎ xùxùdāodāo
捶打 絮絮叨叨
①瘫痪：形容因某些原因使脚不能走路 ②暴怒无常：时不时就生气 ③憔悴：指脸色难看，身体虚弱 ④絮絮叨叨：形容说话罗嗦烦杂
了解作者
史铁生（1951—2010），北京人。初中 毕业后于1969年到陕北延安地区“插队”。 三年后因双腿瘫痪回到北京，在北新桥街道 工厂工作，后因病情加重回家疗养。 1979年开始发表作品。
1972年，21岁的他因病瘫痪，从此 永远坐上了轮椅。
两条腿瘫痪后的最初几年， 我找不到工作，找不到出路， 突然似乎什么都找不到了。
整体感知
有感情的朗读课文，找出文中母亲关心 作者的四Fra Baidu bibliotek小事，并用简洁的语言概括。
Ø 关注文中的两个主要人物：母亲、“ 我” Ø 关注文中的一个重要情节：看花
感知内容，领悟主题：
•母亲是秋天去世的，“我”深切怀念 母亲对“我”的爱。
•秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希 望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己 好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在 九泉之下放心。
•秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母 亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放 得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好 好儿活，活出精彩，做生活的强者。
• 一：结合具体事例。（生活中一些虽然
微小却能让我们时时感受到母爱的伟大）
• 二：运用多种修辞方法。（使文章语言
更加优美）
• 三：围绕一个中心展开，真情实感。（更 能打动人）
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
1、双腿瘫痪后，“我” 是怎样的状态？
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
妈妈让我去看菊花，我会说
——不，我不去！我可活什么劲！
双腿瘫痪后，我的脾气变
的暴怒无常。
感知内容，领悟主题：
2 面对我的暴怒悲观，母亲是 怎么说的，又是怎么做的？
• B “听说北海的花儿都开了，我推着你去 走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可 自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死 了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两 条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！” 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说： “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿 活……” （品味“扑”，“抓’’， “忍”）
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
学习目标:
1、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等 描写感受母亲伟大形象 。
2、通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿 活”的含义。
3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活 实际，激发感恩情怀。
tānhuàn bàonùwúcháng
瘫痪 暴怒无常
qiáocuì fānlaífùqù
憔悴 翻来覆去
C 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说 着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你 小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那 回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛 毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不 说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿， 她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚 焦“笑”，“敏感” 透过这几个字，你看 出了什么？）
面对我的暴躁，母亲的表现
—— 悄悄地躲出去 理解、体贴
—— 偷偷的听我的动静 牵挂、关切
—— 扑过来、抓住手 坚定、执着
—— 忍住哭
坚强
—— 好好儿活 生死相依
• A、这时，母亲就悄悄地躲出去， 在我看不见的地方偷偷地注意着我 的动静。当一切恢复沉寂，她又悄 悄地进来，眼圈红红地看着我。 （品味“悄悄”，“偷偷”）