2、秋天的怀念PPT课件
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课件：第2课：秋天的怀念(共19张PPT)
只是到了这时候，纷纭的往事才在我眼前幻现得 清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。 上帝的考虑，也许是对的。
——史铁生《合欢树》
跳读课文，勾画相关语句，思考： 当时儿子的情况怎样？母亲自身的状 况又如何呢？
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无 常。望着望着天上北归的雁群，我会 突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李 谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的 东西摔向四周的墙壁。
业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。21岁因 双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒 症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写 作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。 2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作 家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人 协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突 发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医 学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。
秋天的怀念
史铁生
tān huàn
瘫痪
shì
侍弄
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
shàn wān
仿膳 豌豆
jué诀别Fra bibliotekmàn烂漫
fù
xù xù dāo dāo
翻来覆去 絮絮叨叨
朗读课文，试着用简练的语言复述作 者三次看菊花的经历。并思考在这个过 程中，作者生活态度有何变化？
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想， 上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久，迷迷 糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她 受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰， 睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花 淡雅、白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼 泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得了母亲没有说 完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”
——史铁生《合欢树》
跳读课文，勾画相关语句，思考： 当时儿子的情况怎样？母亲自身的状 况又如何呢？
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无 常。望着望着天上北归的雁群，我会 突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李 谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的 东西摔向四周的墙壁。
业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。21岁因 双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒 症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写 作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。 2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作 家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人 协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突 发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医 学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。
秋天的怀念
史铁生
tān huàn
瘫痪
shì
侍弄
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
shàn wān
仿膳 豌豆
jué诀别Fra bibliotekmàn烂漫
fù
xù xù dāo dāo
翻来覆去 絮絮叨叨
朗读课文，试着用简练的语言复述作 者三次看菊花的经历。并思考在这个过 程中，作者生活态度有何变化？
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想， 上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久，迷迷 糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她 受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰， 睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花 淡雅、白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼 泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得了母亲没有说 完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”
新人教版七年级语文上册《第2课 秋天的怀念》课件(共38张PPT)
默读课文，划分段落，简单归纳每一段内容：
提示线索——看花
第一节：母亲要带我去看花 第二节： 我答应去看花 第三节至第五节： 母亲再也不能同我去看花了 我和妹妹去看了菊花 第六节：
1 双腿瘫痪后，“我” 是怎样的状态？
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着收音机里甜美的歌声，我会
E 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说 着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你 小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那 回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛 毛虫，跑着，一脚踩扁一个……” 神态、语言描写。表现了母亲心中十分地快 乐，表现了母亲对“我”的爱之深。
F、她忽然不说了。对于“跑”和 “踩”一类的字眼儿，她比我还敏 感。她又悄悄地出去了。
• C、那天我又独自坐在屋里，看着窗外
的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进 来了，挡在窗前：“北海的菊花开了， 我推着你去看看吧。”
“挡”是不想让多愁善感的儿子看到落 叶凋零的萧条景象而触景生情，产生伤 感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去 对生活的信心。可以说母亲挡住的是儿 子烦躁的情绪和对生活的绝望
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——没有
有没有大声呼喊我活着什么劲！
——没有
自己做坚强的母亲
让儿子成为坚强的儿子
淡雅
高洁
热烈而深沉
白色的花高洁
黄色的花淡雅
紫红色的花热烈而深沉
作者多次在文中也多次提到菊花，有何 用意？
• • • • • 母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 菊花热烈深沉，是母爱的写照 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀 菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也 是在告诉读者我的人生态度发生了转变。 （文中何处可见？）
第05课 秋天的怀念 同步课件(共35张PPT)(2024年)七年级语文上册
问：母亲此时自己的情况是怎样的？
• 她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 • 邻居们把她抬上车时，她还大口大口吐着血。 • 她正艰难的呼吸着，像她一生艰难的生活。
• 她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 • 邻居们把她抬上车时，她还大口大口吐着血。 • 她正艰难的呼吸着，像她一生艰难的生活。
华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖 得主史铁生授奖词(节选)
人格精神：影响深远
史铁生的 “好好儿活”
活出自己生命的坚强
母亲的“好好儿活”
儿子的“不好好活”
活出对亲人、家庭的责任
活出对社会、人类的担当
儿子的“好好儿活”
这是一份有责任的母爱，她用自己的生命让孩子勇敢 面对自己有缺憾的生命，走出一条属于自己的人生之路。
她是一位无私、坚忍的母亲。自己身患重病，“常常肝疼得整宿 整宿翻来覆去地睡不了觉”，却从未向儿子提及，她承受着儿子瘫痪 的残酷现实，承受着儿子痛苦绝望的心情，却从未跟任何人抱怨倾诉 这些都体现了她的无私和坚忍。
一课一得
运用细节描写刻画人物 史铁生在文中没有直抒胸臆，而是抓取微小平常的生活 细节来写母爱，含蓄感人。请你写一段话，运用细节描写来 刻画你的老师。
刻画人物的方法：外语动心神 外貌描写：描写人物的体貌特征 动作描写：描写人物所作出的反应和动作。 神态描写：描写人物面部表情。 语言描写：描写人物的独白和对话。 心理描写：描写人物的心理活动、精神面貌。
这时，母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地 方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄 地进来，眼边红红的，看着我。
烦躁
→暴怒无常、自暴自弃、消极厌世
史铁生： • 16岁毕业于清华大学附属中学； • 18岁自愿去陕北延安一带插队； • 20岁因腰疼加重，回北京治病； • 21岁双腿瘫痪，开始轮椅生涯。
《秋天的怀念》ppt课件
主要内容
通过讲述母亲对自己关怀备至的故事， 表达对母亲深深的怀念之情。
课文结构
三次看花
母亲要带“我”去，“我”不答应 “我”答应了，但母亲不能同去
“我”和妹妹一起去
母爱伟大
对母亲的思 念之情
情节梳理
描述母亲生前的点滴
01 生活和对“我”的关
怀。
回忆母亲带“我”去
02 看菊花，试图让“我”
走出低谷。
秋天的怀念
课文背景介绍
i.这篇散文是史铁 生回忆母亲的一 篇怀念文章。
ii.写作背景：史 铁生在年轻时因 病双腿瘫痪，母 亲对他关怀备至。
iii.文章发表时间 及刊物：1985年 发表在《北京文 学》上。
01
02
03
作者简介
史铁生：
o生平简介: 1951年出生于北京，1980年的一本小说《我的遥远的清平湾》为他赢得 了声誉。 o主要作品: 《命若琴弦》、《我的遥远的清平湾》、《病隙碎笔》、《合欢树》等。 o特殊经历: 年轻时因病导致双腿瘫痪，其后依靠轮椅生活，丰富了他的创作题材。 o创作风格: 作品多为探讨生命、命运和家庭的主题，文笔质朴感人。
课文精讲
· 秋天的菊花： 菊花象征母亲的 爱和希望，通过 菊花的描写，表 达对母亲的怀念。
01
·主题升华：作者 和妹妹在母亲的 爱中找到了生活 的力量，决定好 好生活下去，体 现了文章的主题。
02
重点句子解析
i.“她的细心和关 怀无时无刻不 在。”
1
赏析：通过强 调母亲对“我” 持续不间断的照 顾，突显了母爱 的无私和伟大。
1
重点句子解析
ii.“我真想再听听 她的声音。”
2
赏析：通过写 “我”对母亲声 音的怀念，反映 了失去母亲的孤 独和痛苦。
秋天的怀念》(共30张PPT)
朗读要求：要注意语调、语速、语气节奏、停顿重音、认知文字、感受音韵、体味词语、领悟情感、充满情致、声情并茂、拨动心弦。
美读课文，走进秋天的故事，将题目扩写成一句话
我在秋天怀念已经离我而去的母亲
点明深沉的时节表达绵长的情思引发生命的思考
听读课文，用一句话概括课文内容。方法指导：什么人+（在什么时间+什么地点）+做了什么事，结果怎样。
秋天的怀念
史铁生
我时常坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风在树林里吹过。 ——史铁生《合欢树》
活到最狂妄的年龄，忽的残废了双腿。
史铁生是一个运动健儿，尤其擅长80米跨栏。18岁上山下乡，那些谷堆、麦垛，山坡上的胡蒿和沟壑里的狼牙刺，成了史铁生最后用脚走出的风景。经历了暴雨和冰雹，卧床不起。刚过21岁生日，被命运无情地宣判了“他将终身瘫痪。”
当医生对她说：“经检查，铁生后半生无法行走。”她疯狂地责备道：“不可能！你们肯定搞错了！”
史铁生的妹妹史岚后来回忆道：“我亲眼看见他把一整瓶药一口吞下，然后疼得在床上打滚，看见他一把摸向电源，全院电灯瞬间熄灭，才知道什么是真正的恐惧和绝望。”
咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……
读懂母亲要我“好好儿活”
心灵总会为细节留一处存放的空间
1.哪个“插叙”让人心疼；2.哪串“省略号”让人动心；3.有一种母爱叫“隐忍”（叠词、动词角度）4.哪句话让我铭记一生。要求：赏读课文，请从文中找出最能触动你的细节，任选一题进行赏析，用深情的文字读懂母爱的内涵。
死对我曾是诱惑-----每天早晨醒来，都很沮丧，心说我怎么又活过来了？ ——《人生就是与困境周旋》 有时候我设想我的墓志铭，并不是说我多么喜欢那路东西，只是想，如果要的话最好要什么？要的话，最好由我自己来选择。我看好《再别康桥 》中的一句：我轻轻地走，正如我轻轻地来。在徐志摩先生，那未必是指生死，但在我看来，那真是最好的对生死的态度，最恰当不过，用作墓志铭再好也没有。我轻轻地走，正如我轻轻地来，扫尽尘嚣。 ——《病隙碎笔》
第5课《秋天的怀念》课件(共20张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册
品秋天的“怀念”，感受“我”的情感。
细读课文，你能体会作者在写作此文时是怎 样的心情？
可我却一直都不知道，她的病已经到了那 步田地。 她出去了，就再也没回来。 我没有想到她已经病成那样。看着三轮车 远去，也绝没有想到那竟是诀别。
悟“秋天的怀念”，感受人生真谛。
• 是母亲影响了处在人生低谷的史铁生，你 觉得母亲在哪些方面带领他走出人生的低 谷呢？
• “不，我不去! ”我狠命地捶打这两条可 恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”
母亲
•师：当我暴怒无常砸碎玻璃、猛摔东西时，母亲 •生：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷 地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来， 眼边儿红红的，看着我。 •师：“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿， 喊着，“我可活什么劲儿！” •生：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘 儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
• 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了， 我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上显出央 求的神色。
• （儿）什么时候？
• （母）你要是愿意，就明天？
• （儿）好吧，就明天。
• 她高兴的一会儿坐下，一会儿站起：“那就 赶快准备准备。”
• （儿）哎呀，烦不烦？几步路，有什么好 准备的！
我那时的脾气坏到极点，经常 是发了疯一样地离开家，从那园
• 秋天中有故事，故事中有人，再回到课本 中，细读文章，文中的“我”和母亲在“我” 双腿瘫痪期间呈现出两种不同的表现，这 背后你读出了什么？找一找，画一画，读 一读。和大家分享一下。
“我”
• 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望 着望着天上北归的雁群，我会突然把前面 的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声， 我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
第5课《秋天的怀念》课件(共61张PPT) 2024-2025学年七年级 语文上册(统编版2024)
墨剑飘雨 liyongqian
李永强g
环节三：理解作者，体会母爱
思考：写作者的情感变化有什么作用？
情感变化 残疾：消沉绝望－－失母：愧疚悔恨－－看花：悲伤怀念
1、儿子由绝望到新生的变化，从侧面烘托了母爱的伟大； 2、表达了对母亲的怀念和自己的愧疚、的感悟，深化了文章主旨。
素养目标
能使用普通话正确、流利、有感情地朗读，提高 01 语言运用能力。
在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主 02 要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意
义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得， 能提出自已的看法，并能与他人合作，共同探讨、 分析、解决疑难问题。
03 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作 品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益 启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的 体验，品味作品中富于表现力的语言。
墨剑飘雨 liyongqian
李永强g
环节三：认证朗读，整体感知
把握文章线索，概括文章内容。
1、整体感知课文，把握文章的叙事 线索，并初步知道线索的作用。 2、概括文章主要事件，初步提炼文 章主旨。
课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。
记叙了重病缠身的母亲精心 照顾瘫痪的儿子，直至生命的最 后一息的事，表现了母亲对儿子 真挚无私的爱。
墨剑飘雨 liyongqian
李永强g
环节二：分析细节，理解标题
1.文章结尾描写菊花，有什么含义? 黄色的花淡雅
白色的花高洁
紫红色的花热烈而深沉
明确：菊花淡雅、高洁，是母亲品质的写照；菊花热 烈深沉，是母爱的写照；母亲爱花，“我”看菊花是 对母亲的缅怀。
2.母亲把“好好儿活”这句话重复了两次， 究竟要告诉儿子什么呢?
《秋天的怀念》ppt课件图文
02
秋天的怀念内容解析
主题思想
母爱的伟大
通过描写母亲对儿子的无微不至 的关爱和照顾，展现了母爱的伟 大和无私，使读者深刻感受到母
爱的力量。
生命的尊严与脆弱
通过对秋天景色的描绘，表达了生 命的尊严与脆弱，使读者对生命的 意义和价值进行深入思考。
勇敢面对困境
通过描写主人公在秋天面对困境时 的勇敢和坚强，鼓励读者在困境中 保持乐观和积极向上的态度。
《秋天的怀念：从小说到电影的改编》：这篇文章分析了 《秋天的怀念》从小说到电影的改编过程，以及电影对原 著的忠实度和创新之处。
感谢您的观看
THANKS
史铁生是一位身残志坚的作家，他在 20多岁时因病导致双腿瘫痪，从此开 始了文学创作生涯。他的作品以深沉 、内敛、哲理见长，深受读者喜爱。
创作背景
• 《秋天的怀念》是史铁生的代表作之一，创作于1981年。当时， 史铁生正处在一个人生低谷期，身体上的痛苦和心理上的压力 使他倍感煎熬。这篇小说就是他在这样的背景下，回忆起自己 与母亲共度的时光，抒发对母亲的怀念和感激之情。
风吹过，树叶轻轻摇曳， 经换上了金黄色的秋装，
仿佛在诉说着秋天的故 与湖水相映成趣，构成
事。"
了一幅美丽的秋日画卷。
"
06
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《我与地坛》
这是史铁生的另一部重要作品，以地坛 公园为背景，讲述了他对生命和命运的 思考。
VS
《务虚笔记》
这部小说是史铁生的代表作之一，通过叙 述主人公的成长经历，探讨了生命的意义 和价值。
作者采用平实自然的语言风格，使文 章读起来流畅自然，易于理解和接受。
细腻的心理刻画
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代表作有小说《我的遥远的清平湾》《奶奶 的星星》《命若琴弦》《务虚笔记》，著有散文 集《我与地坛》
《秋天的怀念》 《病隙碎笔》
2021
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自学指导二 学习并掌握生字词
huàn
瘫痪
chuí
捶打
cuì
憔悴
shàn
仿膳
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泼ù
絮叨
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豌豆
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整宿
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淡雅
shì
侍弄 10
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课堂检测
仿写句子，表达你对母亲的热爱之情。
母爱如虹，闪耀美丽的光辉； 母爱如歌，唱出心中的真情； 母爱如雨，滋润干涸的心灵； 母爱如__，_____________； 母爱如__，_____________。
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31
5、找出文中与“也绝没有想到那竟是永远 的诀别”照应的一句话。说说表达了作者怎 样的感情？
她出去了，就再也没有回来。
表达了“我”的愧疚、悲痛之情。
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6、怎么理解作者在最后一段对菊花的 描写？
这段话中的一连串排比句表面上是 在描写北海菊花的美丽，实际上是用象 征的手法，赋予菊花深刻的含意，象征 作者对生命的渴望与眷恋。作者之所以 浓墨重彩 地描写菊花，恰恰是对母亲 生前那句“好好儿活”的深情解读，进 一步深化了主题。
怕我看到落叶凋零的萧条景象而触景 生情，伤感、痛苦甚至绝望，从而失 去对生活的信心。
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4、当我同意去北海看花的时候，母亲 喜出望外。请说出母亲喜出望外的原因。
儿子同意去看菊花，说明儿子消沉的情 绪有所好转。让儿子能够重新感受到生 活的美好是母亲的心愿，这一愿望终于 要实现了。
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秋天的怀念
史铁生
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第一课时 学习目标
1、了解作者。 2、掌握生字词，有感情地朗读 课文。 3、整体感知课文内容，初步体 会作者表达的思想感情。
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自学指导一 通过查找资料和相互交流，了解作者。
史铁生（1951---2010）当代著名作家。原籍 河北，生于北京。21岁时，突然得了一场重病， 导致高位截瘫。也就是那一年，她的母亲去世了。
• 坚强而伟大
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文中多次提到菊花，有何用意？
• 母亲带我看花，是对生命的热爱 • 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 • 菊花热烈深沉，是母爱的写照 • 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
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文章几次写到“秋天”，为什么题目为 “秋天的怀念”？
“秋天”点明了故事发生的 时间和背景；“秋天”是 “我”不幸遭遇、暗淡心情 的写照；“秋天”是“我” 走出低谷，乐观生活的象征。 以此为题，抒写2021了对母亲的 17
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黄色的花淡雅，白色的花高洁， 紫红色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
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7、文中的“要好好儿活”出现了两 次，其含义分别是什么？
母亲说“好好儿活”，是希望我能
不屈地与病魔作斗争，勇敢、自信
地生活下去。
我说“要好好儿活”体现出了心中
的坚强与自信，我明白了母亲没有
说完的话，找到了自我，感悟到了
下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿
归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：
可是母亲已经不在了。把椅背放倒，
躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，
心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落
满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才
有点明白，母亲不能再来这园中找我
了。
•
20-2-1 -----《我与地坛》 19
秋天的怀念
史铁生
2021
听读课文，把我感情和字词的读音 5、秋天的怀念-国语流畅.qsv
2021
11
自学指导三 自读课文，整体感知 你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？
性情暴躁， 脾气很坏
2021
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第二段，母亲又是怎样对待儿子的？ 找出描写母亲的关键词句。
—— 挡在窗前
理解、体贴
—— 央求般的神色
母爱执着
—— 一会儿坐下，一会儿站起 喜悦
鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的 精神，重新扬起生活的风帆。
2021
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2、怎样理解“母亲喜欢花，可自从我的 腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。” 这句话？
既说明母亲是一个非常热爱生活的 人，又说明母亲为儿子放弃了对生 活的享受。
2021
23
自学指导二 品读第二自然段，理解重点句子的意思。
3文中写“我”坐在窗前看落叶，“母亲进 来了，挡在窗前”，你怎样理解母亲挡住 落叶的行为？
—— 比我还敏感 细心、体贴
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面对我的暴躁，母亲什么反应，请找 出来。
—— 悄悄地躲出去 理解、体贴
—— 偷偷的听我的动静 牵挂、关切
—— 扑过来、抓住手 坚定、执着
—— 忍住哭
坚强
—— 好好儿活 坚韧
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母亲此时，自己的情况是怎样的？ 我们可以感受到这是一位怎样的母亲？
• 身患绝症 • 儿子瘫痪
生活的真谛。
2021
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小结：
母亲，是十月怀胎的艰辛凝成的泪；母 亲，是玉不成器的愁絮集成的鬓；母亲， 是临行密缝的情意交织的衣......倘若我们 是跋涉千里的夜行者，母亲一定是那重 重夜幕里一盏温柔的灯，远远地为我们 亮着，轻唤我们迟疑的脚步。就让我们 把十指放在心口，为我们伟大的母亲虔 诚地祝福吧！
20
第二课时 学习目标
1、从母亲的动作、语言、神态描写中感 悟母爱的无私、博大、宽容的特点。 2、通过品悟菊花的描写，深刻理解“好 好儿活”的含义。 3、领悟母爱，学会感恩。
2021
21
自学指导一 精读第一自然段，品析理解描写母亲的 语言。
1、“听说北海的花儿都开了，我推着你去 走走。”她总是这么说。母亲坚持让我看菊 花的目的是什么？
主题思想
课文讲述了一位重病缠身的母 亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿 子，鼓励儿子好好活下去的故事， 歌颂了伟大而无私的母爱，表达了 作者对母亲的深深怀念。
2021
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拓展阅读
•
摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾
罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我
只想着一件事：母亲已经不在了。在
老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停
《秋天的怀念》 《病隙碎笔》
2021
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自学指导二 学习并掌握生字词
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瘫痪
chuí
捶打
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憔悴
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仿膳
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泼ù
絮叨
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豌豆
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xiǔ
整宿
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淡雅
shì
侍弄 10
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课堂检测
仿写句子，表达你对母亲的热爱之情。
母爱如虹，闪耀美丽的光辉； 母爱如歌，唱出心中的真情； 母爱如雨，滋润干涸的心灵； 母爱如__，_____________； 母爱如__，_____________。
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5、找出文中与“也绝没有想到那竟是永远 的诀别”照应的一句话。说说表达了作者怎 样的感情？
她出去了，就再也没有回来。
表达了“我”的愧疚、悲痛之情。
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6、怎么理解作者在最后一段对菊花的 描写？
这段话中的一连串排比句表面上是 在描写北海菊花的美丽，实际上是用象 征的手法，赋予菊花深刻的含意，象征 作者对生命的渴望与眷恋。作者之所以 浓墨重彩 地描写菊花，恰恰是对母亲 生前那句“好好儿活”的深情解读，进 一步深化了主题。
怕我看到落叶凋零的萧条景象而触景 生情，伤感、痛苦甚至绝望，从而失 去对生活的信心。
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4、当我同意去北海看花的时候，母亲 喜出望外。请说出母亲喜出望外的原因。
儿子同意去看菊花，说明儿子消沉的情 绪有所好转。让儿子能够重新感受到生 活的美好是母亲的心愿，这一愿望终于 要实现了。
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秋天的怀念
史铁生
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第一课时 学习目标
1、了解作者。 2、掌握生字词，有感情地朗读 课文。 3、整体感知课文内容，初步体 会作者表达的思想感情。
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自学指导一 通过查找资料和相互交流，了解作者。
史铁生（1951---2010）当代著名作家。原籍 河北，生于北京。21岁时，突然得了一场重病， 导致高位截瘫。也就是那一年，她的母亲去世了。
• 坚强而伟大
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文中多次提到菊花，有何用意？
• 母亲带我看花，是对生命的热爱 • 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 • 菊花热烈深沉，是母爱的写照 • 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
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文章几次写到“秋天”，为什么题目为 “秋天的怀念”？
“秋天”点明了故事发生的 时间和背景；“秋天”是 “我”不幸遭遇、暗淡心情 的写照；“秋天”是“我” 走出低谷，乐观生活的象征。 以此为题，抒写2021了对母亲的 17
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黄色的花淡雅，白色的花高洁， 紫红色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
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7、文中的“要好好儿活”出现了两 次，其含义分别是什么？
母亲说“好好儿活”，是希望我能
不屈地与病魔作斗争，勇敢、自信
地生活下去。
我说“要好好儿活”体现出了心中
的坚强与自信，我明白了母亲没有
说完的话，找到了自我，感悟到了
下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿
归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：
可是母亲已经不在了。把椅背放倒，
躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，
心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落
满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才
有点明白，母亲不能再来这园中找我
了。
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20-2-1 -----《我与地坛》 19
秋天的怀念
史铁生
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听读课文，把我感情和字词的读音 5、秋天的怀念-国语流畅.qsv
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自学指导三 自读课文，整体感知 你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？
性情暴躁， 脾气很坏
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第二段，母亲又是怎样对待儿子的？ 找出描写母亲的关键词句。
—— 挡在窗前
理解、体贴
—— 央求般的神色
母爱执着
—— 一会儿坐下，一会儿站起 喜悦
鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的 精神，重新扬起生活的风帆。
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2、怎样理解“母亲喜欢花，可自从我的 腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。” 这句话？
既说明母亲是一个非常热爱生活的 人，又说明母亲为儿子放弃了对生 活的享受。
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自学指导二 品读第二自然段，理解重点句子的意思。
3文中写“我”坐在窗前看落叶，“母亲进 来了，挡在窗前”，你怎样理解母亲挡住 落叶的行为？
—— 比我还敏感 细心、体贴
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面对我的暴躁，母亲什么反应，请找 出来。
—— 悄悄地躲出去 理解、体贴
—— 偷偷的听我的动静 牵挂、关切
—— 扑过来、抓住手 坚定、执着
—— 忍住哭
坚强
—— 好好儿活 坚韧
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母亲此时，自己的情况是怎样的？ 我们可以感受到这是一位怎样的母亲？
• 身患绝症 • 儿子瘫痪
生活的真谛。
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小结：
母亲，是十月怀胎的艰辛凝成的泪；母 亲，是玉不成器的愁絮集成的鬓；母亲， 是临行密缝的情意交织的衣......倘若我们 是跋涉千里的夜行者，母亲一定是那重 重夜幕里一盏温柔的灯，远远地为我们 亮着，轻唤我们迟疑的脚步。就让我们 把十指放在心口，为我们伟大的母亲虔 诚地祝福吧！
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第二课时 学习目标
1、从母亲的动作、语言、神态描写中感 悟母爱的无私、博大、宽容的特点。 2、通过品悟菊花的描写，深刻理解“好 好儿活”的含义。 3、领悟母爱，学会感恩。
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自学指导一 精读第一自然段，品析理解描写母亲的 语言。
1、“听说北海的花儿都开了，我推着你去 走走。”她总是这么说。母亲坚持让我看菊 花的目的是什么？
主题思想
课文讲述了一位重病缠身的母 亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿 子，鼓励儿子好好活下去的故事， 歌颂了伟大而无私的母爱，表达了 作者对母亲的深深怀念。
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拓展阅读
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摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾
罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我
只想着一件事：母亲已经不在了。在
老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停