【秋】2019最新人教(统编)部编本小学语文六年级上册：05 七律·长征-精品课PPT课件
合集下载
【精推】2019年秋新教材部编版语文六年级上册第5课 《七律长征》ppt新课件
寒——泸定桥高悬 在大渡河上，当时桥上 的木板已经被敌人抽掉， 桥上只剩下十三根铁索， 叫人看了心惊 胆寒。渡
河的勇士们手攀铁索， 冒着对岸敌人密集的枪 林弹雨前进。不怕 流血
牺牲，终于夺下了泸定 桥。
飞夺泸定桥
这是一首七律 红军／不怕／远征／难，
诗，每句七个字， 万水／千山／只／等闲。
在节奏上是每句 五岭／逶迤／腾／细浪，
pángbó
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。 mín
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
首联
红军不怕远征难，
“远征难”三个
字怎么理解?
万水千山只等闲。 远征：行程之远，历时
红军不怕万里长征 路上的一切艰难困 苦，把千山万水都
之长
难：牺牲之大，经历之 苦
五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
哪两句总领了全诗， 它们体现了红军怎 样的精神？
哪两句总领了全诗， 它们体现了红军怎 红军不怕远征难， 样的精神？
万水千山只等闲。 体现了红军的 英雄气概和百 折不挠的勇毅 精神。
课文小结
首联： 总领 全诗，提出全篇的中心思想。 颔联：承“千山”，以 五岭、乌蒙 为代表。 颈联：承“万水”，以 金沙、大渡 为典型。 尾联：总结全诗，突出越过岷山的 喜悦 。 本课是 毛泽东 在红军长征胜利结束时写下的一首 诗.全诗生动地概述 二万五千里长征 时的艰难历程, 热情洋溢地赞颂 中国工农红军 不畏艰险、英勇 顽强的 革命英雄主义 和 革命乐观主义精神。
四顿。读时应按 乌蒙／磅礴／走／泥丸。
以下节奏读出“红 金沙／水拍／云崖／暖，
【推荐】2019年秋新教材部编版语文六年级上册第5课 《七律长征》优质ppt课件
35
红一方面军 红二方面军 红四方面军
三军过后尽开颜
充分表达了毛泽东对 红军二、四方面军广大指 战员的殷切希望和信任。
36
小结：
这首诗生动形象地 概括了红军 长征
的光辉战斗 历程，热情洋溢地 歌颂了
中国工农红军不畏艰险、英勇顽强 的 革命英雄主义和 革命乐观主义精，神 充分 显示了 中国共产党领导的革命 力量无比顽强的 生命力和 战斗力 。
2、“寒”字既烘托出泸定桥险恶的 形势，又描绘出红军战士浴血奋战， 飞夺泸定，令敌人胆寒的壮烈情景。
3、“寒”字用来烘托泸定桥自然环 境的险恶，反衬红军战胜艰险的英雄 形象。
34
承 上
更喜岷山千里雪， 尾联
启
下
一方面表现了红军战士在极 其艰苦条件下的乐观主义精神；
一方面表现了红军战士对革 命前途的美好向往和自信。
39
〔七律〕
七言律诗的简称。 七律是律 诗的一种，每篇一般为八句，每 句七个字；偶句末一字押平声韵， 首句末字可押可不押，必须一韵 到底；句内和句间要讲平仄，中 间四句按常规要用对仗。包括四 联。
40
“五岭”，指越城岭、 都庞岭、萌渚岭、骑四岭、 大庾岭，在江西、湖南、 广东、广西四省边境。
“乌蒙”，即乌蒙山， 在云南、贵州两省之间。
5
会宁
吴起镇
水草地 大雪山
红四方面军
大渡河
红二方面 军
金沙江
遵义
红一方面 军
瑞金
6
礴
( bó) (磅礴)
丸
( wán ) (泥丸)
岷
( mín ) (岷山)
7
丸崖岷
8
远征： 指红军的二万五千里长征。 无数的山、无数的水，实指在
2019人教部编版语文六年级上册第5课 《七律长征》(8张ppt).pptx
4
自学指导
1、我能利用工具书认识诗歌当中的所有生字。 2、我能根据提示，有节奏、流利地朗读诗歌，并
能尽快地达到朗诵程度。 3、我能与本组同学一道理解每句诗的意思，并能
与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ组同学讨论诗歌所表达的思想感情。 4、我能与同组同学分享我是如何对待困难的事例，
并能说出自己当时的感受。
5
我会正确读诗
红军不怕远征难，万水千山等闲。 2、我能找出分别描写万水和千山的诗句，并能说出诗句的意思。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
3、我知道最能表现红军喜悦的诗句，并能说出诗句的意思。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
7
我能背诵
1、先自读几次，用最快的时间把诗记下来。 2、我能把诗背给我的同桌听。 3、我能把诗背给全班同学听。
8
4、我能正确对待学习与生活当中的困难，能正确对待逆 境。
3
课前链接
国民党反动派对红军发动了五次“围剿”。从1931年到1934年，在毛泽东 同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后，由 于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿” 的失败。第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开 中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。长征途中，1935年4月，党中央在 贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的领导地位，结束了 王明的错误路线对党的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利。 党中央率领中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、 广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等11 个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重 困难。红军战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在 1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军也到达陕 北，与第一方面军会合。 毛泽东同志写下了《长征》这首诗，从诗中我们可以体会到红军二万 五千里长征中所遇到种种困难和红军战士在战胜这些困难时所表现的大无 畏的革命精神。
自学指导
1、我能利用工具书认识诗歌当中的所有生字。 2、我能根据提示，有节奏、流利地朗读诗歌，并
能尽快地达到朗诵程度。 3、我能与本组同学一道理解每句诗的意思，并能
与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ组同学讨论诗歌所表达的思想感情。 4、我能与同组同学分享我是如何对待困难的事例，
并能说出自己当时的感受。
5
我会正确读诗
红军不怕远征难，万水千山等闲。 2、我能找出分别描写万水和千山的诗句，并能说出诗句的意思。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
3、我知道最能表现红军喜悦的诗句，并能说出诗句的意思。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
7
我能背诵
1、先自读几次，用最快的时间把诗记下来。 2、我能把诗背给我的同桌听。 3、我能把诗背给全班同学听。
8
4、我能正确对待学习与生活当中的困难，能正确对待逆 境。
3
课前链接
国民党反动派对红军发动了五次“围剿”。从1931年到1934年，在毛泽东 同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后，由 于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿” 的失败。第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开 中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。长征途中，1935年4月，党中央在 贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的领导地位，结束了 王明的错误路线对党的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利。 党中央率领中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、 广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等11 个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重 困难。红军战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在 1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军也到达陕 北，与第一方面军会合。 毛泽东同志写下了《长征》这首诗，从诗中我们可以体会到红军二万 五千里长征中所遇到种种困难和红军战士在战胜这些困难时所表现的大无 畏的革命精神。
2019部编版六年级语文上册 第5课 《七律长征》(8张ppt)
8
4
自学指导
1、我能利用工具书认识诗歌当中的所有生字。 2、我能根据提示，有节奏、流利地朗读诗歌，并
能尽快地达到朗诵程度。 3、我能与本组同学一道理解每句诗的意思，并能
与本组同学讨论诗歌所表达的思想感情。 4、我能与同组同学分享我是如何对待困难的事例，
并能说出自己当时的感受。
5
我会正确读诗
4、我能正确对待学习与生活当中的困难，能正确对待逆 境。
3
课前链接
国民党反动派对红军发动了五次“围剿”。从1931年到1934年，在毛泽东 同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后，由 于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿” 的失败。第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开 中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。长征途中，1935年4月，党中央在 贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的领导地位，结束了 王明的错误路线对党的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利。 党中央率领中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、 广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等11 个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重 困难。红军战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在 1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军也到达陕 北，与第一方面军会合。 毛泽东同志写下了《长征》这首诗，从诗中我们可以体会到红军二万 五千里长征中所遇到种种困难和红军战士在战胜这些困难时所表现的大无 畏的革命精神。
部编版 六年级语文上册
七律.长征
部编版语文
1
请你认识我
杨仁祥，现年40岁，从事小学教育教学工作 有二十二年的时间，自2003年9月开始担任 副校长，2008年8月任校长，如今工作于蓝 山县明德实验小学，多年来一直从事小学语 文教学工作，曾三次获县百堂优质课竞赛优 胜奖，2002年，获县小学语文学科带头人称 号。
4
自学指导
1、我能利用工具书认识诗歌当中的所有生字。 2、我能根据提示，有节奏、流利地朗读诗歌，并
能尽快地达到朗诵程度。 3、我能与本组同学一道理解每句诗的意思，并能
与本组同学讨论诗歌所表达的思想感情。 4、我能与同组同学分享我是如何对待困难的事例，
并能说出自己当时的感受。
5
我会正确读诗
4、我能正确对待学习与生活当中的困难，能正确对待逆 境。
3
课前链接
国民党反动派对红军发动了五次“围剿”。从1931年到1934年，在毛泽东 同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后，由 于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿” 的失败。第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开 中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。长征途中，1935年4月，党中央在 贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的领导地位，结束了 王明的错误路线对党的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利。 党中央率领中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、 广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等11 个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重 困难。红军战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在 1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军也到达陕 北，与第一方面军会合。 毛泽东同志写下了《长征》这首诗，从诗中我们可以体会到红军二万 五千里长征中所遇到种种困难和红军战士在战胜这些困难时所表现的大无 畏的革命精神。
部编版 六年级语文上册
七律.长征
部编版语文
1
请你认识我
杨仁祥，现年40岁，从事小学教育教学工作 有二十二年的时间，自2003年9月开始担任 副校长，2008年8月任校长，如今工作于蓝 山县明德实验小学，多年来一直从事小学语 文教学工作，曾三次获县百堂优质课竞赛优 胜奖，2002年，获县小学语文学科带头人称 号。
2019部编版六年级语文上册 第5课 《七律长征》(13张ppt)
• 五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭， 或称南岭，横亘在江西、湖南、两广之间。
• 逶迤（wēi yí）：弯弯曲曲延续不绝的样子。 • 乌蒙：云贵间金沙江南岸的山脉。 • 走泥丸：《汉书·蒯通转》，“阪上走丸”，从斜坡滚
下泥丸，形容跳动之快。 • 铁索：大渡河上泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。 • 岷山：在四川和甘肃边界，海拔四千米左右。一九三
五年九月红军长征经此。
乌蒙磅礴
金 沙 江
大 渡 桥 铁 索 寒
飞夺泸定桥
更喜岷山千里雪
• 七律·长征 • 红军不怕远征难， • 万水千山只等闲。 • 五岭逶迤腾细浪， • 乌蒙磅礴走泥丸。 • 金沙水拍云崖暖， • 大渡桥横铁索寒。 • 更喜岷山千里雪， • 三军过后尽开颜。
清平乐·六盘山 毛泽东 一九三五年十月
柳亚子先生曾这样评价：“毛泽东同志一身兼伟大的政治家和 革命家，伟大的的马克思主义思想家，伟大的军事家，伟大的诗人 于一体的领袖人物。”
姚雪垠曾这样评价：“毛泽东同志的《七律长征》是革命浪漫 主义诗歌的典范，它将诗人的革命英雄主义和革命乐观主义精神发 挥到极致，而且从内容到形式十分统一和完美，可以称之为艺术精 品。”
部编版 六年级语文上册
《七律·长征》课件
【长征】中央工农红军长征路线介绍及地图
走过水草地
翻越大雪山
强渡大渡河 飞夺泸定桥
四渡赤水
遵义会议
巧渡金沙江
突破四道 封锁线
七律·长征
毛泽东
• 红军不怕远征难， • 万水千山只等闲。 • 五岭逶迤腾细浪， • 乌蒙磅礴走泥丸。 • 金沙水拍云崖暖， • 大渡桥横铁索寒。 • 更喜岷山千里雪， • 三军过后尽开颜。
天高云淡， 望断南飞雁。 不到长城非好汉， 屈指行程两万。
2019部编版六年级语文上册 第5课 《七律长征》(26张ppt)
部编版 六年级语文上册
七律
长征
1
2
七言律诗
• 每句七个字，每首八句； • 格律较严，偶数句压韵； • 三、四两句和五、六两句
对偶。
3
七律 长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
4
七律 长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
3、读长征故事，写一篇读后感，向校电 视台或《京江晚报》投稿。
26
5
边读边思：
1、从哪些诗句可以看出“红军不怕远征 难”？ 2、有人这么理解：从“暖”字可以推知 巧渡金沙江在春天，从“寒”字可以推 知飞夺泸定桥在冬天。这样理解对不对， 为什么？
6
五岭逶迤腾细浪
7
乌蒙磅礴走泥丸
8
金沙水拍云崖暖
9
大渡桥横铁索寒
10
更喜岷山千里雪
11
边读边思：
1、从哪些诗句可以看出“红军不怕远 征难”？ 2、有人这么理解：从“暖”字可以推 知巧渡金沙江在春天，从“寒”字可以 推知飞夺泸定桥在冬天。这样理解对不 对，为什么？
13
历史事件
“大渡桥横铁索寒”――成仿吾是随右路军，
在十七勇士强渡大渡河的安顺场渡过去的。他称赞道：“十 七勇士带头向敌人猛冲过去。他们以大无畏的革命精神，征 服了天险，打垮了敌人，使红军大部队得以顺利渡过大渡河。 他们谱写了一曲革命英雄主义的壮丽史诗。”而左路军22个 英雄飞夺泸定桥的战斗更为惊心动魄。这真是一座铁索桥， 13根铁索横悬两岸，敌人已全部拆去木板。河面数十丈宽， 流水像瀑布一样从山峡中倾泻而来，激起一丈多高的白浪， 响声震耳。敌人约两个团，不停地射击。并叫嚷：“你们飞 过来啊！”哪料我们22个英雄冒着稠密的弹雨，一手扶着铁 栏，踏着铁索，竟然飞一般冲了过去。后续部队赶上，经过 两小时激战，全部控制了泸定桥。
七律
长征
1
2
七言律诗
• 每句七个字，每首八句； • 格律较严，偶数句压韵； • 三、四两句和五、六两句
对偶。
3
七律 长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
4
七律 长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
3、读长征故事，写一篇读后感，向校电 视台或《京江晚报》投稿。
26
5
边读边思：
1、从哪些诗句可以看出“红军不怕远征 难”？ 2、有人这么理解：从“暖”字可以推知 巧渡金沙江在春天，从“寒”字可以推 知飞夺泸定桥在冬天。这样理解对不对， 为什么？
6
五岭逶迤腾细浪
7
乌蒙磅礴走泥丸
8
金沙水拍云崖暖
9
大渡桥横铁索寒
10
更喜岷山千里雪
11
边读边思：
1、从哪些诗句可以看出“红军不怕远 征难”？ 2、有人这么理解：从“暖”字可以推 知巧渡金沙江在春天，从“寒”字可以 推知飞夺泸定桥在冬天。这样理解对不 对，为什么？
13
历史事件
“大渡桥横铁索寒”――成仿吾是随右路军，
在十七勇士强渡大渡河的安顺场渡过去的。他称赞道：“十 七勇士带头向敌人猛冲过去。他们以大无畏的革命精神，征 服了天险，打垮了敌人，使红军大部队得以顺利渡过大渡河。 他们谱写了一曲革命英雄主义的壮丽史诗。”而左路军22个 英雄飞夺泸定桥的战斗更为惊心动魄。这真是一座铁索桥， 13根铁索横悬两岸，敌人已全部拆去木板。河面数十丈宽， 流水像瀑布一样从山峡中倾泻而来，激起一丈多高的白浪， 响声震耳。敌人约两个团，不停地射击。并叫嚷：“你们飞 过来啊！”哪料我们22个英雄冒着稠密的弹雨，一手扶着铁 栏，踏着铁索，竟然飞一般冲了过去。后续部队赶上，经过 两小时激战，全部控制了泸定桥。
2019部编版六年级语文上册 第5课 《七律长征》(10张ppt)
2.五幅画面表现了红军怎样的精神？
3.诗歌把五岭的“逶迤”、乌蒙的 “磅礴”和“腾细浪”、“走泥丸” 放在一起说，你觉得矛盾吗？为什 么？
6
远征难
万水（金沙江、大渡河） 千山（五岭、乌蒙、岷山）
红军 不怕 只等闲 （钢铁般的意志、大无畏的英雄气概）
7
长征是什么？ 在中国作家魏巍
的笔下，长征 是“地球的红 飘带”。 在美国作家索尔 兹伯里笔下， 长征是“前所 未闻的故事”。 在埃德加·斯诺 的笔下，长征 是“惊心动魄 的史诗”。 在毛泽东的笔下， 长征是宣言书， 长征是宣传队， 长征是播种机。
部编版 六年级语文上册
七律·长征
1
从1934年10月16日红军在江西渡过于都 河，直至1936年10月红军三大主力胜利 会师，中国工农红军从江西到陕北，历 时两年整，行程二万五千里，其间经过 无数次的战斗。几乎平均每天就有一次 遭遇战，路上行军一共368天，余下来的 100天大多都在战斗中渡过。据美国著名 记者斯诺统计：红军一共爬过了18条山 脉，其中5条终年冰雪覆盖；渡过24条河 流；经过12个省份；占领过62座城市； 突破10个地方军阀组织的包围，平均每 天行军71华里.
8
话说“新长征”
• 长征的现实意义 • 在现今生活中“长征”是
否还存在？ 能否举出一两 个例子，并谈谈你的理解。
9
10
2
会宁
吴起镇
水草地
红四方面军
大雪山
大渡河
金沙江
遵义
红二方面 军
红一方面 军 瑞金3
朗 读
红军/不怕/远征/难， 万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪，
指
乌蒙/磅礴/走/泥丸。
导ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.诗歌把五岭的“逶迤”、乌蒙的 “磅礴”和“腾细浪”、“走泥丸” 放在一起说，你觉得矛盾吗？为什 么？
6
远征难
万水（金沙江、大渡河） 千山（五岭、乌蒙、岷山）
红军 不怕 只等闲 （钢铁般的意志、大无畏的英雄气概）
7
长征是什么？ 在中国作家魏巍
的笔下，长征 是“地球的红 飘带”。 在美国作家索尔 兹伯里笔下， 长征是“前所 未闻的故事”。 在埃德加·斯诺 的笔下，长征 是“惊心动魄 的史诗”。 在毛泽东的笔下， 长征是宣言书， 长征是宣传队， 长征是播种机。
部编版 六年级语文上册
七律·长征
1
从1934年10月16日红军在江西渡过于都 河，直至1936年10月红军三大主力胜利 会师，中国工农红军从江西到陕北，历 时两年整，行程二万五千里，其间经过 无数次的战斗。几乎平均每天就有一次 遭遇战，路上行军一共368天，余下来的 100天大多都在战斗中渡过。据美国著名 记者斯诺统计：红军一共爬过了18条山 脉，其中5条终年冰雪覆盖；渡过24条河 流；经过12个省份；占领过62座城市； 突破10个地方军阀组织的包围，平均每 天行军71华里.
8
话说“新长征”
• 长征的现实意义 • 在现今生活中“长征”是
否还存在？ 能否举出一两 个例子，并谈谈你的理解。
9
10
2
会宁
吴起镇
水草地
红四方面军
大雪山
大渡河
金沙江
遵义
红二方面 军
红一方面 军 瑞金3
朗 读
红军/不怕/远征/难， 万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪，
指
乌蒙/磅礴/走/泥丸。
导ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【推荐】2019年秋新教材部编版语文六年级上册第5课 《七律长征》优质ppt课件
艺术特色：1、高度的艺术概括性
2、夸张手法的运用
37
互动分析结构 小结
• 首联：开宗明义，提出全篇的中 心思想。
• 颔联：承“千山”，以五岭、乌 蒙 为代表。
• 颈联：承“万水”，以金沙、大 渡为典型。
• 尾联：总结全诗，突出越过岷山 的喜悦。
38
七律知识知多少？
结构： 首联 颔联 颈联
押韵
尾联
王明
4
中国工农红军为北上抗日，粉碎国民 党反动派的围剿，保存自己的实力，于 1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉 水，翻过五岭，突破乌江天险，四渡赤水， 越过气势磅礴的乌蒙山，接着又巧渡金沙 江，强渡大渡河，飞夺沪定桥，然后爬雪 山，过草地，最后翻过岷山，于1935年10 月到达陕北。在这短短的一年时间里，红 军战士开动每人的双脚，长驱二万余里， 纵横十一个省，完成举世无双的二万五千 里长征。这首诗就是毛泽东同志在1935年 10月长征即将结束的时候写的。
39
〔七律〕
七言律诗的简称。 七律是律 诗的一种，每篇一般为八句，每 句七个字；偶句末一字押平声韵， 首句末字可押可不押，必须一韵 到底；句内和句间要讲平仄，中 间四句按常规要用对仗。包括四 联。
40
“五岭”，指越城岭、 都庞岭、萌渚岭、骑四岭、 大庾岭，在江西、湖南、 广东、广西四省边境。
“乌蒙”，即乌蒙山， 在云南、贵州两省之间。
首联 颔联 颈联
尾联
11
全诗大意：
红军不怕长征途中无数的艰难险阻，只 把它们当作平平常常的事。五岭的山路虽 然弯弯曲曲、连绵不断，但在红军眼里就 想腾起的细小的浪花。乌蒙山虽然气势宏 伟，但在红军眼里，却像滚动的小泥丸。 金沙江的水拍打着两岸的悬崖绝壁，给人 温暖的感觉。大渡河上只横着一座铁索桥， 使人看后心惊胆寒。更让红军欣喜的是千 里岷山白雪皑皑，红军过后，个个喜笑颜 开！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这句诗在全 文起什么作用？
开门见山， 点明中心。
这两句是全诗的总纲，写得极有气势。它高度概括了 红军在毛泽东和党中央的统率下于整个长征过程中所表现 出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
朗读指导
“红军不怕远征难 ”这句要用坚决、充满 信心的语气来读；“万水千山只等闲”中的“只 等闲”要轻读，读出当做平常事的平淡语气。
＊优美逶迤的山岭，蜿蜒 盘旋，犹如一条正在酣睡 的巨龙。
暖：温暖的感受（巧渡 金沙江后愉悦的心情）。
寒：寒意（暗示飞夺 泸定桥的惊险悲壮）。
整体感知 朗读课文，试着读出磅礴的气势。
七律·长征
红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
yá
崖
上下结构
dù
渡
左右结构
换偏旁：
识字方法
比一比： 度—渡
yá
崖
易写错
两笔竖，不要 写成一笔
词语解释
磅礴：气势雄伟，山 很险峻。这里指山势 高大、险峻。
＊祖国的锦绣河山,雄 伟壮丽,气势磅礴。
逶迤：形容道路、山脉、河 流等弯弯曲曲，连绵不断的 样子。本课指五岭山脉那样 高低起伏，绵延不绝。
以前的教材版本比较复杂，出版社，教育厅，地方教育部门都有各自的版本。这样带来的结果是什么呢？ 首先当然是百花齐放，各有特色。其次出现良莠不齐。再次就是产生灰色交易。这种情况下直接受害者是学生。语文 书不再精雕细琢，逐渐成了快餐品，语文书都没有语文味，教师上课却一直追求语文味，真难。 部编版语文教材，根据国家教育和新课程改革需求由教育部直接编写，减少中间环节。从流程上控制质量的一体性。 我国学生语文素养的下降和语文书质量下降有绝对关系。语文是学生学习的基础学科，语文除了教会学生念书写字以 外，还承担着传递民族文化的使命。地方版课文的选择“仁者见仁”，“部编版”的出台至少有了示范作用。 “部编版”教材课文数量减少15%，40%的课文被替换。
毛泽东（1893-1976年） 字润之，湖南湘潭人。中国人民的
领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级 革命家、战略家和理论家，中国共产党、 中国人民解放军和中华人民共和国的主 要缔造者和领导人，诗人，书法家。作 品有《矛盾论》《实践论》《论持久战》 《沁园春·雪》等。
写作背景
这首诗写于1935年10月，当时毛泽东 率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回 顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满 情喜悦的战斗豪情。以极其轻松的笔调写下 了这首气壮山河的伟大诗篇。
朗读指导（课后第一题）
节奏、重音、韵脚、感情几方面 读出诗中表现出来的红军的英雄气概 和乐观精神。
这首诗用艺术手法为我们具体展示了哪几 幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？
腾越五岭
巧渡金沙江
喜踏岷山雪
疾跨乌蒙
飞夺泸定桥
想一想，这首诗主 要写了什么事？
红军长征遇到了 各种艰难险阻，最后 取得了胜利。
三、结合语境，解释下列加点词语的含义。
(1)万水千山只等闲
··
等闲：寻常、平常。
(2)五岭逶迤腾细浪
··
逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲，
连绵不断的样子。
字词听写
互动课堂 你从课题“七律·长征”中了解到哪些问题？
七律
题目
七言律诗。分四 联：首联、颔联、 颈联和尾联。
根据二万五千里长征 现实生活提炼而来的 《七律·长征》又有 怎样的气魄呢？
不怕 只等闲
面对这样艰苦的 环境，红军没有 退却。
充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄 气概，体现了红军战士不怕长征途中任何艰难险阻的精神。
词语积累（形容困难多、艰险多的词语）
万水千山 千辛万苦 山高水险
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
诗意：红军不怕长征的艰难险阻，他们把 经历的万水千山看作是平平常常的事。
首联 颔联 颈联 尾联
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
偶句 末字 押韵
红军战士的英雄气概体现在 哪里呢？结合每一部分来体会。
首联
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
总括了红军长 征途中所遇到 的一切困难
七律
七律是七言律诗的简称。一首八句，每 句七个字。格律较严，二、四、六、八句要 押韵，三四两句、五六两句要对偶，字的平 仄有规定。“长征”是这首诗的题目。
长征
1934年十月间，中央红军主力从中央革命根据地 出发作战略大转移，经过福建、江西、广东、湖南、 广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一 省，击溃了敌人多次的围追和堵截，战胜了军事上、 政治上和自然界的无数艰险，行军二万五千里，终于 在1935年10月到达陕北革命根据地。
新教材会引导两个显著的教学方式变化：1.落实课后阅读。2.整体教学。 教学板块的设定要求教师在教学中落实名著导读，解决目前学生阅读量缺失的现状。拼音教学与识字教学同时进行， 改变以前教学零散、不系统的状况。用整体教学的方式帮学生构建知识体系是新教材对教学提出的课题。
人教版 语文 六年级 上册
第一课时
初读课文后，你觉得红军战士是怎样的人？
不怕牺牲、勇 敢的大英雄。
课堂演练 一、填空。
（1）红军不怕远征难，万水千山只等闲。 （2）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 （3） 五岭逶迤腾细浪 ，乌蒙磅礴走泥丸。 （4）金沙水拍云崖暖 ，大渡桥横铁索寒。
二、下列词语中红色字注音无误的一项是( C ) A.七律( lù ) 云崖( yá ) 等闲( xián ) B.迤逦( yí ) 逶迤( yí ) 铁索( suǒ ) C.长征( zhēnɡ ) 磅秤( bànɡ ) 磅礴( pánɡ ) D.岷山( mín ) 蒙骗( ménɡ ) 乌蒙( ménɡ )
文字是文化的传承，语文的学习深层次是学生对文化的学习。过去将语文定位于识字写作，而后语文差点沦为新定位，可以说是认知上的一大进步。语文作为工具的双重性体现在一方面要学生学会文字运用，一 方面又要加强其思想政治功能。坦率说，让学生爱上学习和阅读，思想工作就好做多了。