追根溯源说汉字
探秘中国汉字(上)
探秘中国汉字（上）赵世民中央音乐学院教授一、汉字的始意我们知道，汉字是象形文字，这是简单的说法，但事实上，象形字在汉字的比例里面，所占不到10%，那也就是说其他90％多不是象形文字，但是它尽管那90％多不是象形字它都是以这个百分之不到十的象形字为基础的，所以说，人们要概括汉字，基本上都说是象形字。
那么我们现在就来看一下刚才我说的这个字，自己的“自”它像个什么，有人会说了它像目，上面带一撇，这一撇有人说了可能指的眉毛，那么如果是个目又带一个撇，这个字形和我刚才说的那几个字义，自然、自己、自由、自从它有什么关系？到底它有什么关系。
实际上作为汉朝的一个文字学家许慎，这是一个非常伟大的汉字学家，他也解释不清楚，为什么，因为就是这个字形它离我们老祖宗所创造的最早的字形怎么样呢，有变异了、有改观了。
那么，如果我们要想找到最早的字形，那就得怎么样呢，去找古字，这个现象非常有趣，在上个世纪初，我们知道，甲骨文挖掘出来了，在河南殷墟。
甲骨文的发现非常偶然，1899年，北京城里一位熟悉文字的学者王懿荣，在药店购买一种叫龙骨的中药时，发现上面刻有从未见过的古字，刻有文字的龙骨在河南安阳殷墟大量发现。
龙骨实际上是龟甲和牛的肩胛骨，是距今3000多年前的商王朝用来占卜的工具，上面所刻的文字被称为甲骨文，殷商甲骨文的发现，让史学界认可了商王朝的存在，成为19世纪震惊世界的文化事件，甲骨文也成为迄今为止发现的最早的成熟的文字。
那么，甲骨文的发现对我们探寻汉字会有哪些启发？我们今天使用的汉字，又是怎样演变而来的呢？我们回到刚才这个主题，我们说了，这个是“自”，那么最早的字形是什么样子的，甲骨文是这样的，我们说它是象形字，按照现在说是目，目指眼睛，这一撇，好像是眉毛，实际上我们知道了古字形以后再看这个，根本不搭界。
我估计有点生活经历，观察敏锐的人会发现，它实际上像的是什么，像的是人的鼻子，我们看，自己的“自”它为什么用鼻子来象形，这有什么道理，实际上我们古人在造这个字的时候，已经隐含了很多的思想在这里头，比如说，我们先人知道，最根本的人是什么呢，是气，而鼻子是什么呢，是呼吸的器官，实际上呼吸器官还包括肺、还包括气管，但是在外在显示出来的是鼻子。
弘扬中华优秀传统文化演讲稿600字(10篇)
弘扬中华优秀传统文化演讲稿600字（10篇）弘扬中华优秀传统文化演讲稿600字（精选篇1）尊敬的各位评委、老师：大家好!今天我演讲的题目是《追根溯源文为本，弘扬发展字当先》汉字作为中华民族恒古至今的文字，体现的是我们这个国家，这个民族的精神。
它是根植于民族灵魂与血液间的文化符号，是中华文明之魂，是承载民族文化的工具，横竖撇搽都有着浓厚的文化底蕴。
试想，倘若没有汉字，又怎会有“孔孟”用汉字讲述仁爱，流传千古的持节;又怎会有“李杜”用汉字吟咏唐诗，泠泠作响的高志;又怎会有“蔡伦、毕昇”用汉字传播文明，永垂史册的佳话!汉字是中华文化进步的基石，是中国科技进步的路基，是所有国人的财富。
它点燃了千千万万个炎黄子孙的奋斗之梦。
少年智则中国智，少年强则中国强。
只有学习，传承、珍惜汉字，这才是我们的责任，才是我们实现中国梦的根基。
我的梦想就是为弘扬中华文化——汉字作贡献。
中国的汉字、埃及的圣书文和美索不达米亚的楔形文并称为“三大元老”。
可岁月的风沙，早已将埃及圣书文，风化成了一具苍白的“木乃伊”;历史的长河，也早已将美索不达比亚楔形文，冲刷得只剩下一具抽象的.躯壳。
独有我们的文字，像擎天玉柱一样，狂风刮不倒，暴雨冲不倒，岁月的尘汉字，我要弘扬你的诗意之美。
每一个汉字都是一首动人的诗篇。
看“梦”字，拆开为“林”、“夕”。
林间夕照，那是夕阳投在林梢的深情一瞥，是最美丽又最容易触动人心灵的画面。
汉字，我要弘扬你的形态之美。
汉字是全世界最美丽的文字。
甲骨文之神秘美，大小篆之古朴美，隶体书之端庄美，楷体字之隽秀美，行体字之飘逸美，草体书之神奇美。
在书圣王羲之的《兰亭序》中，324个字，每一字都被创造出富有生命的形象。
感觉或坐、或卧、或行、或走、或舞、或歌。
26个“之”字，各形不一，令后人无不惊叹——这，就是中国汉字的魅力四射;这，就是中国汉字的力量。
汉字，我要弘扬你的音韵之美。
汉字的发音变幻莫测，极富音乐性。
四种声调，讲究轻重缓疾，抑扬顿挫，使得汉字错落有致、音韵和美。
追根溯源的作文
追根溯源的作文《追根溯源》嘿，朋友们！你们有没有想过，很多事情就像一个大大的谜团，等着我们去追根溯源，找出真相？就说我吧，有一次我发现我养的小金鱼突然一动不动地漂在鱼缸里。
哎呀，这可把我急坏了！我心里直嘀咕：“这到底是咋回事呀？昨天还活蹦乱跳的呢！”我赶紧去问爸爸，爸爸看了看说：“可能是水质不好啦。
”我又跑去问妈妈，妈妈瞅了瞅说：“也许是喂得太多，撑着啦。
”我就像个小侦探，不停地追问，不停地寻找答案。
这不就跟科学家探索宇宙的奥秘一样吗？他们面对那么多未知的东西，不也是一点点地追根溯源嘛！就像牛顿发现万有引力，他要是看到苹果掉下来，不去琢磨为啥，能有那么伟大的发现吗？还有啊，我们学的汉字，那也是有根源的。
比如说“家”这个字，上面的“宀”像个房子，下面的“豕”是猪的意思。
为啥房子里有猪就是家呢？原来在古代，能养得起猪的家庭就算是富裕的啦，所以就用这个来表示家。
这多有意思啊！我们要是不去追根溯源，怎么能知道这些好玩的知识呢？再说说我们的历史，为什么会有朝代的更替？为什么会有战争和和平？这都得追根溯源才能明白呀！就像秦始皇统一六国，要是不去研究当时的社会背景、各国的情况，怎么能理解他的伟大壮举呢？我还记得上次参加学校的活动，我们小组要完成一个拼图比赛。
一开始怎么都拼不好，大家都急得抓耳挠腮的。
“这可怎么办呀？”“怎么这么难呀！”就在我们想要放弃的时候，组长说：“咱们别着急，得追根溯源，想想问题出在哪儿。
”于是我们重新开始，仔细观察每一块拼图的形状和颜色，终于发现原来是我们一开始的思路就错了。
最后成功完成了拼图，那种喜悦，简直没法形容！所以说呀，追根溯源真的太重要啦！它能让我们解开谜团，学到知识，解决问题。
它就像一把神奇的钥匙，能打开一扇扇未知的大门，带我们走进一个充满惊喜和奇迹的世界。
难道你们不觉得吗？不管是生活中的小事，还是学习上的难题，只要我们有追根溯源的精神，就一定能找到答案，收获满满的成就感！。
追根溯源 品析词语
追根溯源品析词语作者：孙萍丽来源：《新课程》2020年第31期摘要：字词教学是阅读教学的基础，在阅读教学中，由字理入手，找出字词的本义，再联系上下文理解文中义，让词语理解形象易懂;让句子品读深刻到位;让文本感悟深入浅出。
关键词：字理析词;词语理解;句子品读;文本感悟《义務教育语文课程标准》指出：“引导学生正确理解和使用祖国的语言，使学生具备听、说、读、写的能力。
”因此语文教学的主要工作应该放在“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”上，要正确理解和运用祖国的语言文字首要任务是加强字词的学习和训练。
特级教师黄亢美提出了“字理识字”，根据汉字的构成规则来学习汉字。
“字理识字”增强了学生的识字能力和效率。
一、字理析词，让词语理解形象易懂字理析词是从字词构成的根源上学习词语的本义，再联系上下文理解词语在文本中的具体意思，这种追根溯源的方法能抓住字词的根本，有效地帮助学生理解词语的本义、引申义和文中义，使学生知其然，也知其所以然。
如在二年级《台湾的蝴蝶谷》一课中有这样一句：“有的山谷有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像……”其中形容颜色多的词语“五彩缤纷”是教学的一个重难点。
教师是这样教学“五彩缤纷”一词的：师：“五彩”表示什么意思呢？生：表示颜色很多。
师：是的，汉字非常有意思，相同的部件在不同的汉字中表示不同的意思，那么，“缤纷”这两个字的绞丝旁的含义又是什么呢？生：（疑惑不解）师：在古代绞丝旁表示旗子后面的丝带，风一吹丝带就动了。
生：老师，我知道了，“缤纷”表示丝带飘动的样子。
师：“五彩缤纷”与“五颜六色”有区别吗？（板书词语）（师播放五颜六色的蝴蝶翩翩起舞的动态画面，让学生观察）师：同学们，看到这个景象，可以用什么词来形容呢？生：五彩缤纷。
师：为什么用“五彩缤纷”，不用“五颜六色”呢？生：因为蝴蝶飞舞时是动的。
师：是呀，“五彩缤纷”不仅表示颜色多，而且还具有一种动态的美感……教师通过字理找出本义和联系上下文理解文中义的相互验证和诠释，这样，“五彩缤纷”一词的意思就在孩子的脑海中立刻变得形象而丰满。