《制作电子板报》教案设计

“教学中的互联网搜索”《制作电子板报》教案设计
一、教案背景
1，面向学生：
初一
2，学科：
信息技术
2，课时：1
3，课前准备：
教师：
准备多媒体课件，检查学生机房网络是否畅通。

学生：
（1）预习本课时教学内容。

（2）准备xx特色的图片、及有关资料
（3）搜集一些板报的格式
二、教学课题
制作电子板报
教学目标：
1．知识与技能目标
（1）练习插入页眉和页脚的方法。

（2）熟悉对文字进行字体、字号、颜色的设置，熟练掌握文本框工具和艺术字的使用。

（3）充分利用绘图工具来完成版面的布局。

（4）熟练配置图片，并根据需要调整图片，美化排版设计效果。

（5）制作出一期图文并茂的的电子板报。

2．过程与方法目标：
（1）培养学生收集信息、整理信息和应用信息的能力。

（2）通过自主探究，激发学生兴趣，培养学生良好的信息素养。

(3)与小组成员协作，学会处理“个人独创性”与“整体统一性”的关系。

3．情感态度与价值观目标
通过与别人合作，感受与他人协作的快乐，增强集体意识，学会整体考虑问题，对合作的作品有成功感和快乐感。

同时通过对晋州特色材料的搜集，激发学生热爱家乡的情感，
三、教材分析
内容分析：
了解板报的一些制作方法和特色，在百度上搜索一些有关资料，并对其进行选择、整理、制成板报。

在此之前学生对文字处理软件的功能有了一定认识，掌握了编辑文字、图形、图片、表格、文本框的基本方法。

通过对板报内容的选择、版面的布局及一些相关操作的综合应用，巩固基础，提高操作水平和艺术创作能力。

但利用所掌握的知识来设计布局合理、美观、图文并茂的板报，需要学生彼此合作，将每个人的独立版面汇合起来，在汇合的时候要注意各个版面设计，使其风格一致，这就需要引导学生在制作过程中要取长补短。

学情分析：
七年级的学生已经学过Word基本操作，能对文字、图形、图片、表格、文本框进行简单操作，并且具备上网搜索信息的能力，但编辑出来的内容可能不会令人满意，尤其在设计和审美方面比较欠缺。

教学采用两条线，明线是设计制作一期电子板报，暗线是学习和掌握word 的操作与方法，两条线同时进行，从而达到预期的教学目的。

重点难点：
综合运用Word基本知识制作电子板报
引导学生取长补短，学会与别人协作，更好的完善作品。

四、教学方法
新课标指出教师是学习的组织者、引导者与合作者，而信息技术教学大纲明确指出：
知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。

所以我采用任务驱动法，要求学生按任务进行学习，学生自主参与、操作实践，在合作过程中，体会成功的喜悦，在完成任务的过程中，我将穿插介绍制作板报的一些基础知识及注意事项，并且引导他们学生欣赏别人长处，学会取长补短。

五、教学过程：
一、情景引入，激发兴趣
【教师】常见的传统宣传小报有黑板报、手抄报，那么科技发展到今天，我们越来越讲究环保高效，我们有没有更好的方法制作高效环保的宣传小报呢？
【学生】用电脑制作的板报——电子板报
【百度搜索】电子板报作品欣赏：
http:
7998.htm
http:
2.html
http:
1.html（引导学生观察，以美激趣，唤起学生探究的意愿）
二、发现问题各抒己见
【教师】再次展示几件作品，请同学们思考：
你觉得这个作品好在什么地方，什么地方还需改进？
【学生】学生各抒己见，发表自己看法,找到编排板报的一些基础知识及技巧。

（引导学生在欣赏中发现问题、提出问题，激发学生探究的意愿。

）
三、自主探究，归纳要领
【教师】我们找到制作精美板报的哪些窍门？还有什么不明白的地方？请参照课本自主归纳总结设计板报的基本方法？
【学生】学生总结归纳
【多媒体展示】
word电子板报的制作过程：
1、确定主题
2、素材的选取：
根据主题搜索寻找文字、图片等素材，并筛选。

3、制作板报有三个步骤：
版面设计、报头制作、文章的编排
（1）版面设计：
首先选择纸张大小、方向、页边距等，进行页面设计，而后规划版面。

版面是主题内容的具体表现，设计时要均衡、整体协调、美观大方。

（2）插入文字、图形、图片等素材。

注意所插入的图形、图片要与主题相关。

（3）整体版面的修饰与调整：
包括文字、图形、图片大小、颜色、叠放次序、图片与文字的关系等等，要根据整体版面效果调整。

(通过归纳总结，学生基本了解制作板报的过程，为下面探究做下铺垫)
四、自由创作，合作探究
【教师】介绍网上搜索的方法，在网上搜集资料很简单。

就是打开百度搜索引擎，在内容栏中搜索自己想要的内容，然后按搜索就可以查找到自己想要的内容。

下面给大家15分钟时间，以特色晋州为主题，主要搜索魏征公园、周家庄采摘园、梨花节为特色，以小组为单位搜集有关的资料。

【学习任务】在B5纸上，制作一期板报，要求：
(1)内容至少包含有标题、几部分文字资料及相关图形、图片；
（2）在页面的顶部添加创作时间，在页面底部添加班级和制作小组。

（3）主题明确，布局美观、大方；
（设计意图：
任务驱动，让学生在任务驱动下自主学习）
【教师】在学习过程中，如遇到问题，可通过以下几种方式解决
(1)查阅教材
(2)请教同学
(3)请教老师
（设计意图：
为学生学习提供支持和帮助，扫清学习障碍。

）
学生根据组长分配的任务开始搜集信息，并保存在自己电脑上。

教师巡视，随时解决学生遇到的问题，遇到共性问题在集中讲解。

（设计意图：
把学习主动权交给学生，学生根据任务主动探究，学生学会自学，教师讲解为探究提供帮助。

）
五、多向互动，评析作品
【多媒体展示】首先出示评价标准：
精心构思、布局合理、色彩协调、图文并茂。

【教师】我调出部分学生作品，通过网络传到每一位学生的显示屏上，师生共同对作品给予评价、判断、纠正，使学生及时得到启发、帮助，获取学习成功的喜悦
（设计意图：
通过学生自评、互评，使板报的层次提高，知识得到升华；同时体会成功的喜悦。

）
【总结】与别人合作要从整体出发，既要发挥个性又要发挥整体统一性，当个性与整体统一性发生矛盾时，要舍弃个性。

下面是一些关于制作电子板报的一些网址，课下同学们进行浏览，再完善自己的作品
一些网址：
http:
http:
27017.html
http:
670.html
http:
http:
http:
3.html
六、教学反思
(1)通过任务驱动式教学，把学习主动权交给学生。

学生通过自主探究和小组间协作来完成任务，既尊重学生
学习的个体差异，又培养了学生的集体协作精神，让每个学生都尝到成功的喜悦。

(2)本课溶入了美术、语文、计算机等学科的知识，知识面广而杂，从一定程度上也增加了学生学习的难度，
因此本课的各个环节之间的过渡需要更加紧凑、自然。

(3)晋州作为自己的家乡，部分学生对它了解甚少，我们利用掌握的信息技术加深对晋州的了解，这样将知识
与实践结合在一起，体现了“学以致用”，同时激发学生热爱自己家乡的情感。

七、教师个人介绍
省份：
xx学校：
xx五中姓名：
xx
职称：
中教一级电话：电子邮件：
jzfenglimiao@
xxxx第五中学
个人介绍：
冯立妙，1976年生，女，大学本科学历，自1997年毕业于河北师范大学，一直坚守在教育教学第一线，从事信息技术教育工作，至今已有16年。

在教学中，非常重视学生能力的培养，经常学以致用。

乐于接受崭新的教育理念，经常遨游在互联网上博众家之长，不断地完善自己，获得了更多的教学灵感，形成自己独特的教学风格。