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永远的校园
对学校和老师的感激和敬意
感谢学校提供的良好教育环境和资 源
敬意学校和老师对个人成长和发展 的支持与帮助
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感激老师们的辛勤付出和无私奉献
永远铭记学校和老师给予的关爱和 指导
对未来的展望和期待
校园文化传承：希望未来的校园能够继续弘扬优秀传统文化培养更多有理想、有道德、 有文化、有纪律的公民。
难忘的老师和同学
老师：传授知识启迪智慧 同学：共同成长友谊长存 老师对学生的影响：言传身教树立榜样 同学之间的互相帮助：共同进步成就未来
曾经的梦想和追求
校园是梦想起航 的地方曾经怀揣 着对未来的憧憬 和追求
在校园里我们结 交志同道合的朋 友共同成长、互 相激励
校园生活丰富多 彩各种社团活动 让我们发挥特长、 拓展兴趣
永远的校园
,
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 校园的回忆 03 校园的文化和传统 04 校园的成长和变化 05 校园的未来展望
06 结语：永远的校园情怀
单击添加章节标题
第一章
校园的回忆
第二章
青涩的时光
初恋的甜蜜 与苦涩
老师的关怀 与教导
同学间的友 谊与矛盾
校园生活的 点滴回忆
校园传统：如每年的运动会、 文艺比赛等
校园内的标志性建筑：如图 书馆、教学楼等
知名校友：如诺贝尔奖得主、 企业家等
校园内的历史事件：如重要 学术成果、重要历史事件等
校园文化的价值和影响
培养价值观：校园 文化引导学生形成 正确的价值观成为 有道德、有责任感 的人。
传承精神：校园文 化是一种精神传承 能够凝聚师生力量 增强学校凝聚力。
永远的校园(“精神”文档)共9张
永远的校园
第1页，共9页。
空间物质层面的北大
永 校园 远 的 校 园 “ 的和精神的
存在”的抽象的 校园（重点）
第2页，共9页。
向习惯思维和因袭势力勇敢抗争
敏感 锐气
富有 预见和进取思想
北
大
眼前的柔美与 的雄健合成
复合丰富的
的 精 精神气质 朝朝夕夕的弦诵之声与岁岁年年的奋斗呐喊合成
神
勤奋的充实自身与热情的参与意识合成
追求凡高的精神，追求纷乱即兴的街角涂鸦；
业余爱好不是登山，不是涉水，而是睡觉； 对认识的人一堆废话，对不喜欢的人一言不发； 穿得松松垮垮，背包肩头斜搭。
在街上碰见一群唧唧喳喳的人高谈阔论，内心鄙夷、不屑。即使灯火阑珊， 也改变不了我们脸上的冷漠。我们是帮人不需要感谢，揍人不需要道歉的“90
后”。
喜欢戴着耳机，徜徉于音乐的世界，不去理会世人的嘈杂。听的绝不是旋律， 而是嘈杂的乐器；听的绝不是平静的女声，而是分辨不出男女、扑朔迷离的和 弦。喜欢的明星要穿黑风衣、白衬衫；喜欢的歌曲混乱新奇；喜欢的戏剧或许就是 《等待戈多》。
从未名湖曲折向西，有荷塘垂柳、江南烟景， 我们高呼“或许颓废也是另一种美”。
二、练笔：在青春岁月，我们应该有怎样的精神追求？
从镜春园进入郎润园，从成府小街东迤，入燕东
园林荫曲径，以燕园为中心向四面放射性扩张，
那里有诸多这样的道路。
第6页，共9页。
蓝调，摇滚，RAP兼收并蓄；
崇拜韩寒，崇拜郭敬明，崇拜扑朔迷离的文字；
“这里是我的永远的校园”
第5页，共9页。品 读ຫໍສະໝຸດ 找出你喜欢的描写燕园景物的句子
湖光塔影和青春的憧憬联系在一起，益发充 满了诗意的情趣。 朝朝夕夕的弦诵之声与岁岁年年的奋斗呐喊合成
第1页，共9页。
空间物质层面的北大
永 校园 远 的 校 园 “ 的和精神的
存在”的抽象的 校园（重点）
第2页，共9页。
向习惯思维和因袭势力勇敢抗争
敏感 锐气
富有 预见和进取思想
北
大
眼前的柔美与 的雄健合成
复合丰富的
的 精 精神气质 朝朝夕夕的弦诵之声与岁岁年年的奋斗呐喊合成
神
勤奋的充实自身与热情的参与意识合成
追求凡高的精神，追求纷乱即兴的街角涂鸦；
业余爱好不是登山，不是涉水，而是睡觉； 对认识的人一堆废话，对不喜欢的人一言不发； 穿得松松垮垮，背包肩头斜搭。
在街上碰见一群唧唧喳喳的人高谈阔论，内心鄙夷、不屑。即使灯火阑珊， 也改变不了我们脸上的冷漠。我们是帮人不需要感谢，揍人不需要道歉的“90
后”。
喜欢戴着耳机，徜徉于音乐的世界，不去理会世人的嘈杂。听的绝不是旋律， 而是嘈杂的乐器；听的绝不是平静的女声，而是分辨不出男女、扑朔迷离的和 弦。喜欢的明星要穿黑风衣、白衬衫；喜欢的歌曲混乱新奇；喜欢的戏剧或许就是 《等待戈多》。
从未名湖曲折向西，有荷塘垂柳、江南烟景， 我们高呼“或许颓废也是另一种美”。
二、练笔：在青春岁月，我们应该有怎样的精神追求？
从镜春园进入郎润园，从成府小街东迤，入燕东
园林荫曲径，以燕园为中心向四面放射性扩张，
那里有诸多这样的道路。
第6页，共9页。
蓝调，摇滚，RAP兼收并蓄；
崇拜韩寒，崇拜郭敬明，崇拜扑朔迷离的文字；
“这里是我的永远的校园”
第5页，共9页。品 读ຫໍສະໝຸດ 找出你喜欢的描写燕园景物的句子
湖光塔影和青春的憧憬联系在一起，益发充 满了诗意的情趣。 朝朝夕夕的弦诵之声与岁岁年年的奋斗呐喊合成
《永远的校园》共18页文档
肖复兴简介
当代著名作家，祖籍河北
沧县，曾到北大荒插队，82年 毕业于中央戏剧学院，当过大、 中、小学教师，曾任《小说选 刊》副总编、《人民文学》副 主编。
主要作品：《遥远的含蓄》 《音乐笔记》《青春梦幻曲》 等。
目标
1．感受作者对校园的深情，探索作者对校园一 往情深的原因。（重点）
2．了解校园与青春的内在联系，理解校园对一 个人一生的影响是深远的。（难点）
• “还在”“依然” 明写校园的景物没有变化， 暗写时光流逝，校园永在；“像小鹿”用比 喻写出了儿子的青春气息和活力，与校园的 古老安静形成对比；暗示了校园的“永远” 就在于这一代代的年轻学子。
校园“永远”在何处？
1、表现了作者对校园永远的记忆和热爱、眷恋、向 往、珍惜及对校园永远的祝福、对青年学子的殷切的 劝勉——永远珍惜校园，珍惜青春。
2、校园对于一个人的青春和生命具有无可替代的作 用，它对一个人的影响是永远的。
3、即使我们不在了，校园会承载着岁月和历史的痕 迹，承载着青春的梦想，永远地存在下去。
小结：
1、作者展开回忆的线索是什么？
校园
2、作者围绕什么主题展开对校园的回忆的？
青春
3、作者对校园怀有怎样的情感？
热爱、眷恋、向往、珍惜、祝福
天津大学——小说录音； 北京大学——送保送表； （在以后的日子里 ） （去年）
汇文中学——父子母校 （记得去年一个星期天）
二、赏读，领会情感
这五个校园分别有哪些景物给作者留下深刻印象，产
生了哪些深刻感受？把有关语句标记出来。
中央戏剧学院：白杨树被寒风吹得萧瑟的声音，一紫
嘟嘟花瓣的藤萝架，佩戴白底红字的学生校徽。
感受：校园队对于一个人的青春是何等的重要，是任
当代著名作家，祖籍河北
沧县，曾到北大荒插队，82年 毕业于中央戏剧学院，当过大、 中、小学教师，曾任《小说选 刊》副总编、《人民文学》副 主编。
主要作品：《遥远的含蓄》 《音乐笔记》《青春梦幻曲》 等。
目标
1．感受作者对校园的深情，探索作者对校园一 往情深的原因。（重点）
2．了解校园与青春的内在联系，理解校园对一 个人一生的影响是深远的。（难点）
• “还在”“依然” 明写校园的景物没有变化， 暗写时光流逝，校园永在；“像小鹿”用比 喻写出了儿子的青春气息和活力，与校园的 古老安静形成对比；暗示了校园的“永远” 就在于这一代代的年轻学子。
校园“永远”在何处？
1、表现了作者对校园永远的记忆和热爱、眷恋、向 往、珍惜及对校园永远的祝福、对青年学子的殷切的 劝勉——永远珍惜校园，珍惜青春。
2、校园对于一个人的青春和生命具有无可替代的作 用，它对一个人的影响是永远的。
3、即使我们不在了，校园会承载着岁月和历史的痕 迹，承载着青春的梦想，永远地存在下去。
小结：
1、作者展开回忆的线索是什么？
校园
2、作者围绕什么主题展开对校园的回忆的？
青春
3、作者对校园怀有怎样的情感？
热爱、眷恋、向往、珍惜、祝福
天津大学——小说录音； 北京大学——送保送表； （在以后的日子里 ） （去年）
汇文中学——父子母校 （记得去年一个星期天）
二、赏读，领会情感
这五个校园分别有哪些景物给作者留下深刻印象，产
生了哪些深刻感受？把有关语句标记出来。
中央戏剧学院：白杨树被寒风吹得萧瑟的声音，一紫
嘟嘟花瓣的藤萝架，佩戴白底红字的学生校徽。
感受：校园队对于一个人的青春是何等的重要，是任
《永远的校园》肖复兴
( sè) (mí)
(hào) (lóng)
整理ppt
6
成语释义
自以为是：认 他为 人自 意己见的，观形点容和主做观法，都不正虚确 心， 。不接受 与日俱增：指随着时间的推移而不断增长，形容不
断增长，增长得很快。
超凡脱俗：意为超出常人，脱离凡俗。指与众不同 ，超脱世俗的高雅境界。
高谈阔论：多指不着边际的大发议论。（多含贬义
3. 体会课文记叙、描写、抒情相结合 的写作特色。
整理ppt
3
肖复兴简介
当代著名作家，祖籍河北
沧县，曾到北大荒插队，82年 毕业于中央戏剧学院，曾任 《小说选刊》副总编、《人民 文学》副主编。
主要作品：长篇小说《我们 曾经相爱》《早恋》《青春梦 幻曲》，散文集《遥远的含蓄》 《音乐笔记》《蓝调城南》等。
厦门大学——顺便参观； 天津大学——小说录音； 北京大学——送保送表； 汇文中学——父子母校
整理ppt
10
二、赏读，领会情感
1、这五个校园分别有哪些景物给作 者留下深刻印象，产生了哪些深刻 感受？把有关语句标记出来。
整理ppt
11
2、校园留给作者怎样的总体印象？
清新幽静 清纯脱俗 青春洋溢
整理ppt
整理ppt
4
字音与字形 安谧 喧嚣 过滤 葳蕤
(mì) （xuān xiāo） （lǜ） （wēi ruí）
强悍 摇曳 馥郁 怅惘
（hàn） （yè） （fù yù） (chàng ǎ)
整理ppt
5
字音与字形 刹那 甬道 氛围 嫉妒
(chà ) (yǒng) (fēn ) (jí dù)
萧瑟 弥漫 浩渺 葱茏
整理ppt
13
永远的校园
北大的校长
京师大学堂管学大臣 孙家鼐
蔡元培
新文化运动主将
陈独秀
鲁迅
胡适
李大钊、毛泽东
• 李大钊： 1917年，李大钊 受聘北京大学，接替 章士钊任图书馆主任， 后兼任经济学教授。 1920年，李大钊讲授 “唯物史观”，第一 次把马克思主义理论 正式列入大学课程。 • 毛泽东
校园为什么是永远的？
校园生活的永久记忆
北大精神的代代传承
中国魂的绵延不绝
“这里是我的永远的校园”
写作特色和表达技巧
1.首尾设喻，前后照应。
2.将北大人格化。
它有着向着习惯思维和因袭势力的勇敢抗争。
燕园的魅力在于它的不单纯。
3.语言生动形象，作者以富含诗意的语言，深情 诉说了北京大学这座永远的校园独特的精神魅力。 同时，也运用排比、比喻、拟人、象征等手法诗 意地表达了作者的感情倾向。
在查尔斯· 霍华德圣诞老人学校，圣诞 老人们在第一天的化装课上学习修饰 胡子。位于美国密歇根州米德兰城的 查尔斯· 霍华德圣诞老人学校，专门为 圣诞老人提供素质培训。该校创建于 1937年，号称世界历史最悠久的圣诞 老人学校。 如何卷曲胡子、系腰带、从隔膜深处 发出“嚯、嚯、嚯”的招牌笑声、热 情洋溢地给所有孩子带来惊喜，都是 这所学校的培训内容。在这所学校上 课的学员络绎不绝，大部分都是体形 和外貌酷似圣诞老人的“大块头”。 他们不仅在外形上很符合圣诞老人身 材的要求，而且还有个共同特征—— 都想提高自己的竞争力。学员们希望 能好好上课，学会做一个优秀的圣诞 老人，给自己谋份短工，同时为以后 退休时留个“手艺”。
前仆后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗， 不怕牺牲。
阻扼：阻止和扼杀（用力掐住）——阻遏：阻挡，阻止，不让其成 功。
谢冕《永远的校园》
精神和信念超越物质的力量。
8、这是一篇回忆录。作者将自己比作一颗蒲公 英种子，被命运安排进了北大——燕园这片土地， 造成了决定一生命运的契机，终于在这里开始 了实在的人生。读了这篇文章，你对作者的这些 说法赞同吗？说说理由。
作者进了北大，就会受到北大人文精神的感染。就像蒲公英的 种子，落在了肥沃的土地，自然就会生长。自己的人生，也自 然会有所成就。
4、第6自然段在文章中的作用何？
“我同样拥有精神上的一座校园”所起到的是承 上启下的作用。在这里作者从具体的校园走向了 抽象的校园。
5、作者在7—12自然段谈到了哪些抽 象校园精神？
Ⅰ、具有向习惯思维和因袭势力的抗争精神；
Ⅱ、不单纯、富有个性；
Ⅲ、校园里有一种特殊的气氛：机智、聪慧； 洒脱、活泼；
拓展
• 拿破仑说过：“不想当将军的士兵不是好 士兵.”你想进北大吗？你觉得怎样才可以上 北大？
北大校内风景
北 大 理 科 建 筑 群
北 大 图 书 馆
北 大 校 门
品析课文
1、用一句话概括文章的主要内容。
文章记叙了作者和北大校园相联系的梦和 回忆。
2、作者说未经确认却是事实的北大 的校训是什么？
科学民主
3、写了谢冕对北大美丽景色的真实感受。在文中主 要是表层的概念，在他眼里北大校园是既具体又 抽象的。）
Ⅳ、民主与科学：北大的精神支柱。
6、仔细品读课文，说说北大是一座怎 样的校园？
校园环境美丽。 富有魅力。
有一种特殊的气势和精神。
是自由的乡土。
7、在文章最后一个自然段，作者又 表达了什么思想感情？
对北大精神的皈依感。 期望北大校园精神永远延续
8、“北大魂——中国魂在这里生长， 这校园是永远的。”，你对这句话的 含意是怎样理解的？
8、这是一篇回忆录。作者将自己比作一颗蒲公 英种子，被命运安排进了北大——燕园这片土地， 造成了决定一生命运的契机，终于在这里开始 了实在的人生。读了这篇文章，你对作者的这些 说法赞同吗？说说理由。
作者进了北大，就会受到北大人文精神的感染。就像蒲公英的 种子，落在了肥沃的土地，自然就会生长。自己的人生，也自 然会有所成就。
4、第6自然段在文章中的作用何？
“我同样拥有精神上的一座校园”所起到的是承 上启下的作用。在这里作者从具体的校园走向了 抽象的校园。
5、作者在7—12自然段谈到了哪些抽 象校园精神？
Ⅰ、具有向习惯思维和因袭势力的抗争精神；
Ⅱ、不单纯、富有个性；
Ⅲ、校园里有一种特殊的气氛：机智、聪慧； 洒脱、活泼；
拓展
• 拿破仑说过：“不想当将军的士兵不是好 士兵.”你想进北大吗？你觉得怎样才可以上 北大？
北大校内风景
北 大 理 科 建 筑 群
北 大 图 书 馆
北 大 校 门
品析课文
1、用一句话概括文章的主要内容。
文章记叙了作者和北大校园相联系的梦和 回忆。
2、作者说未经确认却是事实的北大 的校训是什么？
科学民主
3、写了谢冕对北大美丽景色的真实感受。在文中主 要是表层的概念，在他眼里北大校园是既具体又 抽象的。）
Ⅳ、民主与科学：北大的精神支柱。
6、仔细品读课文，说说北大是一座怎 样的校园？
校园环境美丽。 富有魅力。
有一种特殊的气势和精神。
是自由的乡土。
7、在文章最后一个自然段，作者又 表达了什么思想感情？
对北大精神的皈依感。 期望北大校园精神永远延续
8、“北大魂——中国魂在这里生长， 这校园是永远的。”，你对这句话的 含意是怎样理解的？
永远的校园--肖复兴
四、速读课文，整体感知
1、作者展开回忆的线索是什么？
2、作者围绕什么主题展开对校园的回忆的？
校 园 青 春
3、作者对校园怀有怎样的情感？
热爱、眷恋、向往、珍惜、祝福
四、速读课文，整体感知
4、本文提到了哪些学校，作者与这些学校 有什么关系？
中 戏——两次求学； 厦门大学——顺便参观； 天津大学——小说录音； 北京大学——送保送表； 汇文中学——父子母校
“还在”“依然” 明写校园的景物没有变化， 暗写时光流逝，校园永在；“像小鹿”用比喻 写出了儿子的青春气息和活力，与校园的古老 安静形成对比；暗示了校园的“永远”就在于 这一代代的年轻学子。
七、“永远”的校园，永远的含义是什么？ 对校园的记忆是永远的，作者写的这些校园 都是作者亲身经历的，印象深刻的校园，凝缩着 作者对校园永远的记忆；另一方面是影响的深远， 校园对一个人的青春和生命，具有无可替代的重
1978年冬 离开校园 后 离开校园 后 1998年 1998年一 个星期天
学校名称
中央戏剧学 院 厦门大学 天津大学 北京大学
与作者的关 系
大学母校 作客、参观 暂住校园 儿子的大学
作者最深刻的印象
白杨树、藤萝架、校徽 年轻学子、树、花、 夜晚静谧、清新的校园 清新校园、年轻学子
3-如果说青春是一条河，那么，这条河 流淌过的树木芬芳、草丛湿润的两岸，应 该大部分属于校园。
• 比喻；把青春比作河，形象生动的写 出了校园对于一个人青春的重要性； 抒发了作者对青春的珍惜和对校园的 热爱。
到处是南方特有的高大葳蕤的树，到 处是亚热带的奇异芬芳的花。 • 排比；三个到处充分写出了满园的青 春学子与满园的花草树木相互映衬的 美好景象，给人生机勃勃之感；抒发 了作者对这所校园的喜爱和羡慕之情。
永远的校园_谢冕
文化的传承
精神的寄托
校园不仅是学习的地方，更是精神的 寄托。在这里，人们追求真理、自由 、平等，培养独立思考和批判精神。
校园是知识和文化的传承之地，历代 学子在这里求学问道，汲取智慧，为 人类的进步贡献力量。
谢冕与他的校园情怀
01
深厚的校园情感
谢冕作为一位杰出的作家和教育家，对校园有着深厚的情感。他的作品
校园文化对社会发展的推动作用
传承文化
校园文化是社会文化的 重要组成部分，通过校 园文化的传承和创新， 可以推动社会文化的发 展。
引领风尚
校园文化往往引领着社 会的潮流和风尚，对于 推动社会进步和发展具 有重要作用。
培养人才
校园文化对于培养学生 的综合素质和创新能力 具有重要作用，可以为 社会培养出更多的优秀 人才。
青春情感的抒发
他的作品常常表达对青春时光的怀念和对校园情感的眷恋，通过诗歌和散文的形式抒发对逝去青春的感慨。
谢冕笔下人物形象的塑造
知识分子的形象
谢冕的作品中经常出现知识分子的形象，他们既有对知识的追求和热爱，也有对现实生活的无奈和挣 扎。
女性形象的塑造
他的作品中也不乏对女性形象的塑造，她们美丽、善良、坚强，拥有自己的追求和梦想，展现了女性 的多样性和魅力。
THANKS
谢谢
传承与创新并重的教育理念
传承优秀传统文化
学校注重传承中华优秀传统文化，通过课程设置、校园文化活动 等方式，让学生了解和传承传统文化精髓。
创新教育理念和方法
学校鼓励教师创新教育理念和方法，注重培养学生的创新精神和 实践能力，以适应时代发展的需要。
国际化教育视野
学校积极拓展国际交流与合作，引进国际优质教育资源，为学生 提供国际化教育视野和跨文化交流能力。
永远的校园新课件(谢冕)
蓝调，摇滚，RAP兼收并蓄； 崇拜韩寒，崇拜郭敬明，崇拜扑朔迷离的文字； 追求凡高的精神，追求纷乱即兴的街角涂鸦； 业余爱好不是登山，不是涉水，而是睡觉； 对认识的人一堆废话，对不喜欢的人一言不发； 穿得松松垮垮，背包肩头斜搭。 在街上碰见一群唧唧喳喳的人高谈阔论，内心鄙夷、不屑。即使灯火 阑珊，也改变不了我们脸上的冷漠。我们是帮人不需要感谢，揍人不需要 道歉的“90后”。 喜欢戴着耳机，徜徉于音乐的世界，不去理会世人的嘈杂。听的绝不是 旋律，而是嘈杂的乐器；听的绝不是平静的女声，而是分辨不出男女、扑 朔迷离的和弦。喜欢的明星要穿黑风衣、白衬衫；喜欢的歌曲混乱新奇； 喜欢的戏剧或许就是《等待戈多》。
——谢 冕
讨论：燕园为什么从蒲公英写起？
• 内容上借小女孩吹落蒲公英种子，不知不 觉中生根成长来喻写自己就像这个种子一 样在不知不觉中与燕园结下了不解之缘， 结构上引出下文
空间物质层面的
永 北大校园 远 的 校 园 “历史的和精神
的存在”的抽象 的校园（重点）
师长 各具风采 治学严谨
燕 园 记 同学 存在差异 友谊真醇 忆
著有《湖岸诗评》、《共和国的星
光》、《文学的绿色革命》、《论二十 世纪中国文学》等l0余种。
散文随笔集：《世纪留言》、《永远
的校园》、《流向远方的水》、《心中 风景》等。
主编过许多大型丛书，如《二十世纪 中国文学》（10卷）、《百年中国文学 经典》（8卷）、《百年中国文学总系》 （12卷）等。专著《论二十世纪中国文 学》获中国当代文学研究会优秀成果奖。
词语积累
sù yān chōng jǐng fēn
cūo
• 夙缘 燕园 憧 憬 氛围 切磋
• Páng nàn bá qián jǐ huī