人教版语文四年级上《卢沟桥的狮子》教学设计
《卢沟桥的狮子》教案设计范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）培养学生对我国古建筑艺术的欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，了解卢沟桥的特点；（2）运用观察、分析、比较等方法，研究卢沟桥石狮子的艺术特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍视文化遗产的情感，提高学生对传统建筑艺术的认识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）卢沟桥石狮子的艺术特点。
2. 教学难点：（1）卢沟桥石狮子的雕刻技艺；（2）如何培养学生对古建筑艺术的欣赏能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）搜集有关卢沟桥的图片、资料；（2）制作课件，展示卢沟桥的历史背景、石狮子图片及相关知识。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备笔记本，用于记录学习心得。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观看卢沟桥的图片，引发学生对卢沟桥的兴趣；（2）简要介绍卢沟桥的历史背景，激发学生的民族自豪感。
2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解卢沟桥的特点；（2）学生分享学习心得，讨论卢沟桥的历史价值。
3. 合作探讨：（1）分组研究卢沟桥石狮子的艺术特点；（2）各组汇报研究成果，全班交流讨论。
4. 欣赏与分析：（1）引导学生观察卢沟桥石狮子的图片，分析其雕刻技艺；（2）通过比较，让学生了解卢沟桥石狮子与其他古建筑石狮子的差异。
5. 情感升华：（1）引导学生关注我国古建筑艺术，培养爱国情怀；（2）让学生谈谈如何保护文化遗产，提高学生保护文化遗产的意识。
五、课后作业：1. 结合所学内容，让学生绘制一幅关于卢沟桥的石狮子画作；3. 调查身边的古建筑，了解其历史背景和文化价值，下节课分享。
六、教学过程：6. 拓展延伸：（1）引导学生思考卢沟桥石狮子的寓意和民间传说；（2）让学生举例说明我国其他著名的石狮子，了解石狮子在民间文化中的地位。
7. 总结全文：（1）回顾本节课的学习内容，让学生总结卢沟桥的历史背景、石狮子的艺术特点；（2）强调古建筑艺术的重要性，提醒学生关注和保护文化遗产。
《卢沟桥的狮子》教案
《卢沟桥的狮子》教案一、教学目标：1. 让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 培养学生对卢沟桥石狮子的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生对中华民族传统文化的认识和热爱。
二、教学内容：1. 卢沟桥的历史背景：简介卢沟桥的地理位置、建造时间以及在中国历史上的重要事件。
2. 卢沟桥石狮子：介绍卢沟桥上石狮子的数量、分布特点以及寓意。
3. 石狮子的艺术特点：分析石狮子的造型、雕刻技艺以及表现手法。
4. 卢沟桥的文化价值：探讨卢沟桥在中华民族传统文化中的地位和意义。
5. 实践活动：学生动手绘制或雕刻石狮子，感受传统雕刻艺术的魅力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解卢沟桥的历史背景、石狮子的数量和分布特点，以及卢沟桥的文化价值。
2. 教学难点：引导学生深入理解石狮子的艺术特点，以及如何将这些特点运用到实际创作中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解卢沟桥的历史背景、石狮子的数量和分布特点，以及卢沟桥的文化价值。
2. 观察法：组织学生观察卢沟桥石狮子的图片，分析其艺术特点。
3. 实践法：让学生动手绘制或雕刻石狮子，提高学生的实践能力。
4. 讨论法：引导学生探讨卢沟桥石狮子的寓意，培养学生的思维能力。
五、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，了解卢沟桥的历史背景、石狮子的数量和分布特点，以及卢沟桥的文化价值。
2. 学生准备：提前了解卢沟桥的的基本情况，准备好绘画或雕刻工具。
教学进程：1. 导入：简要介绍卢沟桥的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解卢沟桥石狮子的数量、分布特点以及寓意。
3. 观察：组织学生观察卢沟桥石狮子的图片，分析其艺术特点。
4. 实践：让学生动手绘制或雕刻石狮子，感受传统雕刻艺术的魅力。
5. 讨论：引导学生探讨卢沟桥石狮子的寓意，培养学生的思维能力。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调卢沟桥的文化价值。
7. 作业布置：让学生完成一幅关于卢沟桥石狮子的绘画或雕刻作品，加深对课堂内容的理解。
《卢沟桥的狮子》教案设计范文
《卢沟桥的狮子》教案设计范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能够了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 学生能够认识卢沟桥上的狮子，并了解狮子的特点和寓意。
3. 学生能够通过观察和分析，掌握描述和描绘狮子的方法。
过程与方法：1. 学生通过观察卢沟桥的图片，培养观察和描述的能力。
2. 学生通过分析狮子的造型和寓意，培养分析和思考的能力。
3. 学生通过描绘狮子的活动，培养绘画和创作的能力。
情感态度与价值观：1. 学生了解中国的传统文化，增强民族自豪感。
2. 学生培养对历史遗迹的尊重和保护意识。
二、教学重点学生能够了解卢沟桥的历史背景和文化价值，认识卢沟桥上的狮子，并了解狮子的特点和寓意。
三、教学难点学生能够通过观察和分析，掌握描述和描绘狮子的方法。
四、教学准备图片或视频资料：卢沟桥的图片或视频。
绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师展示卢沟桥的图片或视频，引导学生关注卢沟桥上的狮子。
2. 介绍卢沟桥的历史背景和文化价值：教师简要介绍卢沟桥的历史背景，强调卢沟桥在中国历史上的重要地位和文化价值。
3. 认识卢沟桥上的狮子：教师引导学生观察卢沟桥上的狮子，让学生了解狮子的数量、造型和分布特点。
4. 分析狮子的寓意：教师引导学生分析狮子的寓意，让学生了解狮子在中国传统文化中的象征意义。
5. 描述和描绘狮子的方法：教师引导学生观察和分析狮子的外观特征，如形态、纹理、颜色等，并教授描述和描绘狮子的方法。
6. 学生实践活动：学生根据观察和分析的结果，用绘画的方式描绘狮子。
7. 展示和评价：学生展示自己的作品，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
8. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调卢沟桥的历史背景和文化价值，以及狮子的特点和寓意。
9. 拓展活动：教师引导学生思考如何保护和传承中国的传统文化，鼓励学生参与相关的社会实践活动。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对卢沟桥的历史背景和文化价值是否有所了解，是否掌握了描述和描绘狮子的方法。
《卢沟桥的狮子》教案设计范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
（2）培养学生欣赏中国传统石狮艺术的能力。
（3）提高学生对中国抗日战争的认识，培养爱国情怀。
2. 过程与方法：（1）通过图片、文献等资料，引导学生直观地了解卢沟桥。
（2）运用小组讨论、探究等方法，深入挖掘卢沟桥狮子的艺术特点和历史意义。
（3）结合历史事件，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。
（2）引导学生尊重历史，珍爱和平。
（3）激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）卢沟桥的历史背景和文化价值。
（2）卢沟桥狮子的艺术特点和历史意义。
（3）中国抗日战争的相关知识。
2. 教学难点：（1）卢沟桥狮子的艺术特点和历史意义的深入理解。
（2）对中国抗日战争的认识和理解。
三、教学方法：1. 图片展示法：通过展示卢沟桥和狮子的图片，让学生直观地了解卢沟桥狮子的艺术特点。
2. 文献讲解法：通过讲解相关文献资料，让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
3. 小组讨论法：通过小组讨论，引导学生深入挖掘卢沟桥狮子的艺术特点和历史意义。
4. 案例分析法：结合卢沟桥抗日战争事件，培养学生分析问题、解决问题的能力。
四、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，制作课件和教学素材。
2. 学生准备：预习相关内容，了解卢沟桥的历史背景。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示卢沟桥的图片，引导学生关注卢沟桥的历史和文化价值。
（2）提问：你们对卢沟桥有什么了解？卢沟桥在中国历史上有何重要地位？2. 讲授新课：（1）讲解卢沟桥的历史背景，包括建造原因、过程和功能。
（2）介绍卢沟桥狮子的艺术特点，如造型、雕刻技艺等。
（3）分析卢沟桥狮子在历史文化中的意义，如象征意义、民俗风情等。
3. 课堂互动：（1）小组讨论：让学生探讨卢沟桥狮子的艺术特点和历史意义。
（2）案例分析：结合卢沟桥抗日战争事件，培养学生分析问题、解决问题的能力。
卢沟桥的狮子优秀教学设计5则范文
卢沟桥的狮子优秀教学设计5则范文第一篇：卢沟桥的狮子优秀教学设计一、揭示课题，学习第一自然段。
板书课题：卢沟桥的狮子。
这个题目里有几个生字，“卢”“沟”“狮”是要会认的字，“桥”是要求会写的字。
你觉得用什么方法记这几个字好？早上已读了课文，谁知道“卢沟桥”在哪里？翻开书，请你找出那句话，读一读。
理解“举世闻名”的意思。
老师简单介绍卢沟桥：建于800多年前，意大利有位著名的旅行家曾经说过，卢沟桥是世界上独一无二的最美丽的石桥。
那么，这篇课文主要是写卢沟桥还是写卢沟桥的狮子呢？第一自然段哪句话是写狮子的？谁找出来了？这句话有不懂的地方吗？看图：这些狮子是真的吗？但是刻得像真狮子一样，所以课文说“栩栩如生”。
读第一自然段。
学习第三自然段。
关于卢沟桥的狮子，还有一句歇后语，是？板书：数不清。
注意“数”是一个多音字，在写的时候要注意什么？你知道什么是歇后语吗？卢沟桥的狮子不容易数清楚，课文第三自然里有一句话写了，请大家找出这句话来。
板书：大小不一，形态各异。
学习三个生字，理解这两个词。
关于“数不清”的卢沟桥狮子，还有一个故事，想听吗？288只大狮子，其余的小狮子都是在大狮子身上。
卢沟桥的狮子为什么数不清楚，你能根据这句话猜一猜吗？学习第二自然段。
1、课文的第二自然段从“大小不一”和“形态各异”两个方面写了卢沟桥的狮子。
请你自己读课文第二自然段，找出哪些是写狮子大小不一的，哪些是写狮子形态各异的？分别用横线和波浪线标出来。
2、学习“大小不一”。
指名朗读。
板书理解“甚至”，认读两个生字。
练习说话。
教室里的地板非常干净，甚至------；今天小朋友们上课发言非常积极，甚至------；小朋友把课文读得非常熟，甚至都能背下来了。
齐读这两句。
能不能把大的读得更大，小的读得更小些？背诵这两句。
3、学习“形态各异”。
听录音读课文，这一部分写了五种狮子的样子，请你分别找出来。
你最喜欢哪种样子，你就练习读哪句，要读到什么程度呢，要让我们听了你的读，就像看到那个狮子一样。
人教版小学语文四年级上《卢沟桥的狮子》教案
人教版小学语文四年级上《卢沟桥的狮子》教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“赋、桥、狮”等10个生字，理解由生字组成的词语。
能够流利地朗读课文，感受课文中描绘的卢沟桥狮子的形象。
学习作者观察事物的顺序和方法，培养观察和表达能力。
2.过程与方法：通过图片展示和讲解，让学生对卢沟桥和狮子有直观的认识。
运用讨论、分享等方式，引导学生理解课文内容，体会作者情感。
设计实践活动，让学生在实践中运用所学，提高观察和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受卢沟桥狮子的独特魅力，培养对传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字的认读与理解。
课文的朗读与理解。
观察事物的顺序和方法。
2.教学难点：对卢沟桥狮子的细致描绘和情感表达的理解。
学生观察事物的顺序和方法的应用。
三、教学过程1.导入新课教师展示卢沟桥和狮子的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？这些是什么动物？”学生回答后，教师简要介绍卢沟桥和狮子的背景，导入新课。
2.生字词学习教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
3.课文朗读与理解教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏和情感。
学生自主朗读课文，感受课文中描绘的卢沟桥狮子的形象。
教师提问，检查学生对课文的理解。
4.精讲课文教师精讲课文中的重点句子和词语，引导学生深入理解课文内容。
5.观察与表达教师设计实践活动，让学生观察教室内的物品，按照一定的顺序进行描述。
学生分享观察结果，教师点评并指导。
6.课堂小结学生分享自己的收获，教师给予肯定。
7.作业布置学生自主完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思重难点补充：教学重点补充：生字词教学中，教师可以通过编故事、做游戏等方式，帮助学生记忆生字词，如将“赋、桥、狮”等生字融入一个小故事中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
课文朗读时，教师可以引导学生关注课文中描绘狮子的动词和形容词，如“蹲、卧、嬉戏”等，通过角色扮演或动作模仿，让学生更好地理解这些词语的含义和用法。
《卢沟桥的狮子》教案 教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：《卢沟桥的狮子》教案学科领域：历史与文化课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 培养学生对卢沟桥狮子的认知和欣赏能力。
3. 引导学生思考卢沟桥事变对中国历史的影响。
教学重点：1. 卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 卢沟桥狮子的特点和艺术价值。
教学难点：1. 卢沟桥事变对中国历史的影响。
教学准备：1. 教材或相关资料。
2. 卢沟桥图片或视频。
3. 狮子图片或视频。
二、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 向学生介绍卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 引导学生关注卢沟桥上的狮子。
二、新课内容展示（15分钟）1. 向学生展示卢沟桥的图片或视频，让学生观察并描述卢沟桥的特点。
2. 向学生介绍卢沟桥事变对中国历史的影响。
三、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生思考卢沟桥事变对中国历史的影响。
2. 让学生分享自己对卢沟桥狮子的认知和欣赏。
四、课后作业（5分钟）1. 让学生回家后找寻有关卢沟桥的资料，了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 引导学生关注卢沟桥上的狮子。
二、深入学习（15分钟）1. 向学生详细介绍卢沟桥狮子的特点和艺术价值。
2. 让学生观察并分析卢沟桥狮子的造型、雕刻技巧等方面的特点。
三、实践环节（10分钟）1. 让学生分组讨论，每组设计一个关于卢沟桥狮子的创作项目，如绘画、雕塑等。
2. 学生在课堂上展示自己的创作成果，并分享创作过程中的思考和感悟。
四、总结与反思（5分钟）1. 引导学生总结本节课所学内容，回顾自己对卢沟桥狮子的认知和欣赏过程。
2. 让学生思考如何将卢沟桥狮子的文化价值融入到自己的生活中。
五、课后作业（5分钟）1. 让学生回家后继续深入了解卢沟桥的历史背景和文化价值，思考如何传承和弘扬这种文化。
六、教学评价1. 学生对卢沟桥的历史背景和文化价值的理解程度。
《卢沟桥的狮子》教案设计范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）培养学生对中国古代建筑艺术的欣赏能力；（3）提高学生对文化遗产保护的意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察卢沟桥的狮子雕刻；（2）运用小组讨论、课堂讲解等方式，让学生深入了解卢沟桥的文化内涵；（3）组织学生进行实地考察，增强对卢沟桥的认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华民族优秀传统文化的自豪感；（2）增强学生对历史遗迹的保护意识，提高他们的社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）卢沟桥狮子雕刻的艺术特点和寓意。
2. 教学难点：（1）卢沟桥狮子雕刻的历史背景和文化内涵；（2）如何培养学生对文化遗产的保护意识。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生进入卢沟桥的历史情境，增强学生的学习兴趣；2. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神；3. 实地考察法：组织学生进行实地考察，让学生亲身感受卢沟桥的历史氛围，提高他们的实践能力。
四、教学准备1. 图片、视频等教学资料；2. 实地考察安排；3. 教学课件。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示卢沟桥的图片，引导学生关注卢沟桥的狮子雕刻；（2）简要介绍卢沟桥的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主查阅资料，了解卢沟桥狮子雕刻的艺术特点和寓意；（2）组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）分析卢沟桥狮子雕刻的艺术特点，引导学生欣赏古代建筑艺术。
4. 实践活动：（1）组织学生进行实地考察，让学生亲身感受卢沟桥的历史氛围；5. 总结与反思：（1）让学生总结本节课的学习收获；（2）引导学生关注文化遗产保护，提高他们的社会责任感。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
《卢沟桥的狮子》教案设计范文
一、教学目标
1. 知识与技能：
让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
培养学生对我国传统文化的认识和热爱。
2. 过程与方法：
通过图片观察、小组讨论等方式，提高学生对卢沟桥石狮子的观察力和审美能力。
学会欣赏我国古代建筑艺术，培养学生的创新思维和动手能力。
3. 情感态度与价值观：
小组代表发言，总结石狮子的特点和寓意。
4. 欣赏与创新：
教师展示卢沟桥石狮子的艺术作品，引导学生欣赏石狮子的艺术价值。
学生动手实践，尝试创作具有个性的石狮子作品。
5. 总结与反思：
教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾自己的收获。
学生分享自己的创作心得，交流欣赏石狮子的感悟。
四、课后作业
1. 学生完成课堂练习，绘制一幅自己喜欢的石狮子作品。
3. 欣赏和分析卢沟桥石狮子的艺术价值。
4. 学生的创新思维和动手能力的培养。
难点：
1. 对卢沟桥石狮子的深入理解和欣赏。
2. 学生创新思维的激发和动手能力的提升。
3. 跨学科教学的整合和应用。
4. 家长沟通和教学计划调整的有效性。
2. 家长协助学生收集其他形式的石狮子艺术品，了解石狮子的在其他领域的应用。
五、教学评价
1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和创作情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作品：评价学生在课堂练习和课后作业中的表现，关注学生的创新能力和审美水平。
3. 家长反馈：收集家长对学生的学习情况和石狮子作品的评价，以便更好地指导学生。
3. 分组讨论：让学生探讨石狮子的寓意和象征意义。
4. 创作实践：引导学生动手绘制或制作属于自己的石狮子作品。
《卢沟桥的狮子》教案设计范文
《卢沟桥的狮子》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的基本概况和历史背景。
（2）通过观察狮子的图片，学会欣赏狮子的造型和神态。
（3）培养学生运用线条、色彩等基本绘画技巧表现狮子的能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，了解卢沟桥的建造背景和历史意义。
（2）运用观察、分析、比较等方法，研究狮子的造型特点和神态表现。
（3）以小组合作的形式，探讨如何运用绘画技巧表现狮子的生动形象。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中华民族优秀传统文化的认同感，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 卢沟桥的基本概况和历史背景。
2. 狮子的造型特点和神态表现。
3. 绘画技巧在表现狮子中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解卢沟桥的基本概况和历史背景，学会欣赏狮子的造型和神态，掌握绘画技巧表现狮子的方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用绘画技巧生动地表现狮子的形象和神态。
四、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，了解卢沟桥的历史背景和狮子的文化内涵。
2. 学生准备：收集有关卢沟桥和狮子的图片资料，准备绘画工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示卢沟桥的图片，引导学生观察桥上的狮子。
（2）学生分享收集到的卢沟桥和狮子的资料。
2. 学习卢沟桥的历史背景：（1）教师介绍卢沟桥的建造背景和历史意义。
（2）学生讨论卢沟桥在中华民族历史上的地位。
3. 欣赏狮子的造型和神态：（1）教师展示各种狮子图片，引导学生观察和分析狮子的造型特点和神态表现。
（2）学生比较不同狮子的形象，总结狮子的特点。
4. 探讨绘画技巧在表现狮子中的应用：（1）教师引导学生以小组合作的形式，探讨如何运用绘画技巧表现狮子的生动形象。
（2）学生分享小组讨论成果，教师进行点评和指导。
5. 课堂练习：（1）学生根据所学内容，运用绘画技巧表现狮子的形象和神态。
（2）教师巡回指导，给予学生个别辅导和建议。
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人教版语文四年级上《卢沟桥的狮子》教学设计《卢沟桥的狮子》这篇课文主要描述了卢沟桥的石狮子的三个特点数量多、大小不一、形态各异，赞颂了我国古代劳动人民的智慧和才干。
下文是为大家精选的人教版语文四年级上《卢沟桥的狮子》教学设计，欢迎大家阅读。
学习目标：
1. 学会10个字，认识7个字，正确读写”卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、淘气、清楚、难忘、抗日战争”等词语。
2. 有感情地朗读课文。
背诵第二自然段。
3. 通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国
文化的热爱和历史的责任感。
学习重点：
有感情地朗读课文，了解卢沟桥狮子的特点。
学习难点：
引导学生对卢沟桥的狮子进行再造想象，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。
学前准备：
1.学生课前收集相关资料，了解卢沟桥和卢沟桥的狮子。
2.制作CAI课件。
课时安排：
2课时
教学过程：
一、回顾导入新课：
师：同学们喜欢参观游览名胜古迹吗？今天我们就去卢沟桥，去之前谁能说说你对它有哪些了解？（课件出示卢沟桥全貌图）学生交流。
师小结：同学们对卢沟桥的了解还真不少，卢沟桥位于天安门西南十五公里的永定河上，它是北京地区现存最古老的一座多孔联拱石桥，建于1189年，距今已有800多年的历史。
卢沟桥工程浩大，建筑宏伟，结构精良，工艺高超，是我国古桥中的佼佼者。
卢沟桥全长266米，桥面宽度9.3米，有281根望拄。
最吸引人的是卢沟桥的建筑装饰，那就是在每根望拄上都雕着狮子。
这些狮子使卢沟桥举世闻名，成为世界上独一无二的桥。
过度：卢沟桥的狮子到底有什么特点呢？还是让我们上桥去看看吧。
二、初读感知特点：
师：请同学们默读1、2、3自然段，边读边想：卢沟桥的狮子到底什么样，有什么特点？
生默读思考后全班交流读后的感受。
师相机引导：哪段概括写了卢沟桥狮子的特点？有什么特点？
生：第三段。
（读）大小不一，形态各异，很难数清。
（师相机板书）全班齐读（出示课件）
三、精读品味想象：
师：自读第一自然段，找出描写狮子多的句子，想想为什么说卢沟桥的狮子数不清呢？很难数清并不是数不清，文物工作者早就数清了，总共有501只，让我们一起再来感受一下吧！（生齐读一段）
师：自读第二段，想想这段具体写了卢沟桥狮子的什么特点？分别用不同的线条画出来。
生：写了它的大小不一，形态各异两个特点。
师：读读书上是怎么写它大小不一的？（生读，相机出示课件）
师：能通过你的朗读让我们感受到它的大小不一吗？可以加上动作。
（生表演读）
师：几十厘米，几厘米有多大？（动作演示）（齐读这句话）
师：用一句话说说你的感受。
（生：这些狮子真有意思。
）师：卢沟桥狮子有意思不仅表现在它们大小不一的特点上，还表现在它们的形态各异这个方面呢！我们来读读这些句子吧！（学生自由读描写卢沟桥狮子形状的句子，和小伙伴说说你最喜欢的狮子及理由。
）（生自由读后，小组讨论交流读）
师：（CAI出示相关句子）把你喜欢的描写读给大家听，说说喜欢的理由。
相机指导理解和朗读。
（看到的是什么以
后，想到了什么？用“当他看到——，就想到——。
”的句式说。
）
①“有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼。
”引导学生从“长吼”中体会狮子的威武，指导学生读出狮子的威风。
边读边想象。
（男生齐读）
②“有的低着头，好像专心听桥下的流水声。
” 它在
想什么？（女生齐读）
③“有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡。
”引导学生理解“偎依”,指导学生读出恬静、幸福的感受。
想象回忆依偎在妈妈怀里时是什么感觉？让你的朗读唤起
大家的美好回忆。
多幸福的狮子呀，轻一点，别吵醒它。
④“有的小狮子藏在大狮子的身后，好象在做有趣的游戏。
”小狮子会做些什么游戏呢?这时小狮子会说些什么呢?学生说、演、读。
⑤“还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上…….”看到这组狮子,你想到了什么?你有过调皮的时
候吗？妈妈是怎么对付你的？（读出调皮、可爱的语气）师：读着读着，我们似乎觉得这些狮子活起来了，它们是有人性的、可爱的，让我们用这样的感觉读读这五句话。
（下面请五位同学依次朗读这几句，大家用心体会这些狮子形态的不同及情趣。
指名五人读，齐读）
师：同学们从以上五种不同的形态中，体会出了每种形
态都很有意思。
卢沟桥的狮子是不是只有这些形态呢？你从哪里知道的？(省略号)
师：你能想象出卢沟桥的狮子还会有哪些形态呢?指导学生模仿课文句式“有的……好像……”说说自己的想象。
师：师:这些狮子真是太有意思了,老师也想和同学们一起朗读了。
（分角色读2、3段。
师读一句，男生读二句，女生读3——7句，齐读三段）
小结：正因为作者给不动的石狮子注入了动作和情感，使它活起来了。
由此可见，写作时要展开丰富的想象，把静的写成动的，把无生命的写成有生命的，这样文章才生动形象。
四、了解历史：
师：正是这千姿百态的石狮子，为这座古老的石桥增添了无尽的生趣。
体现了我国古代劳动人民的聪明才智。
难怪有人成它为“世界上最好的，独一无二的桥”。
然而，也正是这座桥，在50多年前，却是“七七事变”的发生地。
（出示课件）
师：请同学们自己读读最后一段，说说自己的想法。
（生自读后和同座说说。
）
（指名说说你仿佛看到什么，听到什么，想到什么。
）
小结：饱经沧桑的卢沟桥的狮子们，亲眼目睹了日本鬼子的无理挑衅和中国人民的英勇反抗；亲耳听到震惊全世界
的抗日战争的第一枪。
所以说这座桥还是具有历史意义的桥。
（课件）
五、总结拓展：
到这里，我们的参观结束了，能说说你的观后感吗？（卢沟桥的狮子独一无二，古代劳动人民的智慧是独一无二的，中国人民英勇不屈的英雄气概是独一无二的。
）
（齐读全文）
1、师：像卢沟桥这样做工精巧规模宏大有具有历史意
义的建筑,在我国还有很多，例如圆明园遗址 (CAI课件播放圆明园遗址的图片稍作简介)。
2、同学们有兴趣可以到网上去查找还有哪些这样的建筑，,下一节课进行交流.。
板书设计：
数不清
11.卢沟桥的狮子｛大小不一形态各异
见证历史。