江苏省赣榆县黄海路小学
赴赣榆黄海路小学学习、观摩活动方案
高作镇中心小学“一串红”教师发展共同体暨管理团队赴赣榆区小学学习、观摩活动方案一、学习、观摩活动：1.领队：县教师发展中心周克成主任陆正庆2.人员：(暂定26人，含1名驾驶员)领队：周克成陆正庆第一组：胡昌仕、杨益民、王红、王高阳、徐正春、顾平、马红成、王进、孙华丽、马双霞、马汝龙、王傲梅第二组：袁根成、王瑞芹、王观成、姚国峰、印春桥陆广浩、孙建孙芹、葛再攻、符霞、孙厚富、后勤服务：马红成摄影报道：王瑞芹、孙华丽、王高阳安全保障：杨益民3.时间：2016年12月6日星期二4.日程：（1）6:00高作小学南门集中乘车，召集人袁根成；6:20大润发西公交站台集中乘车，召集人胡昌仕；6：30准时出发。
为了保证活动按时、有序开展，请相关同志务必准时在指定地点候车。
（早餐自理）（2）10:00-10:30 参观赣榆区抗日山小学大课间及校园文化。
（3）10:30—11:00 聆听赣榆区抗日山小学经验介绍。
（4）11:30 午餐（5）12:00-13:00 午休，参观校园。
（6）13:30-16:00 观摩黄海路小学社团选课等活动。
（7）16：30返程。
（8）学习、观摩心得：请参加活动的所有人员围绕课堂教学、社团活动、专业发展、分管工作撰写一篇800字以上的有一定质量的学习、观摩心得体会，12月15日前将电子稿送交教科室。
二、校内留守安排：1.总负责人：周正洋马爱兵教学工作负责人：吉宝爱；值日负责人：李幼标；后勤工作负责人：王文标。
3. 请各班级负责人负责12月6日星期二一天该班级班务、课务和值日等工作，确保学生上课、出操、和放学等工作等有序、安全开展。
请参加学习观摩的同志自行协调好当天的午间管理和值日等工作。
三、其他要求：1.周二无特殊情况，参与考察学习人员统一穿校服。
在考察学习期间，服从统一安排，注意个人礼仪与形象，在黄海路小学校园内禁止吸烟。
2.参与人员积极主动加入学校“一串红”教师发展共同体微信交流群，并正常开展有关业务交流。
让教学技艺在师生互动中生长
让教学技艺在师生互动中生长
陈学銮
【期刊名称】《小学教学参考》
【年(卷),期】2012(000)027
【摘要】课程改革的主阵地是课堂，提高课堂教学效率是我们追求的终极目标。
影响课堂教学效果的因素较多，但课堂教学过程的优化及教师的教学技艺是很重要的方面。
作为一名小学体育教师，我们要遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标上获得整合、协调、
【总页数】1页(P77)
【作者】陈学銮
【作者单位】江苏赣榆县青口镇黄海路小学,222100
【正文语种】中文
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雅润校园儒行天下--江苏省连云港市赣榆区黄海路小学德育工作案例
雅润校园儒行天下--江苏省连云港市赣榆区黄海路小学德育工
作案例
杜友锦;梁培斌
【期刊名称】《江苏教育（教育管理版）》
【年(卷),期】2015(000)006
【摘要】江苏省连云港市赣榆区黄海路小学从寻找德育工作与学校特色文化建设的契合点入手，将德育的各项目标整合成“儒雅少年”这一形象目标，以环境和课程为支撑，积极开展六类“最”字开头的系列文明礼仪教育活动，取得了良好的效果。
【总页数】3页(P53-55)
【作者】杜友锦;梁培斌
【作者单位】江苏省连云港市赣榆区黄海路小学江苏连云港，222100;江苏省连云港市赣榆区黄海路小学江苏连云港，222100
【正文语种】中文
【中图分类】G416
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2018年江苏连云港赣榆区小学学区划分及招生办法出台
【导语】据悉2018年江苏连云港赣榆区⼩学学区划分及招⽣办法出台，家长也在为此期待不已，因此下⾯就为您整理了⼩学学区划分及招⽣办法具体内容，供您参阅。
根据省市义务教育阶段招⽣⼯作的相关规定，结合我区城区⼩学布局现状，现将我区城区⼩学学区划分及2018年⼀年级招⽣⼯作安排如下： ⼀、招⽣学校 实验⼩学教育集团：实验⼩学教育集团⽂化路校区、实验⼩学教育集团前宫路校区 青⼝中⼼⼩学教育集团：青⼝中⼼⼩学跃进路校区、青⼝中⼼⼩学教育集团宁海路校区 黄海路⼩学教育集团：黄海路⼩学教育集团⽂化东路校区、黄海路⼩学教育集团⼤朱旭校区、黄海路⼩学教育集团经济开发区校区 新城实验⼩学教育集团：新城实验⼩学教育集团⾦陵路校区、新城实验⼩学教育集团海洋经济开发区校区 赣榆⾼级中学附属实验⼩学 ⼆、学区划分 实验⼩学教育集团 实验⼩学教育集团⽂化路校区：东关路以西、祝其路（204国道）以东、黄海路以北、徐福路以南。
实验⼩学教育集团前宫路（⽼青⼩）校区：黄海路以南、东关路以西、时代路以南、怀仁路以西、青⼝河以北、西关路以东。
青⼝中⼼⼩学教育集团 青⼝中⼼⼩学教育集团跃进路校区：华中路以西、祝其路（204国道）以东(含⼩荒社区)、宁海路以北、黄海路以南（不含⽼青⼩学区）、西关路以西。
青⼝中⼼⼩学教育集团宁海路校区：怀仁路以西、华中路以东、朱稽河以北、青⼝河以南。
黄海路⼩学教育集团 黄海路⼩学教育集团⽂化东路校区：怀仁路以西、东关路以东、时代路以北、徐福路以南。
黄海路⼩学教育集团经济开发区校区：怀仁路以东、青⼝河以南、朱稽河以北，和原宋庄镇⼤庙⼩学、邵庄⼩学学区。
黄海路⼩学教育集团⼤朱旭校区：⼤朱旭社区、宋⼝村、蓝湾御景⼩区。
新城实验⼩学教育集团 新城实验⼩学教育集团⾦陵路校区：鸥翔路以西、环城⽔系以南（含下⼝村）、怀仁路以东、青⼝河以北、黄海路以南。
新城实验⼩学教育集团海洋经济开发区校区：原城东地区的⼤盘、⼩盘、⼋总等社区。
江苏省连云港市黄海路小学
江苏省连云港市黄海路小学地处黄海之滨，秉持“雅润校园、儒行天下”的育人理念，坚持走特色立校之路，逐步成为苏北地区一所既充盈浓郁文化氛围，又极具现代化气息的儒雅特色学校。
学校现有教职工220人，其中江苏省特级教师1名，连云港市名师1名，连云港市“333工程”名师1名，连云港市模范班主任1名，连云港市学科带头人6名，连云港市“333工程”骨干教师30名；2人分别获江苏省基本功大赛一、二等奖，25人在市基本功比赛中获奖；20多人在全国课堂教学竞赛中获奖；“十二五”期间，有5项课题被确定为江苏省教育科学规划重点自筹课题或立项课题并结题。
学校从2011年就成立了教师学术团队，教师有几十人次在江苏省“教海探航”“师陶杯”等论文比赛中获奖，学校获2016年江苏省“教海探航”竞赛征文优秀团队奖。
学校注重构建“问学课堂”教学模式，实施个性化课程，注重学生的个性发展，同时还非常注重书法教育，建设了大气磅礴的书法长廊和匠心独具的兰亭书画苑。
为提高师生的书法水平，学校邀请了尉天池、叶培贵等知名书法专家到校指导。
学校陆续被江苏省教育厅确定为省中小学书法特色学校、省小学特色文化建设项目“‘墨韵文化’课程基地建设”共建单位，被评为江苏省教育工作先进集体、江苏省创建现代化先进单位、江苏省书香校园建设示范点、江苏省语言文字规范化示范学校、江苏省苏派名校联盟学校、连云港市书法领航学校等。
学校先后承办了江苏省小学书法教育区域推进现场会、江苏省苏北地区教育现代化现场会、江苏省教学工作推进现场会和全国小学国学经典教学研讨活动等。
《人民教育》先后以《让儒雅文化在校园落地生根》（2014年第2期）、《乐享儒雅课程建设带来的幸福体验》（2016年第6期）为题，报道了我校的办学特色和儒雅课程建设情况。
封面封底学校：江苏省连云港市黄海路小学123封底图片：1.校长指导学生写字2.著名书法家尉天池莅临我校指导书法教育3.江苏小学书法教育区域推进现场会在我校举行刊号：ISSN1005-6009CN32-1410/G4邮发代号：28-487定价：10.00元。
二年级语文试卷分析
赣榆县黄海路小学2011—2012学年度第一学期期末考试试卷分析表年级二科目语文试卷分析人尚庆花基本情况应考人数实考人数总分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率低分人数（30分以下)低分率485 485 46129 95.11 485 1 470 0.97 0 0成绩分布≥90 89-80 79-70 69-60 60分以下30分以下人数382 88 13 2 0 0比例0.79 0.18 0.02 0.004 0 0试卷特点本试题以教材为载体，立足基础，体现出灵活性、综合性。
试卷分为四个主要板块：一、积累词语；二、活用词句；三、阅读理解；四、写话练习。
其中还包括卷面书写5分。
试题能够面向全体学生，侧重考查学生积累词语、活学活用词句的能力，依托课本内容但注重了整合与变通，使学生通过做试题对整册书的内容有一个总体的回顾和梳理。
同时，又体现出一定的层次性，有一些课外知识的拓展，不仅注重知识，而且有基本技能的考察，如写贺卡、谈理想及仿照例文学写一种自己喜欢的小动物，灵动而又充满人文。
总之，全套试题既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用、阅读理解及写话能力。
抽样试卷分析抽样班级参考人数总分平均分优秀人数优秀率合格人数合格率最高分最低分二8 61 585495.9861 1 61 1 100 87题型分值平均分得分率答题情况描述（典型错例分析）一、积累词语3231.8 0.99本大题分为“看拼音写词语”和“给字加偏旁变成新字再组词”，整体答题情况较好，学生书写工整，正确率高。
“yan jiu”与“yan an”中的“研”和“延”学生易混淆，还有就是“盘旋”一词容易出错。
二、活用词句38 36.28 0.95本大题的第1项“补充成语”完成得较好；第2项“补充句子”比较灵活，学生出错相对较多，尤其是“Y Q M F按音序排列”部分学生对于26个大写字母的顺序掌握不理想；第3项“根据课文内容填空”紧扣书本而略超于书本，出题活。
【免费下载】探索事物搭配的规律
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案《探索事物搭配的规律》教案设计学校：江苏省赣榆县黄海路小学作者：张先锋、管路敷设技术通过管线敷设技术，不仅可以解决吊顶层配置不规范问题，而且可保障各类管路习题到位。
在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。
管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。
线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。
、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。
对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。
《望 月》教学设计
《望月》教学设计第二课时赣榆县黄海路小学陆吉果教学设计理念：1、感受月亮文化之美。
《望月》的第一部分展示了一幅安详、朦胧的江中月色图。
教学设计时，我预设让学生通过一次次声情并茂的诵读，同时借助多媒体，来展现那轮分外皎洁的圆月，在充满诗意的语境中，来引领学生情思的放飞，让学生会感到从心灵的懵懂和沉睡中醒来，感到天地自然与我的同在，月光和心灵的共鸣。
2、阅读月亮文化之雅。
《望月》的第二部分，是“我”和小外甥的月下吟诗，我设想让老师和孩子们一起在《月夜》的乐曲声中去感受“月下吟诗的美好意境。
”让传统文化来扣响每个人的心灵。
3、启迪月神文化之智。
文章最后一部分，小外甥充满童真与幻想的话语，把学生带入到童话的世界里，让他们在经历了一次传统文化的洗礼后，回到天真浪漫的童年时代，去寻找月亮童话之趣。
因此教学中，我引导学生置身于作品所描述的童话情境之中，与月亮对话，与文本对话，用自己的生活经验、知识水平来解读文本，体会月亮是天的眼睛的智慧，从而赋予文本以更深刻的内涵。
同时，我还设计了让学生用笔书写自己对月亮的遐想的环节，来展现童年特有的创造想象天赋，想象自己飞向了神奇的月亮，让笔尖驰骋在文化的河流中，把满腔的情，深深的爱，悠悠的思向月亮女神倾诉。
在一篇篇洋溢自己真情实感的散文、诗歌、童话的即兴创作中，逐步建构起自己的“月亮文化”。
教学设计中，我综合了音乐、图画等多种手段，设计了朗读、欣赏、交际、表演、想象等一系列活动，来丰富孩子们的内心体验和意会。
认识、推敲、鉴赏作品的内在情感，自然地进行语言的思维。
在情境丰满、意象遥生、充满情趣的文本中亲近母语，在感受积累中逐步建构学生自己的月亮文化，让月亮圣洁的月光滋润学生的心灵。
教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文。
2、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
小学生广播稿(助残日)
赣榆县黄海路小学红领巾广播站广播稿（助残日专题）张：舞着五月清新的风；刘：吟着五月盎然的春；张：我们相约在春天，萌育出新生的希望；刘：我们走进美丽的五月，手握光辉与灿烂！张：敬爱的老师，亲爱的同学们；合：大家中午好！张：很高兴能与你们又一次相约在红领巾广播中，我是主持人张誉露。
刘：我是主持人刘婉宁。
张：同学们，你们知道吗？每年5月的第三个星期日是全国助残日，今年是5月20日，也就是前天，是第二十二次全国助残日，这次“全国助残日”宣传口号是：刘：1.改善残疾人民生，保障残疾人权益张：2.贯彻落实残疾人保障法，依法维护残疾人权益刘：3.让关爱的阳光照亮每一位残疾人的心灵张：4.发扬人道主义精神，发展残疾人事业刘：5.加快残疾人社会保障和服务体系建设张：6.保障残疾人合法权益，共建文明和谐社会刘：7.自尊、自信、自强、自立张：8.倡导助残风尚，构建和谐社会刘：9.扶残助残，有你有我张：10.把温暖送进每一个残疾人家庭刘：11.平等参与共享张：12.理解、尊重、关心、帮助残疾人刘：在这里，我们呼吁黄海路小学全体少先队员积极行动起来，伸出我们的双手，关爱身边的残疾人，努力营造和谐、文明、进步的社会环境。
【音乐】张：残疾人，一个不容忽视的弱视群体。
虽然人数不多，可他们就生活在我们身边。
由于受自身条件的限制，使他们更需要我们的关心、需要我们的鼓励，需要我们的帮助。
刘：我国法律充分保护残疾儿童受教育的权利，普通幼儿教育机构应当接收能适应其生活的残疾幼儿，残疾幼儿教育机构、普能幼儿教育机构附设的残疾儿童、班、特殊教育学校的学前班、残疾儿童福利机构、残疾儿童家庭，都应依法对残疾儿童实施学前教育。
张：目前，我国残疾儿童实行义务教育的年限原则上与当地健全儿童相同，各类特殊学校的学制应根据各地的不同情况和各类残疾儿童教育的特点，确定不同的年限规定。
刘：尽管残疾儿童有种种不同的残疾情况，但接受教育是他们共同的要求，也是国家和社会的共同责任，保护、实现残疾儿童的受教育权利我国的一贯政策。
2018-2019年赣榆县黄海路小学一年级下册语文期末测试含答案
2018-2019年赣榆县黄海路小学一年级下册语文期末测试含答案一、想一想，填一填（填空题）1． 写出反义词。
俊俏—________ 偶尔—________ 增添—________ 聚拢—________ 机灵—________ 2． 我会填①“觉”共________画，第4画是________，偏旁是________。
② “晓”共________画，最后1画是________，组词________。
3． 词语充值卡。
（1）请你写出四个与“波光粼粼”形式相同的词语。
________、________、________、________（2）春天的景物有什么特点？在横线上填上合适的词语。
________的柳树 ________的花儿 ________的草地（3）小燕子给你留下了怎样的印象？在横线上填上合适的词语，不能重复。
________的燕子 ________的燕子 ________的燕子 4． 照样子，填一填。
（美好）的春光 一（阵）微风________的田野 ________的天空 ________的柳条 一________黄莺 一________玫瑰 一________小草 5． 我会填，填序号。
①采蜜 ②松土 ③搬家 ④结网 ⑤拔 ⑥踢 ⑦拍 ⑧跳 蚂蚁________ 蚯蚓________ ________皮球 ________河 蜜蜂________ 蜘蛛________ ________足球 ________高 6． 填上合适的量词。
一________云彩 一________松树 一________树林 7． 填上合适的量词。
一________事情 一________电脑 一________木棍 一________故事书 一________衣服8． 认真看一看，它们有什么不同?看形状。
番茄____________，茄子____________。
看颜色。
番茄____________，茄子____________。
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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文《有趣的发现》一、教案背景1，面向学生：□中学□小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、预习课文二、搜集、阅读有关达尔文的资料。
二、教学课题教养方面：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
认识一个“车”偏旁。
理解由生字组成的词语。
教育方面：1、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。
2、初步培养学生的竞争意识。
3、像达尔文那样仔细观察事物，学习他认真探索的精神。
发展方面：1、能正确、流利、地朗读课文。
2、学会本课生字，并能正确、美观地书写。
3、初步理解课文内容。
三、教材分析这是一篇意蕴深刻，值得细细研读的记叙文。
课文叙述了英国著名科学家达尔文通过观察、比较发现小岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么没有翅膀的原因所在。
文章语言朴实，条理清晰，很适合学生朗读。
让学生了解著名的科学家达尔文和知晓达尔文是通过什么样的方法知道岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么没有翅膀的原因所在，这是我们的教学重点所在。
由于现在学生的学生接触大自然的机会较少，观察大自然的经历更少！因此，如何通过阅读教学让学生了解达尔文是如何进行科学研究的也就成为本课的教学难点。
四、教学方法《有趣的发现》这个故事，从“发现”开始，结束于无限的“发现”。
这样的文章留给了孩子们很多的发挥空间。
由于小学低年级学生的思维，带有明显的感性特征。
相对而言，他们的形象思维比抽象思维要发达得多，教学中利用电子白板交互的多种功能，在观察、比较、欣赏中“发现”阅读探究的乐趣，化难为易；在情境朗读与多样化的理解中“发现”汉字的奇妙；在动态的演示与修改中“发现”书写的进步。
适时地补充与教学内容相关的资料、音响、图像，大大拓展了课堂教学的空间，加大了课堂教学的容量。
以弘扬学生“主体性”为宗旨，由老师问向学生问转变。
让学生通过读书发现问题，再让学生带着问题去读书。
在品读的过程中，让学生富有个性地分析问题、解决问题，学会通过联系上下文理解词语和句子，并尊重学生独特的表达方式。
使学生初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。
学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。
五、教学过程(一)谈话导入，了解作者。
1.谈话：今天，老师给小朋友带来了一位外国朋友，想不想认识他？（利用交互电子白板提供的遮挡拉幕功能，出示达尔文头像，创设了阅读情境，极大的激发了低年级学生的阅读期待。
）师问：请小朋友们猜一猜：他是谁呢？（学生回答，教师点评：看来，你早已认识达尔文，了不起！）看了这张照片，你觉得达尔文什么地方最吸引你？（点评：你和达尔文一样拥有一双慧眼！）补充介绍：多数人看到这张照片，视线都会被达尔文花白的头发和胡须所吸引。
说到他的胡须，这里还有一个小故事呢！想不想听呀？2000年，英格兰银行宣布：达尔文----成为新版10英镑钞票人物。
（出示新版达尔文10英镑钞票）这个消息一传开，英国生物学家感到非常高兴，文学家则感到有点失落，因为，在此之前文学家狄更斯可一直是此钞票人物。
（出示旧版狄更斯10英镑钞票）（通过补充介绍达尔文胡须的故事，引出新版达尔文10英镑钞票与旧版狄更斯10英镑钞票的对比，抓住学生的注意力，激发他们对达尔文的探究欲望：“达尔文是不是光凭胡须闻名世界呢？”）师问：你知道狄更斯吗？他是英国著名的小说家，主要作品有：《匹克威克外传》、《雾都孤儿》、《我们共同的朋友》等，他和达尔文一样，也是一位伟大的人物。
可为什么要把狄更斯换成达尔文呢？哪个小朋友给评评理呀？（出示新版达尔文、旧版狄更斯10英镑钞票）学生回答。
师述：还是老师为你揭开谜底吧，后来央行给的解释是：选择钞票人物，并不是看两位伟大人物哪一位更伟大，而是看谁的胡子更浓密。
奇怪吧？浓密的胡子有什么好处呀？请你猜一猜。
学生回答。
师述：浓密的胡子，这般复杂的图案，让伪造钞票的人无从下手。
看来，人真是“不可貌相”哪！过渡：那么，达尔文是不是光凭胡须闻名世界呢？下面，我们就来看一看有关达尔文的资料。
2.了解作者。
⑴出示并阅读“作家卡片”：查尔斯·罗伯特·达尔文，英国生物学家，进化论的创始人。
22岁那年，乘“贝格尔号”军舰作了5年的环球航行，对动植物等进行了大量的观察、采集。
花了20多年的心血出版《物种起源》这一划时代的著作，他提出了“生物进化论”学说，恩格斯将他的“进化论”，列为19世纪自然科学的三大发现之一。
（学生是语文学习的主体，“作家卡片”又是苏教版语文的一大特色，在此出示阅读，初步培养学生提取信息、处理信息的能力，加强学生语言表达能力的训练。
）师问：谁来读一读？从这张卡片中，你获取了哪些信息？（学生回答）达尔文最大的贡献是什么？点评：你具备超人的观察力！你有一张能说会道的小嘴！你的口头表达能力真棒！出示图片：补充介绍：瞧，这就是刚才小朋友提到的，最适合儿童阅读的美绘本——《物种起源》。
它是达尔文的第一部巨著。
在这本书里，达尔文认为：“不适应环境的动物、植物等，会被淘汰；相反，适应环境的动物、植物等，就能活下来，并繁衍后代。
”即所谓的“适者生存”。
过渡：下面，我们就来看一段有关“适者生存”的视频，好不好？欣赏适者生存的视频（大鱼吃小鱼）⑵说一说：看了视频，你有话要说吗？（学生谈感受）点评：你真是一个爱思考的孩子！你和达尔文一样，是个充满智慧的人！的确，大千世界，弱肉强食，只有适者，才能生存——这就是达尔文伟大的发现。
板书：达尔文（视频的引入，巧妙地将抽象的内容形象化，静止的画面动态化，最大限度地调动学生的感官去感知文本。
）师述：让我们一起记住这个伟大人物的名字吧！跟着老师一起把他的名字写下来，读：达尔文、达尔文。
学习生字“达”，练习写“达”。
读出你对达尔文的感情，指名读“达尔文”。
谁崇拜、敬爱达尔文？你读！谁为有达尔文这样的人而感到自豪、惊叹？你读！师问：“达尔文”在课文中指的是一个人，“达”有哪些意思呢？我们一起来查查工具书吧。
（点击“学科-----语文”，用工具书演示“达”）谁愿当小老师，带着大家读一读？一起跟着读！（智能笔点读，学生跟读。
）你能给它找些朋友吗？这些朋友，你是怎么替它找到的？点评：你的知识面真广！你的词汇真多！师述：查工具书，也是一种理解词语的方法，我发明的，就以我的名字来命名吧，同意吗？板书：友锦解词法查工具书师问：如果，我要写“达”字，你想提醒我注意什么？点评：谢谢你，有了你的指导，我会写好这个字的！现在，我们来一起看看“达”字该怎么写？（演示“达”的书写过程）想不想写呀？先看老师写，待会小朋友再写，好不好？教师在田字格中示范写“达”，学生临帖。
（准备好书法用纸）（在“达”的动态演示中，充分调动学生的主观能动性，掌握字的书写规律和要点。
智能笔板书课题，抓住学生的注意力，为文本的阅读奠定基础。
）过渡：你知道达尔文在环球航行时，都去过哪些地方吗？《有趣的发现》这篇课文将为我们解开这些谜底。
智能笔板书：有趣的发现）齐读课题。
师述：请小朋友们拿出课文纸，根据要求学习课文。
（友情提示：遇到疑难问题可以用问号，在书上做记号或者小组讨论一下。
）谁来读一读“学习要求”？(二)初读课文，质疑问难，感知大意。
1.出示自主学习要求，质疑问难。
自学要求：⑴读一读：自由读课文，要读准字音、读通句子，难读的地方可以多读几遍。
⑵标一标：标出自然段序号。
⑶想一想：你发现昆虫的翅膀和什么有关？⑷试一试：你能提出什么问题？2.学生自学，教师巡回指导。
过渡：谁愿和同学们分享一下你的学习成果？说一说：你把课文分为几个自然段？点评：你的思路很清晰！再来看看本课的生字新词。
3.检查初读情况，指导学生朗读课文。
⑴你能叫出这些词语宝宝的名字吗？它们的意思你能读懂吗？考察反复研究比较容易淹死生存逐渐通过范读、领读、开火车读、指名读、分组读等多种朗读方式，指导学生读准字音。
说一说：读了这么久，你还有哪个词的意思没读懂？（学生回答）如果，给“容易”找一个意思相反的词，你会吗？你能用“简单”这个意思说一句话吗？智能笔板书：反义词师述：找反义词，是一种理解词语的方法，你发明的，就以你的名字来命名。
你叫什么名字？那我们就叫它“×××解词法”。
板书：×××解词法师述：给“逐渐”找近义词呢？谁会？智能笔板书：近义词师述：找近义词，也是一种理解词语的方法，你发明的，就以你的名字来命名。
请你上来，模仿老师的写法，把你发明的解词法写上去。
学生板书:×××解词法师述:看来，我们班的小能人还不少呢，现在，我们再来看看“考察”。
②引导学生区别“考察”与“观察”。
出示“考察”在词典中的意思：(1)实地观察调查；（2）细致深刻地观察。
教师点拨：“考察”要求“实地”观察，课文中达尔文是到什么地方？（太平洋的一个小岛上）“考察”还要求观察时要深刻细致，文中什么地方让你感受到达尔文观察时的细致认真？（捉来许多昆虫，反复观察比较……）师问：知道“反复”是什么意思吗？如果我这样说，你觉得对吗？“这本书，我反复读了一遍”。
学生回答。
师问：为什么？你能替老师改改吗？总结：从刚才的学习中，你又学到了哪种理解词语的方法？（联系上下文）板书：×××解词法联系上下文点评：你真是一个会学习的孩子！你的学问可真高！（识字是第一学段的教学重点，新《课标》提出，要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
本环节中，借用白板教学，引导学生主动识字，如×××解词法，力求识用结合，从而渗透科学的学习方法，有效地突破本文词语教学的难点，为下文课文朗读目标的达成奠定基础。
）⑵课文中还有一句话比较难读，哪个小组的同学想来试一试？每人读一遍，好吗？学生读句子。
互评：你觉得他读得怎么样？你敢跟他挑战吗？那你读读看吧！①出示句子，指名读：“这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。
”点拨：怎样读出“这个发现”作用大？这个发现有何作用,你能读出来吗？②过渡：达尔文发现什么呢？哪个小组的同学愿读这一段话？（指名朗读课文第二自然段。
）出示第二自然段：“有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。
他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。
”过渡：读了这段文字，你发现了什么？口头填空：我发现，岛上的昆虫只有两类，一类：；一类。
是呀，岛上只有大翅膀的昆虫和没有翅膀的昆虫，这就是达尔文在小岛上考察时发现的一个奇怪的现象。
是什么原因导致这一奇怪现象的发生？出示第三自然段：达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。