学前教育学模拟试题
学前教育学期末模拟试题及答案 (3)
学前教育学期末模拟试题及答案一、填空题（每小题1分，共10分）1．在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的---- 孕育阶段。
2．福禄培尔把儿童的教育场所称之为“Kindergarten”，意为______儿童的花园。
3．标志着学前公共教育思想的诞生的是____柏拉图____的学前教育观点。
4．学前教育对社会的期望功能主要包括政治功能、___经济功能__ 、文化功能和家庭功能。
5．1996年我国正式颁布的____《幼儿园工作规程》____规定我国幼儿园的任务是对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。
6．在我国，学前教育包括三个方面，即____家庭教育___、学校教育(包括托儿所、幼儿园教育)与社会教育。
7．幼儿园是保教并重的机构，以___游戏 ____为主要活动形式。
8．幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为---------环境。
9．学前教育实践中，我们必须正确认识各育的特点及相互关系，正确实施各育，防止重此轻彼，坚持___全面发展___教育质量观。
10．教师教学的经历或历程，在教案基础上发展起来的更全面更真实记录教师教学行踪的一种材料称为_____教历。
答案：1．孕育阶段 2．“儿童的花园” 3．柏拉图 4．经济功能 5．《幼儿园工作规程》6．家庭教育 7．游戏 8．环境 9．全面发展 10．教历二、选择题（每小题2分，共12分）1．在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和( D)A. 专门化B. 完备化C. 丰富性D. 理论性2．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（ D）A. 南京鼓楼幼稚园B. 劳工幼稚园C. 香山慈幼院D. 江西实验幼师3．关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是（ A）A．儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展B．儿童的发展应是有个性的发展C．儿童的发展应是平均的发展D．儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展4．家庭教养方式一般分为（ B）A．溺爱开放专制放任 B．溺爱民主专制放任C．溺爱民主强权放任 D．溺爱开放强权放任5．幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识，交流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学前教育方法的学校的是（A ）A．家长学校 B．亲子学校 C．家长班 D．亲子班6．关于幼小衔接，下面说法正确的是（ D）A．在小班进行 B．在中班进行C．在大班进行 D．贯穿于整个幼儿园教育答案：1．D 2．D 3．A 4．B 5．A 6．D三、名词解释（每小题4分，共16分）1．学前教育效益学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。
学前教育学考试题库
1. 学前教育的定义是什么？它的目标是什么？
2. 请列举几种适合学前儿童的教育方法。
3. 学前教育中的游戏在儿童发展中起到了什么作用？
4. 请解释一下情感教育在学前教育中的重要性。
5. 你认为幼儿园应该提供哪些环境和资源来促进学前儿童的发展？
6. 学前儿童的身体发展对他们的学习有何影响？请举例说明。
7. 为什么在学前教育中要注重培养儿童的创造力？
8. 请列举几个促进学前儿童社交能力发展的方法。
9. 你认为学前教育是否应该强调学术知识的教学？为什么？
10. 请解释一下多元文化教育在学前教育中的意义。
11. 在学前教育中，如何帮助儿童培养良好的自理能力？
12. 学前教育中的评估和记录对于儿童发展的重要性是什么？
13. 请列举几个促进学前儿童语言发展的活动或方法。
14. 学前教育中的家校合作对于儿童的学习和发展有何影响？
15. 请解释一下学前教育中的个别化教育的概念和实施方法。
16. 学前教育中的艺术教育对于儿童的发展有何益处？
17. 请列举几个帮助学前儿童培养适应能力的方法。
18. 学前教育中的安全教育应该如何进行？请举例说明。
19. 你认为学前教育应该注重培养什么样的人格品质？为什么？
20. 学前教育中的家庭教育与学校教育之间有何关系？请阐述你的观点。
1。
《学前教育学》模拟试题
《学前教育学》模拟试题一及答案一、单项选择题（共20 道试题，共40 分）1. 标志着学前公共教育思想诞生的著作是(C）。
A。
《学记》 B.《颜氏家训》 C.《理想国》 D.《政治论》2。
世界上第一部学前教育的大纲和参考本是(A)。
A. 《母育学校》B。
《世界图解》 C. 《大教学论》D。
《爱弥尔》3。
卢梭的教育代表作是（C）。
A。
《母育学校》 B. 《论人类不平等的起源》 C。
《爱弥尔》 D. 《林哈德与葛笃德》4。
阐述裴斯泰洛齐的学前教育理论的著作是（D).A. 《爱弥尔》B. 《大教学论》C. 《母育学校》D. 《林哈德与葛笃德》5. 第一次提出在我国实施学前社会教育的人物是(C)。
A。
蔡元培 B. 张雪门 C. 康有为 D. 陶行知6。
我国最早的学前儿童教育实验中心是（C)。
A。
北京香山慈幼院 B. 上海劳工托儿所 C. 南京鼓楼幼稚园D。
江西实验幼师7. 我国第一所公立幼稚师范学校的创建者是（C）.A. 蔡元培B. 张雪门C. 陈鹤琴D. 陶行知8。
我国第一所乡村幼稚园的创建者是(C)。
A。
张雪门B。
陈鹤琴 C. 陶行知 D. 蔡元培9。
（B）成立“性格形成学院”，这是为工人子女实施学前公共教育的首次尝试。
A. 福禄培尔B. 欧文C。
杜威D。
蒙台梭利10. （C)把儿童心理发展分为四个阶段:感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段和形式运算阶段.A。
杜威B。
蒙台梭利 C. 皮亚杰 D. 维果茨基11。
(A）是指儿童实际的发展水平与儿童潜在的发展水平之间的距离。
A. 最近发展区B。
恩物C。
具体运算阶段D. 形式运算阶段12. 学前教育学是研究学前阶段的（）和（)、揭示这一特定阶段()，以及阐明学前（)的科学。
（A）A. 教育现象教育问题教育规律教育理论B. 教育理论教育现象教育问题教育规律C。
教育问题教育规律教育理论教育现象D。
教育规律教育问题教育现象教育理论13. 所谓（C）是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。
《学前教育学》模拟试题及答案八
《学前教育学》模拟试题及答案(八)一、单项选择题(共10题。
每题2分。
共20分)1．被誉为“幼儿园之父”的教育家是（）。
A．陶行知B．陈鹤琴C．卢梭D．福禄贝尔2．我国近代第一个较为系统完备的法定学制是（）。
A．《钦定学堂章程》B．《奏定学堂章程》C．《壬子癸丑学制》D．《壬戌学制》3．“教学做合一”的教学方法是（）提出的。
A．陶行知B．陈鹤琴C．杜威D．张雪门4．我国幼儿教育的基本出发点是（）。
A．对幼儿实施全面发展教育B．对幼儿开展智力教育C．保护幼儿健康成长D．对幼儿进行道德教育5．培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是（）的教学内容之一。
A．体育B．智育C．德育D．美育6．幼儿德育的内容主要包括发展幼儿的（）和个性两个方面。
A．特长B．智力C．社会性D．能力7．健康是指人（）的健全状态。
A．心理与社会适应B．心理适应C．身体与心理适应D．身体、心理与社会适应8．下列不属于幼儿园健康教育活动内容的是（）。
A．生活习惯与能力B．保护自身安全C．身体活动的知识和技能D．能听懂并理解多种游戏规则9．有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够，这忽视了（）指导思想。
A．长期性而非突击性B．整体性而非单项性C．多样性D．均衡化10．在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说，“我不喜欢做”，“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。
”这种现象要求在幼小衔接工作中要（）。
A．帮助幼儿做好入学前的学习准备B．培养幼儿的规则意识和任务意识C．培养幼儿的主动性D．培养幼儿的独立性11．幼儿教育的主导活动是（） A．上课B．游戏 C．劳动D．实验12．儿童游戏的主要物质支柱是（） A．课本B．玩具C．场地D．教室13．教师在指导儿童游戏时应（）A．给儿童制定详细的游戏规则 B．对儿童不正确的做法进行指责C．尊重儿童的意愿，让儿童自由分配角色 D．注重游戏的结果而不是过程14．“娃娃家”游戏属于（） A．角色游戏B．智力游戏C．表演游戏D．结构游戏15．下列各项不属于规则游戏的是（）A．音乐游戏B．智力游戏 C．表演游戏D．体育游戏16 .早期教育是指（）A .早期识字教育B .早期定向培养C .早期智力开发D .全面素质教育17 .对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以( )A .要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园B .允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间C .多批评爱哭闹的孩子D .通知家长接回孩子18 .对幼儿进行常规培养的基本方法是( )A .游戏法B .移情法C .故事法D .讲解示范法19 .关于幼儿入园适应,下列陈述不正确的一项是( )A .家庭的教养方式与幼儿入园适应快慢有关B .性格外向,胆大的幼儿更易适应幼儿园的生活20. 发展角色游戏的基础是（）A. 丰富儿童的知识经验，开阔眼界B. 教师规定好游戏主题C. 游戏角色的分配D. 教师对游戏结果的重视二、简答题(共4题。
学前教育学试题和答案
学前教育学试题和答案第一部分：选择题1.下面哪个属于学前教育领域内的核心概念？ A. 听力培训 B. 婴儿智力开发 C. 青少年心理健康 D. 大学生教学方法2.学前教育的重要性在于： A. 帮助幼儿建立学习兴趣 B. 培养幼儿的社交能力 C. 培养幼儿的学习自觉性 D. 打好幼儿教育的基础3.学前教育教师的主要职责包括： A. 整理教室环境 B. 围绕幼儿的兴趣展开教学 C. 定期向家长汇报幼儿表现 D. 打骂幼儿的错误行为4.学前教育中的游戏教育的作用是： A. 帮助幼儿增强体质 B. 提高幼儿的智力 C. 培养幼儿的团队合作精神 D. 无实际作用5.下列哪种教育方式适合学前儿童？ A. 自主探究 B. 传统讲授 C. 竞争制D. 考试导向第二部分：简答题1.请简要介绍一下学前教育的概念和意义。
2.论述一下游戏教育在学前教育中的作用和重要性。
3.为什么说学前教育是幼儿教育的基础？第三部分：问答题1.什么是幼儿教育的主要任务？怎样实现这个任务？2.请说明自主探究在学前教育中的重要性，并给出一个具体的例子。
3.如何根据不同幼儿的个性差异来制定个性化的学前教育方案？第四部分：综合题幼儿园实施了一项关于发展幼儿创造力的教育项目，请你设计一个综合方案，包括选择实施该项目的理由、具体实施步骤和预期效果。
答案解析1. A - 学前教育的核心概念主要是帮助幼儿建立学习兴趣和基础。
2. D - 学前教育的重要性在于打好幼儿教育的基础，帮助幼儿建立学习兴趣和培养学习自觉性。
3. B - 学前教育教师的主要职责是围绕幼儿的兴趣展开教学，帮助幼儿建立自信心和自主学习的能力。
4. C - 游戏教育在学前教育中的作用主要是培养幼儿的团队合作精神和想象力，提高幼儿的社交能力。
5. A - 自主探究教育方式更适合学前儿童，可以帮助幼儿培养探究精神和创新意识。
以上是关于学前教育学试题和答案的内容，希望能够帮助您更深入的了解学前教育领域的知识和理念。
《学前教育学》模拟试题及答案(一)
《学前教育学》模拟试题及答案(一)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1．中国幼儿园的创始人是（）。
A．张之洞B．陈鹤琴C．张雪门D．蔡元培2．被称为“中国的福禄贝尔”的教育家是（）。
A．陶行知B．马寅初C．胡适D．陈鹤琴3．学前教育的实施主要有两种形式，即（）。
A．学前家庭教育和学前公共教育B．学前家庭教育和幼儿园教育C．学前家庭教育和托幼机构教育D．学前社区教育和幼儿园教育4．杜威在批判旧教育的过程中提出（）思想，也就是说，是在“破旧”中“立新”的。
A．游戏是生命的镜子B．儿童中心主义 C．归于自然D．绅士教育5．（）是按照社会要求去促进幼儿发展，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。
A．幼儿园园长B．幼儿教师C．幼儿园教育要求D．家长6．幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展是指（）原则。
A．幼儿参与性B．发展适宜性C．开放性D．环境与教育目标的一致性7．在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析判断，以此调整和改进课程方案，使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是( )。
A.形成性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.终结性评价8．从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和( )。
A.交往环境B.文化心理环境C.语言环境D.生活活动环境9．（）岁的幼儿开始能够正确辨别上、下两个方位。
A．4 B．6 C．5 D．310．在游戏的条件下，幼儿注意的稳定时间比一般条件下（）。
A．短得多 B．差不多 C．长得多 D．视情况而定11．婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活动过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。
因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意（）。
A．形成动力定型 B．保证劳逸结合 C．保证睡眠时间 D．保证饮食营养12．幼儿园环境的特点是（）。
学前教育学[专升本]试题
《学前教育学》模拟试卷（一）一、单项选择题：1．教育是人类特有的一种什么样的活动A．自发性活动 B．主体性活动 C．生产性活动 D．社会性活动2．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和A．教育物资 B．教育材料 C．教育媒介 D．教育环境3．教育的宏观功能是A．促进经济建设 B．增进社会文明 C．促进社会发展 D．提高人口素质4．教育发展的物质基础是A．社会生产 B．经济发展 C．工业革命 D．现代农业5．格塞尔的“成熟势力学说”倡导A．先天决定论 B．遗传决定论 C．后天决定论 D．环境决定论6．儿童个体发展遵循A．从脚到头的顺序 B．由特殊到一般的过程C．从复杂到简单的过程 D．由一般到特殊的过程7．文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了A．人本位儿童观 B．家族本位儿童观C．社会本位儿童观 D．自然本位儿童观8．福禄贝尔创立的幼儿学校1840年更名为幼儿园，该幼儿园始创于A．1827年 B．1803年 C．1837年 D．1823年9．联合国教科文组织于1993年提出的未来教育的四大基础支柱是A．学会生活、学会认知、学会工作、学会享受B．学会做事、学会学习、学会生活、学会合作C．学会做人、学会做事、学会学习、学会生存D．学会认知、学会做事、学会做人、学会共处10．托儿所（或幼儿园托儿班）具有如下特色A．社会福利性和教育性 B．社会福利性和保教性C．保教性和辅助性 D．辅助性和社会性11．教育是一种什么样的社会活动A．特殊的 B．普通的 C．唯一的 D．少有的12．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物资和A．教育材料 B．教育内容 C．教育环境 D．教育信息13．教育的微观功能是A．促进社会进步 B．促进文明进步C．促进经济建设 D．促进人的身心发展14．决定教育发展的规模和速度的最主要社会因素是A．经济发展 B．社会人口 C．地理环境 D．政治制度15．英国教育家洛克的“白板说”属A．父母决定论 B．教师决定论 C．环境决定论 D．遗传决定论16．在古代社会，人类普遍重视儿童，他们的儿童观是A．家族本位儿童观 B．社会本位儿童观C．个人本位儿童观 D．人类自然本位儿童观17．夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是A．《夸美纽斯教育论著全集》 B．《理想国》C．《母育学校》 D．《太阳城》18．我国陈鹤琴倡导的教学法为A．中心综合法 B．完整教学法 C．分科教学法 D．整个教学法19．我国幼儿园教育目标是实现幼儿全面发展的教育，其包括A．促进幼儿德、智、体、美诸方面的全面发展B．促进幼儿智、德、体等诸方面的全面发展C．促进幼儿美、体、智、德诸方面的全面发展D．促进幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展20．托儿所（幼儿园托儿班）的保教原则是A．以游戏为基本活动进行教育 B．让婴儿在一日生活中系统学习C．寓教于养，保教并重 D．保教合一，完整教育二、名词解释：1．教育者2.人的个体社会化3．儿童发展4．儿童观5．教育观三、简答题：1．简述教育的功能。
学前教育学测试题
学前教育学测试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育的目标是：A. 传授知识B. 培养学术能力C. 培养全面发展的个体D. 提高技能水平2. 学前教育的最佳时期是指：A. 3-6岁B. 7-12岁C. 13-18岁D. 19岁及以上3. 学前教育的主要任务是：A. 帮助儿童建立自信心B. 提高社交能力C. 培养学习兴趣D. 促进综合发展4. 学前教育的基本原则包括：A. 个别差异原则B. 爱与关注原则C. 激励原则D. 批判原则5. 学前教育的评价方式应注重：A. 学术成绩B. 教师评估C. 家长评价D. 综合评估6. 学前教育的教学方法主要是：A. 讲授法B. 游戏法C. 传统教育法D. 指导法7. 学前教育中的游戏教学是指：A. 教师与幼儿的互动游戏B. 幼儿之间的游戏C. 幼儿自主游戏D. 电子游戏8. 学前教育中的家长角色是：A. 监督者B. 老师C. 合作伙伴D. 考察者9. 学前教育中的真实情境是指：A. 虚拟的情境B. 讲台上的情境C. 拟真的情境D. 幼儿心理中的情境10. 学前教育中的主导权应该属于：A. 教师B. 家长C. 政府D. 幼儿自己二、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述学前教育的重要性及作用。
2. 请列举至少三种适用于学前教育的教学方法，并简要解释其原理。
3. 学前教育教师的角色有哪些？请分别说明教师在幼儿教育中的重要作用。
三、论述题（30分）请以不少于300字的篇幅，论述学前教育对儿童综合发展的重要性和意义。
四、应用题（20分）请设计一节适用于学前教育的课程活动，并提供教学目标、教学内容和教学方法的详细描述。
参考答案：选择题答案：1-C 2-A 3-D 4-A 5-D 6-B 7-C 8-C 9-C 10-D简答题答案：1. 学前教育的重要性及作用：学前教育是儿童教育体系中的重要组成部分，通过培养孩子的认知、情感、社交、运动和艺术等各个方面的综合能力，促进儿童的全面发展。
学前教育学试题及答案
学前教育学试题及答案学前教育学是研究0-6岁儿童教育规律和教育实践的学科。
它不仅关注儿童的身体健康和心理发展，也关注儿童的社会性发展和文化学习。
以下是一份模拟的学前教育学试题及答案，供参考。
一、单选题1. 学前教育学研究的主要对象是：A. 0-3岁儿童B. 3-6岁儿童C. 0-6岁儿童D. 6-12岁儿童答案：C2. 以下哪项不是学前教育学研究的内容？A. 儿童的身体健康B. 儿童的心理健康C. 儿童的道德教育D. 儿童的数学能力答案：D3. 蒙台梭利教育法强调的是：A. 教师主导B. 儿童自主C. 集体教学D. 家长参与答案：B4. 学前教育中，以下哪项不是儿童发展的关键期？A. 语言敏感期B. 社会性发展期C. 精细动作发展期D. 抽象思维发展期答案：D二、多选题1. 学前教育的目的是：A. 促进儿童身体发展B. 培养儿童良好习惯C. 发展儿童社交能力D. 为小学教育打基础答案：A、B、C、D2. 以下哪些是学前教育中常用的教学方法？A. 游戏教学B. 故事教学C. 观察学习D. 机械记忆答案：A、B、C三、判断题1. 学前教育就是幼儿园教育。
（错误）2. 学前教育中，教师应该完全放手，让儿童自由发展。
（错误）3. 学前教育阶段，儿童的自我保护意识和能力较弱，需要特别关注。
（正确）4. 儿童在学前教育阶段不需要学习任何知识，只需要玩耍。
（错误）四、简答题1. 简述学前教育在儿童发展中的作用。
学前教育在儿童发展中起着至关重要的作用。
它不仅为儿童提供了一个安全、健康、充满爱的成长环境，还通过各种教育活动促进儿童的身体、认知、语言、情感和社会性等多方面的发展。
在这个阶段，儿童的好奇心和探索欲被激发，他们开始学习基本的社会规则和人际交往技能，为未来的学习和生活打下基础。
2. 描述蒙台梭利教育法的基本理念。
蒙台梭利教育法由意大利教育家玛利亚·蒙台梭利创立，其核心理念是尊重儿童的自然发展规律，强调儿童的自主性和个体差异。
学前教育学考试模拟试题三
学前教育学考试模拟试题三一、选择题1．某次教育活动需要达成的目标是指 ..A．全园教育目标 B．中期目标C．近期目标 D．行为目标2．是我国一贯的教育方针..A．重点发展 B．全面发展C．局部发展 D．智力发展3．是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化..A．学前教育目标 B．学前教育手段c．学前教育启蒙 D．学前教育内容4．我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字;这符合 ..A．独立自主性原则 B．发展适宜性原则C．保教结合原则 D．综合性原则5．活动性原则源自于的“做中学”..A．皮亚杰 B．夸美纽斯C．福禄培尔 D．杜威6．发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念;提出这一教育原则的是 ..A．中国学前教育研究会 B．日本幼儿教育协会C．美国幼儿教育协会 D．英国幼儿教育协会7．幼儿教育发展的规模和速度取决于 ..A．经济发展水平 B．社会政治制度C．社会文化水平 D．环境因素8．活动性原则要求学前教育以活动为主;并以活动贯穿整个教育过程;这里的活动主要指 ..A．教师设计和指导的活动 B．儿童主动积极的活动C．儿童的自选活动 D．儿童的游戏活动9．社会要求与是制定幼儿园教育目标的主要依据..A．幼儿身心发展特征和规律 B．教育机构C．政府 D．父母10．是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员..A．园长 B．阿姨C．保育员 D．幼儿教师二、判断题1．所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展..2．美育的重要实施途径是通过平常的艺术活动..3．在德育实施过程中;首先要尊重幼儿的人格和自尊心..4．幼儿园体育必须以全面、科学地增强幼儿体质为核心..5．为了让幼儿在艺术方面有所特长;可以暂时放松智育方面发展的需要..三、名词解释题1．教育目的2．发展适宜性3．启蒙性原则4．幼儿园的教育目标5．一日生活的整体功能四、简答题1．幼儿园保育和教育目标制定的依据是什么2．如何理解幼儿的全面发展教育3．什么是现代儿童观4．幼儿教师如何解决幼儿之间的冲突五、论述题1．当今社会;幼儿教育工作者应该树立什么样的教育观2．如何正确理解儿童的“接受学习”与“发现学习”六、案例分析题军军是个有思想、有个性的小朋友;老师刚与他接触时觉得难沟通;几乎无从下手;但是经过几天观察;发现他其实很聪明;一遇到新鲜事就会发问;原来他的好奇心这么强;而且他与小朋友相处挺好的..他就是不愿意上课..上第一节课时;他的兴趣不大;只坐了几分钟..上第二节课时;老师课前与小朋友做了3个游戏;这吸引了他的注意力;也过来加入到队伍中..这时老师表扬了他;还给他贴上了五角星;他非常高兴;老师又告诉他；“你以后好好上课;我每节课给你贴小星星..”那天放学以后;老师就表扬了他;在班上给他做了值日生..他的兴趣马上高涨起来..后来;老师与他成为“好朋友”..下课时他会与老师玩、聊天..现在也愿意上课了;而且有时还提出好多问题..小朋友和老师都夸他进步大;也都越来越喜欢他了.. 请谈谈教师与幼儿沟通时应注意的问题是什么参考答案三一、单项选择题1．C 2．B 3．A 4．B 5．D6．C 7．A 8．B 9．A 10．C二、判断题1．×智育不仅要促进儿童智力发展;还要培养儿童的求知兴趣和学习习惯等..2．×美育的重要实施途径是日常生活..3．√4．√5．×幼儿的发展必须是全面的发展;各个方面不可偏废..三、名词解释1．教育目的：指通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人..我国的教育目的是由国家管理教育最高决策层规定的;是对全国各级各类教育提出的、统一的、人才培养的规格和要求..我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施德、智、体、美等方面全面发展的教育;促进其身心和谐发展”..幼儿园教育目标是完成幼儿园教育任务、提高幼儿园教育质量的重要指导思想;国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控.. 2．发展适宜性：指幼儿教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果的基础上;为每名儿童提供适合其年龄特点、适合其个别差异性的课程及教育教学实践..它包括两个层面的含义：一是年龄适宜性；二是个体适宜性..3．启蒙性原则：是指幼儿教育要对儿童进行最基本的、入门式的教育;为其以后的学习和发展打下初步的基础..幼儿教育的实质是启蒙教育.. 4．幼儿园的教育目标：实施保育和教育相结合的原则;对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育;促进其身心和谐发展..5．一日生活的整体功能：指保教结合、日常活动与教育活动相结合;处处渗透教育;在各个环节注意幼儿身体的养护;使之成为一个有机的整体..四、简答题1．制定幼儿保教目标的依据是：1幼儿园教育目标要符合我国社会发展和国情的需求..我国现有的政治经济制度和生产力发展水平是制定幼儿园教育目标的重要现实依据..一方面我国生产力飞速发展;人们的生活水平大幅度地提高；另一方面;人们对于学龄前儿童的培养目标仍然存在着认识上的偏差和一些错误的做法..这就要求幼儿园的教育目标要适合我国经济发展的需求和国情;并且成为指导人们正确培养孩子的纲领和原则..2幼儿园教育目标也要预见社会新的要求;具有前瞻性..世界正在进行一场新的技术革命;我国也毫不例外地处在这个潮流之中..这就要求教育不仅要面向本国社会的需求;还要面向世界;面向未来;以适应未来社会的发展、幼儿身心发展特征和规律..教育目标体现了教育者和社会对于教育对象的期望;这种期望是以幼儿身心发展水平和规律为基础的;这是制定幼儿园教育目标的重要依据.. 2．可以从以下几个方面理解幼儿的全面发展教育..1幼儿的全面发展是幼儿自身应有的需要和权利..1998年11月20日;联合国大会一致通过了儿童权利公约;公约指出生存与发展是儿童的基本权利..幼儿园工作规程中的第六条也体现了对幼儿发展权利和保护的重视..2幼儿的全面发展应是指幼儿德、智、体、美等几大方面都发展..由于德、智、体、美这几方面是一个有机的结合体;它们彼此相互联系又相互作用..因此;幼儿园课程要能推动幼儿在这几方面的均衡发展;要进行整体设计..3幼儿的全面发展具体来说应是幼儿身心各方面的和谐发展..幼儿的发展除了身体、认知、语言的发展;还应有社会性、情感、交往和道德等方面的发展..4幼儿的全面发展应是指通过教育促进每一个幼儿在原有水平上得到充分发展..5幼儿全面发展应是引导幼儿生动活泼、主动发展的过程..教师设计的活动应符合幼儿的需要;让幼儿充分地活动、主动地活动;力求使幼儿的活动性贯穿于活动发起、进行和结束的全过程中;使幼儿的活动达到预期的目的且能充分发挥其创造性..6幼儿的全面发展是与适应未来社会对人才素质的要求紧密关联的..培养全面发展的人才是时代的召唤和社会的需要;我们的幼儿教育应顺应社会的需要;在幼儿教育现有目标基础上;渗透未来社会对人才素质的要求..3．儿童观是指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念之总和..简言之;就是社会或成人怎么看儿童;把他们看成是什么样的存在..现代儿童观认为：儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体;社会应当保障他们的生存和发展;应当尊重他们的人格尊严和权利、尊重他们的发展特点和规律、尊重他们的能力和个性;应当为他们创造参与社会生活的机会..这一新的儿童观给20世纪中、后期的儿童教育带来了令人鼓舞的发展;特别是教育观念的深刻变化;保障了儿童的受教育权、发展权..儿童教育不仅在量的方面飞速扩展;而且在质的方面日益优化;确立了现代儿童教育民主化、科学化、个性化的发展方向..4．幼儿的冲突是其沟通不畅的最激烈的表现形式;多发生在物的分配或活动机会的选择时..正确地认识和对待幼儿的冲突是教师的基本技能之一..应当看到;幼儿冲突并不一定是坏事;冲突本身及其解决是幼儿之间沟通的重要途径;也是幼儿社会性发展、认知发展的重要途径..帮助幼儿正确地对待冲突、习得解决冲突的策略;通过冲突理解人际交往的规则、认识自己和别人的权利、克服自我中心等;是幼儿园教育的重要内容..由于幼儿在冲突时是很难倾听对方意见的;因此教师就事论事地处理或轻率地介入其中往往效果不佳..研究表明;教师的这一技能和能力实际上涉及较大的范围;而不仅仅是在冲突发生后如何调解..比如;在平时一贯地为幼儿提供合作、分享、互相尊重的机会或模仿的榜样；通过日常生活或多种活动让幼儿认识到他人的行为举止、爱好或情感不一定和自己是相同的;应当相互尊重；让幼儿有机会体验争执而不解决问题所造成的失败或失望;学习简单而有用的对付冲突的策略;体验“商量”、“对话”的价值；引导幼儿自己解决冲突;而不依靠成人..五、论述题1．为适应现代幼儿教育的发展;幼儿教育工作者应树立下列观点：1儿童是幼儿教育的主体..过去人们认为;儿童只是幼儿教育的客体;是实施幼儿教育的对象..现在必须指出的是;儿童同时也是幼儿教育的主体..这种主体与客体的统一性或同一性;使教师在教育教学过程中的作用显得更为复杂和独特..教师既要尊重和发展儿童的主体性、主动性、独立性、创造性;不可主观地指挥一切或包办代替;又要发挥教师的指导作用;促进儿童这一客体的全面健康发展..另外;教师也要对儿童有统一的教育要求;这些要求也要与儿童个性特点相结合;兼顾儿童个人发展水平、兴趣爱好；不可忽视儿童的个别特点;机械统一..2实施德、智、体、美、劳等全面发展的教育要因人而异..儿童发展是一个多方面、多层次的动态过程;幼儿教育要全面促进这一动态过程方方面面的发展;而不可顾此失彼、重教轻育、重智轻德或忽略其中任何一方面的教育..当然;由于儿童先天遗传素质或个人潜能所致;可因人而宜地实施有所侧重的教育;即力求在“均衡中突出重点”;而不是机械、死板、生硬地要求“一碗水端平”..3幼儿教育的内容和方法要符合“发展适宜性”要求..幼儿在不同的年龄阶段有不同的发展任务;不同的身心发展内容也存在不同的发展关键期..“发展适宜性”这一概念则要求我们重视儿童身心发展水平和年龄特点;采用与儿童发展水平相适宜并能及时有效促进其发展的教育内容和方法;幼儿教育不应该“小学化”;更不能成人化..在符合“发展适宜性”这一前提下;各幼儿园可以在实验研究的基础上;根据本园特点采用不同的模式;这些教学模式可以是分科教学、综合教学、主题教学和单元教学;也可以把游戏作为主要教学方法;开展丰富多彩的教学活动..各幼儿园应该根据自己的环境、设备、师资和儿童的不同;创设出适合本地区、本民族、本园特点的课程模式;不可机械地求同化一.. 4游戏是幼儿期的主导活动和教育活动中的主导形式..幼儿园工作规程提出;各幼儿园要以游戏为主导活动形式;并贯穿在儿童一日生活之中;同时也要开展观察、散步、上课、娱乐、体育、劳动、自由活动等多种活动;不能让上课成为学龄前儿童的主要活动..在组织各种活动中;要做到集体、小组、个别的活动方法相结合;并提倡小组活动方式;这样做既可以使全体幼儿得到发展;同时也照顾到个别儿童;对于儿童的身心发展百利而无一害..在日常教育教学活动中;各幼儿园要注意贯穿“以游戏为主”的基本原则;做到“教育活动游戏化”和“游戏化教育活动”..让儿童通过各种教育教学游戏活动而得到全面的发展;这些活动可以是摆弄、操作、观察、实验等..在这些活动中;儿童通过动手动脑;获得直接经验;以发展儿童的智力;增长儿童的知识；也可以是与人的交往;这种活动可以更好地促进儿童的社会性发展..5家园配合;协同发展..家庭是儿童的第一所学校;父母是孩子的第一任教师..幼儿教育要想取得积极的、巩固的教育成效;就必须取得家长在教育上的配合;吸收家长参与幼儿园的教育工作;让家长了解幼儿园的教育内容;做到家庭教育与幼儿园教育保持一致;对儿童共同进行教育;使儿童得到更好的发展..2．幼儿的“学”包括“接受学习”和“发现学习”两种方式..1接受学习..在教师使用直接“教”的方式时;与之相应的幼儿学习方式主要是“接受学习”..“接受学习”是幼儿的一种重要学习方式;也是今后学校学习的主要方式..所谓“接受学习”;是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式..如果教师能按照幼儿的身心特点来讲课;能让幼儿发挥主体性;学得有兴趣;能将教师传授的东西积极地消化、吸收;转化为自己的东西;而不是死记硬背;这样的话;幼儿的学习是主动的、有意义的..因此;把“教师讲、幼儿听”笼统地斥为机械灌输的说法是不对的..不过;对幼儿来说;这种方式不应当是他们的主要学习方式..2发现学习..在教师间接“教”的时候;幼儿的学习方式主要是“发现学习”;即幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西;从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式..在幼儿期;这是比“接受学习”更适合幼儿的一种学习方式;特别有利于发挥幼儿的主体性;如激发幼儿的学习动机、发展其分析和解决问题的能力、培养主动参与的积极态度等..这些对幼儿的发展和终身学习都有重要意义的东西;在很大程度上被认为是可学而不可教的;即不能由教师像传授知识那样“教会”;只能通过幼儿自己的实践活动“学会”..但是;正如“接受学习”不一定是被动的一样; “发现学习”也不一定就是有意义的;它也可能变成机械的、盲目的尝试..如果幼儿在活动中完全没有积极的思维分析;就没有任何意义..幼儿的学习是否有意义;关键是教师能否激发幼儿的主动性;而不在于用哪种学习方式..教师应当根据需要;该直接教的就直接教;该让幼儿自己探索的就让幼儿去探索..强制灌输下的“接受学习”和放任自流下的“发现学习”;对幼儿的发展来说都是不利的..六、案例分析教师与幼儿进行沟通需注意的问题有四个方面..1注意倾听..教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话;在倾听时;教师要有耐心;还要细心揣摩和理解幼儿语言中潜在的意义..2注意身体姿势..一名具有良好沟通技巧的教师在与孩子谈话时;会注意自己的声音、姿态以及运用和强调的词语..3语言的表达要简明;易于理解..4在与孩子沟通的时候;教师可以表达自己的思想和情绪;使幼儿了解教师的想法;如在讲故事的时候;一个孩子老是打扰别人;影响小朋友们听故事..教师可以说：“当听我讲故事时打扰别人;别的小朋友都难听到故事;你自己也听不到;这让我觉得很失望..”教师用这样的语言表达出来自己的情绪和想法;使幼儿比较容易接受;其效果要比单纯的压制和责备好得多..。
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《学前教育学》模拟试卷(一)
一,单项选择题:
1.教育是人类特有的一种什么样的活动D
A.自发性活动
B.主体性活动
C.生产性活动
D.社会性活动
2.教育的最基本要素包括教育者,受教育者,教育内容和A
A.教育物资
B.教育材料
C.教育媒介
D.教育环境
3.教育的宏观功能是C
A.促进经济建设
B.增进社会文明
C.促进社会发展
D.提高人口素质
4.教育发展的物质基础是B
A.社会生产
B.经济发展
C.工业革命
D.现代农业
5.格塞尔的"成熟势力学说"倡导B
A.先天决定论
B.遗传决定论
C.后天决定论
D.环境决定论
6.儿童个体发展遵循D
A.从脚到头的顺序
B.由特殊到一般的过程
C.从复杂到简单的过程
D.由一般到特殊的过程
7.文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次"哥白尼式"的革命,这时出现了A
A.人本位儿童观
B.家族本位儿童观
C.社会本位儿童观
D.自然本位儿童观
8.福禄贝尔创立的幼儿学校1840年更名为幼儿园,该幼儿园始创于C
A.1827年
B.1803年
C.1837年
D.1823年
9.联合国教科文组织于1993年提出的未来教育的四大基础支柱是 D
A.学会生活,学会认知,学会工作,学会享受
B.学会做事,学会学习,学会生活,学会合作
C.学会做人,学会做事,学会学习,学会生存
D.学会认知,学会做事,学会做人,学会共处
10.托儿所(或幼儿园托儿班)具有如下特色 B
A.社会福利性和教育性
B.社会福利性和保教性
C.保教性和辅助性
D.辅助性和社会性
11.教育是一种什么样的社会活动A
A.特殊的
B.普通的
C.唯一的
D.少有的
12.教育的最基本要素包括教育者,受教育者,教育物资和B
A.教育材料
B.教育内容
C.教育环境
D.教育信息
13.教育的微观功能是D
A.促进社会进步
B.促进文明进步
C.促进经济建设
D.促进人的身心发展
14.决定教育发展的规模和速度的最主要社会因素是A
A.经济发展
B.社会人口
C.地理环境
D.政治制度
15.英国教育家洛克的"白板说"属C
A.父母决定论
B.教师决定论
C.环境决定论
D.遗传决定论
16.在古代社会,人类普遍重视儿童,他们的儿童观是B
A.家族本位儿童观
B.社会本位儿童观
C.个人本位儿童观
D.人类自然本位儿童观
17.夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是 C
A.《夸美纽斯教育论著全集》
B.《理想国》
C.《母育学校》
D.《太阳城》
18.我国陈鹤琴倡导的教学法为 D
A.中心综合法
B.完整教学法
C.分科教学法
D.整个教学法
19.我国幼儿园教育目标是实现幼儿全面发展的教育,其包括 D
A.促进幼儿德,智,体,美诸方面的全面发展
B.促进幼儿智,德,体等诸方面的全面发展
C.促进幼儿美,体,智,德诸方面的全面发展
D.促进幼儿体,智,德,美诸方面的全面发展
20.托儿所(幼儿园托儿班)的保教原则是 C
A.以游戏为基本活动进行教育
B.让婴儿在一日生活中系统学习
C.寓教于养,保教并重
D.保教合一,完整教育转载于:考试大-教师资格证考试
二,名词解释:
1.教育者
.凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都是教育者.
2. 人的个体社会化
指个体适应社会的要求,在与社会交互作用过程中,通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色,并相应地发展自己的个性的过程.
3. 儿童发展
指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程.
4. 儿童观
是人们对于儿童的根本看法和态度.
5. 教育观
是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法.
三,简答题:
1. 简述教育的功能.
教育有两大功能:一是教育的宏观功能——促进社会的发展;二是教育的微观功能——促进人的身心发展.
2. 简述儿童发展的特征.
儿童发展的特征大致有以下几个原则:
(1)个体发展是有规律地进行的,表现在三个方面:个体发展从简单到复杂,个体发展都要经过由一般到特殊的过程,个体发展是由头到脚,由中间向四周进行的;
(2)个体发展具有差异性;
(3)个体发展具有阶段性.
3. 简述杜威的进步主义教育思想.
"教育即成长";"教育即生活"; "教育即经验的不断改造".
4. 试述蒙台梭利教育的基本内容
肌肉练习;日常生活训练也是蒙台梭利学校的一个显著特点;初步的知识教育;文化历史教育. 四,论述题:
1. 当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观包括哪些
答:当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观,主要包括下列几点:
(1)儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合,相互作用的过程;(2)发展不是孤立地,静止地由于某一因素的作用而发展,而是由多种因素参与其中的动态发展过程;(3)儿童是发展的主体,是在主体和客体相互作用过程中主动地发展的,而不是被动地发展;
(4)儿童具有发展的潜力,在与适当的教育和环境的相互作用下,有可能最大限度地发展儿童的潜力;
(5)每个儿童都是独特的个体,发展水平和速度不同,兴趣和爱好不同,不可能以年龄或班级为标准来武断地划一;
(6)儿童通过活动而发展,在对物体的操作和与人的交往中发展知识,能力和个性,而不是坐着,只通过听或看教师的说和做而发展;
(7)儿童身心各方面是一个整体,对他们进行的体,智,德,美几方面教育也是互相联系的,应使儿童从小获得初步的全面的发展,不要孤立地只偏重某一方面的发展;
(8)每个儿童都拥有发展权,受教育权等,这些权力应当受到尊重和爱护.
2. 幼儿园如何作好大班幼儿的入小学教育
答:(1)培养入学意识:培养幼儿向往入学学习的感情,激发良好的入学动机和学习态度是十分重要的,教师从以下几方面进行引导:组织幼儿参观附近小学;可参加少先队活动和入队仪式;要向大班幼儿提出要求,逐步养成小学生应有的行为习惯;进行毕业离园教育.
(2)培养社会适应能力:培养规则意识与执行规则的能力;培养任务意识和完成任务的能力;培养独立性和生活自理能力;培养人际交往能力.
(3)培养学习适应能力:培养幼儿的口语表达能力和听的良好习惯;培养幼儿的阅读兴趣,良好的阅读习惯以及一定的读书技能;加强幼儿手的小肌肉协调的训练,培养正确的执笔姿势. (4)培养生活适应能力.。