班主任工作案例分析(有答案版)

班主任工作案例分析

一、信念与责任——帮问题学生拨正航向

案例：一份迟交的试卷

某次语文测试后，刘老师叫课代表登记分数，然后把试卷发给学生，要求学生认真仔细看一遍试卷，晚上带回家向家长汇报检测情况，并让家长在试卷上签名。

第二天收试卷的时候，小组长悄悄提醒我，小鹏试卷上的分数好像不是昨天那个。为了弄清原因，放学时，刘老师让小鹏帮她拿作业，顺便把他叫到了办公室。经过询问，小鹏支支吾吾的道出了改动分数的缘由。

因为小鹏的爸爸工作很忙，但又望子成龙心切，平时管得少，可考试成绩看得重。小鹏考试成绩不好，轻则骂一顿，重则还会打，对孩子的教育方法有些简单粗暴。小鹏这次为了避免挨打，将69改成了89，蒙骗过了他爸爸。不过他却没想到这次被人发现了。

小鹏的事让刘老师心情沉重。刘老师对小鹏说：“你想要好成绩，这没有错，但用这种方式获得就不光彩了！你骗得了你爸爸，你骗得了你自己吗？你骗得了一时，骗得了一世吗？”。经过一番谈心，小鹏深刻理解到了自己的错误，诚恳的表示以后一定不会犯了。刘老师看到小鹏诚恳的态度，给他留了空间，未在班上提起过这事，但同小鹏的家长就这件事实行过两次的沟通。

一个学期下来，小鹏喜欢上了刘老师，也喜欢上了语文这门学科，成绩也提升了很多。

上述案例讲述了刘老师怎么协助一个问题学生拨正航向的故事，请分析该案例，谈谈这件事给你带来了哪些思考？

答：教师的责任感在于把培养教育好每一个学生作为自己神圣的职责，这种责任感要求教师不但要教好书，而且要育好人；不但要对学生在校期间负责，而且要对他的终身负责。通过这个拨正航向的故事，让我知道不管面对怎样的孩子，他们都是我们的希望，祖国的未来。作为一个教育工作者，一定要耐住性子，千方百计引导他们热爱生命、团结进取、乐观活泼的情感；还要有责任协助他们明辨是非、拨正心灵的航向，让他们在人生的海洋里扬帆远航；更要用我们菩提般

的智慧和巧夺天工的艺术来改变孩子的一生！

在教学工作中，无论是感染学生，还是引导学生，首先要使学生信服，这种信服力正是通过教师的人格魅力来实现的。在教育实践中，很多优秀教师因为确立了坚定的教育信念，他们不计个人得失，任劳任怨，敬业爱生，教书育人，为教育事业、为学生的健康成长，奉献出自己的一切，创造出闪光的业绩。所以，教师树立坚定的教育信念，是师德建设的必然要求。

二、尊重与宽容——为学生成长呵护心灵

案例：“飞回来”的四十元

星期二的第二节课下课时，四（3）班的小慧同学哭着找到陈老师，说今天早上妈妈给她买书的40元钱不见了。陈老师询问了小慧的一些情况后，确认钱应该是在班上丢的，于是在班上展开了攻心术，举例子，讲道理。“从小偷针，到大偷银；人非圣贤，孰能无过；亡羊补牢，为时不晚……”讲了一番道理后，陈老师让全班同学闭上眼睛，倒计时数数，希望有哪位同学能示意一下，老师会帮他处理，并替他保密。遗憾的是没有一个同学示意一下。有同学建议老师全班搜身。陈老师冷静的想了想，觉得不能简单地处理这件事，说：“搜身不可取！因为它侵犯了同学们的人身自由，我不想因为一个同学的错，牵连很多无辜的同学；听说过别的班也有过类似的事，但最好失而复得，相信咱们班同学的素质不会输给别班的同学；假设搜身真找到了那40元钱，可那位因一时糊涂拿钱的同学就永远失去了自我改正的机会；我猜测他现在需要的是改正错误的勇气，需要老师和同学们的信任，再给他一次机会，毕竟他还未变成一个真正意义上的小偷，他只不过是个犯错的孩子。我们期待吧！”

下午，终于有了惊喜，小慧的钱找到了，有人放回了他的课桌里。

一位哲人说：人的生命就两步，左脚一步，右脚一步，那孩子左一步踏入了悬崖，但右一步没跟上。他就有了希望，就有了美好的明天。

请结合此案例，说说给你的启示。

答：教师面对的是一个个正在成长、需要在教育和引导中走向成熟和完善的学生，因为他们的思想还不成熟、理解还不深刻、阅历还不丰富，判断还不全面

……犯错误是不可避免的。教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容所引起的道德震动比惩罚更强烈！”面对“犯错误”的学生，我们教师需要做的不是训斥、抱怨，而是理解、宽容，不是“风雨大作，电闪雷鸣”，而是“和风细雨，润物无声”。教师更应该学会善待和宽容。对他们多一些理解少一些指责，多一点微笑少一点严厉，多一些尊重少一些约束。即时将学生“犯错误”过程中不利的、消极的因素转化为有利的、积极的因素，多给学生“尝试——错误——完善”的机会，寻求师生之间理解上的沟通、情感上的交流、心灵上的对话。只有这样，学生才会多一点自尊、自信，多一点自由呼吸的空间。假如教师在教育过程中容不得学生的一点点错误，这不但会伤害学生的自尊，还会抑制学生改正错误的勇气和信心。只有在民主、平等的环境里，学生才能感觉到理解和尊重，才会铸就学生乐观与自信的人格。才会让学生变得积极主动，表现出强烈的求知欲和蓬勃的创造力。宽容是一剂良药，能让学生医治自己的缺点；宽容是一缕春风，能抚慰学生的心灵；宽容是一泓清泉，能荡涤学生的灵魂。作为一名教师，要学会宽容。宽容学生，既彰显了教师的人格魅力，又给学生注入了信任、理解的强心剂，学生能在宽容的熏陶和影响中获得心灵的感悟、理性的升华，收获成功的喜悦!愿每一位教师都能用宽容去呵护心灵的成长！

三、擅长表扬，巧妙批评，以典型作为榜样。

案例：1班的宋晴川同学，父母在外打工，平时和爷爷奶奶生活在一起。他的行为习惯差，爷爷奶奶娇惯，而且不按时完成作业，在班的影响也很大。后来，班主任方老师就到他的家里去，跟她的奶奶和他多次谈心，从正面、侧面去理解他。期间，只要他取得点滴进步，方老师都采取不同水准的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上理解到错误，改正错误。在班里也给他自我表现的机会，使他感觉到了自己的价值所在。于是，方老师在班内就让刘文博同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他改正缺点。

分析案例，谈谈你的看法。

答：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能