唐朝教学设计
教学设计4：第6课 从隋唐盛世到五代十国
第6课从隋唐盛世到五代十国【课程标准】通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领城的新成就。
【教学重难点】1．重点：隋唐到五代十国时期政权更迭的史实；隋唐时期政治、经济、民族关系发展的表现2．难点：评价历史人物；唐朝民族关系的发展；贞观之治、开元盛世【核心素养培育】1.从“时空观念”角度认识隋唐至五代十国时期的政权更替及统治。
2．结合史料，从“史料实证”和“唯物史观”角度认识隋唐盛世局面的表现及出现原因。
3．结合唐朝的民族政策，从“家国情怀”角度认识少数民族在边疆开发中的作用。
4．从“时空观念”角度理清安史之乱、黄巢起义、唐朝灭亡和五代十国分裂割据的基本线索，认识封建国家再次由统一陷入分裂的史实。
【教学过程】新课导入:播放视频《纽约的唐人街》思考：唐朝是我国封建社会的强盛时期，唐朝时期中国声名远播欧洲，唐人也就成了中国人的代名词。
那么，我国历史上隋唐时期取得了哪些成就呢？这节课我们就来学习《从隋唐盛世到五代十国》。
新课探究一、隋朝：1、建立：581年，北周外戚杨广称帝，国号隋，都长安，即隋文帝。
2、统一：589年，隋灭陈意义：隋灭陈，统一全国，结束了长期的分裂局面。
3、建设：(1)兴建仓库：在长安、洛阳两都和地方广设仓库，既包括供应朝廷粮食和物资的仓库，也包括备水旱赈济而遍置于乡间的义仓。
(2)兴建洛阳：隋炀帝兴建的洛阳城，宏伟壮丽，闻名于世。
(3)开通大运河：对巩固统一、促进南北经济交流以及运河沿岸城市发展，起了重要作用。
4、隋朝的灭亡(1)原因：隋炀帝大兴土木，穷奢极欲，三次大举征伐高丽，导致生产遭到严重破坏，民不聊生，引发大规模起义。
（2）灭亡:618年，隋炀帝被杀，隋朝灭亡。
【拓展探究】结合教材，思考：隋朝灭亡与其它朝代有何不同？一般而言，朝代灭亡的主要原因是：统治腐败、经济凋敝、外族入侵、天灾人祸、农民起义等，而且一般是发生在朝代末期。
高中历史《从隋唐盛世到五代十国》教学设计
高中历史《从隋唐盛世到五代十国》教学设计教学目标：知识与能力：了解隋唐时期的历史背景、主要政治事件、经济发展及文化成就。
掌握五代十国时期的政权更迭、社会动荡及主要历史特征。
分析隋唐至五代十国时期的历史演变，培养历史思维能力和分析问题的能力。
过程与方法：通过史料阅读、图表分析、小组讨论等方法，深入理解历史事件。
运用唯物史观，辩证分析历史人物和历史事件，培养历史批判性思维。
情感态度与价值观：感受隋唐时期国家统一、经济发展、文化繁荣的盛况，增强民族自豪感。
认识到历史发展是复杂多变的，培养尊重历史、客观分析历史的态度。
教学重点与难点：重点：隋唐时期的政治、经济、文化成就。
五代十国时期的政权更迭及历史特征。
难点：隋唐时期民族政策的理解和评价。
五代十国时期社会动荡的原因及影响。
教学方法：情境教学法：通过历史视频、图片等，创设历史情境，激发学生兴趣。
史料教学法：提供历史文献、图表等，引导学生分析史料，理解历史。
小组讨论法：分组讨论历史事件、人物等，促进学生之间的交流与合作。
教学过程：一、导入新课（约5分钟）播放视频《纽约的唐人街》，引导学生思考唐人街名称的由来，引出隋唐时期中国的强盛与影响力。
二、新课讲授（约30分钟）隋唐时期：隋朝的建立与统一：介绍隋文帝杨坚的统治措施，如恢复传统官制和礼仪制度、初设三省制等，以及隋朝统一南北的历史意义。
大运河的开凿：展示大运河的地图，分析大运河开凿的原因、作用及历史影响。
唐朝的繁荣：介绍唐太宗的贞观之治、武则天的武周政治、唐玄宗的开元盛世，以及唐朝的经济、文化成就。
民族交融：分析唐朝与周边民族的交往，如与突厥、吐蕃、回纥等的战争与和亲，以及唐朝的开明民族政策。
五代十国时期：安史之乱：介绍安史之乱的背景、过程及影响，分析唐朝由盛转衰的原因。
五代十国的形成：介绍五代十国时期的政权更迭，如后梁、后唐、后晋、后汉、后周等，以及十国的分布情况。
社会动荡与经济发展：分析五代十国时期的社会动荡原因，如藩镇割据、宦官专权等，以及这一时期经济发展的特点。
初中历史唐朝的教案
初中历史唐朝的教案
一、教学目标：
1. 了解唐朝的建立过程和历史背景；
2. 掌握唐朝的政治、经济、文化等方面的特点；
3. 能够分析唐朝的兴衰原因。
二、教学重点：
1. 唐朝的建立过程和历史背景；
2. 唐朝的政治、经济、文化等方面的特点；
3. 唐朝的兴衰原因。
三、教学内容：
1. 唐朝的建立过程和历史背景；
2. 唐朝政治、经济、文化等方面的特点；
3. 唐朝的兴衰原因。
四、教学过程：
1. 导入：通过图片、视频等方式引导学生了解唐朝的盛世景象；
2. 学习：讲解唐朝的建立过程、历史背景、政治、经济、文化等方面；
3. 练习：让学生分组进行讨论，探讨唐朝的兴衰原因；
4. 总结：学生汇总讨论的结果，进行总结归纳。
五、教学评价：
1. 课堂讨论表现；
2. 课后作业完成情况；
3. 期中考试成绩。
六、教学反思及改进：
1. 通过教学评价结果，及时调整教学方法，提高教学质量；
2. 定期进行学生水平测试，及时发现问题，促进学生进步；
3. 不断丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
中学历史唐朝历史事件分析教案
中学历史唐朝历史事件分析教案一、教学目标1. 知识目标：了解和掌握唐朝历史时期的重要事件。
2. 能力目标：培养学生的历史分析和解读能力。
3. 情感目标：增强学生对历史的兴趣，培养对历史文化的尊重和热爱。
二、教学重点和难点1. 重点：唐朝历史时期的重要事件概述。
2. 难点：解读历史事件背后的原因和影响。
三、教学准备1. 教学资料：电子课件、投影仪等。
2. 教学环境：教室配备多媒体设施。
3. 学生准备：学生准备纸和笔。
四、教学过程Step 1 激发兴趣（5分钟）通过展示唐朝时期的文化瑰宝、名胜古迹的图片，引发学生对唐朝历史的兴趣。
Step 2 了解唐朝（10分钟）通过简要介绍唐朝的创立、统一战争和国力繁荣时期的背景，让学生对唐朝有一个整体的认识。
Step 3 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组讨论一个唐朝的历史事件。
要求学生根据提供的历史资料，分析事件的原因、过程和影响，并做好记录。
Step 4 小组展示（15分钟）每个小组派一位代表进行展示，其他小组进行提问和讨论。
老师组织学生讨论各组的观点，促进学生与学生之间的交流和互动。
Step 5 教师总结（10分钟）教师根据学生的讨论和小组展示，对唐朝历史事件进行总结和归纳。
教师需要指导学生进行事件间的横向对比和纵向发展的分析，引导学生掌握事件之间的联系和发展脉络。
Step 6 拓展阅读（10分钟）提供相关的拓展阅读材料，让学生自主选择并阅读。
鼓励学生挖掘更多唐朝历史事件，并将其与课堂讨论的事件进行对比和补充。
五、教学反思通过本堂历史课的教学，学生不仅对唐朝历史的重要事件有了更深入的了解，而且培养了历史分析和解读能力。
通过分组讨论和小组展示，学生锻炼了自主学习和合作学习的能力。
在拓展阅读环节，鼓励学生自主学习和深入研究，培养了学生进一步探索历史的兴趣和能力。
唐朝的中外文化交流教学设计
唐朝的中外文化交流教学设计唐朝是中国历史上一个非常辉煌的时期，也是中国文化向外界传播的黄金时代。
在唐朝时期，中国积极与外国进行文化交流，不仅吸收了外国的先进文化，也将中国的文化传播到了世界各地。
本文将以唐朝的中外文化交流为主题，设计一个教学课程，以帮助学生深入了解唐代的文化交往。
一、课程概述这个课程旨在通过多种教学方法，例如讲解、小组讨论、角色扮演等，来帮助学生全面了解唐朝中外文化交流的历史背景、内容和影响。
通过这个课程，学生将能够深入了解唐代的文化繁荣和对外文化交流的重要性。
二、教学目标1.了解唐代的文化繁荣和对外文化交流的重要性；2.了解唐代与外国的文化交流形式和内容；3.分析唐代文化交流对中国文化的影响；4.掌握一些唐代文化交流的具体案例和故事。
三、教学内容1.唐代的文化繁荣和对外文化交流的历史背景；2.唐代与丝绸之路沿线国家的文化交流；3.唐代与中亚、西亚的文化交流；4.唐代与东亚国家（如日本、朝鲜等）的文化交流；5.唐代与欧洲的文化交流。
四、教学步骤1.导入（5分钟）：介绍唐代是中国历史上的一个辉煌时期，以及唐代的文化繁荣和对外文化交流的重要性。
2.讲解（25分钟）：通过讲解幻灯片和文字材料，分别介绍唐代与丝绸之路沿线国家、中亚、西亚、东亚国家以及欧洲的文化交流形式和内容。
重点介绍一些具体的案例和故事，如玄奘西游取经和唐朝文化对日本的影响等。
3.小组讨论（20分钟）：将学生分成若干小组，让他们就唐代的文化交流进行讨论。
每个小组选择一个具体的案例或故事，分析其影响和意义，并向全班展示。
4.角色扮演（25分钟）：将学生分成若干小组，每个小组选择一个唐代的文化交流案例或故事，进行角色扮演。
学生可以扮演历史人物、商人、外国使节等角色，通过对话和表演的形式展示唐代的文化交流情景。
5.总结（5分钟）：师生共同回顾今天的学习内容，学生展示所扮演的角色和总结自己的收获。
五、教学评价1.课堂参与度评价：评价学生在课堂上的积极性，包括讨论的贡献、角色扮演的表现等。
第六课 唐朝的衰落和灭亡 教学设计示例一篇
第六课唐朝的衰落和____ 教学设计例如一第六课唐朝的衰落和____ 教学设计例如一精选2篇〔一〕教学目的：1. 理解唐朝衰落的原因；2. 掌握唐朝____的过程；3. 理解唐朝丰富的文化和艺术成就。
教学重点：1. 唐朝衰落的原因；2. 唐朝____的过程。
教学难点：1. 讨论唐朝____的多种因素；2. 理解唐朝____对中国历史产生的深远影响。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 图片和资料相关素材；3. 小组讨论题目。
教学过程：Step 1：导入〔10分钟〕通过展示唐朝文化、艺术成就的图片或视频，启发学生对唐朝的兴盛和辉煌进展回忆，并引导学生考虑：一个王朝是如何走向衰落和____的呢？Step 2：知识讲解〔15分钟〕1. 讲解唐朝衰落的原因，如、边疆战乱、民族迁徙等；2. 讲解唐朝____的过程，如安史之乱、黄巢起义等事件。
Step 3：小组讨论〔15分钟〕将学生分为小组，让他们讨论并答复以下问题：1. 你认为唐朝____的最主要原因是什么？为什么？2. 唐朝的____对中国历史有哪些深远影响？Step 4：展示和总结〔10分钟〕请每个小组派代表发表小组的讨论结果，并展示给全班同学。
然后，对不同小组的观点进展比较和总结，引导学生得出结论。
Step 5：拓展练习〔10分钟〕让学生运用课上所学知识，写一篇短文，自由发挥，阐述自己对唐朝衰落和____的理解，并指出其对中国历史的重要意义。
Step 6：课堂反思〔5分钟〕回忆并总结本节课的内容，并让学生发表自己的感想和意见。
教学延伸：1. 拓展讨论：探究唐朝____对中国文化和艺术产生的影响；2. 课后作业：自选一个历史事件，写一篇关于该事件的短文，讨论该事件对历史的影响。
第六课唐朝的衰落和____ 教学设计例如一精选2篇〔二〕教学目的：1. 学生理解唐朝的衰落原因和____过程；2. 学生可以分析唐朝衰落的内外因素；3. 学生可以理解唐朝____对中国历史的影响。
唐朝盛世教学设计（合集5篇）
唐朝盛世教学设计（合集5篇）第一篇：唐朝盛世教学设计唐朝盛世【课前热身】齐唱歌曲《春晓》。
【教学过程】一、回味唐朝。
同学们唱得真好听！大家唱的就是唐朝诗人孟浩然写的《春晓》。
这段时间，我们学习交流的主题就是“唐朝盛世”。
齐读课题。
请同学们翻开课本，看看38页至42页，回忆一下前两节课的学习内容，想一想，为什么把唐朝称为古代文明的“盛世”？交流，师随机点评：清明的政治，古代经济的盛世，对外交流的盛世，古代建筑的盛世……二、走进唐朝。
同学们对唐朝的了解可真不少，唐朝蓬勃向上和开放进取的时代风貌，不仅有利于统一的、多民族的政治发展，繁荣经济生活，而且也给文化、科技带来了前所未有的发展机遇。
唐朝也是古代文化的盛世。
课前，同学们分小组搜集资料，现在，就请各位小组长介绍一下，你们组是从哪个方面来了解唐朝文化的？（敦煌、科技、唐诗、书法、茶文化、绘画）把你们课前搜集的资料拿出来吧，小组同学讨论一下，然后和全班同学一起交流。
三、品味唐朝。
全班交流，学生介绍展示：（一）敦煌1.展示多幅（壁画、雕塑）；这是我搜集的敦煌莫高窟的壁画和雕塑的图片。
敦煌莫高窟规模宏大，现在保存完好的洞窟就有492个，绵延1600多米；雕塑，壁画十分精美，现存的彩塑有2499身，壁画有45000多平方米。
最大的塑像高33米，最小的只有10厘米。
1991年，敦煌莫高窟被联合国教科文组织列入“ 世界文化遗产”名录。
敦煌壁画丰富的内容和精湛的技艺是当今世界上任何宗教石窟、寺院或宫殿都无法媲美的。
2.师简介一幅；这是我最喜欢的《反弹琵琶图》，图中的伎乐天神态悠闲雍容、落落大方，手持着琵琶翩翩起舞，天衣裙裾如游龙惊凤，摇曳生姿，首饰在飞动中叮当作响。
突然，她一抬足一顿地，一个旋身使出了“反弹琵琶”的绝技——于是，整个天国为之惊羡不已，时间也仿佛不再流逝。
人物造型是那样饱满，线条是那么流畅飞动，一气呵成，整个画面显得那么典雅妩媚，令人赏心悦目。
反弹琵琶成了大唐文化一个永恒的符号。
部编七年级下册《历史唐朝的中外文化交流》教学设计
部编七年级下册《历史唐朝的中外文化交流》教学设计一. 教材分析部编七年级下册《历史唐朝的中外文化交流》一课，主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况。
内容包括：唐朝时期的国际地位、中日文化交流、中印文化交流、波斯文化在唐朝的传播、唐朝的文化对后世的影响等。
通过本课的学习，使学生了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、主要内容及其对后世的影响，培养学生热爱历史、热爱祖国的情感。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的历史知识基础，对唐朝的历史有一定的了解。
但学生对唐朝时期中外文化交流的具体内容及其影响可能了解不多，需要通过本课的学习来拓展和加深。
此外，学生可能对一些历史事件、人物感到陌生，需要教师通过生动有趣的教学方式激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、主要内容及其对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱历史、热爱祖国的情感，提高学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：唐朝时期中外文化交流的历史背景、主要内容及其对后世的影响。
2.教学难点：如何使学生深刻理解唐朝时期中外文化交流的重要性及其对后世的影响。
五. 教学方法1.情景教学法：通过图片、视频等资料，再现唐朝时期中外文化交流的场景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立获取知识的能力。
3.合作探究法：分组讨论唐朝时期中外文化交流的主要内容及其影响，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：《历史与社会》七年级下册。
2.课件：唐朝时期中外文化交流的相关图片、视频等资料。
3.学生活动材料：分组讨论的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示唐朝时期的国际地位，让学生了解唐朝在世界历史上的重要地位。
2.呈现（10分钟）展示唐朝时期中日文化交流、中印文化交流、波斯文化在唐朝的传播等图片和视频资料，使学生直观地感受唐朝时期中外文化交流的盛况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《走向全盛的唐朝》教学设计篇二：唐朝盛世教学设计唐朝盛世【课前热身】齐唱歌曲《春晓》。
【教学过程】一、回味唐朝。
同学们唱得真好听！大家唱的就是唐朝诗人孟浩然写的《春晓》。
这段时间，我们学习交流的主题就是“唐朝盛世”。
齐读课题。
请同学们翻开课本，看看38页至42页，回忆一下前两节课的学习内容，想一想，为什么把唐朝称为古代文明的“盛世”？交流，师随机点评：清明的政治，古代经济的盛世，对外交流的盛世，古代建筑的盛世??二、走进唐朝。
同学们对唐朝的了解可真不少，唐朝蓬勃向上和开放进取的时代风貌，不仅有利于统一的、多民族的政治发展，繁荣经济生活，而且也给文化、科技带来了前所未有的发展机遇。
唐朝也是古代文化的盛世。
课前，同学们分小组搜集资料，现在，就请各位小组长介绍一下，你们组是从哪个方面来了解唐朝文化的？（敦煌、科技、唐诗、书法、茶文化、绘画）把你们课前搜集的资料拿出来吧，小组同学讨论一下，然后和全班同学一起交流。
三、品味唐朝。
全班交流，学生介绍展示：（一）敦煌1.展示多幅（壁画、雕塑）；这是我搜集的敦煌莫高窟的壁画和雕塑的图片。
敦煌莫高窟规模宏大，现在保存完好的洞窟就有492个，绵延1600多米；雕塑，壁画十分精美，现存的彩塑有2499身，壁画有45000多平方米。
最大的塑像高33米，最小的只有10厘米。
1991年，敦煌莫高窟被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。
敦煌壁画丰富的内容和精湛的技艺是当今世界上任何宗教石窟、寺院或宫殿都无法媲美的。
2.师简介一幅；这是我最喜欢的《反弹琵琶图》，图中的伎乐天神态悠闲雍容、落落大方，手持着琵琶翩翩起舞，天衣裙裾如游龙惊凤，摇曳生姿，首饰在飞动中叮当作响。
突然，她一抬足一顿地，一个旋身使出了“反弹琵琶”的绝技——于是，整个天国为之惊羡不已，时间也仿佛不再流逝。
人物造型是那样饱满，线条是那么流畅飞动，一气呵成，整个画面显得那么典雅妩媚，令人赏心悦目。
反弹琵琶成了大唐文化一个永恒的符号。
3.张大千；这是现代著名的国画大师张大千临摹的敦煌壁画，张大千在敦煌临摹两年多的时间，敦煌壁画对他产生了巨大的影响，他的画风由此发生巨变，为他攀登艺术高峰奠定了雄厚的基础。
4.世界影响。
不仅在中国，日本、法国、美国、俄罗斯、英国、印度、韩国等先后成立了专门的敦煌学研究机构。
“敦煌在中国,敦煌学在世界”，敦煌文化已经成为全世界人民共同的财富。
有不少中外艺术家来到郭煌，为这座艺术宝库所吸引，宁愿放弃城市中优越的生活条件，在这个偏僻的沙漠小镇上住下，临摹壁画，向古代的艺术家学习，过着艰苦的生活，一呆就是几年，甚至大半辈子。
5.师小结：这一小组的同学介绍得真好，敦煌的魅力让我们感受到了唐朝文化的辉煌灿烂。
（板书）（二）科技1.筒车：我从课本上知道唐朝人发明了一种新的灌溉工具筒车。
这种筒车是用竹或木制成的一个大型立轮，不但节省人力，而且还能把低处的水引到山田，功效很大，是唐朝灌溉工具的一大进步。
2.其他科技成果。
这一小组的同学还了解了唐朝哪些科技成就？生：四大发明之一的火药，就是在唐代时发明的。
唐代杰出的天文学家僧一行在世界上首次测量了子午线的长度，他还通过观察，发现了恒星位置移动的现象。
这比英国天文学家哈雷在1718年提出恒星自行的观点早了将近一千年。
唐朝名医孙思邈的《千金方》是不可多得的医书，收集了5300多个药方。
被后世尊称为“药王”。
唐朝《金刚经》的印制是目前世界上已知最早的雕版印刷。
唐朝时，中国的造纸、纺织等技术通过阿拉伯地区远传到西亚、欧洲。
3.生谈感受听了这一小组同学的介绍，大家有什么感受？师：是啊，唐朝的科技也取得了很高的成就。
（板书）（三）书法1.由学习书法的同学介绍自己所学书体：我爱好书法，学的是唐朝书法家颜真卿所创的颜体。
（展示）这是我平常临摹的颜真卿的《多宝塔碑》，雍容大度，气势开张。
我学的是唐朝书法家柳公权的柳体，这是柳公权的《玄秘塔碑》，体势劲媚，骨力道健。
2.介绍其他唐朝书法家。
同学们还知道哪些唐朝书法家？生介绍，师相机补充。
欧阳询的书法严谨工整、平正峭劲，世称“欧体”；褚遂良的笔下则温雅玉润，美丽多方；张旭、怀素的草书潇洒磊落、惊世骇俗，人称“颠张狂素”。
师小结：这些书法大家们以其独特的艺术魅力成为后世书法的楷模。
唐朝的书法家所开创的颜体、柳体、欧体等书体，至今仍被书法家们奉为“法帖”。
颜筋柳骨、颠张狂素，代代流传。
唐朝书法传入日本、朝鲜等国，对这些国家的文化发展产生巨大影响。
（课件）日本在学习唐朝书法的基础上，形成了使用至今的片假文字。
唐朝，是中国书法史上的盛世。
（板书）（四）茶文化1.茶文化的普及是从唐朝开始的，唐朝人陆羽写的《茶经》，是世界上第一部茶叶专著。
陆羽也因此被誉为“茶圣”。
2.师：从唐朝起，中国的茶业和茶文化就开始影响全世界，茶，是世界三大饮料之一。
古老的中国传统茶文化传入世界各国，演变成英国茶文化、日本茶文化、韩国茶文化、俄罗斯茶文化及摩洛哥茶文化等。
在英国，饮茶成为生活一部分，是英国人表现绅士风格的一种礼仪，也是英国女王生活中必不可少的程序和重大社会活动中必需的仪程。
日本的茶道源于中国。
韩国人认为茶文化是韩国民族文化的根，每年5月24日为全国茶日。
中国茶文化是各国茶文化的摇篮。
3.平常在家中，同学的爸爸妈妈、爷爷奶奶喜欢泡茶吗？生谈。
师小结：源自唐朝的茶文化是我们中国人的骄傲。
（板书）（五）绘画1.介绍名家名作阎立本的《步辇图》，李思训的《江帆楼阁图》，“画圣”吴道子的《送子天王图》，张萱的《虢国夫人游春图》，韩斡的《牧马图》，周昉的《簪花仕女图》等，都是中国绘画史上的著名作品。
篇三：唐朝盛世教案《唐朝盛世》教学设计杨树林中心小学朱野教学目标：1、知道唐朝是我国历史上的鼎盛时期。
2、知道唐太宗是我国历史上杰出的政治家。
教学过程：一、创设情境、激趣回放背诵我国历史朝代顺序歌（男女分组，一起）师：?在我国历史朝代顺序歌中隋（什么）五代和十国？生：隋唐五代和十国师，ppt（唐，加动画）二、交流体验（一）了解唐朝师：通过前段时间的学习我们知道我国古代最辉煌的时期就是···（）盛世的唐朝是怎样一种状况?今天我们就一起来学习一下唐朝盛世（板书：唐朝盛世）师：正式讲课之前，我们先来看一下我们本节课的学习目标。
学生读（齐读，和师读）师：课前，老师让大家收集了一些唐朝的概况，现在把你们的收获拿出来分享一下吧。
首先关于唐朝的建立与结束时间，这个谁有搜集到，和我们一起分享一下？生：唐朝(公元618― 917年)，是我国古代历史上最为强盛的时期。
师：那么谁能告诉我唐朝，在我国的历史上存在了多少年？【设计意图：复习公元纪年法的计算】师：唐朝在我国历史上存在了289年，那么皇帝也不止一位，你知道哪些呢？首先关于唐朝的创始人，谁有了解？和我们分享一下？生：唐高祖，李渊师：不错，唐朝的创始人就是唐高祖李渊，出示ppt，这就是唐高祖李渊，他曾经是隋朝的臣子，由于隋炀帝的残暴昏庸导致农民起义，同年李渊在太原起兵，618年建立唐朝，定都长安。
除了唐高祖李渊你还知道哪些皇帝呢？师：就是这些不凡的执政者出现，使唐朝在我国历史上成为不可磨灭的的一笔。
在众多位皇帝的领导下唐朝成为我国历史上的鼎盛时期，首先我们来看一下唐朝的发展轨迹（ppt）师：今天我们就来学习一下唐太宗开创的贞观之治。
（板书）（唐太宗图片）师：说起唐太宗，谁知道唐太宗的名字（李世民）师：关唐太宗李世民名字的由来还有一个小故事呢！【】师：这就是唐太宗名字的由来。
后人谈起李世民，褒贬不一，有人的脑海里立马就想起他残忍的一面“杀害兄弟，欺满父皇”-----玄武门之变师：关于玄武门之变，谁有了解呢？讲给我们大家听一听师：玄武门之变真的是如此吗？还是另有隐情？谁再来讲一讲你知道的玄武门之变？师：一个版本讲述的是李世民为了太子之为位杀害了自己同父异母的哥哥弟弟，冷血残酷！一个版本是哥哥弟弟嫉妒李世民才华横溢，屡次挑衅，奋起放抗的无奈。
至于到底是为了什么开始的玄武门之变很多历史学家都无法给出正确的结论。
所以通过这件事情告诉我们事情具有多面性，我们应该用不同的眼光区别对待。
师：在我国古代历史中唐太宗还是一个重视人才、任人唯贤的伯乐呢！书中38页的小故事就说明了这一点，请同学们快速阅读这篇小故事，同时思考何为《兼听则明，偏听则暗》?“纳谏”“进谏”意思?什么叫做兼听则明，偏听则暗？?关于魏征你知道多少？简单介绍魏征：是李建成为太子时的老师，站在敌对面，李世民吸取隋朝的教训，避免重蹈覆辙，以宽容的态度对待原来太子的一派的人，有才干的人还委以重任，魏征就是个例子。
魏征常常顶撞唐太宗，而唐太宗不但没有杀他，反而把他比做自己的一面镜子，从中你是否体会到了唐太宗与众不同的地方?为什么说唐太宗是一个杰出的政治家?⑤魏征顶撞李世民（忠言逆耳利于行）⑥李世民虽为皇帝，但他也是一个普通的人，如果他心胸狭隘，容不下魏征等人，他是否会有唐朝的“贞观之治”？李世民虽为皇帝，但是他愿意放低身份虚心的听臣子以及百姓建议，广开言路，兼听纳谏，这一亲臣亲民的形象深入人心，才有了今日我们对李世民的种种称赞。
所以老师在这里送给大家几句话：人非圣贤，总会有一些事情是你自己解决不来的，三人行，必有吾师，多多虚心向他人请教，也要记住“良药可口利于病，忠言逆耳利于行”。
我们要多听听他人的意见。
四、内化迁移正是由于唐太宗注意减轻农民的负担，虚心听取他人的意见，在他统治时期出现了经济繁荣、政治清明、社会秩序安定的局面。
历史上称这一时期为贞观之治。
也正因为大唐王朝英明的皇帝，把中国与外国文化融合推到一个顶峰，所以在若干年后的今天，在其他国家你会看到许多这样的场景。
这些东西的存在无不彰显着李世民为皇时的伟大功绩。
这也足以证明李世民是一个英明的皇帝。
2、通过这节课，你学习到了什么？或者说你知道了什么？3、教师总结：唐太宗在位共23年，虽然他在中国历史上在位时间远远比不上清朝的乾隆和康熙，但业绩却是历史上最杰出的，同时也受到历代君王将相和百姓的推崇与赞美。
正是由于他的努力，才使唐朝在政治、经济、文化等各方面处于当时世界上领先的地位。
4、ppt作业：唐朝是一个了不起的，人才辈出的时代，你们可以按照自己喜欢的方式，展示一下学习成果。
篇四：《唐朝盛世》教学设计[1] 2 《唐朝盛世》教学设计（五年级《品德与社会》下册）李自立教学目标：1、知道唐朝是我国历史上的鼎盛时期，并从政治、人物、文化艺术、诗歌、书法等方面作具体的了解。
瞻仰唐太宗李世民这位杰出的政治家的风范。
2、感受盛世唐朝的风范，激发民族自豪感；3、培养小组合作探究的习惯，训练收集整理资料的能力。
教学重点：知道唐朝是我国历史上的鼎盛时期，并从政治、人物、文化艺术、诗歌、书法等方面作具体的了解教学难点：要学生感受政治、人物、文化艺术、诗歌、书法等方面的鼎盛状况。