【精品课件】2017-2018学年人教版必修一7.1 课件(共33张)
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人教版高中政治必修一7.1按劳分配为主体 多种分配方式并存(共
经济制度相适应的按劳分配为主体、多种分配方式并
存的分配制度，让按劳分配成为社会财富分配方式的
主体。下列对于按劳分配的认识正确的是（ C ）
①按劳分配是市场经济个人消费品分配的基本原则
②生产资料公有制是实行按劳分配的前提
③按劳分配体现了劳动者共同劳动、平均分配的社会
地位
主要考查学生对按劳分配的理
④按劳分配在我国分配方式中占据解 配主。 的解 含体题 义地关、位键地在位于和把客握观按必劳然分性。
二、认识按劳分配
目前，国有企业内部要求以“岗薪制”代替“身份 等级制”分配方式的呼声越来越高。“岗薪制”属于 何种收入分配方式？以“岗薪制”来替代“身份等级 制”的不合理分配方式有何意义？
1.按劳分配的基本内容和要求
范围：公有制
分配标准：多劳多得 少劳少得
地位：主体、基本原则
按劳
分配
在公有制范围 内的分配都是 按劳分配吗？
3.坚持按劳分配的意义
收入与
按பைடு நூலகம்
劳动成
劳
果联系
分
配
的
意
社会主
义
义性质 的分配
积极性、创造性 学习科学技术 提高劳动技能 促进生产发展 否定剥削制度 消除两极分化 平等社会地位
4.按劳分配居主体地位
生产资料 所有制
决定
公有制为主体
决定
分配方式 按劳分配为主体
【对点训练】
搞好收入分配改革，最根本的就是坚持现阶段与基本
合法的 按劳分配；（公有经济内） 劳动收入
按劳动要素分配；（非公经济内）
合法的 非劳动收入
第三单元 收入与分配
第七课 个人收入的分配
第一框 按劳分配为主体 多种分配方式并存
人教版高中英语选修七 Unit1 Reading and writing 课件 (共32张PPT)
equally to the able-bodied people D.All of above
Task 3
1. Answer the following questions.
1). What is the purpose of the first paragraph of the letter?
3). What is the purpose of the last paragraph of the letter?
To finish the letter in a polite way and to put forward some reasons why the architect should consider the writer’s suggestions.
e.g. The questions is difficult to answer . The room is pleasant to live in .
５. elder 和 older 的区别
elder: 只用于人,多指兄弟姐妹之间年龄较大的, 只用作定语,不能和 than 连用.
older: 可用于人或物,用于人时,指实际年龄较 大的;用于物时,指”较旧的”. 可用作定语,表语,也可与than连用.
we have guests. （4）Though the weather was _e_sp_e_c_i_a_ll_y cold and windy,
I came here __sp_e_c_i_a_ll_y_ to see you.
3. Access to the cinema for people in wheelchairs and those
3. What does “ hearing– impaired” mean ?
Task 3
1. Answer the following questions.
1). What is the purpose of the first paragraph of the letter?
3). What is the purpose of the last paragraph of the letter?
To finish the letter in a polite way and to put forward some reasons why the architect should consider the writer’s suggestions.
e.g. The questions is difficult to answer . The room is pleasant to live in .
５. elder 和 older 的区别
elder: 只用于人,多指兄弟姐妹之间年龄较大的, 只用作定语,不能和 than 连用.
older: 可用于人或物,用于人时,指实际年龄较 大的;用于物时,指”较旧的”. 可用作定语,表语,也可与than连用.
we have guests. （4）Though the weather was _e_sp_e_c_i_a_ll_y cold and windy,
I came here __sp_e_c_i_a_ll_y_ to see you.
3. Access to the cinema for people in wheelchairs and those
3. What does “ hearing– impaired” mean ?
2017-2018学年人教版必修一Unit1Friendship-Grammar课件(共36张PPT)
(6) He said, “The plane takes off at 6:30 am.”
• He said that the plane takes off at 6:30 am.
(7) “I was driving carefully when my car hit the tree.” He told the police. • He told the police that he had been driving carefully when his car hit the .
直接引语与间接引语
由直接引语变为间接引语需注意的四个变化 时态变化 人称变化
状语变化（时间状语和地点状语）
句型变化（陈述句、一般疑问句、特殊疑 问句和祈使句）
直接引语时态
一般现在时 现在进行时 现在完成时 一般将来时
间接引语时态
一般过去时 过去进行时 过去完成时 过去将来时
现在完成进行时
arms, and a gift and love for swimming.
“I started swimming at a young age in order to treat my ADHD disease.” 注意缺陷伴多动症
Phelps said he had started swimming at a young age in order to treat his ADHD disease.
口诀 说明 直接引语 一 引号内的第一人称 She said,“ I like 随 变间引后与主句主 Tennis.” 主 语的人称保持一致 二 引号内的第二人称 He said to Lily, 随 变间引后与主句宾 “ you must get 宾 语的人称保持一致 up early.” 三 不 变
2017-2018学年高一数学人教A版必修1课件：本章整合1
专题一
专题二
专题三
专题四
专题五
专题二 集合的运算 集合的运算主要是指求集合的交集、并集和补集等,在进行集合 的运算时,首先要明确元素是什么,全集是什么,保证所有元素都是 全集中的元素.根据所给集合的不同表示形式,常常借助于数轴或 Venn图进行运算.
专题一
专题二
专题三
专题四
专题五
应用1设集合A={x|x<-2,或x≥3},B={x|0≤x≤4,且x∈Z},则(∁RA)∩B 等于( ) A.{x|0≤x<3} B.{x|0<x≤3,且x∈Z} C.{0,1,2,3} D.{0,1,2} 解析:∵A={x|x<-2,或x≥3}, ∴∁RA={x|-2≤x<3}. 又B={x|0≤x≤4,且x∈Z}, ∴B={0,1,2,3,4}.∴(∁RA)∩B={0,1,2}. 答案:D
专题一
专题二
专题三专题四ຫໍສະໝຸດ 专题五应用1能正确地表示集合M={-1,0,1}和集合N={x|x2+x=0}之间关 系的Venn图是( )
提示:先化简集合N,再作判断. 解析:由N={x|x2+x=0}={-1,0}, 得N⫋M,故选B. 答案:B
专题一
专题二
专题三
专题四
专题五
应用2若集合P={x|y=x2},Q={y|y=x2},则必有 ( ) A.P⊆Q B.P⫋Q C.P=Q D.Q⫋P 提示:与函数y=f(x)有关的集合的含义如下表所示:
专题一
专题二
专题三
专题四
专题五
应用 2 已知集合 M={x|y= 1 + ������ },N= ������ ������ = 等于( ) A.{x|x>-1} C.{x|x<-2,或 x≥- 1} 合 N 表示函数 y= M,N,如图所示 , B.{x|x<-2} D.{x|-2<x<-1}
2017年人教版高中生物必修一全套ppt课件
结果,如红细胞,洋葱表皮细胞
思考:是不是所有细胞都具有细胞膜、
细胞质和细胞核这三个结构呢？
有些生物的细胞 具有这三个结构，
有些细胞只具有
细胞膜、细胞质， 而没有成形的细
胞核。
细 胞 结 构 生 物
原核细胞生物：细菌、蓝藻、支原体、衣原体
真核细 胞
生 物
病毒:如SARS,HIV,流感病毒,噬菌体等
染色体
细胞核
代表生物：蓝藻简介
请从宏观和微观两个方面通过阅读教材概括蓝藻 的各种特征和性质
注 意：
宏观 当以细胞群体出现时，如： 水体富营养化——水华 状如发丝、呈黑蓝色——发菜 没有成形的细胞核,有拟核——环状DNA
蓝 藻
微观：
藻蓝素和叶绿素——能进行光合作用 细胞质: 核糖体 自养生物
二、细胞学说建立的过程
1.2个氨基酸分子缩合形成二肽，并生成一分子
水，
这分子水中的氢来自（
A.羧基 C.羧基和氨基 B.氨基
）
C
D.连接在碳原子上的氢
2.谷氨酸的R基为－C3H5O2，在一个谷氨酸分子中，含有碳 和氧的原子数分别是（ A.4、4 C.4、5 B.5、4 D.5、5 ）
B
3.人体免疫球蛋白由4条肽链构成，共有764个氨基酸，
思考与讨论：
2.在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各种生命活 动的最基本的层次是哪一个？说明你的理由。
细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础
之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一 方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完 成一系列的生命活动。
思考与讨论：
3.一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们 是不是生命系统？如果不是，请说明理由。 一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系
7.1《青蒿素：人类征服疾病的一小步》课件(共22张PPT) 2022-2023学年统编版高中语文必
(2)“青蒿素的发现，则是中医药学赠予人类的瑰宝。”“青蒿素是中医药学 给予人类的一份珍贵礼物。
(1)用“一定”作定语，限制了“抗疟效果”的程度，用“很难”“似乎”作状语，限制了 实验结果的可能性，使说明推理更准确，更严谨。(2)这两句都运用了拟人、比喻的 修辞手法。既充分生动地肯定了青蒿素的价值，又表达了对祖国中医药学的热爱、 赞美、感激、崇敬之情。
B．年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前，而这种约束对于
大多数成年人而言通常似乎又很难超越。(称赞了年轻人勇于冲破约束、敢
于创新的优点。“大多数”“通常”“似乎”表明并不是否定所有的成年人，体现
出用词的周密、严谨。)
C．最奇怪的是那个抓住我的生物竟然一点儿也不像鱼。更使我震惊的是，无论如 何也看不到它的鳍。(“最”“更”这两个表程度的副词都表现出在鲤鱼眼中人类是 一种奇形怪状的物体；而“竟然”“也”则明确点出人类在鲤鱼眼中是如何怪异的 一种东西。)
医学中研究、发现良药，从而最大程度地造福人类。
C．在基础生物医学领域，许多重大发现的价值和效益并不在短期内显而易见，
但屠呦呦及其团队研发的青蒿素，却对人类健康的改善起到了及时、迅速的
作用。
D．本文重点阐述了屠呦呦及其团队研发青蒿素的艰难历程和中医药学对人类
健康的贡献，叙述生动形象，有很强的说服力。
解析：“叙述生动形象”有误，本文多使用概念明确、含义固定的专业术语，以
“发现青蒿素的抗疟疗效”这一部分的引文“又方，青蒿 一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”的作用？
①结构上，这句话既为上文“查找了大量的文献”提供例证，又引起下 文“这句话让我深受启发”的相关阐释，是最终找到青蒿素抗疟疗效的 关键转折点。 ②内容上，作者引用典籍著作，形象地反映了传统医书的价值。阐述传 统中医药学的重大意义及作用。材料真实可信，富有权威性，使阐述更 加深刻、透彻，具有说服力，体现作者深厚的中医学理论基础。
(1)用“一定”作定语，限制了“抗疟效果”的程度，用“很难”“似乎”作状语，限制了 实验结果的可能性，使说明推理更准确，更严谨。(2)这两句都运用了拟人、比喻的 修辞手法。既充分生动地肯定了青蒿素的价值，又表达了对祖国中医药学的热爱、 赞美、感激、崇敬之情。
B．年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前，而这种约束对于
大多数成年人而言通常似乎又很难超越。(称赞了年轻人勇于冲破约束、敢
于创新的优点。“大多数”“通常”“似乎”表明并不是否定所有的成年人，体现
出用词的周密、严谨。)
C．最奇怪的是那个抓住我的生物竟然一点儿也不像鱼。更使我震惊的是，无论如 何也看不到它的鳍。(“最”“更”这两个表程度的副词都表现出在鲤鱼眼中人类是 一种奇形怪状的物体；而“竟然”“也”则明确点出人类在鲤鱼眼中是如何怪异的 一种东西。)
医学中研究、发现良药，从而最大程度地造福人类。
C．在基础生物医学领域，许多重大发现的价值和效益并不在短期内显而易见，
但屠呦呦及其团队研发的青蒿素，却对人类健康的改善起到了及时、迅速的
作用。
D．本文重点阐述了屠呦呦及其团队研发青蒿素的艰难历程和中医药学对人类
健康的贡献，叙述生动形象，有很强的说服力。
解析：“叙述生动形象”有误，本文多使用概念明确、含义固定的专业术语，以
“发现青蒿素的抗疟疗效”这一部分的引文“又方，青蒿 一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”的作用？
①结构上，这句话既为上文“查找了大量的文献”提供例证，又引起下 文“这句话让我深受启发”的相关阐释，是最终找到青蒿素抗疟疗效的 关键转折点。 ②内容上，作者引用典籍著作，形象地反映了传统医书的价值。阐述传 统中医药学的重大意义及作用。材料真实可信，富有权威性，使阐述更 加深刻、透彻，具有说服力，体现作者深厚的中医学理论基础。
统编版高中语文必修上册《反对党八股》精品课件(33张)
——徐灵胎《刺时文》
八股文
反对党八股
认识文体
政论文是从政治角度阐述和评论当前
政
重大事件和社会问题的议论文，形式多 样，范围广泛，具有一定的政治倾向。
论 凡是对时政问题进行议论说理的文章，
文 都可以属于政论文的范畴。 政论文的特点：
政论文讲求确切、严谨，富有鼓动
性；词语多具宏观性，频繁使用政治术
语；句型单一，连接成分少，句与句之
统编版高中语文必修上册《反对党八 股》精 品课件 （33张 ）
统编版高中语文必修上册《反对党八 股》精 品课件 （33张 ）
课文分析批判党八股的第三条罪状时，列举了
“工”字写歪、“人”字加撇的例子，进而批判了
“无的放矢，不看对象”的错误，阐述了群众观点的
问题。假如这个例子换成一篇“无的放矢，不看对象”
统编版高中语文必修上册《反对党八 股》精 品课件 （33张 ）
统编版高中语文必修上册《反对党八 股》精 品课件 （33张 ）
党八股的第一条罪状的论述结构?
空话连篇 ，言之无 物。
“懒婆娘的裹脚，又 形态一 后果 长又臭”
长而空 原因 “下决心不让群众看” 斯大林的演说
正反举例 我们的老爷写起来
例证 长篇巨著《资本论》
总提论述的重点， 指明分析党八股的八 大罪状是为了“以毒攻毒”。
第2 第2自然段 空话连篇，言之无物。
至9 第3自然段 装腔作势，借以吓人。 党八
分
自
股的 第4自然段 无的放矢，不看对象。 具体
然 第5自然段 语言无味，像个瘪三。 表现
段 第6自然段 甲乙丙丁，开中药铺。
思想 形式
统编版高中语文必修上册《反对党八 股》精 品课件 （33张 ）
八股文
反对党八股
认识文体
政论文是从政治角度阐述和评论当前
政
重大事件和社会问题的议论文，形式多 样，范围广泛，具有一定的政治倾向。
论 凡是对时政问题进行议论说理的文章，
文 都可以属于政论文的范畴。 政论文的特点：
政论文讲求确切、严谨，富有鼓动
性；词语多具宏观性，频繁使用政治术
语；句型单一，连接成分少，句与句之
统编版高中语文必修上册《反对党八 股》精 品课件 （33张 ）
统编版高中语文必修上册《反对党八 股》精 品课件 （33张 ）
课文分析批判党八股的第三条罪状时，列举了
“工”字写歪、“人”字加撇的例子，进而批判了
“无的放矢，不看对象”的错误，阐述了群众观点的
问题。假如这个例子换成一篇“无的放矢，不看对象”
统编版高中语文必修上册《反对党八 股》精 品课件 （33张 ）
统编版高中语文必修上册《反对党八 股》精 品课件 （33张 ）
党八股的第一条罪状的论述结构?
空话连篇 ，言之无 物。
“懒婆娘的裹脚，又 形态一 后果 长又臭”
长而空 原因 “下决心不让群众看” 斯大林的演说
正反举例 我们的老爷写起来
例证 长篇巨著《资本论》
总提论述的重点， 指明分析党八股的八 大罪状是为了“以毒攻毒”。
第2 第2自然段 空话连篇，言之无物。
至9 第3自然段 装腔作势，借以吓人。 党八
分
自
股的 第4自然段 无的放矢，不看对象。 具体
然 第5自然段 语言无味，像个瘪三。 表现
段 第6自然段 甲乙丙丁，开中药铺。
思想 形式
统编版高中语文必修上册《反对党八 股》精 品课件 （33张 ）
2018-2019学年高中语文必修一(人教版)课件：7
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文本助读
基础导练
预习导读
他的著作主要以小说、杂文为主,代表作有:小说集《呐喊》《彷徨》《故事新
编》等,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《热风》《华盖集》等。
小说《祝福》《阿Q正传》《药》等先后被改编成电影。作品被译成英、日、俄、 西、法、德等50多种文字,在世界各地拥有广大的读者。
第三单元
7 记念刘和珍君
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文本助读
基础导练
预习导读
1.了解写作背景,梳理行文思路,把握文章主旨。
2.品味富含深意的语句,体会作者深挚饱满的情感。
3.学习夹叙夹议的写法,体会多种表达方式综合运用的妙处。 4.把握作者贯串全文的感情脉络,正确评价爱国青年不屈的斗争精神。
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文本助读
基础导练
应用 ①他们的讲述既有惊心动魄的突发新闻现场,又有在舆论监督过程中斗智 斗勇的故事。 ②这种已经被人淡忘的过往和不安情绪,至今让归国12年之久的丁列明心有余 悸。
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文本助读
基础导练
预习导读
1
2
3
4
(4)告诉 正告
同:两者都有向别人陈述,使人知道的意思。
异:告诉:在一般情况下,向别人陈述事情,使别人知道。正告:严正地告诉,适用于 郑重的场合。
预习导读
1.连线作者
鲁迅(1881—1936),原名周樟寿,后改名为周树人,字豫才。著名文学家、思想家、 革命家。 鲁迅生于浙江绍兴城内一个没落的封建家庭。1901年鲁迅怀着“救国救民”
的信念决定去日本留学。从1918年起,鲁迅参加《新青年》的编辑工作,同年以
“鲁迅”为笔名发表第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石,被 誉为现代文学的一面旗帜。1930年,领导并组织成立左翼作家联盟,成为中国共产 党领导下的左翼文学运动的主将。
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探究二：某企业有员工 270 人，陈先生是该企业的所有者并自 任总经理。在去年该企业报表中包括以下项目(单位：万元)： 机器、设 工资、津 土地租 项目 原材料 专利费 税款 利润 备、 金 贴 厂房折旧 135 1 900 1 350 110 9 243 费用 1 800 注：在工资、津贴中，管理人员(总经理和部门经理)5 人拿薪 水共 450 万元；技术人员 9 人，年薪共 430 万元；工人和职员 256 人，工资、津贴共 468 万元。
学习目标 1.理解我国分配制度的内容及其原因。 2．理解按劳分配的地位、基本内容和 要求以及其实行的必然性。(重点) 3．理解按生产要素分配的方式及其意 义。(重点＋难点)
知识导图
基础知识排查 一、按劳分配为主体 1．我国现阶段的分配制度 (1)内容： 实行按劳分配为主体、 多种分配方式并存的分配制度。 (2)原因：生产决定分配，生产资料所有制决定分配制度。现阶 段，我国实行按劳分配为主体、多种所有制经济共同发展的基本经 济制度，决定了必然实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分 配制度。
2．实行按劳分配的原因 (1)必然性：实行按劳分配是由我国现实的经济条件决定的。
(2)重要性
点拨：(1)判断按劳分配的“三看法” 一看范围：在社会主义公有制经济范围内。 二看标准：以劳动者提供的劳动数量和质量为尺度。 三看形式：一般是以工资、奖金和津贴形式呈现。 (2)公有制经济成分中所有的收入分配方式都是按劳分配吗？ 公有制范围内的劳动者所得的福利性分配和社会保障收入不 属于按劳分配。在公有制为主体的混合所有制企业中可能还存在按 技术、管理、劳动、资本等生产要素分配的情况。
二、多种分配方式并存 1．生产要素的种类：劳动要素、资本要素、技术要素、管理 要素等。 2．健全生产要素按贡献参与分配的意义： A、是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、 合法性的确认。 B、体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创 造的尊重。 C、有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以增加居民 收入，推动经济发展。
3．多种分配方式并存 (1)按生产要素分配，是指生产要素所有者凭借要素所有权，根 据各种生产要素(技术、管理、劳动、资本)在商品和劳务生产过程 中的投入比例和贡献大小，从生产要素使用者那里获得报酬的经济 行为。 (2)按生产要素分配的种类及对应形式 具体方式 含义(表现) 劳动要素 私企和外资企业的劳动者所获得的工资收入 私营企业主生产经营所取得的税后利润，债权人取得 资本要素 的利息收入、股息分红、债券股票交易收入等 技术要素 科技工作者提供新技术取得的收入 管理要素 企业的管理人才凭借管理才能取得的收入
提示：属于公有制；小张的工资属于按劳分配。
跳 槽 小张的大学同学小王毕业后在一家外资企业工作，月薪、福利 待遇比小张好一点，小张萌发了跳槽的念头，并成功地应聘到外资 企业去工作。 思考：小张在外资企业获得的月薪、福利待遇属于哪种分配方 式？现阶段，我国允许这种分配方式存在吗？
提示：属于按劳动要素分配；我国存在多种所有制经济，相应 地就必然实行多种分配方式并存的分配制度。
(3)按生产要素分配的影响 ①积极影响：是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的 合理性、合法性的确认。体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、 知识、人才、创造的尊重。有利于让一切创造社会财富的源泉充分 涌流，以增加居民收入推动经济发展。 ②消极影响：由于人们拥有的各种生产要素的数量和质量千差 万别，对生产要素的占有权和使用权不平等，不同社会成员劳动和 使用生产要素的效率不同等因素，使得按生产要素分配可能会导致 收入差距的逐渐扩大，如不加以调节会出现社会不公平的问题。
(2)你认为该企业的工资、津贴和利润分配方案是否合理？
提示：该企业的分配方案明显向管理人员、技术人员倾斜，工 人和一般职员的收入偏低，有失公平，不利于调动他们的劳动积极 性，不利于企业的长远发展，应当考虑区分不同的岗位责任，兼顾 分配的公平。
重难解读点拨 1.生产决定分配 生产资料所有制决定分配方式。在社会主义初级阶段，我国实 行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应 地就必然实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 图示如下：
想一想：按劳分配和按劳动要素分配是一回事吗？
提示：不是。公有制经济中员工的劳动收入属于按劳分配，非 公有制经济中员工的劳动收入属于按劳动要素分配所得。
情景材料探究 探究一：小张的职场经历 初入职场 2017 年 7 月，小张大学毕业，进入了一家大型国企工作。小张 凭借自己扎实的专业知识和能力，工作业绩突出，工资迅速升到了 令同事羡慕的 5 000 元/月。 思考：小张所在的企业属于哪种所有制形式？小张的工资属于 何种分配方式？
提示：不一定。公有制经济下的劳动者所获得的工资、奖金和 津贴都属于按劳分配。但是劳动者所得的福利性分配和社会保障收 入不属于按劳分配。在公有制为主体的混合所有制企业中可能还存 在按技术、管理、劳动、资本等生产要素分配的情况。
(3)地位：生产资料公有制在我国国民经济中占主体地位，决定 了按劳分配在我国所有分配方式中占主体地位。 (4)客观必然性：是由我国现实的经济条件决定的。 ①前提：生产资料公有制； ②物质基础：社会主义公有制条件下生产力发展水平； ③直接原因：社会主义条件下人们劳动的性质和特点。 (5)意义 ①有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力 学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产的发展。 ②按劳分配作为社会主义性质的分配制度，是对不劳而获的剥削制 度的根本否定，体现劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。
(1)该企业员工所得属于什么分配方市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性 、 合法性的确 认。②体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造 的尊重。③有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以增加居 民收入、推动经济发展。
2．按劳分配为主体 (1)性质： 是在社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原 则。 (2)基本内容：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要 扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺 度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。
想一想：是不是公有制经济下所有的分配方式都是按劳分配？