部编版四年级语文下册《猫》教学设计教案（公开课详案）
部编版四年级下册《猫》教案完整版
部编版四年级下册《猫》教案完整版一、教学内容本节课我们将学习部编版四年级下册《猫》一文。
教学内容主要包括教材第五单元第二课，详细内容为：课文朗读、生字词学习、句子解析、文章结构分析等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练运用。
2. 通过对课文的学习，使学生了解猫的性格特点，培养他们的观察能力和表达能力。
3. 引导学生体会作者对猫的喜爱之情，激发学生对动物的关爱。
三、教学难点与重点教学难点：文章中对猫性格的细腻描绘。
教学重点：生字词的学习、文章结构的分析、猫性格特点的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示猫的图片，引发学生对猫的兴趣，进而导入新课。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意字音、语调、停顿等，提高学生的朗读能力。
3. 生字词学习：讲解本课的生字词，让学生朗读、书写，并运用到句子中。
4. 课文解析：分析文章结构，讲解猫的性格特点，引导学生体会作者对猫的喜爱。
5. 实践情景引入：让学生谈谈自己家养的宠物，分享与宠物之间的趣事。
6. 例题讲解：针对猫的性格特点，设计例题，让学生进行分析、解答。
7. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章猫2. 生字词：狡猾、懒洋洋、敏捷、温柔、可爱……3. 文章结构：总分总4. 猫的性格特点：狡猾、敏捷、温柔、可爱……七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写五遍。
（2）根据课文内容，写一篇关于猫的短文。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）例文：我家的猫八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了猫的性格特点和文章结构。
但在课堂互动方面，还有待加强，可以增加一些趣味性的环节，提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：让学生观察身边的动物，选择一种进行观察、描述，并写一篇短文，培养他们的观察能力和表达能力。
部编版四年级下册《猫》教案完整版
部编版四年级下册《猫》教案完整版一、教学内容本节课的教学内容选自部编版四年级下册语文教材《猫》。
本课主要内容是让学生通过学习课文，了解猫的性格特点和习性，培养学生对动物的关爱之情。
课文内容详细介绍了猫的外貌、行动、生活习惯以及猫给人带来的乐趣。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解猫的性格特点和习性，培养关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课生字词，掌握猫的动作、神态的描写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示几张猫的图片，让学生观察并说一说自己对猫的了解。
引导学生谈论猫的外貌、行动、生活习惯等。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助课下注释理解课文大意。
教师巡视课堂，指导学生阅读。
3. 合作交流（10分钟）学生分小组讨论，交流自己对猫的理解和感受。
每组选一名代表分享讨论成果。
教师点评并引导学生进一步思考。
4. 课堂讲解（10分钟）教师根据课文内容，讲解猫的性格特点和习性。
重点讲解猫的动作、神态的描写方法。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成PPT上的练习题。
教师批改并给予反馈。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计黑板上板书课文《猫》，旁边列出猫的性格特点和习性，以及猫的动作、神态描写方法。
七、作业设计（1）猫的____是____色的，____毛____软。
（2）猫的____是____色的，____毛____硬。
（3）猫的____是____色的，____毛____长。
2. 作业答案：（1）猫的皮毛是灰色的，绒毛软软。
（2）猫的皮毛是黑色的，硬毛短硬。
（3）猫的皮毛是白色的，长毛白色。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生观察身边的宠物，写一篇关于宠物的作文，培养学生的观察力和写作能力。
部编版四年级下册语文《猫》教案(第二课时)
部编版四年级下册语文《猫》教案(第二课时)《猫》教案（第二课时）▶课时目标1.有感情地朗读课文，体会作者是如何把猫的特点写具体的，感受作者对猫的喜爱之情。
2.激起热爱生活的情感，激发课外观察动物的兴趣。
▶教学过程板块一复词语，导入新课1.师导入：上节课我们研究了生字词，梳理了课文脉络。
这节课我们继续研究《猫》。
（板书：猫）2.检查复。
（1）课件出示词语，师指名认读。
（2）师指导回顾课文主要内容：这篇课文主要写了猫的哪几种不同的形象？各有什么特点？预设：写了猫在成年时和满月时的不同的形象；猫的性格实在古怪，满月的小猫更可爱。
【设计意图】本课一开始，通过检查复，引导学生从字词入手进一步熟悉文本，夯实语文研究的基础。
同时回顾课文主要内容，理清文章脉络，为品读文本做好铺垫，激发学生阅读文本的兴趣。
板块二品词析句，体会“古怪”1.研究第1自然段。
（1）师引导：“猫的性情实在有些古怪”，它古怪在哪儿呢？听老师读课文第1～3自然段。
（2）课件出示段落。
（3）指名朗读。
师：这段话中，我们看到了猫的几种不同的形象？结合图片以及平日所观察到的细节，具体描绘一下猫的这些形象。
（出示课件）①师指名描述图中猫的形象。
预设：猫很老实，喜欢找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
（板书：老实）师：这真是一只无忧无虑的猫啊！注意读句子时要读出你的感受。
②（出示课件）师指名描绘第二幅图中猫的形象。
预设：猫很贪玩，决定去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
（板书：贪玩）师：猫真贪玩，居然出走一天一夜也不肯回来。
谁来读一读这一句？（师指名读）③（出示课件）师指名描述第三幅图中猫的形象。
预设：猫很尽职，只要听到老鼠的一点儿响动，就屏息凝视，连续就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（板书：尽职）师：猫多么尽职啊！这段话中哪些词语让你最有感触呢？认真地读一读。
（4）改写句子。
①（出示课件）师：谁能不改变句子意思，给这个句子换个说法？（师指名回答）它屏息凝视，连续就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！②师：这只猫多么有决心啊！师指名用“非……不可……”说一句话。
人教部编教材四年级语文下册第13课《猫》公开课教案设计
（2）老舍爷爷为什么说他家的猫性格古怪？
这只猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，既温柔可亲又一声不出，既胆小又勇猛。
引导学生用“既......又”说一段话。
（设计意图：抓住关键词句，感受猫的性格，并能够用关联词说话）
二、理解内容，体悟
默读前三个自然段。
1、研读--贪玩
（2）猫和主人是怎样的关系和情感？
猫依赖主人，猫亲人。老舍先生对待猫就像对待小朋友和孩子。
（设计意图：让学生在自我归纳总结中，培养语言概括能力）
(3)、完成课堂练习。
（设计意图：巩固本节课学习内容，突出重难点）
小结
多么可爱的一只小猫啊！它全身都洋溢着淘气与生气，它满月时会有什么样的表现？我们明天再学。学习了这一课，知道只要仔细观察动物，抓住特点进行描写，平时多积累素材，就一定能写出好文章。
(设计意图：引导学生抓住重点句子，在自渎自悟中体会作者的情感)
3、学习“高兴、不高兴”部分
（设计意图：引导学生用自己喜欢的方式学习。可以是在文中找出动词；可以从修辞手法；也可以用对比的方法）。
课堂练习
（难点巩固）
4、比较句子。
(1)踩印几朵小梅花和踩几个脚印，有什么不同？
（设计意图：引导学生会恰当地运用比喻句，感受比喻句和陈述句的不同，更进一步感受主人公丰富的情感）。
教学环节
教学过程
导入
1.动物是我们的朋友，许多作家妙笔生花，写下了一篇篇生动、有趣的文章，现在就让我们一起走进老舍先生的文章--《猫》。
2.指名学生认读生词。
知识讲解
（难点突破）
3、一把握内容，整体感知课文。
（1）课前我们已经读过课文，老舍爷爷家的猫是只怎样的猫？
部编版四年级下册《猫》教案完整版
部编版四年级下册《猫》教案完整版一、教学内容本节课选自部编版四年级下册《猫》一文，主要围绕猫的特点、习性及与人类的关系展开。
教学内容涉及教材第二单元第7课，包括课文阅读、生字词学习、句子解析、段落大意概括等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，学会运用课文中的好词佳句。
2. 过程与方法：通过自主合作、探究学习，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、善于观察的品质，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解，句子结构的分析，词语的运用。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示猫的图片，引发学生对猫的兴趣，导入新课。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解大意，标记生字词。
3. 合作探究：学生分组讨论，分享阅读心得，互相解答疑惑。
4. 例题讲解：教师针对课文中的难点、重点进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 随堂练习：学生进行课文句子仿写、词语运用练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《猫》2. 主要内容：猫的特点、习性、与人类的关系3. 生字词：ABB式词语、形容词、动词等4. 句子解析：课文中的好词佳句七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，积累好词佳句。
（2）用ABB式词语造句。
（3）结合生活实际，谈谈你对猫的认识。
2. 答案：（1）略（2）例：太阳红彤彤的，像个大火球。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对课文内容的理解程度，针对学生掌握不牢固的知识点进行巩固。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的其他动物，了解它们的习性和特点，培养学生的观察力。
组织学生开展“我眼中的动物”主题活动，激发学生对生活的热爱。
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部编版四年级语文下册《猫》教学设计教案（公开课详案）
部编版四年级语文下册《13猫》教学设计
教学目标
1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。
2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。
3.学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。
4.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。
教学重点
认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。
有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。
教学难点
1、学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。
2.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。
教学准备：教学课件
教学过程
- 第一课时-
教学目标
1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。
2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。
教学重点
认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。
有感情地朗读课文,
理清内容，体会作者对猫的喜爱之情。
教学难点
有感情地朗读课文,理清内容，体会作者对猫的喜爱之情。
教学准备：教学课件
教学过程
一、激发兴趣,谈话导入。
1.同学们,你们喜欢猫吗?猫给你的印象是什么?
2.哪位同学养过猫?它是什么样子的?有什么特点?
3.猫是那么活泼可爱,充满灵性,它不仅是画家爱画的小动物,也是作家爱写的小动物。
大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文。
(板书课题)
二、检查预习,初读课文。
1.出示词语,学生认读。
无忧无虑任凭尽职蹭稿纸丰富多腔遭殃枝折花落
责打
生气勃勃
教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。
重点指导:“蹭、腔、殃”的读音,注意“屏、折”的多种读音。
2.指名说说生字在书写时应该注意什么。
重点注意“忧”与“扰”、“虑”与“虚”、“稿”与“搞”的区别。
3.教师再次出示以上生字新词,让学生一起读一读,在读中巩固对生字新词的掌握。
4.理解词语的意思。
可以结合生活理解,也可以结合文中的语句理解。
无忧无虑:没有一点儿忧愁和顾虑。
任凭:无论,不管。
尽职:尽力做好本职工作。
屏息凝视:抑制住呼吸,集中注意力地看。
①猫怎样屏息凝视?谁能用自己的语言,来描述一下猫“屏息凝视”的情形?
②引导学生说:“猫一听到老鼠的响动,就弓起背,悄悄地来到洞口,只见它瞪大眼睛,连呼吸也不敢。
”你在生活中遇到过需要屏息凝视的情形吗?联系生活经验,运用“屏息凝视”进行说话练习。
丰富多腔:本课指猫的叫声种类多。
遭殃:遭受灾殃。
三、再读课文,了解内容。
1.读课文,划分段落。
想一想:课文第一部分,主要写猫的什么特点?课文第二部分,写小猫的什么特点?
第一部分(1~3):猫的性格实在古怪。
第二部分(4):满月的小猫的可爱。
2.请你把两部分内容串联起来,归纳课文主要内容。
(写了猫的古怪性格和刚满月的小猫的可爱。
)
四、课堂小结。
读了课文之后,老舍先生笔下的猫,给你留下了什么印象?(古怪、可爱)
- 第二课时-
教学目标
1.学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。
2.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。
教学重点
结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。
教学难点
学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。
教学准备：教学课件
教学过程
一、检查生字,复习导入。
1.出示生字词语,检查掌握情况。
2.上一节课,通过读课文,我们知道了作者主要写了猫的古怪和可爱,表达了作者对猫的喜爱之情。
这节课,我们继续品读课文,看看猫的古怪和小猫的可爱分别具体表现在哪里。
二、品读课文,体会情感。
(一)猫性格的古怪。
1.默读课文第1自然段, 找出描写猫“古怪性格”的句子,用横线画出来。
2.交流:
①你能找出概括猫性格的词语吗?(老实、贪玩、尽职)
②它的老实、贪玩、尽职各体现在哪里呢?
引读:说它老实,是因为——
说它贪玩,是因为——
说它尽职,是因为——
③“古怪”是什么意思?为什么说它性格古怪?(古怪:跟一般情况很不相同,让人感到奇怪。
因为它既老实又贪玩,既贪玩又尽职。
)
④通过读这一自然段,你体会出了作者的什么感情?(对猫的喜爱)
⑤反复读,读出对猫的喜爱之情。
3.课文第2、3自然段也写出了猫性格的古怪,请你速读课文,找出表示古怪的重点词语。
(温柔可亲、一声不出;什么都怕、那么勇猛。
)
4.哪些句子体现了作者对猫的喜爱?
用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。
①“小梅花”指的是什么?(猫的脚印)
猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏,老舍先生非但不冒火,反而戏称是“踩印几朵小梅花”。
②结合生活实际,谈谈猫的叫声是否总是那么动听,为什么在作者听来会是“丰富多腔”的。
模仿猫的叫声,理解“丰富多腔”。
③猫的叫声是“丰富多腔”的,这表达出作者什么样的情感?(对猫的喜爱)
④有感情地朗读第2、3自然段。
(二)猫的可爱。
1.出示第4自然段的第一句话:小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。
①这句话在文中的作用是什么?(承上启下)
②你从“更”字体会到什么?(这个“更”字告诉我们,作者爱猫,更爱小猫。
)
2.小猫的可爱,你感觉到了吗?找出写小猫淘气的句子。
①哪些词语让你感受到它的淘气?(没完没了、再跑再跌、胆子越来越大、摔跤、打秋千)
②作者在这里运用了什么修辞手法?(拟人)
③这样写有什么好处?(把小猫当成一个孩子来写,突出了它的天真可爱。
)
④出示老舍先生的《养花》片段,读一读。
再读课文中的相关内容,看有什么新的体会。
(从《养花》一文,可以体会到老舍对花的喜爱,再联系课文中小猫对花的糟蹋,可以看出老舍对小猫的爱更深。
)
⑤有感情地朗读第4自然段。
(三)朗读全文。
一只普通的猫,在老舍笔下是那么栩栩如生,这都源自老舍对猫的喜爱之情。
让我们再来读读这篇文章吧!
三、拓展延伸。
1.不仅老舍爱猫,很多作家都喜欢猫,如夏尊、周而复等,认真读读“阅读链接”中的文字,体会作者的感情。
2.交流。
(相同之处:表达了对猫的喜爱之情。
不同之处:老舍——猫的性格古怪、可爱淘气;夏丏尊——人们对猫的态度;周而复——猫的外貌和神情。
)
四、布置作业。
1.搜集关于老舍的资料,阅读老舍的作品。
2.选择自己喜爱的一种小动物,写出它的特点,表达出对它的感情。
板书设计
猫
性格古怪小猫可爱。