《祭十二郎文》的导的学案.doc

《祭十二郎文》· 第一课时

【学习目标】——伟大的目标, 构成伟大的心

1．参照注释理解字词，翻译课文。

2．朗读课文体会文章的感情，把握课文边泣边诉的语言形式，从而品味叙述中抒情的艺术。

3．通过学习课文，了解中国古代文化的优良传统，在生活中他们懂得珍惜生命，关爱亲人。

【使用说明与学法指导】——只要跟着河流走，就可以发现大海

1、本文是一篇情文并茂的祭文，应抓住一个“情”字，梳理层次脉络，强调预习的基础上，反复诵读，

加深理解，从而学会在叙事中抒情。――诵读法。

2、积累重要的文言词汇，并延伸阅读。

【预习案】

1、走进作者：

韩愈，字退之，世称韩昌黎，唐代著名文学家。他生活在中唐时期，在文学方面影响很大，他的主要

贡献是与柳宗元一起倡导了“古文运动”，主张恢复先秦两汉的优秀散文传统，摒弃南北朝以来矫揉造作

的骈体文；主张文章要有充实内容，学习古文应“顺其意而不顺其辞”，“惟陈言之务去” ，力求“文从字顺”。宋代欧阳修、“三苏”父子、曾巩、王安石，明清两代归有光、唐顺之、方苞、姚鼐等许多著名散文

家都是继承了韩柳的文学传统或受其明显的影响，在各自的散文创作中取得辉煌成就。

2、了解背景：

韩愈有三位兄长：大哥韩会，二哥韩介，三哥未及命名便已夭折。韩介有子韩老成，在族中同辈排行

十二，故称十二郎。按封建社会的规矩，十二郎过继给韩会为子。韩愈三岁时，父亲韩云卿病故，他便随

大哥韩会、大嫂郑氏夫妇生活。在长达近二十年的岁月里，韩愈一直依恃长兄长嫂生活，与侄子老成自幼

相伴朝夕，名为叔侄，情同兄弟，相互间感情甚为深厚。成年后，韩愈仕途不顺，二十五岁方登进士第，

后做官又触犯权贵，触怒唐宪宗，多次遭贬因四处漂泊而很少与十二郎见面。后唐穆宗继位，韩愈官运好

转，叔侄二人能够相聚之时，突然传来十二郎病亡的噩耗，使韩愈悲痛欲绝，血泪和墨，写下了这篇祭文。

3、介绍文体

祭文通常是祭奠亲友的有固定形式的文辞，也有祭神祭物的。古代的祭文一般都是用韵文写的，但作

为古文运动的旗手韩愈在《祭十二郎文》中却一反传统文风，运用散文形式写成此文，因为四言韵语或骈

文形式无法婉转灵活，只有“形散神不散”的散文才能更好地把作者巨大的悲痛曲折婉转地抒发出来。这篇祭文，不单在形式上用的是散句单行，在内容上也一任情感的激荡，通篇追叙他与十二郎的共同生活和深厚情谊，宣泄十二郎之死所带给他的莫大哀痛。这种对祭文体的创变，适应了作者情感表达的需要，进而也使该文形成了“以情胜”的鲜明艺术特色。

4、给下列划线字注音：

闻汝丧 ( ) 不省 ( ) 所怙 ( ) 兄殁 ( ) 南方省( ) 坟墓

归取其孥 ( ) 丞相薨 ( ) 汝遽 ( ) 去万乘 ( ) 之公相

殒 ( ) 其生窆 ( ) 不临其穴尚飨 ( )

5、解释下列加点词：

（ 1）乃能衔哀致诚

．．．

（ 2）、远具时羞之奠

．．

（ 3）、不省所怙

．．

（ 4）、吾往河阳省．坟墓

（ 5）、止一岁，请归取其孥

．．

（6）、将成家而致汝

．．．

（7）、吾不以一日辍汝而就也

．．

（8）、而汝抱无涯之戚．也

（9）、强者夭而病者全乎

．．

（10）、汝之纯明而不克蒙其泽乎

．．．

（ 11）、汝之纯明宜业．其家者

（ 12）、如此孩提者，又可冀其成立邪

．．．

（ 13）、比得软脚病，往往而剧。

．．．．

（14）、吊汝之孤与汝之乳母。

．

（15）、敛不凭其棺，窆不临其穴。

．．

（16）、吾实为之，其又何尤！

．．

（17）、曷其有极

．．

（18）、自今已往，吾其．无意于人世矣！

（19）、教吾子与汝子，幸其成；长吾女与汝女，待其嫁

．．

【我的收获与思考】

《祭十二郎文》· 第二课时

【探究案】

1.通过朗读课文，把握文章的脉络，概括各段内容，探究段与段之间的联系，将正文划分为三部分。

2、作者写作此文的目的是为纪念十二郎，为什么要写自己的身世

3．第四段写的痛惜诸兄之死，与本文主旨有何关系

4.十至十二段从哪些方面体现出了作者对十二郎的深厚情谊

5.作者为什么不厌其烦地细述叔侄二人三会三别，这样写有什么作用

6、本文以“情”作为线索，在文中找出重在抒情的段落，说说文章抒发了哪些情感

【当堂检测】

一、翻译下列句子

1.吾少孤，及长，不省所怙，惟兄嫂是依。

____________________________________________________________________ 2、吾念汝从于东，东亦客也，不可以久；图久远者，莫如西归，将成家而致汝。

____________________________________________________________________ 3、诚知其如此，虽万乘之公相，吾不以一日辍汝而就也。

____________________________________________________________________ 4、吾不可去，汝不肯来，恐旦暮死，而汝抱无涯之戚也。

____________________________________________________________________ 5、呜呼！其信然邪其梦邪其传之非其真邪信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎

汝之纯明而不克蒙其泽乎

____________________________________________________________________