C语言实现本科生导师制问题
新工科背景下土木工程数值计算课程改革探索
新工科背景下土木工程数值计算课程改革探索作者：徐薇王斌来源：《中国教育技术装备》2024年第08期摘要新工科教育背景下，提出以进阶式能力培养为目标，以产出为导向的数值计算教学培养模式。
以数值计算中FLAC3D课程改革探索为例，提出解决问题能力培养初、中、高级三个阶段，并给出相应的教学培养模式，即首先采用线上线下混合教学；再通过基于实际工程问题的融合式案例库进行融合式教学，包括教师批改和学生互评、以赛促教等方式；最后以“教—研—学”“多学科交叉”“校企融合”的多种类互动培养模式，培养学生编程能力、理论联系实际的能力和创新能力。
该三级进阶式培养方式已在近年来的教学及成果产出中取得突出成绩。
关键词新工科；FLAC3D；培养模式；教学改革中图分类号：G642.3 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2024）08-0100-040 引言近年来，随着全球科技和经济的发展和变化，世界各国都在努力抢占人才高地。
习近平总书记在《求是》杂志撰文指出：“我们迎来了世界新一轮科技革命和产业变革同我国转变发展方式的历史性交汇期，既面临着千载难逢的历史机遇，又面临着差距拉大的严峻挑战。
”工程科技在这一轮的产业革命、经济发展和社会进步中都扮演着重要的杠杆作用。
在工程教育改革中，是否能牢牢抓住这次重大机遇，不与其擦肩而过，是我们广大教育工作者面临的新挑战。
在这一背景下，教育部从2016年提出新工科（Emerging Engineering Education）的概念，“复旦共识”“天大行动”到“中国制造2025”等一系列国家战略，各个高校都进行了深入的研究和探讨。
新工科以工科为背景，以“新”为指引方向，对学生的培养强调这几个方面[1-4]。
1）学生的分析和实践能力。
要求学生在掌握基本知识的同时，进一步培养学生的分析和实践能力以及道德水准和终身学习能力。
在不同的培养阶段，依据产业调整要求进行相应的优化和调整。
2）创新能力的培养。
东华理工大一c语言考试题及答案
东华理工大一c语言考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. C语言中，以下哪个关键字用于定义函数？A. classB. functionC. defD. void答案：D2. 下列哪个选项是合法的C语言变量名？A. 2variableB. variable2C. variable_2D. variable$2答案：C3. 在C语言中，以下哪个运算符用于取反？A. !B. ~C. %D. &&答案：A4. 下列哪个选项是C语言中的合法常量？A. 0x1AB. 1.23e2C. 0.1ED. 0.1E+答案：B5. 在C语言中，以下哪个选项不是控制语句？A. ifB. whileC. forD. switch答案：D6. C语言中，以下哪个选项用于定义一个结构体？A. structB. unionC. enumD. typedef答案：A7. 在C语言中，以下哪个选项不是指针类型？A. int *B. intC. char *D. float答案：D8. 下列哪个选项是C语言中的合法数组定义？A. int arr[5] = {1, 2, 3};B. int arr[] = {1, 2, 3};C. int arr[5] = {1, 2};D. int arr = {1, 2, 3};答案：B9. 在C语言中，以下哪个选项用于声明一个函数？A. void function_name()B. function_name()C. int function_name()D. void function_name(int x)答案：D10. C语言中，以下哪个选项是正确的文件操作函数？A. fopenB. fcloseC. fprintfD. All of the above答案：D二、填空题（每题2分，共10分）1. 在C语言中，使用________关键字定义一个全局变量。
答案：extern2. C语言中，________运算符用于计算两个整数的和。
大一c语言答辩常用提问问题
大一c语言答辩常用提问问题
作为一名大一学生，参加 C 语言答辩是学习中的一个重要环节。
以下是一些常见的答辩问题，有助于更好地准备答辩:
1. C 语言的基本数据类型有哪些？
2. 数组的定义和使用方式是什么？
3. 指针的定义和使用方式是什么？
4. 函数的定义和使用方式是什么？
5. 栈和队列的区别是什么？
6. 内存分配和释放的方式是什么？
7. C 语言的标准库函数有哪些？
8. 程序的调试方法是什么？
9. 如何优化 C 语言程序的性能？
10. 计算机网络的概念和基本原理是什么？
此外，答辩时还要注意语言表达清晰、逻辑严密，注意礼貌和态度。
衷心祝愿您在未来的答辩中取得好成绩！。
c语言常见问题集
c语言常见问题集C语言作为一种古老而强大的编程语言，在使用过程中可能会遇到各种常见问题。
以下是一些C语言常见问题及解决方法的集合：1.指针问题：问题：指针使用不当导致内存泄漏或段错误。
解决方法：谨慎使用指针，确保正确的内存分配和释放，避免野指针。
2.内存泄漏：问题：未正确释放动态分配的内存。
解决方法：在不再使用内存时，使用free函数释放动态分配的内存。
3.数组越界：问题：访问数组元素时超出了数组边界。
解决方法：确保数组索引在合法范围内，使用循环时注意控制循环边界。
4.未初始化变量：问题：使用未初始化的变量。
解决方法：在使用变量之前确保对其进行初始化，避免产生未定义行为。
5.逻辑错误：问题：程序的输出与预期不符。
解决方法：仔细检查代码逻辑，使用调试工具进行单步调试，查找错误的源头。
6.编译错误：问题：编译时出现错误。
解决方法：仔细阅读编译器报错信息，检查代码语法错误，确保使用正确的语法和标准库函数。
7.字符串处理问题：问题：字符串操作时未考虑字符串结束符\0。
解决方法：确保字符串以\0结尾，使用字符串处理函数时注意边界条件。
8.文件操作问题：问题：未正确打开、关闭文件，或者在未打开文件的情况下进行文件操作。
解决方法：在使用文件之前确保正确打开，使用完毕后关闭文件，检查文件是否成功打开。
9.结构体使用问题：问题：结构体成员的访问不当。
解决方法：确保使用正确的结构体成员名，避免结构体成员越界访问。
10.数据类型不匹配：-问题：不同数据类型之间的不匹配导致错误。
-解决方法：确保进行运算或赋值时，数据类型一致或符合隐式转换规则。
以上问题及解决方法提供了一些基本的指导，但在实际编码中，关键在于谨慎、仔细和严谨，同时善用调试工具和编程工具，及时修复潜在问题。
c++软件开发应届生面试题
c++软件开发应届生面试题《C++软件开发应届生面试题》在现代的软件开发领域中，C++是一种被广泛应用的编程语言。
无论是在桌面应用程序、游戏开发、嵌入式系统还是高性能计算领域，都需要掌握这门语言以及相关的开发技术和工具。
对于应届生而言，在面试过程中准备相关C++软件开发的问题非常重要，以下是一些C++软件开发应届生面试题。
1. 什么是C++？它与C语言有什么区别？2. 请解释面向对象编程和面向过程编程的区别，并说明C++是一种面向对象的语言。
3. 请简要介绍C++中的数据类型，并说明它们之间的区别和用途。
4. 请解释动态内存分配和静态内存分配的区别，并介绍在C++中如何使用它们。
5. 什么是指针？请解释指针的作用和用法，并说明它与引用的区别。
6. C++中的继承是什么？请解释继承概念及其在实际程序设计中的使用。
7. 请简要介绍C++中的多态性和虚函数，以及它们在面向对象编程中的作用。
8. 请解释模板和泛型编程的概念，并介绍它们在C++中的使用方法。
9. 什么是异常处理？请简要介绍C++中的异常处理机制及其语法。
10. 请说明C++中的文件输入/输出是如何工作的，并举例说明如何使用文件流进行读写操作。
11. 请解释什么是多线程和并发编程，并说明C++中实现多线程的方法。
12. 请介绍C++标准模板库(STL)的概念和作用，并举例说明如何使用其中的容器和算法。
以上是一些关于C++软件开发的应届生面试题，其中涵盖了面向对象编程、内存管理、继承与多态、泛型编程、异常处理、文件操作、多线程编程以及STL等方面的知识点。
在准备面试过程中，应届生可以通过认真准备并进一步学习相关知识，以便在面试中展示自己的编程能力和扎实的C++技术基础。
本科生导师制问题任务书
沈阳工程学院课程设计设计题目：本科生导师制问题系别信息工程系班级软本094学生姓名陈志银吕岩矫娜孙雨薇学号 10 22 07 08 指导教师姜柳、吕海华职称副教授、讲师起止日期：2010年12月13日起——至2010年12月24日止沈阳工程学院课程设计任务书课程设计题目：本科生导师制问题系别信息工程系班级计本094学生姓名陈志银吕岩矫娜孙雨薇学号 10 22 07 08 指导教师姜柳、吕海华职称副教授、讲师课程设计进行地点：实训F座任务下达时间： 2010年 12月 10日起止日期：2010年12月13日起——至2010年12月24日止教研室主任张欣 2010年12月10日批准一、课程设计的原始资料及依据在现今社会中，越来越多的高校实行教学改革，有很多学校实行了本科生导师制。
一个班级的学生被分给几个老师，每个老师带n个学生，如果老师还带研究生，那么研究生也可直接带本科生。
这时，我们这个程序便起到了很好的帮助作用。
根据数据结构的原理应用C语言制作该程序需要导师、研究生、本科生所有的的自然情况，处理起来虽然不是很复杂却设计到很多方面，需要使用广义表，广义表采用头尾链表存储结构来实现。
查阅有关程序设计的案例资料，进一步理解程序设计模块化的思想，并利用此思想，根据对程序设计学习编写一个实用的程序。
通过本设计可以加深理解利用程序设计思想开发一个系统的整个流程，提高分析问题、解决问题和实际动手的能力。
二、课程设计主要内容及要求1．建立：建立导师的广义表。
2．插入：将某本科生或研究生从广义表的相应位置。
3．删除：将某本科生或研究生从广义表中删除。
4．查询：查询导师、本科生、研究生的情况。
5．统计：某导师带了多少个研究生和本科生。
6．输出：将某导师所带学生情况输出。
7．退出：程序结束。
三、对课程设计说明书撰写内容、格式、字数的要求1．课程设计说明书是体现和总结课程设计成果的载体，主要内容包括：设计题目、设计目的、设备器材、设计原理及内容、设计步骤、遇到的问题及解决方法、设计总结、设计小组评语、参考文献等。
教室管理系统c语言课程设计
教室管理系统c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握C语言中结构体、数组、函数等基本概念，并能运用这些知识设计教室管理系统的基本框架。
2. 学生能理解文件操作在教室管理系统中的应用，掌握文件的读写、存储等基本操作。
3. 学生了解教室管理系统的需求分析、功能模块划分，掌握模块化编程思想。
技能目标：1. 学生能够运用C语言编写程序，实现教室管理系统的各项功能，如添加、删除、查询教室信息等。
2. 学生能够运用所学知识解决实际编程问题，具备一定的程序调试和优化能力。
3. 学生能够通过本课程的学习，培养自己的团队协作、沟通能力，提高问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过参与教室管理系统的设计与实现，培养对计算机编程的兴趣和热情，提高学习积极性。
2. 学生在学习过程中，培养严谨、认真、负责的学习态度，树立良好的编程习惯。
3. 学生能够认识到编程在解决实际问题中的重要性，增强对信息技术的信心，提高社会责任感。
本课程针对高中年级学生，结合C语言学科特点，以实用性为导向，旨在培养学生的编程能力、问题解决能力和团队协作能力。
课程目标具体、可衡量，为后续教学设计和评估提供了明确的方向。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，确保科学性和系统性。
具体包括以下部分：1. C语言基础知识回顾：包括数据类型、运算符、控制语句等，涉及教材第1-3章内容。
2. 结构体与数组：讲解结构体的定义和使用，数组的应用，为教室管理系统设计提供数据结构支持，涉及教材第4章内容。
3. 函数：介绍函数的定义、调用、参数传递等，帮助学生掌握模块化编程思想，涉及教材第5章内容。
4. 文件操作：讲解文件读写、存储等基本操作，为教室管理系统提供数据持久化支持，涉及教材第6章内容。
5. 教室管理系统功能模块设计：- 教室信息添加、删除、修改、查询功能，涉及教材第7章内容；- 教室预约、取消预约功能，涉及教材第8章内容；- 用户登录、权限管理功能，涉及教材第9章内容。
2015年江西省高等学校教学改革立项
化志章 王昌晶 刘清华 黄小勇 郑蝉金 罗海梅 程晏蓓 熊小勇 杨丽华 叶继华 黄福生 聂晶 刘忠民 蒋梅鑫 柳敏 刘碧珍 曾广洪 汤舒俊 盛寿日
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南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学
段卫东 吴伟伟 贾书磊 魏丹 袁新春 李春泉 黄伟 陈加祥 李小鹏 时影 汪艳璐 刘捷 王秋伟 sujunhua 刘敏 廖一静 孙翔 蔡丹 王振 徐晓芳 李静
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2015年度江西省高等学校省级教学改革研究课题拟立项项目名单
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 申报学校 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 课题名称 基于“三化、三制、三融合”拔尖创新人才培养模式 卓越工程师4S人才培养模式的研究与实践--以食品科学与工程专业为 例 MOOCs课程学习者特征与学习评价体系研究——基于江西高校的调查 地方高校创新学分改革与实践研究――以南昌大学为例 后MOOC时代《口腔探密》课程SPOC教学模式的构建 CBLI模式在近代物理双语教学中的应用研究 中英临床医学联合培养项目的实践探索 “卓越工程师教育培养计划”双导师运行机制的研究 “卓越计划”下的材料成型专业创新实践教学体系研究 伦理学课程教学中道德现场的运用与当代大学生道德主体性的培育 “互联网+”教学评价模式研究 创新创业教育改革与高校影视文化创意产业人才培养模式创新研究 《大学化学》MOOCs课程建设研究 基于“卓越工程师计划”的计算机专业人才培养模式研究 电子线路实验课程虚拟仿真教学的研究与实践 MOOC时代背景下的双语教学模式探索和研究 翻转课堂在《动物学》课程教学中的探索 创客教育视野下工业设计工作室模式创新研究与实践 基于经济模型的《发展经济学》教学案例设计及其学习效果评价 课题主持人 朱友林 阮征 陈洪玮 郑莉萍 王予江 蔡影祥 罗志军 周潘兵 胡志 费尚军 李样生 何世剑 李志美 伍军云 刘明萍 谢军 邹志文 王增 姚成胜 立项类型 重点 重点 重点 重点 重点 重点 重点 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 组课程报告为基础的《医学遗传学》考试模式改革的研究
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。