信息技术在教育中应用!
新一代信息技术在教育中的应用
新一代信息技术在教育中的应用一、引言随着时代的发展，信息技术发展也越来越快速。
在当今社会中，信息技术已经深入到我们的工作、生活、学习等各个领域。
教育领域也随着时代的变迁逐渐加强了对信息技术的应用和推广。
本文主要探讨新一代信息技术在教育领域中的应用和作用。
二、新一代信息技术在教育中的应用1、虚拟现实技术在教育中的应用虚拟现实技术是一种可以模拟现实场景的技术。
在教育领域，虚拟现实技术可以为学生提供更加直观、生动的学习场景。
比如，学生可以通过虚拟现实技术体验真实的实验操作、探索自然奥秘等，让学生更深入地理解知识。
2、人工智能技术在教育中的应用人工智能技术是一种可以模拟人类智能的技术。
在教育领域，人工智能技术可以指导教学，为学生提供更加高效、精确的学习体验。
比如，学生可以通过人工智能技术学习自己感兴趣的领域，学习进度可以根据学生的个性化需求调整。
3、大数据技术在教育中的应用大数据技术是一种可以处理大量数据的技术。
在教育领域，大数据技术可以根据学生的学习情况对课程开展情况等进行分析，为学生提供更加精确、个性化的学习方案。
比如，学生可以根据自己的学习情况选择自己需要的学习方向和学科，更加高效地完成学业。
三、新一代信息技术对教育的影响1、提高教育效率新一代信息技术可以提高教育的效率，实现学生个性化教育，降低教学成本，优化教学资源和流程。
这些信息技术可以为教学提供更加灵活的教学方式，为学生提供更加方便的学习模式，同时也可以降低教育的成本。
2、提高学生学习积极性新一代信息技术可以通过多媒体技术、游戏化教学等方式优化学习条件，从而提高学生的学习积极性。
对于那些不喜欢传统学习方式的学生，采用新一代信息技术进行教学不仅可以让学生更积极地参与到学习中，同时也可以让学生获得更加直观、生动的学习效果。
3、加强学校对学生的管理新一代信息技术可以通过数据处理和人脸识别等方式加强对学生的管理和监管。
例如，面部识别技术可以通过学生进出校门时的面部识别，记录学生的每日考勤情况，以便于学生管理和教师对学生的监管。
信息技术在教育中的应用场景
信息技术在教育中的应用场景随着信息技术的不断进步和发展，已经深刻影响着我们的教育领域。
信息技术在教育中具有广泛的应用场景，下面就来列举一下。
第一、教学过程中的多媒体教学多媒体教学是信息技术在教育中应用的重要方法，多媒体教学可以通过视听手段将学习方法变得更直观、更生动形象，可以提高学生的学习兴趣和主动性，增强学习效果，让学生更加直观的理解学科内涵。
目前，学校已经无处不在地使用了投影仪、电脑、多媒体课件、互动白板等多媒体教学工具，大大丰富了教学手段。
第二、网络课堂和远程教育随着互联网的普及，网络课堂越来越受到人们的重视。
由于受时空限制更小，学习内容更加可控，在线上学习不仅能够满足人们的学习需求，而且还可以激发更多的学习兴趣。
因此，越来越多的人通过网络课堂和远程教育的方式选择自己感兴趣的学科进行学习。
在这种情况下，互联网技术成为了学习的中介，极大地改变了人们的学习方式和学习效果。
第三、在线作业和学习管理系统信息技术在教育领域中的另一个突出应用是在线作业和学习管理系统。
学校可以通过搭建学生管理系统，综合考虑课堂、作业、考试和习惯等多方面的因素，管理学生的学习和行为，及时地了解学生的成长情况并且做出更具针对性的帮助。
第四、虚拟现实技术的应用虚拟现实技术的越来越成熟，且技术成本逐渐下降，这种技术的应用也得到越来越广泛的探索。
在教育领域中，一些学校已经开始使用虚拟现实技术来模拟实验，模拟应急行动等情形。
这种模拟让学生在没有现实生命危险的情况下，真实地体验到应对特定情形的方法和步骤，提前制定合理的方案，让学生在实践中学习。
虚拟现实技术可以让学生获得一个易于操作和掌握的环境，提高学生操作的真实性和可靠性，发扬出学习效果。
第五、在线授课和教育视频在线教育视频也是另一种信息技术在教育中的应用。
通过在线视频，已经被证明是对学生或老师，无论在时间还是设备方面，都极具便利性，方便老师和学生在任何地方学习或上课。
在学生们面对问题时，他们也可以随时搜索相关问题的视频资料，以帮助他们更好地理解学科知识。
现代信息技术在教育中的应用
现代信息技术在教育中的应用随着时代的发展，现代信息技术已经成为人们生活的必需品，同时也对各行各业产生了深远的影响，尤其是在教育领域中的运用更是广泛和深刻。
现代信息技术的应用可以帮助教育教学更好地完成其目标，提高教育教学的质量和效率，为学生的学习提供更广阔的发展空间，让学习更加简单、轻松。
一、现代信息技术的应用在教育中1. 让学习更互动且更加细致以前，课堂教学都是老师讲，学生听。
现在，随着技术的发展，教学的形式已经在变化。
通过各种互动式的课件或软件，学生可以直接通过触摸屏幕或用鼠标点击参与到课堂教学中来，了解学科的知识点。
这样学生不仅更容易被吸引和保持注意力，而且可以更加深入地了解到每个知识点，提高知识点的理解度和消化能力。
2. 个性化教育更为普及实施随着现代信息技术的发展，教育者可以更加全面地了解孩子的学习情况，包括他们的学习风格、技能和学科知识水平等。
通过这种方式，教育工作者可以为学生量身定制不同的教育方案，实现个性化、差异化的教育、评估和职业规划等。
3. 协作学习功能更强随着互联网技术和移动设备的普及，学生可以利用在线工具轻松地进行协作。
学生们可以一起在线编辑和共享文档、PPT、影片和图片等，让学习变得更为灵活、生动而有趣。
这种方式可以让学生互相借鉴，相互学习，并组成小团队或小组，共同完成任务，增加团队协作的能力。
二、现代信息技术的应用的意义1. 增加教育的趣味性和吸引力现代信息技术可以极大地增加教育的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣和积极性。
传统的教育方式容易让学生感到沉闷，而现代信息技术的应用可以通过多样的教学方式来让学生更加容易接受和理解掌握各种知识和技能。
2. 促进教育教学的发展和创新现代信息技术将推动教育的创新发展和教学方式的变革。
通过这种方式，教育工作者可以更加灵活、快速地解决学生的问题，同时也可以为学生提供更加多样化的教育资源，包括网上课程、资源库等等。
3. 培养学生的综合素质与能力现代信息技术应用在教育中可以促进学生个性化、综合素质和能力的发展。
教学中如何体现信息技术在教学中的应用
教学中如何体现信息技术在教学中的应用在当今数字化时代，信息技术的迅猛发展给教育领域带来了深刻的变革。
将信息技术有效地应用于教学中，不仅能够丰富教学资源、创新教学方法，还能提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性。
那么，在教学实践中，如何充分体现信息技术的应用呢？一、利用多媒体资源丰富教学内容多媒体资源，如图片、视频、音频等，能够以直观、生动的方式呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。
例如，在地理教学中，教师可以通过展示世界各地的自然风光图片和视频，让学生身临其境地感受不同地区的地理环境和文化特色。
在历史教学中，播放相关的历史纪录片能够让学生更加真实地了解过去的事件和人物。
在语文教学中，播放优美的诗歌朗诵音频可以增强学生对诗歌韵律和情感的把握。
教师在选择多媒体资源时，要注重资源的质量和与教学内容的相关性。
同时，要合理安排多媒体资源的展示时间和方式，避免过度使用导致学生注意力分散。
二、借助在线教育平台拓展教学空间在线教育平台打破了时间和空间的限制，为学生提供了更加灵活的学习方式。
教师可以利用在线教育平台发布课程资料、布置作业、进行在线测试和答疑。
学生可以根据自己的时间和节奏进行学习，自主选择学习内容和进度。
例如，在疫情期间，许多学校采用了线上教学的模式，通过钉钉、腾讯课堂等平台保证了教学的正常进行。
此外，一些知名的在线教育平台，如慕课网、网易云课堂等，也提供了丰富的优质课程资源，教师可以引导学生利用这些平台进行拓展学习。
三、运用教育软件辅助教学过程教育软件种类繁多，功能各异，如教学管理软件、学科工具软件等。
教学管理软件可以帮助教师进行学生成绩管理、考勤管理等，提高教学管理的效率。
学科工具软件，如数学绘图软件、物理实验模拟软件等，能够让学生更加直观地理解抽象的学科知识。
例如，在数学教学中，使用几何画板软件可以动态展示图形的变化过程，帮助学生更好地理解几何概念。
在化学教学中，利用化学实验模拟软件可以让学生在虚拟环境中进行实验操作，增强实验的安全性和可重复性。
信息技术运用于教学实践(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，教育领域也逐渐受到了信息技术的冲击和影响。
信息技术作为一种新型的教育手段，已经广泛应用于教学实践中。
本文将从信息技术在课堂教学、辅助教学、教学管理等方面的应用进行分析，探讨信息技术对教学实践的影响。
一、信息技术在课堂教学中的应用1. 优化教学资源信息技术可以为学生提供丰富的教学资源，如课件、视频、音频等。
教师可以根据教学内容，挑选适合学生的资源，提高课堂教学效果。
同时，信息技术还可以实现资源共享，让更多学生受益。
2. 创设情境教学信息技术可以创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣。
例如，利用多媒体课件展示历史事件，让学生身临其境；通过虚拟现实技术模拟实验过程，让学生直观地了解实验原理。
3. 促进师生互动信息技术可以促进师生之间的互动，提高课堂参与度。
教师可以利用网络平台布置作业、答疑解惑，学生可以在平台上发表观点、交流心得。
这种互动模式有助于培养学生自主学习、合作学习的能力。
4. 提高教学效率信息技术可以帮助教师实现教学任务的高效完成。
例如，利用在线教学平台进行课堂直播，让学生随时随地学习；利用智能批改系统自动批改作业，减轻教师负担。
二、信息技术在辅助教学中的应用1. 个性化教学信息技术可以根据学生的学习进度、兴趣爱好等因素，为学生提供个性化的教学方案。
例如，利用学习管理系统跟踪学生学习情况，为学生推荐合适的学习资源。
2. 远程教学信息技术可以实现远程教学，让身处不同地域的学生共同学习。
例如，利用视频会议系统进行在线课堂，实现教师与学生、学生与学生之间的实时互动。
3. 智能辅导信息技术可以为学生提供智能辅导，如在线答疑、自动批改作业等。
这种辅导方式有助于学生巩固知识，提高学习成绩。
三、信息技术在教学管理中的应用1. 教学资源管理信息技术可以帮助教师实现教学资源的有效管理。
例如，利用数字图书馆存储、分类、检索教学资源，方便教师查找和使用。
2. 学生信息管理信息技术可以方便教师管理学生信息，如成绩、出勤、奖惩等。
教育信息技术应用情况总结
教育信息技术应用情况总结随着科技的快速发展，教育信息技术已经成为一个不可忽视的领域。
教育信息技术的应用在教育领域中起着至关重要的作用。
本文将总结教育信息技术在教学中的应用情况，并探讨其优势和挑战。
一、教育信息技术的应用情况现代教育信息技术的应用范围非常广泛，涵盖了多种工具、设备和软件。
教育信息技术的应用主要体现在以下几个方面：1. 在线教育平台在线教育平台的兴起使得学生可以随时随地进行学习。
这些平台提供了丰富的课程资源，包含文字、图片、视频和互动练习等，不仅提供了远程学习的机会，也为学生提供了个性化的学习路径。
2. 电子教材与传统纸质教材相比，电子教材具有更新快、互动性强等特点。
通过电子教材，学生可以进行在线阅读、标注和笔记，同时教师也可以根据学生的学习情况进行实时反馈和调整教学内容。
3. 多媒体教学教师可以利用多媒体技术，如投影仪、音频设备等，将图像、声音和视频等多种形式的教学资源与教学内容相结合。
这种多媒体教学方式可以激发学生的学习兴趣，提高知识吸收和理解的效果。
4. 远程教育远程教育通过视频会议、网络直播等技术手段，实现师生在不同地点的实时互动。
远程教育打破了时空的限制，使得学生可以享受到优质的教育资源，同时也为教育资源的平等分配做出了贡献。
二、教育信息技术的优势教育信息技术的应用给教育带来了许多优势，主要体现在以下几个方面：1. 提高学习效果教育信息技术可以通过多媒体教学和个性化学习路径的设置，根据学生的实际情况进行针对性的教学。
这种个性化的教学方式可以提高学生的学习兴趣，增强学生的参与度，从而提高学习效果。
2. 促进自主学习教育信息技术的应用鼓励学生主动探索和学习，通过在线学习平台和电子教材等工具，学生可以自主选择学习的时间和地点，并根据自己的兴趣和需求进行学习内容的选择，提高了学习的自主性。
3. 拓宽教学资源教育信息技术提供了丰富的教学资源，教师可以通过网络获取到最新的教学材料和资源。
培智教育教学中信息技术的应用
培智教育教学中信息技术的应用信息技术在培智教育教学中的应用主要体现在教学内容的呈现和教学方法的改进上。
在教学内容的呈现上，培智教育可以利用多媒体技术进行课件设计和制作，将文字、图片、音频、视频等多种形式的信息融入到教学课件中，使得教学内容更加生动直观，容易被学生理解和接受。
通过对多媒体技术的应用，培智教育可以为学生提供更加丰富多样的教学资源，提高教学的吸引力和趣味性。
信息技术还可以为培智教育的教学方法带来改进。
利用网络技术和在线学习平台，培智教育可以开设在线课程，让学生在任何时间、任何地点都可以进行学习，提高学习的灵活性和便利性。
培智教育还可以利用虚拟现实技术进行实践教学，为学生提供更加真实、直观的学习体验。
通过这些创新的教学方法，培智教育可以激发学生的学习兴趣，提高学习的效果。
信息技术在培智教育教学管理中的应用也是十分重要的。
利用信息技术可以对学生的学习情况进行实时监测和评估，帮助教师更好地了解学生的学习状态，及时对学生进行指导和帮助。
还可以利用信息技术对教学资源和教学方法进行分析和优化，不断改进教学质量，提高教学效率。
信息技术还可以为培智教育的教学管理带来便利。
可以利用信息技术建立学生档案和学籍管理系统，方便学校对学生信息的收集、管理和查询。
还可以利用信息技术建立学生成绩管理系统，方便学校对学生成绩的录入、统计和分析。
通过这些信息化的管理措施，培智教育可以提高学校管理的效率和水平，为师生提供更好的学习环境和学习条件。
信息技术还可以为培智教育提供多样化的教学资源。
通过互联网、数字化图书馆等信息化平台，培智教育可以获取到丰富的教学资源，包括教学视频、教学文档、教学软件等，为教师和学生提供更多元化的学习资源。
通过这些多样化的教学资源，培智教育可以提供更加个性化和差异化的教学服务，满足不同学生的学习需求。
信息技术在培智教育教学中的应用不仅提高了教学的吸引力和趣味性，改善了教学方法和管理水平，还丰富了教学资源和服务，为学生提供更加优质的教学体验。
教育信息技术应用
教育信息技术应用随着科技的不断进步，教育信息技术在现代教育中的应用越来越受到重视。
教育信息技术，简称EIT，是指利用先进的信息技术手段来支持和促进教育教学的过程。
它为学生提供了更加灵活、个性化的学习方式，为教师提供了更多的教学资源和工具，推动了教育的进步和创新。
本文将探讨教育信息技术的应用，以及对教育的影响。
一、教育信息技术的分类及应用领域教育信息技术包含了多种技术手段和工具，常见的有计算机、互联网、多媒体等。
根据使用场景和目的的不同，教育信息技术可以分为以下几个应用领域：1. 在教学过程中的应用：教育信息技术可以为教师提供丰富的教学资源和工具，如多媒体教学课件、电子教案、在线教学平台等。
教师可以通过这些技术手段，更加生动、直观地向学生传授知识，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 在学习过程中的应用：学习是教育的核心，教育信息技术可以为学生提供更加灵活、个性化的学习方式。
例如，在线学习平台可以提供丰富的学习资源，学生可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容，自主学习。
同时，学习过程中的互动和反馈也得到了有效的改进，学生可以通过网络讨论、在线测验等方式与老师和同学进行互动。
3. 在教师专业发展中的应用：教育信息技术也为教师的专业发展提供了支持。
教师可以通过网络资源和在线培训获得最新的教学理念和方法，提高自己的教育教学水平。
此外，教育信息技术还为教师提供了教学反思和评估的工具，帮助教师不断改进和提高教学效果。
二、教育信息技术对教育的影响教育信息技术的应用对教育产生了深远的影响，具体表现在以下几个方面：1. 提高教学效果：教育信息技术提供了更加直观、生动的教学方式，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教育信息技术还为学生提供了更多的资源和学习工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
因此，教育信息技术的应用可以有效提高教学效果。
2. 促进个性化教育：每个学生的学习特点和需求都不同，传统的教学方式无法满足所有学生的需求。
信息技术在小学教育中的应用研究
信息技术在小学教育中的应用研究随着社会的快速发展，信息技术在各个领域中发挥着越来越重要的作用。
教育领域也不例外。
信息技术的应用在小学教育中起到了促进学生学习兴趣、提高教学效果的作用。
本文将探讨信息技术在小学教育中的应用及其影响。
一、信息技术在小学教育中的应用1. 提供多媒体学习资源信息技术为小学教育带来了丰富多样的学习资源。
通过互联网和电子教材，学生可以接触到更广泛、更深入的知识。
教师可以利用电子板书、教学软件等多媒体工具，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
2. 开设网络课程随着网络的普及，网络课程逐渐成为小学教育的一种新形式。
学生可以通过网络课程在家里学习，有助于解决地区资源不足的问题。
同时，网络课程还可以提供线上互动，学生可以与教师和其他同学进行实时的交流和讨论，促进合作学习。
3. 引入编程教育信息技术的应用还包括引入编程教育。
编程教育可以培养学生的逻辑思维和创新能力，提高他们解决问题的能力。
通过学习编程，学生可以设计出自己的游戏、动画等，不仅提高了学习的主动性，还培养了学生的想象力和创造力。
二、信息技术在小学教育中的影响1. 激发学生学习兴趣信息技术的应用可以使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
通过多媒体资源和互动式教学，学生可以更加主动地参与到学习中来，提高学习积极性。
2. 提高教学效果信息技术的应用可以提高教学效果。
通过多媒体教学和网络课程，教师可以更好地呈现知识，帮助学生理解。
同时，学生可以通过互联网获取更多的学习资源，扩展知识边界。
3. 培养创造力和解决问题的能力编程教育的引入可以培养学生的创造力和解决问题的能力。
编程需要学生进行逻辑思考和创新性的思维，通过编写程序来实现自己的创意。
这种学习方式培养了学生的良好思维习惯，提高了他们的创造力和解决问题的能力。
4. 培养合作精神网络课程和互动式教学可以培养学生的合作精神。
学生在网络课程中可以与教师和其他同学进行线上的交流和讨论，共同解决问题。
信息技术在教育领域中的应用和影响
信息技术在教育领域中的应用和影响信息技术的快速发展和普及在全球范围内引起了广泛的关注，尤其是在教育领域。
信息技术的应用对教育产生了深远的影响，改变了以往传统的教学方式和教育模式。
本文将探讨信息技术在教育领域中的应用和其所带来的影响。
一、信息技术在教学中的应用1. 电子教学平台电子教学平台是信息技术在教学中最常见的应用之一。
通过电子教学平台，教师可以上传和管理课件、作业等教学资源，学生可以在平台上学习和提交作业，同时还可以与教师和同学进行在线交流和讨论。
这一应用使教学过程更加高效和便捷，同时也为学生提供了更广泛的学习资源和交流平台。
2. 智能化学习软件智能化学习软件的出现，使得学生可以根据自身的学习需求进行自主学习。
通过软件的智能推荐和个性化教学，学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行学习，提高学习效果和兴趣度。
智能化学习软件还可以通过数据分析和反馈，帮助教师了解学生的学习状况，进行针对性的教学辅助。
3. 远程教育信息技术的应用使得远程教育成为可能。
通过网络和视频技术，学生可以不受地域限制，随时随地进行学习。
尤其是在偏远地区和发展中国家，远程教育为那些无法接受传统教育资源的学生提供了机会。
同时，远程教育还能够为终身学习提供方便和灵活的途径。
二、信息技术在教育中带来的影响1. 提高教学效果信息技术的应用使得传统的教学模式得到了改进和完善。
通过多媒体技术和互动式教学，教师可以生动地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，学生可以根据自身的学习节奏和需求进行学习，提高学习效果和参与度。
2. 促进合作与交流信息技术的应用极大地促进了学生之间的合作与交流。
通过教学平台和社交网络，学生可以与同学和教师进行交流和合作，共同解决问题和完成任务。
这种合作与交流能够培养学生的团队合作能力和交际能力，为他们将来的职业发展奠定基础。
3. 拓宽学习资源和渠道信息技术的应用让学习资源变得更加丰富和多样化。
通过互联网，学生可以获取各种各样的学习资源，包括文献、视频、教材等。
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信息技术在教育中的应用 摘 要：本文从两个方面谈了以下信息技术在教育中的作用，在信息技术教育应用研究的几个热点问题中谈到了课间教学、多媒体教育、网络教学、计算机教育，在具体的信息技术在特殊教育中的应用中谈到的教育的发展和教育的实施模式等问题。
关键词：信息技术 教育应用 网络教育 教育模式 0 引言 随着信息技术在教育中应用的迅速发展，对这一领域的研究也就会提出许多迫切需要解决的新问题，它的进一步发展趋势和热点也同样是人们所关注的。那么，目前信息技术在教育领域中的应用究竟有哪些主要问题值得人们去探索和研究呢?它的主要发展趋势和热点又将体现在哪些方面呢?本文根据国内和国际近期的研究和发展动态，提出和归纳了几个主要研究问题和发展热点，并描述了这些问题提出的依据和研究目标。
1 信息技术教育应用研究的几个热点问题
1．1 信息技术教育应用发展的主要热点 在整个信息技术教育应用领域，人们总是在不懈地进行各种信息技术教育应用的研究和探索，这些研究和探索成果将直接推动着整个教育教学的改革和发展。了解和把握信息技术教育应用发展的热点和趋势，将有助于提高我们实际的研究和应用水平。正如教育部陈至立部长近期在《全国中小学信息技术教育》工作会议上所提出的"要加强信息技术教育的科学研究，积极探索计算机信息网络环境下的教育教学改革问题"，"中小学普及信息技术教育的工作一定要结合国际、国内发展的实际情况去考虑、去研究"。为了了解和把握国际国内当前信息技术教育应用发展的热点和趋势，本节将重点讨论与我国信息技术教育应用有关的几个主要发展热点：课件开发、多媒体教育应用、网络教育应用、计算机教育、以及在这-领域几个主要的研究问题。
1．1．1课件开发方面
对课件的开发，新的趋势和热点可主要归纳在对以下四种类型的研究：基于教学策略基于教学策略的课件是指运用相应的教学模式或策略于课件(包括课堂教学和个别化学习课件)之中。教学策略的运用是为了体现最佳的教学思想和达到最佳教学效果，尤其是利用计算机作为教学手段更应该考虑如何获得比通常方式教学更佳的效果。在国家九五课件攻关项目中就明确提出课件开发一定要体现出教学策略的运用。这一趋势要求课件的设计和开发者必须从新的角度去研究和探索课件的开发，避免在课件开发中所出现的"书本或黑板"搬家现象，将课件开发提高到一个新的水平。在课件开发的教学策略运用中，可主要考虑以下几个策略的运用：教学模式选择策略、教学内容展开策略、学习信息呈献策略、学习过程控制策略、人机交互策略、以及反馈评价策略等。
1．1．2多媒体教育应用方面 多媒体技术的迅速发展已为教学形式、教学手段、教学方法以及教学思想的改变提供了更多的可能性。它不仅可以使教学更为生动形象，而且使得许多用常规方式方法难以表现的教学内容可以容易的表现出来。虽然在多煤体教育应用方面有许多问题需要研究，但目前主要的研究趋势和热点可以归纳以下三个方面：虚拟现实(Virtual Reality)、电子出版物(Electronic Publishing)和超媒体技术(Hypemedia)。 虚拟现实是指通过特殊的输入设备和一些能实现三维图形和三维音效的特殊输出设备来模拟人和环境之间的交互技术。虚拟现实技术的实现主要是基于多媒体技术的发展。在教育领域中，虚拟现实技术可很好地应用到虚拟学习环境的建立。它可以虚拟地建立起与真实环境相近的学习场景，使学生似乎已处于真实环境之中。例如美国的休斯敦大学利用该技术建立了一个虚拟现实物理实验室，学生们使用这个实验室可以进行大学物理学中所有基本定律的实验，使学生能够进行详细观察以获得物理法则的概念及知识。北卡罗来纳大学利用该技术建立了一个化学虚拟现实系统，使用者在这个系统中可以用人工来处理分子。荷兰特温特大学建立了一个虚拟图书馆系统，教师和学生使用该系统尤如置身于真实的图书馆，任意快速方便地查阅各种所需的资料和书籍。虚拟现实系统可分为全介人式交互系统、混合式交互系统和非介人式系统。它们又分为个人虚拟系统(模拟单个用户与现实的交互)和社会关系虚拟现实系统(模拟多个用户的交互环境，用户之间的关系和通讯等)。从技术发展的角度来看，虚拟现实是在多媒体技术的基础上集合起来的更高级的交互系统。它目前发展的热点包括虚拟学校、虚拟学习环境、虚拟现实系统、基于虚拟现实系统的教学软件开发及出版，以及基于网络的虚拟现实系统等。
1．1．3网络教育应用方面
在网络教育应用领域，发展的趋势和热点可主要归纳在以下几个方面：远距离教学(Distance Leaning)、网上学校(E-School)、校园网(School Net)和计算机支持的合作学习(Computer-Supported Cooperative Leaning,CSCl)。 从严格意义来讲，网络远距离教学是指通过因特网(Internet)或局域网实现全球范围或区域范围的课程传送和教学，这种教学的显著特点是必须体现双向性、实时性和交互性。传统的远程教学方式(电视和广播等方式)是不具备这些特点的。这种教学方式也不并象部分人认为的，只要开发好一个课件放在网络上传播就可以进行远程教学了。目前，网络远距离教学之所以成为国际上的研究热点，其原因除网络技术本身的迅猛发展和以上三个特点外，还体现在它所具有的全球性、开放性、共享性和可控性(指教师的教学质量和学生的学习情况的可控性)。我国政府也非常重视这一发展趋势，教育部已计划在今后几年里投入巨资来开展这方面的开发和应用。就目前而言，我国的网络远距离教学应用的研究重点应该是放在：网上课件开发平台的研究、友好学习界面的设计、课程的设置、新教学模式的探索、教学和学习质量的评估方式、以及通讯交互方式等主要方面。
1．1．4计算机教育方面 对计算机教育问题，苏联著名学者伊尔肖夫在1981年就首先提出了"计算机将是人类第二文化"的观点。教育部周远清付部长在1997年也提出"计算机教育的目的就是要使学生树立起牢固的计算机文化意识"。这也就是说计算机教育不仅仅是学科教育，更重要的是一种文化教育。因为它将给人以"反作用"，直接影响人们的生活方式、观念、智力、能力和思维方式等，如同石器时代的石器和工业时代的蒸汽机出现对社会发展的影响一样。为此我们可以对具有计算机文化的人作如下描述：具有利用计算机进行信息收集、加工和处理的能力。同时还熟悉计算机的价值和它对社会各个领域(包括人们的日常生活和工作)的作用和影响。从另一个角度讲：信息时代，信息的获取、分析和加工能力将作为现代人最基本能力和文化水平的标志。 2 信息技术在特殊教育中的应用 信息技术的迅速发展改善着社会的各个方面，其对教育的重大作用。技术可以使教育更有成效、更富有个性，学习更迅捷，同时使教育建立在更加科学的基础上，使得教育机会更加均等。这里主要讨论如何应用信息技术手段来改善特殊教育这一问题。
2．1 我国特殊教育的发展 特殊教育是指利用普通或特殊设计的课程、教材、组织形式给特殊学习者提供的教育及相关服务。广义的特殊教育中学习者是指一切与正常人不一样的群体，狭义的是指盲、聋、弱智、肢残等十一类残疾群体。本文只限于对狭义的特殊教育学习者研究。
虽然我国近些年来在特殊教育这一块投入了不少人力、物力和财力，取得了巨大的进步，但是与发达国家相比较，而且相对于当前特殊教育的发展需求而言，远远不能令人满意。与发达国家相比，在我国从事特殊教育教师数量非常有限，期望像日本等发达国家实现特殊教育师生比接近于1：1，目前来说在我国还是存在比较大的困难。信息技术手段虽然不能完全改观特殊教育中师生比较低的状况，但是通过借助计算机辅助教育方式可以为特殊教育的学生提供类似于个别化教学的课堂学习或者课外实践活动。
特殊教育学生人数的不断递增说明了我国特殊教育在发展壮大，同时毕业人数的缓慢递增也说明加大对特殊教育投入力度非常迫切，尤其是对特殊教育中教师信息技术手段的教学能力的培养，学生应用信息技术方便学习能力的培养。
2．2 特殊教育中应用信息技术的原则 技术不是万能的，并不是一经引入信息技术特殊教育的质量就会自然而然的提高，因此在特殊教育中应用信息技术必须依据一定的原则。参考一般基础教育信息化的原则及特殊教育中的教育规律，拟定特殊教育信息化的实施应遵循以下原则。
1、扬长避短的原则 缺欠补偿理论认为任何人在一个方面出现缺欠，那么会在另外一个或几个方面得到补偿。例如：听觉障碍学习者，由于先天或后天原因部分或全部丧失语言和听力能力，他们在视力上得到加强；盲童由于丧失了视觉能力，因此在听觉和触觉上有所加强。在教学中要注意根据他们的特点进行教学设计，做到扬其长避其短。
l 在聋童教学中更多地运用表现实景的影视文件以及生动、略带夸张的动画和丰富多彩的图片，形象、真实地突出教学的重点和难点 l 在盲童教学中要利用他们听觉的发达，对于难于理解的景物描写可以通过播放表现这种情景的音乐来刺激学生的想象能力。
因此说补偿性原则使现代教育技术手段在特殊教学中应用得更加充分和合理。 2、直观性与抽象性相结合的原则 特殊教育教学是以形象直观为其特点的，但是直观的感性认识只能产生表象，掌握知识还必须从大量直观材料中去提高、概括和抽象，上升到理性认识。对于视觉障碍的学习者，要突出听觉；对于听觉障碍的学习者，应该特别突出色彩和影像。但是再直观的图片和再真实的影像，都是为了一个目的——解决教学内容的重点和难点，利用现代教育技术手段将直观性与抽象性紧密地结合起来，更好地完成教学任务。
2．3 信息技术在特殊教育中的实施模式 特殊教育教学活动主要有课堂教学、生活技能、职业技能培训三种，因此将信息技术应用到特殊教育中也必然主要有以下的三种实施模式。
1、课堂教学实施模式 信息技术在特殊教育中的应用的实施主要在课堂中进行。在具体的教学设计中应该根据学生最大的需要（问题），提供他所能接受的最适合的服务（方式），予以最有效的处理（策略）。注意发展学生的视觉触觉和运动觉等感觉器官，从整体入手注重揭示知识间的内在联系以及其规律，理清知识脉络，并充分发挥信息技术手段，变抽象的东西为直观、形象、生动，使得学生能透彻理解，系统的掌握，灵活运用。弱智学习者辅导班坚持因人执教，使用统一教材，实行分层要求，分类指导。普通中小学则对就读的残疾学生制定个别辅导计划，实行集体教学和个别教学相结合的办法。使得不同程度不同类型的残疾学生都能满足智力发展的需要。
2、生活技能实施模式 特殊教育的最终目标是让特殊学习者回到生活中，和正常人一样能够工作和生活。由于年龄和生理心理的原因，他们不可能自发的去寻求信息技术，因为他们还有其他的手段可以解决生活中的问题，如口语，手势语。但是对于幼小的特殊学习者来说，不可能通过说服教育，使他们明白信息技术的重要性，唯一的办法就是利用客观环境，实际的激发学习者的使用信息技术解决生活问题的积极性和实际需要。学校里日常生活就是最好的一种环境。应该把学习者的全部生活认真组织好，为他们创造条件。在生活中尽量引导他们使用信息技术。