论新媒体对高校思政课产生的积极影响
浅析新媒体对当代大学生思想政治教育的影响
浅析新媒体对当代大学生思想政治教育的影响作者：王媛媛来源：《科教导刊·电子版》2013年第20期摘要随着社会的发展和科学技术的进步，我国教育手段也越来越先进。
大学生作为当前新媒体应用的庞大群体，其思想政治教育受新媒体的影响非常大。
本文主要是从新媒体对大学生思想政治教育的积极影响与消极影响两大方面来对这一课题进行探讨，希望对我国当前大学生思想政治教育中的新媒体应用能有一定的指导与借鉴意义。
关键词新媒体思想政治教育影响中图分类号：G641 文献标识码：A0 引言大学生作为当前新媒体应用最为广泛的群体，其思想、生活、学习都在受着新媒体的影响。
同时，新媒体应用的日益普及也给大学生的思想政治教育带来很大的影响。
因此，笔者认为，对新媒体对当前大学生思想政治教育的积极影响和消极影响进行相关的探讨具有非常重要的时代意义。
1 新媒体对大学生思想政治教育的积极影响1.1新媒体为大学生的思想政治教育提供了更为广阔的平台由于网络、手机等新媒体具有使用便捷、形式多样、信息量大以及覆盖面广的特点，因此当代大学生的思想政治教育可以利用新媒体这个更为广阔的平台达到即时、即地的教育目的，不用像传统的课堂教育一样受到空间和时间的限制。
因此，从这一层面上来讲，当代大学生的思想政治教育应该要积极构建一个广阔、科学的教育平台。
在这样一个教育平台的使用下，人们可以随时随地掌握相关的知识与新闻，也可以随时随地发表相关的评论，进行相应的交流。
1.2新媒体为大学生的思想政治教育提供了更为高效的互动平台新媒体的应用与发展使得每一位媒体的使用者都具有信息生产者与信息分享者的双重身份，在这样一个平台下，大学生不但可以推动信息的广泛传播，也可以发表属于自己的言论与观点，同时，还可以针对不同的信息发表属于自己的评论与心声。
这种每个人都是意见表达主体的平台可以使每一位学生都能实现良好的互动，实现信息的及时分享与交流，最终实现思想政治教育的良好互动。
浅谈“微视频”在大学生思政教育中的具体应用
浅谈“微视频”在大学生思政教育中的具体应用互联网+时代的到来，使得校园微媒体的建设受到了重视，其思政教育功能也得到了广泛认可。
大学思政教育工作者可利用校园微媒体平台的推送功能，将富有思政教育意义的移动微视频推送给大学生。
同时鼓励大学生创作传播正能量、弘扬主旋律的微视频作品，通过校园微媒体平台扩散影响力，发挥积极的思政教育功能。
本文首先阐述了微视频的概念，具体分析了其在大学生思政教育中的应用意义，其后就微视频的应用前景进行了深入探究，以供参考。
标签：微视频；思政课；教学吸引力大学思政教育是为了让大学生树立正确的人生观和价值观。
众所周知，传统的教育方式仅仅是通过课堂将知识传授给学生，但在当下这个新媒体高速发展的时代，网络对大学生心理、情感等都有一定程度的冲击，如何让大学生吸取正确、积极的思想，这就对思政教育工作提出了更高的要求。
“微视频”对大学生思政教育的重要性也逐渐凸显出来，本文就其具体应用展开论述。
一、微视频的概念微视频是指播放时长介于 1 到 5 分钟左右的视频短片，它短小精悍，不占用过多的教学时间，诠释的主题比较集中，能够为思政课教学所用。
近年来微视频得到快速发展，它内容广泛，视频形态多样，涵盖微新闻、微电影、微短片、微广告片段等，可通过多种视频终端摄录或播放。
“短、快、精”、大众参与性、音像一体化、使用便捷性是微视频的显著特点。
各类公益、商业网站和电影、电视等媒体为我们提供了海量的视频资源，其中蕴含了大量具有思想政治教育价值的微视频资源，只要与教学内容相契合的就可以剪辑后在教学中利用。
二、思政课教学中运用微视频的重要作用（一）思政课教学需要提升吸引力从一些高校的现状来看，思政课的主动听课率不高。
原因有二：从内容上看，主要是教学内容偏于理论化，离学生的经验世界较远，比较抽象；从形式和手段上看，教师的教学素材比较单调，教学形式偏于讲授，使课堂教学显得枯燥乏味，因而对学生缺乏吸引力。
归结起来，就造成教师的课堂教学对学生缺乏吸引力。
微博对高校思想政治教育作用和影响
微博对高校思想政治教育的作用和影响【摘要】然而随着互联网和信息技术的迅猛发展，微博使得人们表达更为自由，交流更加方便，对高校思想政治教育有着积极的作用，同时有着负面的影响。
本文从微博对高校思想政治教育的作用和影响出发，提出了微博在高校思想政治教育中的应用策略。
【关键词】微博；高校思想政治教育；策略高校思想政治教育是一项意识形态性很强的社会实践活动。
然而，传统思想政治教育模式由上而下，传播方式较为单一。
而微博的出现，逐渐改变了这一被动局面，微博注重个性与群体共同的参与，并随时随地的记录人和事或者心情，注重开放性。
微博对于高校思想政治教育有着积极的作用和负面的影响，利用微博加强高校思想政治教育已成为网络思想政治教育的新阵地。
一、微博对高校思想政治教育的积极作用首先，与其他传媒渠道和传媒平台相比，微博具有非常便捷、快速交流、信息共享、特别高效等优势，大学生可以充分利用这些优势，无时不在地将日常生活中的所思、所感、所见、所闻、所学、所获，上传到自己的微博中，以获得粉丝的理解和支持。
为此，高校的思想政治教育工作者可以通过关注学生的微博，及时、全面、快捷地关注和关怀学生的心理状态、情感状态和思想状态，有针对性地对大学生进行全方位的教育和引导。
双方高效的互动与交流通过微博得以实现。
其次，在微博这个平台上，学生对这个具有相对公开性和便捷性以及私密性的平台上，写下平常在学习和生活中所见所闻，并随时随地地发表见解，表达本人自由的思想和情感。
而这好可以迎合高校思想政治教育工作者的有关需求，可以通过微博这个平台，把大学生最真实的思想状态和声音和想法搜集起来，使得教育更富有人情味和人性化。
第三，大学生与大学生之间可以通过微博，大学生与老师之间也可以通过微博这个非常重要的平台和渠道，更加便捷、更加顺畅、更加自由地进行信息交流、情感表达、思想碰撞，以全方位地增加人际沟通交往。
微博作为一种全新的网络通讯工具，其与传统媒体相比，具有传递速度更快、互动性更强，参与面更广，覆盖范围更宽的特点，它使思想政治教育者可以获取从事思想调查和分析所需的数据、资料，便于形成整合研究，从而形成教育合力，为高校开展思想政治教育工作提供了大量丰富的思想政治教育资源。
新媒体背景下高校思政教育工作创新路径研究 2019年精选教育文档
新媒体背景下高校思政教育工作创新路径研究进入21世纪以来，伴随着数字通信技术的飞速发展，新媒体的应用日益普及。
新媒体具有超时空性、开放性、交互性和虚拟性等特点，相对于传统媒体而言独具优势。
大学生思维活跃、接受新生事物快的心理特点决定了他们是使用新媒体最频繁、最主要的群体，也是受其影响最深刻的群体[1]。
高校思想政治教育工作者应充分认识和把握新媒体给大学生思想政治教育工作带来的有利机遇，努力探索在新媒体背景下开展思想政治教育工作的新途径、新方法，进一步加强和改进新形势下的大学生思想政治教育工作。
一、新媒体背景下大学生思想政治教育工作面临的机遇与挑战（一）新媒体给高校思想政治教育工作带来了新机遇1.新媒体环境的交互性、平等性有助于增强思想政治教育双方的沟通交流长期以来，传统思想政治教育工作“灌输式”“填鸭式”的教育方式已引起学生的逆反心理，难以达到思想政治教育工作说理育人的目的。
在新媒体环境中，交流的主客体之间都是平等的信息受众，教育者与被教育者处在平等的地位，双方可以在一个比较宽松、自由的环境中沟通交流，更大程度上消除了学生的戒随着网络、另外，有助于增强思想政治教育工作的效果。
备心理，智能手机等新媒体技术的普及，很多大学生都喜欢利用QQ、微博、微信等公众平台记录自己的生活状态和心情状况，这也为教育者更准确地把握和了解教育对象的思想动态，进而有针对性地开展思想政治教育工作提供了良好的契机。
2.新媒体传播信息的海量性、广泛性有助于丰富思想政治教育的内容借助于新媒体提供的海量信息，传统思想政治教育的内容得以更新和发展，教育双方的视野得以进一步开阔。
在思想政治教育教学工作中，教师可以利用互联网中俯拾即是的大量有效资源，制作集声频、音频、动画、图片于一体的多媒体课件，提高思想政治教育理论课的吸引力，使学习过程变得更加生动有趣；学生也可以利用互联网上丰富的学习资源不断充实自身，加强对相关知识的深入了解和巩固。
新媒体时代高校思想政治理论课教育教学改革研究
新媒体时代高校思想政治理论课教育教学改革研究摘要：新媒体时代下，推进高校思想政治理论课教育教学改革有利于为高校思政课建设指明政治方向、明确发展目标以及提供新方法，更好地适应新媒体时代下对教师和学生提出的新要求。
但当前高校面临教师队伍建设水平偏低、教学改革人文精神缺失以及教学改革效果评价缺位的现实问题，阻碍了高校思想政治理论课教育教学改革的推进。
鉴于此，提出强化思政课理论教学队伍建设、开展“以学生为中心”的教学活动以及建立基于学习成效的课程评价体系的有效措施，以期为推进思想政治课程高质量改革提供参照。
关键词：新媒体；高校思想政治理论课；理论课；教学改革党的十八大以来，党中央高度重视思政课建设，2019年中共中央与国务院办公厅联合印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》（简称“《意见》”），将“统筹大中小学思政课一体化建设”作为思政课改革创新的基本原则之一。
2022年8月，《意见》进一步指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。
”党的二十大报告进一步强调“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”。
为深入贯彻落实党的二十大精神，2022年12月教育部发布的《关于开展大中小学思政课一体化共同建设的通知》，进一步推动全国大中小学开展思政课一体化理论研究和实践探索。
由此，高校需立足于新媒体时代，着力推进高校思想政治理论课教育教学改革，加大人才培育力度，为确保社会长治久安和教育高质量发展提供根本助力。
一、新媒体时代下高校思想政治理论课教育教学改革的意义（一）为高校思想政治理论课建设指明政治方向教育是兴国之基，强国之策。
由此，高校设置思想政治理论课教育成为培育新时代高素质青年的根本手段，更是开展爱国主义教育，帮助学生树立正确世界观、人生观和价值观的关键举措。
随着新媒体技术在教育领域的深入应用，高校为了持续巩固中国特色社会主义发展需求，通过不断推进思想政治理论课教育教学改革，辅助学生更好地理解思想政治理论课的相关内容，促使其坚定理想信念。
新媒体技术与网络思政教育有效融合
新媒体技术与网络思政教育有效融合摘要：随着新媒体技术的发展，网络思政教育也得到了新的发展机遇。
本文探讨了如何将新媒体技术与网络思政教育有效融合，以提高教育效果和培养学生的思想道德素质。
具体来说，我们可以通过利用新媒体技术的优势，打造丰富多样的教育资源和课程，同时还可以通过社交媒体等渠道，扩大网络思政教育的影响力和覆盖面。
关键词：新媒体技术；网络思政教育；教育策略在当今数字化时代，新媒体技术正日益改变着人们的生活方式和社会运行方式。
随着信息技术的快速发展，网络思政教育已经成为当今高校教育的重要组成部分。
新媒体技术和网络思政教育的有效融合已成为高校教育的重要课题，它可以为学生提供更加丰富的学习体验和更加便捷的学习途径。
一、新媒体技术与网络思政教育融合的意义在新媒体技术的支持下，网络思政教育已经成为了现代教育中的重要组成部分。
网络思政教育融合了多种学科和教学方法，为学生提供了更加全面和系统的教育体验。
学生可以通过网络学习课程、参与线上讨论、交流学习心得，甚至可以通过互联网获得更多的学习资源和信息。
这种教育方式不仅可以促进学生的思维能力和创造力的发展，更可以提高学生的综合素质和竞争力。
此外，新媒体技术的发展也使得网络思政教育具有了更大的实践意义。
例如，通过网络平台可以开展各种形式的实践活动，例如线上辩论、模拟选举等，这些活动可以帮助学生更好地理解和应用学习内容，更好地提高他们的实际能力和实践经验。
二、新媒体技术与网络思政教育有效融合的策略（一）基于传播方式，推动新媒体技术与网络思政教育融合新媒体技术已经成为影响社会和生活的重要力量。
在传统的思政教育中，由于缺乏互动性和交流性，学生们往往难以真正理解和吸收教育内容。
然而，新媒体技术的出现，使得思政教育可以更好地与学生进行互动和交流。
通过利用各种数字媒体工具，如微信公众号、移动客户端、网络视频等，可以实现内容的个性化、多样化和互动化。
推动新媒体技术与网络思政教育融合的关键策略之一是建立一套完整的课程体系。
新媒体背景下高校思想政治教育工作创新研究
2021年12期168新媒体背景下高校思想政治教育工作创新研究王 斌（湖北大学材料科学与工程学院，湖北 武汉 430062）摘要：信息技术冲击下，新媒体快速发展，高校也开始进行新媒体网络技术教学，为思想政治教育工作提供了新的契机，新媒体背景下的高校思想政治教育工作可以对学生的思想和学习状态进行影响，也为新时代发展下学生健康三观的形成提供了新的机遇。
新媒体技术的发展对于教育界来说是一种机遇也是一种挑战，对于高校教育来说，可以优化教学形式，营造课堂气氛，提高教学效率和质量，但是对于学生来说，也会影响学生的认知和思想，因此需要高校趋利避害、迎接挑战，主动利用新媒体下的积极教育环境，促进思想政治教育工作全面开展。
关键词：新媒体；高校；思想政治教育工作；创新研究一、新媒体背景下高校思想政治教育工作的基本内涵新媒体是一种信息技术支撑下的媒体趋势，新，主要是针对于传统的信息交流和传播方式而言的，新媒体也被称为第五媒体，它是可以促进所有人交流和沟通的一种方式，可以促使社会中的人们之间相互影响、相互作用，并且可以随着信息科技的不断发展也有所变化。
例如，目前常见的微信平台、直播平台、线上软件等。
新媒体背景下的思想政治教育工作，可以改变师生角色地位，构建良好的师生关系，促进思政教育现代化发展，促进思政教育体系的不断完善和发展。
高校思政教育是一种意识形态方面的教育，新媒体网络教育基地是国家重点倡导的教育要求之一，因此，网络媒体下的教育对大学生来说也是一种新的体验和挑战[1]。
二、新媒体对高校思想政治教育工作的主要作用（一）新媒体给高校思想政治教育工作带来了机遇和挑战首先，新媒体可以促进高校思政工作平台和途径的创新。
在传统的高校思政教育工作中，教师采用的是课堂上思政的方式，并在课堂上适当地开展一些实践活动，这种教学方式，形式单一、内容简单，缺乏创新性，因此也不利于学生多样性的选择和学习。
新媒体发展趋势下，高校需要在引进新媒体教育途径和方法的基础上延伸教学内容，既要发挥出传统教学的优势和长处，也需要利用新媒体技术实现思政教育的创新和发展。
网络新媒体对大学生的影响及对策分析_张远航
吉林教育·教学3／2012网络新媒体技术的快速发展，使其表现形式不断丰富，影响力日益扩大，对大学生的日常思想和行为产生了直接或间接的影响，为高校开展大学生思想政治教育工作带来了机遇和挑战。
发挥网络新媒体优势，掌握网络新媒体环境下的思想政治教育规律,挖掘网络新媒体的育人功能，丰富网络新媒体环境下的思想政治教育方法，不断强化大学生网络道德教育，切实加强网络舆论引导水平，是做好网络新媒体环境下大学生思想政治教育的有效对策。
新媒体是相对广播、电视、报纸等传统媒体而言，网络新媒体就是传统媒体与互联网等信息网络的融合，具体表现形式如社交网络平台、博客、即时通讯等。
近年来，网络新媒体发展迅速，特别是互联网络、手机网络、电视网络的三网融合，使网络新媒体的影响力不断扩大。
网络新媒体影响着大学生的日常思维方式、心理意识、行为表现等方面，只有充分利用网络新媒体技术，积极探索网络新媒体环境下加强和改进大学生思想政治教育的有效对策，才能不断增强新形势下大学生思想政治教育工作实效。
一、网络新媒体对大学生的影响1．网络新媒体影响大学生思想政治素质的形成。
据中国互联网络信息中心第28次中国互联网络发展状况统计报告显示，截至2011年6月，中国网民规模达到4.85亿人，普及率达到36.2%。
学生网民总数最多，占到所有网民的29.9%。
网络新媒体在大学生中的普及率不断提升，目前，大学生几乎人人拥有电子信箱、即时通讯工具和社交网络平台账号。
与传统媒体相比，大学生更乐于通过网络新媒体获取信息、沟通交流、展现自我。
网络新媒体环境下，网络已成为大学生获取信息的主要渠道。
2009年天津、上海、四川、湖南、重庆等省市大学生思想状况滚动调查数据显示，大学生将网络作为获取信息的主要来源的比例均在70%以上，远远超过报纸、电视、广播等传统媒体。
大学生通过高校BBS 、校园新闻网站和商业综合网站了解校内信息、时政消息和社会动态，还经常运用QQ 、MSN 、飞信、手机、博客、SNS 社交网络平台等网络形式。
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论新媒体对高校思政课产生的积极影响
新媒体有利于优化思政课课堂结构，提高教学质量；引发大学生对思政课
的学习兴趣，提高自主学习能力；激发学生的创新合作精神，增强实践活动的实
效性；促使思政课教师提高教学能力，营造和谐师生关系。
标签： 新媒体；高校思政课；积极影响
网络和手机是新媒体的重要形式，其信息的广泛性和极强的参与性使得新媒
体逐渐成为大学生获取碎片知识的重要途徑。同时新媒体的娱乐性也大大吸引了
学生。课堂中的“低头族”让我们认真到探索在新媒体在教学中的作用才是未来的
发展方向。日照职业技术学院思政课进行了手机网络进课堂，发挥手机在课堂互
动中的作用，引导学生善用手机，提高思政课学习的兴趣。笔者认为合理运用新
媒体将对大学思政课产生积极影响。
一、新媒体可以优化思政课课堂结构，提高教学质量
新媒体在高校思政课堂教学中的运用，极大地改变了思政课传统课堂结构。
首先，优化了授课内容结构。通过网络学习平台，知识的传授可以在课前完成。
而课上变成了知识内化的“游戏场”。课前教师创设若干情境，让学生参与其中。
在课堂中，老师对相关情境进行指导，并针对学生的疑问进行引导式解答。教师
的角色转化为”总导演”，每个学生成为演员。这种模式下，授课内容不再程式化，
而是真正以学生为本位。再次，优化了时间结构，提高学习效率。教师在设计情
境时都围绕着清晰明确的教学目标，这样就达到优化教学环节，减少了师生互动
的盲目性和随意性，提高课堂的学习效率的效果。最后优化了信息传递结构。传
统老师“满堂灌”的授课方式是单行信息传递模式，学生的注意力很容易分散，“低
头”就不可避免。而新媒体下的课堂教学的信息传递是多元化的。这其中既有师
生之间的交流，又有学生之间的交流，还有人机之间的交流。这些交流会引发更
多的思想的碰撞，提高了信息传递的效率和质量，达到优化课堂教学的目的。
二、新媒体可以引发大学生对思政课的学习兴趣，提高他们自主学习的能力
新媒体强大的包容性已经给大学生带来学习方式方面的巨大变革。在激发学
生的学习兴趣和探索意识方面，新媒体也有着其他手段多不具备的优势。新媒体
扩大了大学生的视野和思维。新媒体下信息的传播不再受到时空地域的限制，这
有利于大学生多角度、多方面的获取信息。这对于大学生来说是极富吸引力的，
可以让学生主动去获取信息，增强学习的主动性和能动性。通过网络学习平台、
手机学习平台等手段思政课教师随时与学生沟通交流，针对学生的问题给予指
导。这样就让大学生能够在网络中去伪存真，去粗取精，使大学生在扩展自己视
野的同时逐渐培养起正确的思维方式，形成正确的人生观和价值观。在潜移默化
中达到了用中国化马克思主义理论成果武装学生的头脑，理论成果进教材、进课
堂、进头脑的目的。达到了思政课让学生真心喜爱、终身受益的效果。
三、新媒体可以激发学生的创新合作精神，增强实践活动的实效性
新媒体下网络学习成为学生学习的重要渠道。但良莠不齐的网络信息给大学
生的自制力提出了极高的要求。因此，网络学习要给他们提供具体的任务，通过
任务的完成来提升能力和素质。在这种任务驱动下，合作学习就变得不可或缺，
成为大学生重要的学习模式。
思政课学习很适合让大学生组成小组，通过多种网络工具和平台可以让大学
生展开广泛的、讨论式的甚至是对抗式的探究性合作。在网络学习中小组成员互
相监督、相互合作。这样既可以提高学习的效率，保证学习的目标的完成，又可
以培养大学生的合作能力。
通过网络平台，思政课教师发布实践活动任务书。每个小组在完成任务之后
将实践活动成果发布在网络学习平台中。教师实现在网络中对实践活动进行评价
的目的，这种评价非常及时且具针对性。可以很好地让小组成员明确自己的成绩
和不足，从而更好的修正成果，达到精益求精的目标。同时，各小组之间可以相
互交流、互相评价、相互学习，取长补短，发挥了思政教育朋辈之间的影响力。
四、新媒体的运用可以促使思政课教师提高教学能力，营造和谐师生关系
新媒体下，高校思政课教师要积极适应大学生的新特点，掌握新媒体教育的
主动权，增强思政课的吸引力。在这一过程中，高校思政课教师必须学会运用新
媒体技术，教师不仅要讲，还要在网络中多听多看学生关心的问题，通过网络媒
介走进大学生的生活，贴近他们的内心，尊重他们的诉求，加强对大学生的人文
关怀。
新媒体下，高校思政课教师必须深化课程改革，探索符合大学生心理发展和
行为习惯的方式。让学生“入眼、入耳、入心”。首先，要学会制作声情并茂的多
媒体课件。以多种方式对学生的视觉和听觉造成冲击。通过创设情境，让大学生
在课堂中行动起来。其次，要善于运用网络思维和合适的网络语言。教师授课过
程适当转换语言模式更能获得学生的认同感。再次，搭建内容丰富的网络学习平
台。如创建思政微平台、搭建教与学互动平台。在网络互动讨论过程中，学生对
所学内容的交流有助于他们更深入的思考，同时任课教师也更容易把握学生的思
想动态，检验学生的学习效果。实现了课堂教学与网络平台之间的良性共振，形
成对思政课教学的强有力支撑。
除以上几点之外，新媒体还对考核方式产生了积极影响。在网络平台中，大
学生随时可以查看自己的实践活动分数和课堂表现分数，对于激发他们的学习的
能动性起到了很好的作用。
总之，笔者认为，虽然新媒体在教学方面存在一些问题，但我们还是需要看
到它积极的一面。 “互联网+教育”模式是未来教育的大趋势，高校思政课与新媒
体的结合已经产生了很好的效果。新媒体对促进思想政治理论课教学实效性的提
升具有重要意义。