2020年人教部编版小学二年级语文上册表格导学案全册

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范文

2020年人教部编版小学二年级语文上册表格导学

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案全册

1 小蝌蚪找妈妈导学案课题小蝌蚪找妈妈课型新授课学起于思，思源于疑。

《语文课程标准》指出：在教学中要培养学生的创造力。

因此，让学生提出自己想了解的问题，在解决问设计说明题时先让学生自己找答案，再在小组里交流，最后小组代表发言，这不但能提高学生自主学习、自主探究的积极性，培养学生思维的独立性，而且能使学生智力互补，实现共同提高，还能让学生在学习中学会合作，并提高合作学习的有效性。

在这一过程中教师起到的是引导者、服务者和促进者的作用。

1.认识 14 个生字；会写 9 个字；掌握多音字“教”。

（重点）教学目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文。

能通过朗读感知青蛙的变化（难点）。

3.了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理（难点）。

增加对科学童话的兴趣。

1.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；了解小蝌蚪的演变过程；课前准搜集有关其他小动物的成长过程的资料。

(学生) 备 2.制作多媒体课件和课文中小动物的图片、头饰；查找介绍青蛙及其他小动物成长的资料。

(教师) 课时安 2 课时排 1

教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示

1.导入：池塘里有一群小蝌蚪，他们想找自己的妈妈，但又不

一、识 1.学生对比观察图片，认知道妈妈是谁，她在字激识蝌蚪和青蛙。

课堂伊始，教师可哪儿。

我们跟他们一趣，导 2.学生有感情地齐读课以出示蝌蚪和青起去找找，好吗？入新课题，读准字音。

重读“找”，蛙的图片，激发学 (板书课题) (用时：“妈妈”要读得亲切一生的学习兴趣。

2.引导学生有感情 5 分钟) 些。

地朗读课题。

重读“找”，“妈妈”要读得亲切一些。

二、初 1.教师范读，要求学 1.学生注意听准字音和识记生字环节，教读课生听准字音、注意停停顿。

师要注意利用课文，识顿。

2.学生同桌之间开展自件和游戏激发学记生字 2.引导学生在读中学。

自由朗读课文，标出生的学习兴趣，也 (用时：识记、理解生字。

自然段序号，圈画生字，可制作汉字部件， 20 分 (1)边读课文边在文反复认读和识记生字，练进行拼字游戏、扩 2

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钟) 中圈出生字，读准字习把课文读正确、读通展词汇。

音，多读几遍。

顺，在自学的基础上同桌 (2)标出自然段序之间开展相互交流。

号。

3.师生互动、生生互动， (3)同桌交流识字。

交流自学情况。

(4)同桌互考，检查 (1)在老师的指导下按步识字情况。

骤认读生字和词语，师生 (5)流利地朗读课相机正音：“捕”读bǔ，文。

不读pǔ；“迎、顶”是后鼻韵母，不要读成yí 3.教师检查自学情 n、dǐn。

况。

(2)根据已有经验交流对字形的识记。

4.学生运用多种形式朗读课文，把课文读正确、读通顺。

三、图 1.指导学生看图说 1.学生看图，按要求说图在学生理解的基文结话。

意。

础上注意指导以合，感 (1)这幅图中画的是 (1)池塘里有一群小蝌蚪下几个重点词语。

悟快乐哪儿？有谁？他们游来游去。

1.“一群”指许多 (用时：在干什么？ (2)学生仔细观察说

出小小蝌蚪聚在一起， 3

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9 分钟) (2)说说小蝌蚪的样蝌蚪的样子：大脑袋、长结合学生平时生子。

尾巴。

活实际还可以说 2.出示课文第 1 自然 2.学生在老师的帮助下“人群、建筑群”。

段，自由读。

理解词语“一群”“快活”， 2. 通过观察实物 (1)画出小蝌蚪的样明白“大大的”“长长的” 或录像理解“ 甩子。

比“大”“长”表现得更着”“快活”“游 (2)交流小蝌蚪的样强烈、更突出。

来游去”几个词。

子。

在朗读中体 (3)结合课文，找出会“甩”的意思。