型人才培养的改革(浙江科技学院)

卓越计划试点专业人才培养模式的探索与实践——以浙江科技学院轻

ｍａｋｉｎｇｕｓｅｏｆｉｎｄｕｓｔｒｙａｄｖａｎｔａｇｅａｎｄｉｎｄｕｓｔｒｙｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ，ａｎｄｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎａｎｄｐｒａｃｔｉｃｅｏｆｔｅａｃｈｉｎｇ
Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎａｎｄｐｒａｃｔｉｃｅｏｎｔａｌｅｎｔｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｏｆ
ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｓｐｅｃｉａｌｔｙｆｏｒｏｕｔｓｔａｎｄｉｎｇｐｒｏｊｅｃｔ
ｗａｓｃｏｎｄｕｃｔｅｄｂｙｄｅｅｐｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ－ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎｆｏｒｌｉｇｈｔｃｈｅｍｉｃａｌｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ｏｎｅｏｆｔｈｅ
浙江科技学院学报，第２８卷第６期，２０１６年１２月
ＪｏｕｒｎａｌｏｆＺｈｅｊｉａｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ
ｃｏｎｃｅｐｔｏｎａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ－ｏｒｉｅｎｔｅｄｏｕｔｓｔａｎｄｉｎｇｅｎｇｉｎｅｅｒｗａｓｄｅｔｅｒｍｉｎｅｄ，ａｎｄｔｈｅｔａｌｅｎｔｔｒａｉｎｉｎｇｓｙｓｔｅｍ

面向应用型本科人才培养的模块化课程体系改革

Ｄ：１．９９ｊｉｓ．６１８９．０００．２ＯＩ０３６／．ｓｎ１７ — ７８２１．５０６
面向应用型本科人才培养的模块化课程体系改革
施于庆，爱，邦文，瑞金，彩丽，管枝祝王喻凌
理论教学体系构建、论教学体系和实践教学体系的关系、践教学体系层次构建等方面进行的模块化改革，理实以
期能为中国高校应用型人才培养提供参考。
关键词：应用型本科人才；块化课程体系；学改革；料成形及控制工程专业模教材
ｄｍｅｔｃｃｌｇｓａｄｕｉｅｓｔｓｃｌｖｔｎｈｐｌａｉｎｏｉｎｅａｅｔ．ｏｓｉｏｌｅｎｎｖｒｉｅｕｔａｉｇｔｅａｐｉｔ — ｒｅｔｄｔｌｎｓｅｉｉｃｏ
中图分类号：４．；Ｐ９．Ｇ６２３Ｔ３１７文献标识码：Ａ文章编号：６１８９（０００ —４６０１７－７８２１）５０５ — ５
Ｍｏｕａｉｅｕｒｃｌｍｙｔｍｅｏｍａｉｎｆｒａｐｉａｉｎｏｉｎｅｄｌｒｚｄｃｒｉｕｕｓｓｅｒｆｒｔｏｐｌｔｏ－ｒｅｔｄｏｃ
（江科技学院机械与汽车工程学院，州３０２）浙杭１０３

论中外联合培养应用型人才的外语素质构建——中德联合培养项目10年德语教学改革实践

ａｌｔｎｄｈｅｒｂｉｔｔｆｔｒｈｉｓｕａｒａｂｉｉｙａｔｉａｌｙｏｕｒｈｅｔｅｒｔｄｙｂｏｄ．Ｗｉｈｈｅｘｒｅｃｄａｆｏｉｔｔｅｐｅｉｎｅｒｗｎｒｍｔｅｈｅｃｔｏｅｏｍｎｐｓｅｅｒｄｕａｉｎｒｆｒｉａｔｔｎｙａｓ，ｔｅｐｏｇａｉｅｉｖｄｔａｍｐｌｃｔｏｎｏｅｌｒｔｏｎｏｈｒｒｍｓｂｌｅｏｈｖｅｉｅｉａｉｓｔｘｐｏａｉｆｌｎａｉｅａｙｔａｎｎｇｏｈｅａｐｌｃｔｏｏｉｎｔｄｔｌｎｔ．ａｇｕｇｅｌｔｒｃｒｉｉｆｔｐｉａｉｎ～ｒｅｅａｅｓＫｅｗｏｄ：ｃｏｅａｉｅｒｉｉｇ；ｔｅａｐｉａｉｎｏｉｎｔｄｔｌｎｓ；ｌｎｕｇｌｅａｙ；ｅｕａｉｎｙｒｓｏｐｒｔｖｔａｎｎｈｐｌｔ－ｒｅｅａｅｔｃｏａｇａｅｉｒｃｔｄｃｔｏ
中图分类号：４．；３Ｇ６２０Ｈ３文献标识码：Ａ文章编号：１７ — ７８２１）５０３ — ５６１８９（００ｐｒｔｖｒｉｉｅｗｅｎＣｈｎａａｏｅｇｏｎｔｉｓｔｏｅａｉｅｔａｎｎｇｂｔｅｉｎｄｆｒｉｎｃｕｒｅｏ
ａｉｔｓｗｅ１ｂｌｙａｌｉ．ＡｔＺｈｊｎｉｅｓｔｆＳｉｎｅａｄＴｅｈｏｏｙ，ｔｅｌｎｕｇｅｃｉｇｉｈｅｉｇＵｎｖｒｉｙｏｃｅｃｎｃｎｌｇａｈａｇａｅｔａｈｎｎｔｅ

在国际合作与校企合作中培养应用型人才探索——以浙江科技学院为例

．
Ｋｅｒ：ｉｔｒａｉｎｌｃｏｅａｉｎ；ｓｈｏ — ｎｅｐｉｅｃｏｅａｉｎ；ａｐｉｉｎｏｉｎｔｄｔｌｎｓｙｗｏｄｓｎｅｎｔｏａｏｐｒｔｏｃｏｌｅｔｒｒｓｏｐｒｔｏｐｌｃｏ－ｒｅｅａｅｔａｔ
Ｅｘｌｒｔｏｆｃｌｉａｉｐｌｃｔ０一ｒｅｔｄｔｌｎｓｂｓｄｏｐｏａｉｎｏｕｔｖｔｎｇａｐｉａｉｎ０ｉｎｅａｅｔａｅｎ
ｉｔｒａｉｎｌｃｏｅａｉｎａｄｓｈｏｌｅｅｐｉｅｃｏｅａｉｎｎｅｎｔｏａｏｐｒｔｏｎｃｏ — ｎｔｒｒｓｏｐｒｔｏ－
—
ＡｃｓｔｄｆＺｅｉｎｎｖｒｉｆｃｎｅａｄＴｃｎｌｌｇａｅｓｙｏｈｊｇＵｉｅｓｙｏｉｃｎｅｈｏｏｏｙｕａｔＳｅ
ＤＵｅ．ＣＨＥＮｅＷｉＨｎｇ
（．ＯｆｉｆｔｅＰｒｓｄｎ；ｂａｆｅｏｈｅｉｅｔ．ＤｅａｔｎｆＰａｎｎｎｖｌｐｎ。Ｚ＠ａｇＵｎｖｒｉｙｏｃｅｃｃｐｒｍｅｔｏｌｎｉｇａｄＤｅｅｏｍｅｔｈｎｉｅｓｔｆＳｉｎｅ
ＤＯＩ０３６／．ｓｎ１７ — ７８２１．５０２：１．９９ｊｊｓ．６１８９．０００．０
在国际合作与校企合作中培养应用型人才探索
— —
以浙江科技学院为例
杜卫陈恒，

面向应用型人才培养的通信原理课程改革探讨

Ｃｏｕｒｓｅｒｅｆｏｒｍｏｆｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓｆｏｒｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｏｆａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ。。ｏｒｉｅｎｔｅｄｔａｌｅｎｔｓ
善实践教学，突出实践能力和应用能力的培养，从而达到应用型人才培养的目标。关键词：应用型人才；通信原理；课程改革中图分类号：Ｇ６４２．３；ＴＮ９１１文献标志码：Ａ文章编号：１６７１ — ８７９８（２０１４）０１ — ００６８ — ０４
（浙江科技学院信息与电子Ｔ程学院，杭州３１００２３）
摘
要：结合浙江科技学院应用型本改革进行了深入探讨。分析了该课程教学
现状，提ｍ了在教学内容、教学方法、考核方式和校企合作等方面的改革措施。通过加强理论教学的针对性，完
通信原理课程是通信、信息、电子类专业的专业基础课，该课程教授的是通信系统的组成和技术原理，注重培养学生掌握通信系统的基本理论和分析方法，从而使得学生在进一步学习和未来工作中具备良好的理论基础和能力支撑Ⅲ 。然而，通信原理的知识点丰富，概念原理抽象，理论性强，对数学

中本一体化“3+4”人才培养试点项目的探索与实践

2018 年，浙江省开始实施中职与应用型本科一体化 “3+4”人才培养模式试点项目，探索构建现代职业教育体系。
这是浙江省职业教育与高等教育领域的重大改革。浙江科技学院（以下简称学院）是首批试点高校之一。2021 年 9 月，机械设计制造及自动化、建筑电气与智能化、自动化、数字媒体技术四个专业的学生进入浙江科技学院开始本科阶段的学业。
INTERGRATION
｜产教融合
中本一体化“3+4”人才培养试点项目的探索与实践
文 / 胡骏林丽
■ 摘要：
中本一体化“3+4”人才培养是国家为构建现代职业教育体系而设置的长学制培养模式。浙江科技学院在开展 “3+4”人才培养的探索与实践过程中，在政策、教学、管理等方面发现了诸多问题。基于此，本文从人才培养模式路径构建和个体培养模式路径构建两个层面提出了稳步推进中本一体化“3+4”人才培养试点项目（以下简称“项目”）的思考及对策，为构建现代职业教育体系助力。
业需求为导向，着力培养项目学生的实践创新能力和职业核心素养。
（三）加强教学质量监控与交流在中职阶段，一是要求对四门公共基础课进行期末统考；二是成立教学督导小组 , 对中职学校进行定期和不定期的督查。通过进校巡查、随堂听课、检查教学资料等，及时掌握合作院校在教学中存在的问题，并召开交流研讨会及时进行反馈，加强督导结果的应用。在本科阶段，一是比较分析中本专业与普招专业期末成绩，并及时对培养计划和教学大纲进行修订；二是召开教师座谈会、学生座谈会，深入了解各项教学工作落实情况和教师、学生的实际诉求；三是进行学生评教和教师评学。四年来，学院在实施项目过程中，从培养计划修订、课程体系建设到教学质量监控，一直走在探索前行、持续改进的路上。

应用型本科人才培养模式的改革与创新

２１Ｏ月浙江科技学院学报，２第２卷第５期，００年１
Ｊｕｎｌ｛ＺｅｉｎｉｅｓｔｆＳｃｅｅａｅｈｏｇｏｒａｏｈｊａｇＵｎｖｒｉｙｏｉｎｃｎｄＴ，ｃｎｏｌＹ
Ｖｏ＿２Ｎｏ５Ｉ２．，Ｏｃ．２ｌｔ００
Ａｅｃｕｒｅｙｓｅｗａｅｉｎｅｎｗｏｓｓｓｔｍｓｄｓｇｄ，ｗｈｉｈｗａｏｉｔｄｏｈｅｅｅｅｃｎｅｎｈａｃｓｃｎｓｓｅｆｔｒｅｌｖｌｔａｈｉｇｄｍａｄｓｔｔａｅｂｓｓｘｐｎｎｎｏｍｐｎｄＴｈｅｆｎｃｉｎｏｆｔｏｏｅａｉｎｂｅｗｅｎｔｎｉｒｉｙａｄｒａｉ，ｅｅｄｉｇａｄｃｏｕ．ｕｔｏｈｅｃｐｒｔｏｔｅｈｅｕｖｅｓｔｎｅｔｒｒｓｎｅｐｉｅ，ｉｅｎａｉｎａｃｏｐｒｔｏｎｎｔｒｔｏｌｏｅａｉｗｅｅｎａｙｅ．Ｔｈｅｅｏｍｄｍａｓｒａｌｚｄｒｆｒｅｎｄｗｅｅｒｐｒｐｅｔｏｏｓｄｏａｃｃｏｍｍｏａｅｗｉｈｔｕｔｖｔｏｍｏｌｎｔａｈｉｇｔａａｄｐｒｃｉｅｂｓ．ｄｔｔｈｅｃｌｉａｉｎｄｕｅｉｅｃｎｅｍｎａｔｃａｅＫｅｒｓａｌｃｔｏｏｒｅｅｕｅｇｒｄｕｔｅｃｉｎ；ｕｌｉｔｏｍｏｄｅ；ｕｌｉｔｏｙｗｏｄ：ｐｐｉａｉｎ— ｉｎｔｄｎｄｒａａｅｄｕａｔｏｃｔｖａｉｎｕｌｃｔｖａｉｎ

浙江科技学院

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浙江树人大学杭州师范大学杭州电子科技大学浙江理工大学杭州职业技术学院中国计量学院
嘉兴学院浙江林学院浙江万里学院浙江工业大学湖州师范学院浙江教育学院浙江工商大学衢州学院浙江工业大学浙西分校衢州大学
1987.10.4 杭州高等专科学校
1992.4.25 杭州应用工程技术学院
2001.8 浙江科技学院
[编辑本段]现任领导
党委书记：徐志平院长：杜卫
副书记：胡浙平副院长：吕进
副书记：陈根芳副院长：赵东福
纪委书具体问题
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浙江科技学院
英文名:Zhejiang University of Science & Technology
德文名:Zhejiang Universität für Wissenschaft und Technik
校训: 崇德尚用求真创新
（右图为浙江科技学院校标、校训石以及校园风光）
[编辑本段]科院网站
浙江科技学院主页：/

面向应用型人才培养的“计算机网络”教学研究

措施涵盖教学内容、教学手段、实践环节及考核评价体系等几个方面，并在实际教学活动中取得了良好的效果。关键词：计算机网络；学改革；用型人才培养教应
作者简介：李津蓉（９７）１７一，女，天津人，浙江科技学院自动化与电气工程学院，讲师，工学硕士，主要研究方向：数据挖掘、故障检测与识别；蔡伟建（９４）１５一，男，江苏南京人，浙江科技学院自动化与电气工程学院，副教授，工学硕士，主要研究方向：计量测试、
数据处理方法。（江杭州３０２）浙１０３
基金项目：本文系浙江科技学院教学改革项目（目项编号：０６Ａ６２０－０）的研究成果。
随着计算机与通信技术的飞速发展，计算机网络早已成为述向学生传授知识。这种方式有利于教师组织和监控整个教学信息社会的核心技术，对人类的社会生活及相关产业技术的推过程，便于系统地传授知识，但不利于学生认知主体作用的发挥，动起着重要的作用。目前，各个高校面向本科学生开设的 “ 计不利于自主学习能力的培养。另外对于网络协议这类较为抽象
运行机制等，知识点较多且内容抽象，学生理解起来比较困难，
学过程，要在认真考察就业市场的前提下，需以市场需求为背景，２整合理论教学内容，适应市场需求．
难以提高学习兴趣。ＯＳ体系结构是一个较为全面的网络层次适当修改教学大纲，调整教学内容。Ｉ结构，但是在实际中并没有得到广泛应用，实际中的网络案例

借鉴德国经验,培养应用型本科人才

为办学特色鲜明、展后劲充足的教学型地方本发
两国政府的大力支持下，校通过中德合作努力学
提升办学质量和水平，步建立了国际化背景下逐高层次应用型人才培养模式，成为浙江省对德教育、技合作的重要窗口。科
学定位、培养方案、培养模式、支撑条件等４个方面阐述了借鉴德国应用科学大学（）ｎ｛办学经验在培养应用
型本科人才方面所做的探索与实践，以供我国应用型本科院校参考。
【键词】德国应用科学大学（｛应用型本科办学定位关ｎ）【收稿日期】２７１月０年００
２０世纪６０年代末、０年代初，业化国家开７工
始大力发展应用型本科教育，动了高等教育大推
学理念，照德国应用科学大学的人才培养模式，参
修订了各专业的教学计划，时强化实验教学，同探
一
科院校。在此基础上，确提出了国际化背景下明
、
明确办学定位和培养方向，善培养元完
高层次应用型人才培养的方向，人才培养目标将
定位为培养 “ 以致用、面发展 ” 高素质应用学全的
本文受２０年度浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目（ｂ５７）２００５ｙ００２、０６年度浙江省新世纪高等教育改革项目（ｂ６７）助。ｙ００５资