支撑一流学科建设的采矿模型实验室建设探索
一流实验室是建设一流大学的保证——访江苏师范大学副校长郑元林教授
一流实验室是建设一流大学的保证——访江苏师范大学副校长郑元林教授夏有为【摘要】Prof.ZHENG put forward that the laboratory is indispensable platform for the talents cultivation,scientific and technological innovation of colleges and universities,and further raise a series of measures to strengthen the laboratory team,funds,big platform construction and project leading,etc.in school.Finally,Prof.ZHENG discusses the guarantee action of the laboratory to the construction of the school and the relationship of complement each other between both of them.%提出高等学校人才培养、科技创新,实验室是不可缺少的平台.进一步提出学校加强实验室在队伍、经费、大平台建设、项目引领等措施.最后论述了实验室对学校建设的保证作用,以及两者相辅相成的关系.【期刊名称】《实验室研究与探索》【年(卷),期】2017(036)010【总页数】3页(P1-3)【关键词】实验室;双一流;大平台;学科交叉【作者】夏有为【作者单位】《实验室研究与探索》编辑部,上海200030【正文语种】中文【中图分类】G642.0夏有为(简称夏):请问你校在创建一流大学的进程中是怎样看待实验室建设的?郑元林(简称郑):我们国家正在创建“双一流”，对一流水平大学，不同学校有不同要求,像北大、清华、上海交大，是全国一流水平大学。
国家重点实验室建设现状与思考
国家重点实验室建设现状与思考一、本文概述本文旨在全面剖析我国国家重点实验室建设的现状，深入探讨其在科技发展、创新体系建设以及支撑国家重大战略需求方面的重要地位与作用，并结合当前国内外实验室发展趋势及挑战，对我国国家重点实验室的发展历程、建设规模、研究领域分布、科研成果产出、人才队伍培养、运行机制等方面进行全面梳理和总结。
在此基础上，针对存在的问题和不足之处，我们将深度思考如何进一步优化国家重点实验室的战略布局、提升科研能力、促进开放共享、强化国际交流与合作等关键环节，以期为我国国家重点实验室未来的高质量发展提供具有前瞻性和可操作性的建议与对策。
通过本文的研究，力求呈现一个立体而详实的国家重点实验室建设全景，并以此为依据，探索推动我国科技创新体系持续进步的有效路径。
二、国家重点实验室建设历程回顾国家重点实验室的建设在我国科技创新体系中占据着核心地位，是推动科技进步和培养高层次科研人才的重要基地。
回顾其建设历程，大致可分为三个阶段：起步阶段（1984年1997年）：自改革开放以来，我国高度重视科学技术的发展，于1984年开始启动国家重点实验室建设计划。
在这一时期，国家集中力量，在关键科技领域内优先布局，初步建立了涵盖多个学科方向的国家重点实验室体系。
至1997年，我国已成功建成155个国家重点实验室，不仅填补了国内诸多科研领域的空白，还在此过程中逐步探索和完善了实验室的管理体制和运行机制，积累了一定的建设和管理经验。
发展阶段（1998年2007年）：进入新世纪，随着国家经济实力的增强和技术需求的增长，国家重点实验室建设步入了规范化和制度化的新阶段。
这一阶段的工作重心在于深化实验室改革，优化资源配置，提升实验室的整体创新能力，并开始尝试引入更多元化的实验室建设类型，如依托高校、科研院所及企业共建等多种模式。
通过进一步完善评估体系和绩效考核机制，实验室的研发能力和国际影响力显著提升。
提高阶段（2008年至今）：随着国家科技计划战略调整和创新驱动发展战略的实施，国家重点实验室进入了全面提升阶段。
“双一流”学科建设方案下高等学校物理实验教学改革探讨
“双一流”学科建设方案下高等学校物理实验教学改革探讨随着我国高等教育的不断发展，培养“德智体美劳全面发展”的社会主义建设者和接班人越来越被重视。
在“双一流”学科建设方案的引领下，高等学校物理实验教学的势在必行。
本文将探讨如何在新的教育背景下推进物理实验教学的创新和。
首先，物理实验教学作为物理学科的重要组成部分，其作用不可忽视。
传统的物理实验教学主要以“脱教材”的方式进行，学生在实验室中照本宣科，缺乏实践操作和创新思维。
为了提高学生的实践能力和动手能力，实验教学应注重培养学生的实验设计和分析能力，鼓励学生思考和探索问题的方法。
例如，在实验设计环节可以引导学生思考实验的目的、方法和预期结果，在实验操作中鼓励学生探索问题的解决方案，培养学生的团队合作精神和创新意识。
其次，建立“以学生为主体，以问题为导向”的教学模式，能够激发学生的学习兴趣和动力。
在传统的物理实验教学中，学生通常被动接受知识，缺乏实践操作和自主学习的机会。
为了提升学生的学习体验和效果，可以采用“探究式学习”教学模式，让学生通过实验操作和问题解决来获取知识。
例如，可以设计一些开放性的实验题目，让学生自主选择实验方法和方案来解决问题，培养学生的实践能力和创新意识。
再次，加强实践教学和理论教学的结合，形成“双引擎”模式，有利于提高物理实验教学的效果和学生的学习动力。
传统的物理实验教学往往分割了实践和理论，导致学生无法将所学的理论知识和实践操作结合起来。
为了弥补这一不足，可以在理论教学中加入更多的实例和案例，让学生通过实践操作来理解和深化所学的知识。
例如，在教学中可以引导学生通过实验验证物理定律和探索物理现象，加深学生对物理知识的理解和掌握。
最后，借助现代化技术手段，提升物理实验教学的效果和吸引力。
传统的物理实验教学通常依靠实验仪器和设备来传授知识，学生往往需要在实验室中进行实践操作。
现代化技术的应用可以使物理实验教学更加生动形象和具有趣味性。
高校文科实验室的建设路径探索
Science &Technology Vision科技视界多年来文科实验室的建设和改革始终未引起重视,在高校处于一个薄弱环节。
实验室建设普遍还处于自发的、分散的起步阶段。
与理工科专业的实验室相比,资金短缺、条件落后,缺乏规范,人员流失严重。
造成这种现象的主要原因是传统文科办学观念的惯性思维———认为文科教育只需一块黑板、一支笔、一张纸、几本教材。
忽视了科技的发展和社会进步对高等教育带来的冲击,对人才需求的变化。
文、理、工、医等诸学科在朝着微观细分纵深方向发展的同时,又朝着宏观整合的横向方向发展。
这种纵向横向的发展促进了学科之间不断地交叉融合,文科进入到了一个新的发展时代,一些综合性的学科和新兴学科不断涌现,一批实践性强、操作能力要求高的新颖文科专业如心理学、物流、新闻传播、社会工作等应运而生。
随着信息技术的高度普及和应用,社会对复合应用型文科人才的需求在不断增长,高校需要培养具有创新能力、实践能力的高素质文科人才。
重新定位应用文科实验室在高等教育中的地位和作用,尽快改变高校文科实验室建设相对落后的局面是高校有关工作人员的重要责任。
“应用型文科实验室”是建立在“应用型本科教育”的基础上的。
大学应用文科实验室的建设旨在培养学生的知识应用能力和实践能力,并在此基础上提高学生的创新意识、创新能力与职业素质。
要实现这一目标,必须从以下几方面着手。
1以人才培养目标为出发点,以实验教学质量建设为重点,实现实验教学改革和实验室建设的协调发展坚持基础实验注重共享,专业实验注重方向,综合实践注重特色的原则做好文科实验室建设工作。
经管类、法学类、传媒类、艺术类等专业,对实践性知识需求较强,在实验教学设计中重点培养学生的思维和实践能力。
高校实验室需购置相关软件、设备,创建了企业运营仿真平台、法律援助中心等,实现了综合实践仿真化。
法学类令业学生可在模拟法庭、模拟派出所、法律援助中心开展实践活动;演播室供新闻学、广播电视编导、广告学、传播学等专业学生开展实践训练;同声传译训练中心、自主学习活动中心及有线电视视听室,面向外语类及文科专业学生开放,为学生外语学习提供自主学习环境。
一流学科建设高校建设方案
一流学科建设高校建设方案一流学科建设是高校建设的核心任务之一。
通过一流学科建设，高校可以吸引更多的优秀人才，提升学术声誉和影响力，为国家的经济、社会发展做出更大的贡献。
建设一流学科需要高校制定全面、科学的方案，下面是一份供参考的高校建设一流学科方案：一、建设目标1. 建立具有世界一流水平的学科核心竞争力，成为国家和世界有影响力的高水平学术研究机构。
2. 培养高水平科研人才，吸引优秀国内和国际人才。
3. 打造一批世界一流学术领域卓越的研究中心和实验室。
4. 建设高水平的科研团队，开展以原创性、创新性、前瞻性为导向的学术研究。
二、建设路径1. 提高师资水平。
招聘优秀的学术带头人和青年科研骨干，为学科团队的建设提供强有力的支持。
建立科研评价制度，强调激励创新和实际贡献。
2. 加强学科建设。
建立健全的学科评价机制，进行学科评估与后评估，从而不断优化学科建设方向和目标；强化国际学术交流和合作，增强学科建设的国际化和国际学术声誉。
3. 加强科学研究。
建立与世界一流大学和研究机构长期稳定的学术合作关系；支持学科交叉研究，推进学科间的合作和融合；发挥学科优势，开展创新型研究，培育科学研究的优势特色。
4. 加强基础设施建设。
建设具有世界一流水平的实验室、设施、硬件条件，提供良好的科研环境和技术平台，提升学科研究水平和能力。
三、建设重点1. 科研创新：将学科建设和科研创新紧密结合起来，注重重点和关键领域的研究，提高研究水平和成果转化能力。
2. 学科交叉：促进学科之间的交叉融合，建设跨学科交叉研究平台，推动学科交叉创新和发展。
3. 人才引进：加强国际化人才引进，优先选拔有潜力的青年科学家和教师。
4. 奖励机制：建立严格的评价、奖励机制，鼓励师生参与科学研究，推动创新创新发展。
四、落实措施1. 建立学科建设工作领导小组，负责制定和实施学科建设方案。
2. 加强师资队伍建设，制定招聘计划，确定引进条件和政策。
3. 提高学科教育和科研经费投入，优化资源配置和利用效率。
新形势下采矿工程专业精英人才培养体系的构建与探索
采、 洁净利用、 循环经济等先进理念 对煤炭 科技和 煤炭人 才 队伍 提 出了更 高的要求。作为采矿工程 专业人 员， 必 须适应国 民经济 发展和产业进 步的 需要 ， 基 础扎实、 知识 面广 ， 注重知识创新与技术创新 ， 有较强的综合能力。 中国矿 业大学 （ 北京 ） （ 以下简称 “ 矿大 （ 北京） ” ） 自１ ９ ９ ８年开始 招收 本科 生 ， 一直沿用国内统一的教学模 式 ， 现 有采矿 工程专 业人 才培养体 系 已显 陈旧老化 ， 不能适应 当前煤炭行 业的发 展需要 ， 必须 对新形 势下采 矿 工程 专业精英人 才培 养体 系进行构建与探索。 二、 现 有 采矿 工程 专 业人 才 培 养 体 系存 在 的 问 题 １ ． 课 程 设 置不 够 合 理 近 年来 ， 由于 生产技术 、 采煤工艺与设备 的不断更新 ， 采矿 工程专业 学 生不仅要具有煤炭及矿床开 采的基本 理论和 方法 ， 还 要掌 握通风 安全 、 机 电、 掘进 、 运输 和管理 等方 面的 知识。然 而 ， 旧有的课 程设 置知 识结 构 单 与现代化计算机技术 、 机 电技术 、 环境工 程和经 济管理 等 的结 合不 够。 课堂教 学内容落后 ， 知识面较窄 ， 没有反映 当前 科学技术成 果的新进展 ， 缺 乏同步 性 ， 已经不能 完全适应新形势下经济结构调整的需要。 ２ ． 实践教 学存在 问题 采 矿 专 业 实践 性 很 强 ， 需 要 很 快 地 适 应 矿 山 生产 技 术 和 管 理 工 作 ， 所 以在要 求学生掌握 扎实 的基 础理论 知识 的 同时 ， 必 须具 备很 强 的实践 能 力。因此 ， 实践教 学对本 专业 显得尤 为重要 ， 而原有 培养体 系存 在许 多问
高学生的创新精神 与创造 能力 。加强与 国际名校的合作 交流 ， 同国际 院校 联 合培养采 矿工程 专业学生 ， 打造面 向国际化的一流采矿人才。 ３ ． 加强基地 建设 ， 重视过程管理 与煤矿企业建 立资源共 享机 制， 建设 实习实 训基地 ， 强化工 程实践 教 学。利用闲置矿用装备建 立模拟 工作面 进行 模拟训练 ， 这样就 可 以在 不影 响生产的情况下进行安全 教学 。同时 ， 根 据各实 习单位 的实 际情况 ， 共同 制定实习计划 ， 安排矿上具 有丰 富经验 的技术人 员跟班 实 习， 和带 队老师 起协作。学生亦可分成 小组到不 同的科 室轮班上 岗， 了解矿上的工 作制 度， 确保 实习质量。 ４ ． 丰富毕业设计 内容 ， 优化教学方案 针对 目前煤炭 行业 的发展 趋 势， 适 时改进毕 业设计题 目、 丰 富设计 内 题， 主要表现在 ： （ １ ） 实 验 课 时不 足 容。强化 中间过程 的管理 ， 提 供完善 的硬件 设备 ， 实时掌 握学生 的 出勤情 设计进度 、 出现 的问题等。 实行导 师制 ， 鼓 励学生 提前 １—２学年参 与 实验室是实践性教学的重要基础平台 ， 不仅巩 固和延伸 了学 生的理论 况、 并深入煤 矿生产 实践 ， 为毕 业设计 提前 进行 实践方 面的 知识 。 而且提高 了学 生 的科 学研 究能 力与 创新 创造 能力。但 是 ， 矿大（ 北 导师的科研 项 目， 京） 的采矿工程专业原培养方案中， 实验课 时量仅 占总课堂教学 的 １ ０ ％， 其 准备工作 。答辩 时严格落实考 核机 制 ， 实施 设计成 果奖惩 制度 ， 严格 控制 中演示类和操作类的 比例约为 ４ ：６ ， 学生 的实践学 习环节 比较薄弱。 通过率 。 （ ２ ） 实 践 方 式 与 工 程 应 用 脱 节 四、 结 语 原有实践教学方式单一 ， 仅 包括 实验 、 课程 设计 、 实 习等 环节 ， 不能全 在 国家经济发展和煤炭产业进步的新形 势下 ， 需要大胆 改革落后人 才 面了解实际工作所需的知识 ， 课 堂教学和 社会 实践结 合不 紧密 ， 与 工 程 应 教 育模式 ， 积极探 索精英人 才培养体 系， 以先 进的理 念培 养出高端 实用 的 用脱节 ， 无法满足实践性 、 目标型人才的培养 ， 以至于很多毕业 生就业后 在 采矿工程 专业人 才， 不断提高 煤矿安 全生产 水平 ， 全 面提 升行业 的科技 创 新能力 ， 为我国能源 安全供给 和可持续发展做 出积极的贡献。 短 时 间 内无 法 适 应 现 场 工 作 。
高校新文科实验室建设路径探索——以G大学文科实验室为例
!! 六 运行机制有待完善 现有传统文科实验室由于自身发展目标定位
不够精准&导致实验室建设发展'队伍管理'人员职 称晋升等相关制度亟待完善% 就 E高校而言&目前 文科实验室管理机制还是校'院两级管理&缺乏校' 院'系三级联动机制&致使实验室管理权责不清&管 理环节脱节等% 例如&每年学校与学院签订校级层 面实验室安全责任书的同时&也要求学院层面签订 院级层面的实验室安全责任书&但各学院在执行过 程中&尚未形成很好的院'系联动机制&致使学院内 部实验室管 理 不 规 范& 责 任 倒 追 困 难& 信 息 反 馈 滞 后等% 在!双一流"和新文科的建设背景下&文科实 验室承担的任务和面临的挑战将越来越多&且近年 来实验室安全事故频发&究其原因&有管理粗放'安 全意识 不 强' 安 全 管 理 制 度 存 在 漏 洞 等 诸 多 因 素.F/ % 不仅如此&目前很多高校文科实验室尚未 建立良好的反馈机制及整改机制+有的虽已建立& 但运行效果不够理想% 此外&传统文科实验室人 才引进机制不健全&往往忽略实验室长期的建设 与发展&缺 乏 理 工 农 医 等 学 科 背 景 的 人 才 跨 学 科 融入&使得 文 科 实 验 室 建 设 还 停 留 在 传 统 的 理 论
享&加大实验 室 开 放 力 度& 为 学 生 尤 其 是 本 科 生 提 供科学研究平台."/ %
!!一传统文科实验室建设存在的问题
学校学科建设方案
学校学科建设方案一、引言学校学科建设方案是指为了提升学校学科水平、促进学科交叉融合和优化学科结构，制定的一套规划措施。
学科建设方案对于学校的教育教学质量和学术影响力具有重要作用。
本文将从学科定位、师资队伍建设、课程设置、研究平台建设等方面探讨学校学科建设方案。
二、学科定位学科定位是学科建设的首要任务。
在制定学科建设方案前，学校应认真分析自身优势，明确学科发展目标，确定优势特色学科和支撑学科。
同时，学校还要评估学科的竞争力和发展潜力，合理配置资源，确立核心学科和重点学科，并通过学术评估、横向比较等方式进行动态调整。
三、师资队伍建设师资队伍是学科建设的重要支撑。
学校应根据学科定位，加强师资队伍建设。
首先，要招聘高水平、有潜力的学术带头人，引领学科发展。
其次，要加强师资培训，提升教师的学术水平和教学能力。
此外，还应鼓励教师参与学科交流与合作，培养团队精神和协作能力。
四、课程设置课程设置是学科建设的重要内容。
学校应根据学科发展需求和学生培养目标，全面调整和创新课程体系，提高学生的学科综合素质。
此外，还要开展选修课程，满足不同学生的个性化需求，并引进国际一流课程，培养具有全球竞争力的人才。
五、实验室建设实验室是学科建设中不可或缺的一环。
学校应建设一流的实验室，提供良好的实验条件和设备，为教学和科研提供支持。
同时，学校还要加强实验室管理，营造良好的科研氛围，推动科研成果转化为实际应用。
六、研究平台建设研究平台是促进学科交叉融合和创新的重要环节。
学校应积极建设科研平台，包括学术交流平台、科研合作平台和协同创新平台等。
通过与国内外知名高校和研究机构合作，开展联合研究项目，提高学校学科的国际影响力。
七、学生科研培养学生科研培养是学科建设中的重要环节。
学校应加强对学生的科研引领和培养，鼓励学生参与科研项目和竞赛，培养学生的创新能力和实践能力。
此外，学校还应建立完善的学生科研机制，提供经费和指导，激励学生积极参与科研活动。
新建本科院校实验室建设的探索与实践
快的发展时期。如何搞好 实验室建设 ， 已成 为高等学 校改
革与发展的一项 重大 研究课题 。 …新 建本科 院校作 为我国
高等教育阵营的一支新生 力量 ， 其人 才培养 目标大多定 位
于 培养 “ 厚基 础 、 口径 、 能 力 ” 应 用 型 创 新 人 才 ， 此 宽 强 的 因
策， 以期能对新建本科 院校实验室建设 实践有所 借鉴。
一
、
新 建本 科 院校 实 验 室 建 设 的 价 值探 寻
自卡文迪许实验室建 立 以来 ， 近代实验 室 已经 走过 了
一
百三 十多 年的历程 。而我 国高等学 校实 验 室的建 立也
验研究来实现 ， 重大的发 明创 造都源 于实践和实验 。从伽 利略的 自由落体运 动定 律、 顿 的科学 思想体 系 、 牛 巴斯德 的微生物学到 ２ 世纪航空航天 、 电子技术等科学领域的 ０ 微 全面发展 ， 至 ２ 世纪迅猛 发展的生命科学 、 乃 ｌ 环保科学、 纳
第２ 卷 第１ 期 ３ Ｏ ２０年 ｌ月 ０９ Ｏ
教 育与 教 学研 究
Ｅｄ ｃ ｔｏ ｎ ｅ ｃ ｉ ｇ Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ｕ ａｉｎ ａ ｄ Ｔ ａ ｈｎ ｓ ａ ｃ
Ｖｂ ． ３ ｏ １ １ Ｎ ．Ｏ ２ Ｏｃ ． ０ ９ ｔ２ ０
新建 本 科院 校 实 验室 建 设 的探 索 与 实践 ＊
会上 的讲话 ： 我们培 养人 ， 调培 养学 生的 ‘ “ 强 知识 、 力 、 能
存在的问题 ， 出加强新建本科 院校实验室建 设 的相关对 提
素质 ’特别是 培养学 生 的创 新 意识 、 新能力 ， 是需要 ， 创 更
“双一流”背景下高校实验用房管理现状与实践研究
“双一流”背景下高校实验用房管理现状与实践研究摘要：高校实验用房作为教学和科研的关键资源，其优化配置和科学使用是推动高校“双一流”建设和创建节约型高校的关键。
本文分析了高校在实验用房管理方面存在的主要问题，提出了实验用房管理改革的探索和实践方向，为优化高校实验用房管理提供有益的尝试，从而助力高校创建节约型校园和推动“双一流”建设。
关键词：“双一流”，节约型校园，高校实验用房党的十九大报告明确提出将高校“双一流”建设作为优先发展教育事业的重要内容，通过一流大学和一流学科建设，加强高校内涵建设，带动高等教育整体内涵发展，提升我国高等教育的核心竞争力。
创建节约型校园是指在学校办学及校园设施建设、运营管理中遵循科学发展观，充分体现节约资源、优化配置、环境保护建设及运营的管理思路和节约教育理念。
实验用房作为开展科研和教学工作的关键资源，是高校师生从事科研、教学等各项工作的重要场所，对高校发展建设和成果产出起到至关重要的作用。
随着国家对公用房管理、实验室建设各方面要求的日益提升，高校对实验用房管理工作提出了更高的要求。
因此，科学管理和优化配置实验用房是推动“双一流”建设和创建节约型高校的关键所在。
一、高校实验用房管理现状（一）普遍开展定额管理目前，我国众多高校正在积极进行改革，制定了公用房管理办法和实验用房定额核算标准，旨在通过推行定额配置，提高实验用房的利用效率，促进高校教学科研事业的蓬勃发展。
各“双一流”高校纷纷出台学院实验用房定额核算和有偿使用管理制度，例如北京航空航天大学强调“定额免费、超额有偿、协议约束”作为学院用房管理原则，而南京大学则主张“定额配置管理、超额有偿使用”来规范学院用房。
在国内“双一流”高校进行的实验用房管理改革中，主流管理模式主要表现为分类分级管理、定额配置和超额有偿的实践。
学校将房源配置到各学院，为促进资源灵活运用，学院被赋予了自主调配权限，并可在学校规定的范围内自行制定院内配置及收费标准。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
定要求建设与其 相 匹 配 的 世 界 一 流 实 验 室[３],既 包 括 科研实验室,也包 括 教 学 实 验 室. 而 采 矿 模 型 实 验 室 作为采矿工程实验室 的 重 要 组 成 部 分,同 样 需 要 达 到 世界一流水平.采矿工程也是一门综合性很强的工程 学 科 ,它 主 要 讲 授 固 体 (煤 、金 属 及 非 金 属 )矿 床 开 采 的 基 本 理 论 和 方 法 ,使 学 生 熟 悉 并 掌 握 矿 区 规 划 、矿 山 开 采 设 计 、岩 层 控 制 技 术 、矿 山 安 全 技 术 及 工 程 设 计 方 面 的基本知识 . [４]
中国矿业大学(北 京)采 矿 工 程 被 评 为 第 一 批 “双 一流”建设学科,对采 矿 学 科 发 展 而 言,既 是 新 的 历 史 机遇,同时也 带 来 了 新 的 挑 战 . [１] 一 流 学 科 有 两 个 标 志,一是拥有一流科 研,产 出 一 流 学 术 成 果;二 是 有 一 流的教学,培 养 出 一 流 的 人 才 . [２] 世 界 一 流 学 科 又 必
收 稿 日 期 :２０１８Ｇ０７Ｇ０９ 修 改 日 期 :２０１８Ｇ１１Ｇ１１ 基金项目:国家自 然 科 学 基 金 资 助 项 目 (５１５７４２４４、５１６７４２４３);中 国 矿
业 大 学 (北 京 )本 科 教 学 改 革 与 研 究 项 目 (J１７０１１８) 作者简介:杨胜利(１９８３—),男,内 蒙 古 宁 城. 硕 士,副 教 授,从 事 厚 煤
Abstract:Byanalyzingthedisciplinecharacteristicsofthe miningengineeringanditsneedforthefirstＧclass disciplineconstruction,thenecessityofestablishingthemining modellaboratoryanditsrequirementsforthe mining modelconstructionarediscussed．Based onthecharacteristicsofthe mining engineering andthe backgroundoflargeＧscalemodern mines,acomprehensivecoalmining model,acomprehensivemetalmining mode,anexploitation,preparation,mininganddisastermodelandanew miningtechnology modelcovering lunarmining,undergroundcoalgasification,oceanmining,undergroundwaterreservoir,etc．,aredeveloped． Thewholelaboratory hasthecharacteristicsoftheadvanced system,comprehensivecontent,intelligent automationandhighintegration,whichprovidesthelaboratoryfoundationfortheconstructionofdoublefirstＧ classdisciplines． Keywords:miningengineering;firstＧclassdiscipline;mining model;laboratoryconstruction
摘 要:通过分析采矿工程的学科特点及其在一流学科建设需要,探讨了建设采矿模型实验室 的 必 要 性 及 其 对采矿模型的建设要求.结合采矿工 程 特 点,以 大 型 现 代 化 矿 井 为 背 景,开 发 了 煤 矿 开 采 综 合 模 型、金 属 矿 开采综合模型,开拓、准备、回采及灾 害 模 型,以 及 涵 盖 月 球 采 矿、煤 炭 地 下 气 化、海 洋 采 矿、地 下 水 库 等 采 矿 新技术模型等.整个实验室具有系统先进、内容全面、智 能 自 动 化、集 成 度 高 等 特 点,为 双 一 流 学 科 建 设 提 供 了实验室基础. 关 键 词 :采 矿 工 程 ;一 流 学 科 ;采 矿 模 型 ;实 验 室 建 设 中 图 分 类 号 :G６４２．０ 文 献 标 识 码 :A 文 章 编 号 :１００２Ｇ４９５６(２０１９)０１Ｇ０２５３Ｇ０６
支撑一流学科建设的采矿模型实验室建设探索
杨 胜 利１,２,３,杨 杰１,２
(１．中 国 矿 业 大 学 (北 京 )资 源 与 安 全 工 程 学 院 ,北 京 １０００８３;２．放 顶 煤 开 采 煤 炭 行 业 工 程 研 究 中 心 , 北 京 １０００８３;３．共 伴 生 能 源 精 准 开 采 北 京 市 重 点 实 验 室 ,北 京 １０００８３)
Establishmentofminingmodellaboratorytosupport firstＧclassdisciplineconstruction
YANGShengli１,２,３,YANGJie１,２
(１．SchoolofResourceandSafetyEngineering,ChinaUniversityofMiningandTechnology,Beijing１０００８３,China; ２．CoalIndustryEngineeringResearchCenterofTopＧcoalCaving Mining,Beijing１０００８３,China; ３．BeijingKeyLaboratoryforPrecise MiningofIntergrownEnergyandResources,China UniversityofMiningandTechnology,Beijing１０００８３,China)
ISCSNN１１１Ｇ０２００２３Ｇ４４/９T５６
实 验 技 术 与 管 理 ExperimentalTechnologyand Management
பைடு நூலகம்
第
３６ 卷 第 １ 期 ２０１９ 年 １ 月 Vol．３６ No．１ Jan．２０１９
DOI:１０．１６７９１/j．cnki．sjg．２０１９．０１．０５９