第二框人的生命的独特性(授课)
人的生命的独特性PPT课件
人的生命的独特性还表现在：
人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式 和途径的多样性。
2020年9月28日
12
三、发挥自身生命的独特性
你不同于我，我不同于他，独特的生命是我们宝贵的财富， 我们要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择适合自己的、 独特闪光的成长之路，为社会贡献自己的智慧和才能。
2020年9月28日
13
活动：
步骤: 1.分析自己的优点与缺点,并写在纸上。 2.谈谈自己的人生目标或理想。 3.初步确立自己的人生坐标。
2020年9月28日
14
职业 理想
其他 医学家 教育家 军事家 文学家 艺术家 科学家 政治家
初一( 1 )班同学的人生理想坐标图
歌手 林俊杰 冰心
姓名
2020年9月28日
15
人 每个生命都具有独特性
第三课第二框题
人的生命的独特性
人的生命的独特性
• 每个生命都具有独特性 • 人的生命具有独特性的具体表现 • 发挥自身生命的独特性
2020年9月28日
2
一、每个生命都具有独特性
自然界的树叶:
观察并思考： 自然界中的有没有两片 完全相同的树叶？
2020年9月28日
3
2020年9月28日
狗你 狗能 的从 不图 同中 之观 处察 吗出 ？四
的
生 命 人的生命具有
突出表现—和动物相比
的 独特性的表现 独
其他表现—和其他人相比
特 性 发挥自身生命的独特性 ——怎么做？
2020年9月28日
16
单项选择
• 虽然没有萤火虫的光，人也能将黑夜变成白昼； 虽然没有猎豹矫健的步履，人也能日行千里； 虽然没有蜻蜓的复眼，人也能迅速发现和避开 敌人。这说明人类的生命（）
政治课框人类生命的独特性课件ppt
安乐死
01
安乐死是一个涉及伦理和道德的复杂议题。有些人认为，对于患有不可治愈疾病的人，应给予他们选择安乐死的权利。而另一些人则认为，生命是宝贵的，任何形式的自杀都是不可接受的。
人类生命的伦理与道德问题
胚胎研究
02
胚胎研究涉及到关于人类生命的伦理和道德问题。例如，胚胎是否具有独立的生命权？是否可以进行胚胎筛选或克隆？这些问题的答案将直接影响到人类的生育和医疗实践。
人类生命的独特性概述
本次课程重点讲解了人类生命的独特性，包括其意识、价值和意义等方面的特点，同时对于一些难以理解的概念和知识点进行了深入的解析。
重点与难点
通过本次课程的学习，我们对人类生命的独特性有了更加全面和深入的认识，对于生命的价值和意义也有了更加清晰的认识和理解。
回顾与总结
本次课程的总结与回顾
人类生命质量的提高与改善
教育水平的提高
02
教育是人类发展的重要推动力量，未来的教育将更加注重个性化和全面发展，使每个人都能够充分发挥自己的潜力。
精神生活的丰富
03
随着社会的发展和科技的进步，人类的精神生活也将更加丰富和多元化，包括文化、艺术、娱乐等方面，使人类能够更好地实现自我价值。
生命的延续与拓展
学习收获
通过本次课程的学习，我深刻认识到了人类生命的独特性和珍贵性，也更加清晰地认识到了自己的生命价值和意义。同时，课程中讲解的一些知识点和案例也让我对于社会和人生有了更加深入的思考和感悟。
个人学习体会与感悟
不足之处
在学习的过程中，我也发现自己存在一些不足之处，例如对于一些知识点掌握不够扎实、思考不够深入等。这些不足需要我在今后的学习和实践中不断加以改进和提高。
不同文化中人类生命的认知与态度
珍爱生命第二框《人的生命的独特性》
人的生命的独特性导入新课：地球从一个没有生命、原始荒凉的星球逐步演变，成为今天朝气蓬勃、充满生机的生命之舟。
在所有的生命中，以人类的生命最具有独特性。
二、人的生命的独特性（板书）俗话说得好，世界上没有两片相同的树叶。
现在我们就来仔细比较一下，有没有两片完全相同的树叶。
活动一、以4人为一小组，采集一植物的“相同”叶子，仔细观察差异各种“看似相同”的叶子标本，让观察学生所收集的叶子到底是不是完全相同的，如果有差异，请把它找出来。
学生会从叶子的形状、颜色、大小、叶脉等等方面比较、归纳。
这种先收集相同的树叶，然后再找不同，实际上是运用了逆向思维法，它更能有效的说明了世界上没有完全相同的树叶的道理。
由活动得出结论：世界上没有两片完全相同的树叶。
树叶子只是地球上的众多的生命之一。
其实，地球上的任何生命都是独一无二的。
1、任何生命都是独一无二的。
（板书）活动二、采集4人的大拇指印，仔细观察差异每个人的指纹都是不同的，针对这一点，我们同学能不能大胆设想一下，设想出一些利用指纹的独特性创造出一些指纹产品？猜测与想象：教师展示各种图片，让学生猜测这些图片上的物品（与指纹有关的高科技产品）。
古今中外许多事实证明，绝大多数重大发明、创造都是先提出设想，即猜测，然后再进行验证、分析、推理，从而产生新的发现。
所以，我在教学中充分运用这一特点，通过猜测活动，迅速激发学生潜在的思维，发挥学生的想象力，活跃课堂气氛。
教师引导学生质疑指纹产品广泛运用的可靠性、可行性和可信性。
提出问题：同学们家里有没有用指纹锁？这里学生有两种情况：一是有，老师就要问：难道你不担心小偷也按一下指纹锁进去吗？二是没有，老师就要问：如果你家装了这种锁你担不担心小偷也按一下指纹锁进去？绝大多数学生回答不担心。
老师进而追问：难道指纹真有这么神奇吗？从而引导学生观察和探究这一主题。
观察与探究(1)：首先让学生分4人一组收集指纹，运用各种手段观察探究指纹的情况；要学生用准备的印泥、白纸收集；并利用放大镜仔细观察形形色色的指纹。
人教版初中政治课件：人的生命的独特性
他 作 为 领 导 从不 满 足 于 在 上 面 指 挥 。从 理 论 设 计 、加 工 组 装 、 实 验 测 试 到 定 型 生 产 ，总 是 一 直跟 踪 到 底 ，尽 力 深 入 基 层 ， 深 入 实 际 ， 坚 持 在 第 一 线 ， 紧 张 繁忙的 时 候 ， 他 常 常 是 下 了 火 车 就 上飞 机 ，下 了飞 机 就 投 入 工 作 ； 一 天 只 睡 三 、 四 个 小 时 ； 来 不 及 吃 饭 ，带 着 两 个 馒 头 匆 匆 上 路 ；有 时 刚 睡下 ，电 话 铃 响 ， 穿 起 衣 服就走，连夜赶路，来到现场及时处理解决问 题 。 他 常常在 关 键时 刻不 顾 个 人 安 危 ，身 先 士 卒 ， 出现在有困难的地方或是明知最危险的岗位， 显 示 了 崇 高 的 献身精 神 。 有 一 次 试 验 出 现 异 常 ， 情祝不明，他不顾劝阻，亲自带人赶往危险地 区 ， 找 到 出 事 点，取 出 了 第 一 手 重 要 资 料 。又如 产品总装插雷管是危险的工作，他也每次亲临 现 场 ，给以作人员以极 大 鼓 舞 。 人 们 说 ； “ 有老 邓 领 头 ，我 们 还怕什么 ！ ”
二、人类生命的独特性突出表现在
人类的生命最具有智慧
思维是地球上最美丽的花朵。
——恩格斯
人类是充满着智慧的
世界八大奇迹
1、吉札金字塔 金字塔是古代埃 及王自己修建的陵墓。 埃及的吉札金字塔被 古代世界七大奇之 一。 埃及共金字塔 八十座，其中最的一 座金字塔是在公元前 2600年左右建成的吉 札金字塔，全部都是 由人工建成。
人的生命的独特性还表现在：
人的个性品质、人生道 路、实现人生价值的方 式和途径的多样性。
活动：
每个人把自己最与众不同的 个性特点写在纸上
第二框 人的生命的独特性
图
片 人类可以飞翔于蓝天，可以探测宇宙
展 示
（美丽的想象终于变成了现实）
号号
火飞发 箭船射
的神 长州 征一 三
号星 的飞 “越 旅各 行大 者行 ”
星远 “镜哈 近拍勃 照摄太 ”的空
火望
站 国 际 号 空 间
号星 探的正 测“在 器伽探
利测 略木
图
片
展
人类可以了解遥远的过去
示
出可 土能秦
还陵 有考 更古 大采 的用 兵探 马地 俑雷 待达
思考
❖ 人类与其它生命体相比，具有哪些独特 之处？说说人类独特的本领表现在哪些 地方？
（提示：上至天文下至地理，古今中外的 发明创造；人类利用智慧认识环境、适 应环境、利用环境、改造环境；认识自 己、改造自己、发展自己的潜能等等都 反映了人类独特的能力。）
小 活 动
智力游戏：
“展开你智慧的翅膀，编写人类的智慧的诗句”。
❖第二框 生命因独特而绚丽
生命的特殊功能
1）蜜蜂酿出蜂蜜让许许多多的美食家们赞不绝口 2）蜘蛛编制蜘蛛网的技术让许许多多的纺织工们 自愧不如 3）蚂蚁设计的蚁巢使难以计数的建筑师们自形惭 愧 4）鱼类动物的游泳技术让许许多多的游泳运动员 佩服得五体投地 5）鸟类动物的飞翔技巧让许许多多的飞行家们终 身研究
同学们，和他人相比较，“我” 无论是从外在的仪表，还是内在的心 理状况，道德素养等，都各有自己的 独特性.我们每个人都有自己与众不同 的地方，正如世界上没有两片完全相 同的树叶一样，每个人都是独一无二 的，有自己独特的风格和特点。
地球从一个没有生命、原始荒凉的 星球逐步演变，成为今天朝气蓬勃、充 满生机的生命之舟。在所有的生命中， 以人类的生命最具有独特性。
《人的生命的独特性》 PPT课件
正如世界上没有两片完全 相同的树叶一样,也没有两个完 全相同的人，每个生命都是独 一无二、不可替代的，都有自 己独特的风格和特点。
人的 生命 的独 特性
人与动植物比 人与人相比
看谁说得多
人类与其他动植 物相比有哪些独 特之处?
活动二：人类文 明成果展
人类也能具备动物的功能
人类也能具备动物的功能
突出表现
人类的生命最 具有智慧
思维是地球上最美丽的花朵---恩格斯
看谁说得多
人与人相比又有 哪些独特之处呢?
活动五、天生我材必有用
他在哪方面做出了贡献？他有哪些特长？ 他是通过什么途径来实现的？
他在哪方面做出了贡献？他有哪些特长？ 他是通过什么途径来实现的？
天生我材必有用，成功之路不尽同
我长大了想成为 因为 —————————，/
的独特性突出表现在（C:人的生命最具有活力 D：人类的生命最具有智慧
2、说一说，人的生命的独特性表现在哪些方面？
3、思考：怎样展现人的独特魅力？
设计意图：
紧扣本节课的教学重点、难点，设计两道选择题，巩固学生 本节课所学内容。
（四）课堂小结
通过本节课的学习，我们知道大千世界， 生命丰富多彩，世界上没有两片完全相同 的树叶，世界上也没有两个完全相同的人， 独特的生命是我们的宝贵财富，我们每个 人有自己的闪光点，我们要根据自己的个 性、优势、兴趣选择自己的成才之路，为 社会做贡献。
一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，一个苹果 从树上掉了下来。他忽然想到：为什么苹果只 向地面落，而不向天上飞呢? 经过一系列的实 验、观测和演算，他进而揭示了宇宙的普遍规 律：凡物体都有吸引力；质量越大，吸引力也 越大；间距越大，吸引力就越小。就这是著名
《人的生命的独特性》参考课件2
更不成在功于的利成标，准而功不在的在于于你标名是， 否否尽 为准到 社是了 会自 奉什己 人 志愿者
你想好 自己的成功 之路了吗
我是……
我是 级 初中生，
我的职业 是……
成就我的人生之路
我们每个人都有自己与众不同的 地方，最重要的是我们要认识到这一 点，在逐步了解自己的过程中，选择 适合自己的成才之路，为社会贡献自 己的才能。
张怡宁
李白
李素丽
雷锋
张一山
舟舟
航天英雄 景海鹏 翟志刚 刘伯明
他们的不同点 是……
二．人的生命的独特性——人 的个性品质、人生道路、实现 人生价值的方式和途径的多样 性。
他们的共同点 是……
再难为你一下 他们的名字是……
酒泉卫星发射中心陵园
他们的人 生是成功的吗？ 为什么？
部分歌词
从小就梦想有翅膀 飞翔越过高高的墙 月亮上是否有人把歌唱 带束地上的花给她 如果把天空当海洋 什么能让我做船桨 吴刚的桂花酒还香吗 谁会守在他身旁
神舟七号空间运行轨迹
拓展思维
人类还可以做的更多：
一．人的生命的 独特性——人类 的生命最具有智 慧。
你能说
出他们的名
字吗？
难为你一下
霍金
——比尔·盖茨
人的生命的独特性PPT课件11 人教版(17张)
其他 医学家 教育家 军事家 文学家 艺术家 歌手
科学家
政治家 林俊杰 冰心
姓名
人 每个人的生命具有独特性 的 生 突出表现 命 人的生命具有 的 独特性的表现 其他表现 独 特 性 发挥自身生命的独特性
怎 么 做 ？
歌曲：《小 草》
没有花香，没有树高，我是一棵无 人知道的小草。从不寂寞，从不烦恼， 你看我的伙伴遍及天涯海角。春风啊春 风你把我吹绿，阳光啊阳光你把我照耀， 河流啊山川你哺育了我，大地啊母亲把 我紧紧拥抱。
姓名————，性别——，身高——-，体重——-， 指纹------ ， 视力------ 兴趣爱好----------， 特长---------， 优点--------，缺点--------，情绪-------------， 意志--------，耐挫力--------，进取心-------，记忆力-------， 为人处事------等等
人的生命的独特性还表现在：
人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式 和途径的多样性。
三、发挥自身生命的独特性
下面先让我们来读一读课本P28中的《你是否拥有》 并进行续写吧！
挑选1—4名同学，写出他们的个性品质。 全班参与，为今后同学的个性化选择当参谋：根据 每位同学的个性特点，帮助他选择一条适合于他的 成才之路。
活动二:展示人类的独特性
步骤: 1. 以合作学习小组为单位，讨论2—3分钟。
2.推荐小组代表发言。
3.教师归纳，点评。
活动方式：小组讨论、竞赛。
二、人类生命的独特性突出表现在 —— 人类的生命最具有智慧
思维是地球上最美丽的花朵。
——恩格斯
请大家想一想和其他的人相比较，“我”有哪些 独特之处？请你为自己画一幅画像：
【教案】人的生命的独特性公开课教案
【教案】人的生命的独特性公开课教案一、教学目标1. 让学生理解人的生命独特性的概念。
2. 让学生了解人的生命独特性的表现。
3. 让学生认识到人的生命独特性对社会和个人的重要性。
二、教学重点1. 人的生命独特性的概念。
2. 人的生命独特性的表现。
三、教学难点1. 人的生命独特性的深入理解。
2. 人的生命独特性对社会和个人的重要性的深入理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人的生命独特性的概念和表现。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解人的生命独特性对社会和个人的重要性。
五、教学准备1. 教案、教材、多媒体设备。
2. 与教学内容相关的案例素材。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示人的生命独特性的图片，引发学生的兴趣。
2. 提问：你们认为人的生命独特性是什么？二、讲解（20分钟）1. 讲解人的生命独特性的概念：人类的生命独特性是指人类在生物特征、智能、情感、社会等方面与其他生物的区别。
2. 讲解人的生命独特性的表现：人类的生命独特性表现在生物特征、智能、情感、社会等方面。
三、案例分析（15分钟）1. 展示与教学内容相关的案例素材，让学生深入理解人的生命独特性对社会和个人的重要性。
2. 让学生分组讨论，分析案例中人的生命独特性的表现和意义。
四、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本次课程的主要内容和收获。
2. 让学生反思人的生命独特性对社会和个人的意义，并提出自己的看法。
五、课后作业（课后自主完成）1. 结合自己的生活经验，思考人的生命独特性在个人成长中的作用。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生课后作业完成情况。
3. 学生对人的生命独特性的理解和认识。
六、教学延伸（10分钟）1. 小组讨论：请学生们自由组成小组，探讨如何在日常生活中发挥自己的生命独特性，以实现个人价值和社会进步。
2. 分享成果：每个小组选代表分享讨论成果，大家共同学习，互相启发。
七、实践活动（15分钟）1. 请学生们思考一个自己感兴趣的问题，运用所学的生命独特性知识，提出解决问题的创新方法。
七年级上册第三课第二框题人的生命的独特性
可持续发展是人类社会与自然环境和谐共生的必然选择。倡导绿色发展、循环发展和低碳 生活，推动经济社会发展与环境保护相得益彰。
提高环保意识
通过教育和宣传，提高公众的环保意识和责任感，培养节约资源、保护环境的良好习惯。 同时，政府和社会组织也应加强环保政策的制定和执行，共同推动地球家园的美好未来。
群际关系
人们在不同群体中的地位和关系也是独特的，如民族、宗 教、文化等，这些关系对个人的认同感和归属感产生影响。
国家关系
国家之间的交往和关系也是独特的，包括国际政治、经济、 文化等方面的交流与合作，这些关系对人类社会的和平与 发展产生影响。
社会活动的独特性
1 2 3
生产活动
每个人在社会生产中都有自己的分工和职责，如 工人、农民、企业家等，这些活动是人类社会发 展的基础。
七年级上册第三课第二框题人的生 命的独特性
目 录
• 人的生命的独特性概述 • 个体生命的独特性 • 社会生命的独特性 • 珍惜和保护生命的独特性
01 人的生命的独特性概述
人的生命的独特性的定义
人的生命的独特性是指每个人在遗传 基因、成长环境、性格特征、价值观 等方面都存在差异，这种差异性使得 每个人都是独一无二的。
职业角色
人们在社会中扮演着各种职业角色，如医生、教师、工程师等，这 些角色要求人们具备相应的专业技能和知识。
社会角色
每个人在社会中都有自己的位置和角色，如公民、消费者、纳税人 等，这些角色影响着人们的行为和价值观。
社会关系的独特性
人际关系
每个人在人际交往中都有自己的关系网络，包括亲朋好友、 同事同学等，这些关系对个人的心理和情感状态产生影响。
文化活动
人们在社会文化活动中也有自己的参与方式和贡 献，如艺术、文学、科学等，这些活动对人类的 精神文明产生影响。