北师大版三下书法教案
北师大版三年级书法练习指导(上)电子教案
备课笔记本〔一〕〔至学年度第一学期〕教师姓名任教学科任教年级所在学校校训：自主合作竞先制造校风：和谐文明安康向上教风：敬业奉献严谨博学备课要求：备课是上好课的前提，是保证教学质量的关键环节。
不备课不能上课。
备课要做到五备：备课标、备教材、备学生、备教法、备资源。
1、明确单元教学任务：教师要把全学期教学任务落实到各个单元之中，要明确单元教学地位、目标、重点、难点、课时安排、训练的具体措施等，并进展单元备课。
2、编写教案：教师要认真钻研教材，领悟编者意图，深入了解学生认知的差异、存在的问题，从学问体系、学生已有的学问阅历动身确定教学目标、教学重点、难点，教法、学法，设定教具、学具，科学的选择教学方法。
要单元和课时备课，要备出压周课。
（1）写清课题、课时、课型。
〔课型包括：授课、练习课、复习课、精读课、阅读课、习作课等〕（2）教学目的从学问和力气、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，并要具有可操作性。
（3）教学重难点确定要准，表述要明。
（4）教学过程不仅要表达教法，还要表达学法指导；既要有针对性强的训练要求，也要有落实训练的具体措施；细心设计课堂提问，调动学生思维的乐观性，设计好学生的思维活动，使学生学问、力气、情感、态度、价值观均得到进展。
教学环节设置要合理，清楚，不笼统；教学意图要写清导语、过度语、小结语、设问，重难点内容的点拨思路的设想；学生活动除根本做法〔发言、读书、做练习〕外，更要写出预想的学生活动，如问题答案、质疑结果、思维角度、多种算法等。
（5）板书设计要合理美观，重点突出，条理清楚，有用有效。
（6）课后札记要准时、有针对性。
评价工程 评价要点⑴符合课标要求和学生实际的程 权重 得分教学目标10 18学习条件 8 学习指导 与教学调控10学生活动24 课堂气氛10 教学效果20 学科特色10 ABCD评价等级 评 语通州区小学课堂教学评价指标度⑵可操作的程度 8 ⑶学习环境的创设 5 ⑷学习资源的处理3 ⑸学习指导的范围和有效程度 5 ⑹教学过程调控的有效程度 5 ⑺学生参与活动的态度 8 ⑻学生参与活动的广度 8 ⑼学生参与活动的深度 8 ⑽课堂气氛的宽松度 5 ⑾课堂气氛的融洽度 5 ⑿目标的达成度 8 ⒀解决问题的灵敏性 6 ⒁师生的精神状态 6⑴⑵ ⑶对评价要点的特征描述1、教学目标⑴符合课标要求和学生实际的程度符合课程标准的要求，包括学问、力气、情感态度与价值观等方面与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异⑵可操作的程度教学目标明确、具体2、学习条件⑶学习环境的创设有利于学生身心安康有利于教学目标的实现⑷学习资源的处理学习内容的选择和处理科学学习活动所需要的相关材料充分选择恰当的教学手段3、学习指导与教学调控⑸学习指导的范围和有效程度为大多数学生供给公正参与的时机对学生的学习活动进展有针对性的指导依据学习方式创设恰当的问题情景准时承受乐观、多样的评价方式教师的语言准确，有鼓舞性和启发性⑹教学过程调控的有效程度能够依据反响信息对教学进程、难度进展适当调整合理处理临时消灭的各种状况4、学生活动⑺学生参与活动的态度对问题情景关注参与活动乐观主动⑻学生参与活动的广度学生参与学习活动的人数较多学生参与学习活动的方式多样学生参与学习活动的时间适度⑼学生参与活动的深度能提出有意义的问题或能发表个人见解能按要求正确操作能够倾听、协作、共享5、课堂气氛⑽课堂气氛的宽松度学生的质疑问难得到鼓舞学生的人格受到敬重学生的争论和答复以下问题得到鼓舞⑾课堂气氛的融洽度课堂气氛活泼、有序师生、生生沟通公正、乐观6、教学效果⑿目标的达成度根本实现教学目标多数学生能完成学习任务每个学生都有不同程度的收获⒀解决问题的灵敏性有些学生能灵敏解决教学任务中的问题⒁师生的精神状态教师心情饱满、热忱学生体验到学习和成功的愉悦学生有进一步学习的愿望课时教案授课时间：年月日〔总第 1 课时〕课题毛笔书法教学预备课课时1课型授教学1、了解毛笔的种类，知道怎样选择毛笔。
北师大版《书法练习指导》第二课《立刀旁》教学设计教案
1.出示范字“判”，学生观察：
（1）这个字有什么特点？
（2）怎样才能把“判”写得“左宽右短，右窄长”？
（3）师生交流：书写时，还要注意笔画什么特点？
（4）教师示范，学生练写五遍，教师巡视指导。
2.出示范字“则”
（1）说说这个字的字形特点和笔画特点。
（2）说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。
教学重难点
1.使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。
2.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。
课前
准备
教具准备
课件、 笔、 练习纸
学具准备
笔 、练习纸
教学过程
思考与调整
一.复习导入
1.复习笔画：短竖.竖钩。学生练习笔画各两遍。
2.师问：今天我用短竖和竖钩组合起来，你们觉：
（2）学生读教材运笔步骤示意图，并试写向左微弯的短竖和竖钩，与向右微弯的短竖和竖钩。 出示学生书写的立刀旁，师生交流： 位置；短竖居竖钩左侧中部偏上 关系：短竖与竖钩同向——外拓 短竖与竖钩相向——左边内收 特点：短竖与竖钩疏而不离 师示范立刀旁时，还有那些要特别注意的地方？（学生）
（4）学生练习书写立刀旁五遍，教师巡视指导。 （5）展示学生书写练习，师生赏评：哪一个立刀旁最美？
（3）教师示范，学生练写三遍。老师巡视指导。
3.学生书写展示，汇报学习情况。
（1）师生赏评：“则”字与“判”字中的立刀旁。 老师小结。
4.巩固练习，老师巡视指导。
5.出示“则”象形字，溯源。
四.作业展评
选择有代表性的四幅作业讲评，让学生说说什么地方写得好什么地方写得不太美观，然后指导互评并改正。
作业：
三年级书法下册教案《第7课 撇点》北师大版
三年级书法下册教案《第7课撇点》北师大版一、教学目标1.理解“撇”字的基本结构；2.进一步认知“撇”点的写法以及注意事项；3.学习书写“撇”和“撇”点的练习。
二、教学重点1.“撇”字的结构；2.“撇”点的写法以及注意事项；3.“撇”和“撇”点的书写练习。
三、教学难点1.培养学生的书写技能和提升书写质量；2.引导学生理解“撇”字的基本结构和“撇”点的写法。
四、教学过程1、引入（5分钟）教师先向学生介绍本节课的主题，“撇点”是我们书写汉字的重要组成部分，本节课要学习“撇”字的结构和“撇”点的写法。
2、讲授（25分钟）1.“撇”字的结构展示“撇”字的结构，逐一讲解。
首先是“横折钩”，然后是“横撇”，接着是“竖折钩”，最后是“撇”。
2.“撇”点的写法以及注意事项（1）”撇“字的结构中，区别于其他点的点位是“撇”字上方的那个点，需要强调的是，这个点要小而圆，与横折钩上方的点要区分开。
（2）在书写中，需要注意“撇”点要紧贴“撇”字上方，而不是留有空隙。
3.“撇”和“撇”点的书写练习在书写练习中，要注意直观教学，将要求写的字模式写在黑板上，第一遍学生跟读书写，第二遍师生一起描红，最后让学生自己练习。
3、巩固（10分钟）请同学们自己在教师布置的作业本上完成书写练习，老师到学生座位前给予指导。
同时，鼓励学生课后多进行练习，争取提高书写质量。
五、教学结束教师总结本节课的教学内容，提醒学生要勤加练习，掌握书写技巧，同时让学生自我评价本堂课的学习效果，教师也进行总结。
最后，教师布置课后作业。
六、教学反思本课教学着重介绍“撇”和“撇”点相关的内容，引导学生正确书写，提高书写质量。
在教学上，通过引导学生自我评价，让学生认识到自身存在的问题，自觉加强笔画练习，有利于提高学生书写质量。
同时，教师教授要结合实际，要注重直观教学，避免抽象概念上的混淆。
三年级毛笔书法教案 北师大版三年级上册毛笔书法教案
三年级毛笔书法教案北师大版三年级上册毛笔书法教案一、教学目标1. 让学生了解毛笔书法的基本知识，掌握毛笔书法的基本技巧。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣，提高学生的审美素养。
3. 通过毛笔书法的学习，锻炼学生的耐心和毅力。
二、教学内容1. 毛笔书法的基本概念和历史。
2. 毛笔书法的基本工具和材料。
3. 毛笔书法的基本笔法和技巧。
4. 一些简单的毛笔书法作品欣赏和分析。
三、教学方法1. 讲解法：讲解毛笔书法的基本概念、历史、工具、材料、笔法和技巧。
2. 示范法：教师示范毛笔书法的基本笔法和技巧。
3. 练习法：学生通过练习毛笔书法，掌握基本技巧。
4. 欣赏法：学生欣赏和分析优秀的毛笔书法作品。
四、教学步骤1. 讲解毛笔书法的基本概念和历史，让学生对毛笔书法有一个整体的认识。
2. 介绍毛笔书法的基本工具和材料，让学生了解并进行选择和使用。
3. 讲解毛笔书法的基本笔法和技巧，并进行示范。
4. 学生进行毛笔书法的练习，教师进行指导和评价。
5. 学生欣赏和分析优秀的毛笔书法作品，提高审美素养。
五、教学评价1. 学生对毛笔书法的基本概念和历史知识的掌握程度。
2. 学生对毛笔书法的基本工具和材料的了解和使用情况。
3. 学生对毛笔书法的基本笔法和技巧的掌握程度。
4. 学生对优秀毛笔书法作品的欣赏和分析能力。
六、教学资源1. 毛笔书法教材或指导书。
2. 毛笔、墨、纸、砚等书法工具和材料。
3. 毛笔书法作品图片或视频。
4. 书法练习本。
七、教学重点与难点1. 教学重点：毛笔书法的基本概念、历史、工具、材料、笔法和技巧。
2. 教学难点：毛笔书法的基本笔法和技巧的掌握。
八、教学准备1. 准备毛笔书法教材或指导书。
2. 准备毛笔、墨、纸、砚等书法工具和材料。
3. 收集毛笔书法作品图片或视频。
4. 准备书法练习本。
九、教学拓展1. 组织学生参观书法展览或书法家工作室，增加学生对毛笔书法的了解和兴趣。
2. 邀请书法家长来课堂进行讲解和示范，丰富教学资源。
三年级上册书法教案-2.垂露竖｜北师大版
三年级上册书法教案-2.垂露竖|北师大版教学目标1.了解垂、露、竖三种笔画的基本特点和写法；2.体验垂、露、竖的不同韵律和美感；3.感受书法的艺术魅力和魅力。
教学重点1.掌握垂、露、竖三种笔画的写法和特点；2.通过模仿、练习感受不同韵律；3.体验书法的艺术魅力和魅力。
教学难点1.理解垂、露、竖的不同书写技巧；2.让学生体验书法的美感。
教学过程导入（5分钟）教师向学生展示一些垂、露、竖的书法作品，帮助学生了解垂、露、竖的书写特点和韵律。
并带领学生总结出垂、露、竖三种笔画的书写技巧和注意点。
模仿（10分钟）教师让学生在黑板上模仿垂、露、竖的书写，让学生初步掌握书写技巧，并思考如何运用笔画创作自己的书法。
练习（20分钟）学生在纸上反复练习垂、露、竖，让学生体验三种笔画的不同韵律和美感，同时也巩固了书写技巧。
创作（25分钟）学生自由发挥，利用垂、露、竖三种笔画进行创作，教师提供必要的指导和帮助。
让学生在创作过程中，感受书法的艺术魅力和魅力。
展示（10分钟）学生展示自己的书法作品，分享书法的美感和艺术魅力，教师和同学对学生的作品进行评价和欣赏。
课后作业1.完成书法作品；2.复习垂、露、竖的书写技巧和特点；3.欣赏名家书法作品，了解书法的发展历程和流派。
教学资源1.北师大版三年级上册语文教材；2.垂、露、竖的书法作品；3.黑板、粉笔、毛笔、纸张。
教学反思通过本节课的教学活动，学生初步掌握了垂、露、竖三种笔画的写法和特点，并且能够利用笔画进行创作。
同时，学生也感受到书法的艺术魅力和魅力。
但是，在教学活动的过程中，部分学生缺乏耐心和细心，在练习、创作环节没有充分发挥自己的能力和创造力。
因此，在以后的教学中，需要更加注重培养学生的耐心和细心，激发学生的创造力和热情。
三年级书法下册教案《第6课 竖提》北师大版
教案：《第6课竖提》教学目标：1. 让学生掌握竖提的基本写法和书写要领。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
3. 培养学生对书法艺术的欣赏和审美能力。
教学内容：1. 竖提的基本写法和书写要领。
2. 竖提的书写姿势和书写习惯。
3. 竖提的欣赏和审美。
教学重点：1. 竖提的基本写法和书写要领。
2. 竖提的书写姿势和书写习惯。
教学难点：1. 竖提的书写要领。
2. 竖提的欣赏和审美。
教学准备：1. 教师准备竖提的范字和书写工具。
2. 学生准备书写工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示竖提的范字，引导学生观察并说出竖提的特点。
2. 学生观察并说出竖提的特点。
二、新授1. 教师讲解竖提的基本写法和书写要领。
2. 学生跟写竖提的基本写法和书写要领。
3. 教师示范竖提的书写姿势和书写习惯。
4. 学生跟学竖提的书写姿势和书写习惯。
三、练习1. 学生独立书写竖提，教师巡回指导。
2. 学生互相评价书写的竖提。
四、展示1. 学生展示自己书写的竖提。
2. 教师评价学生的书写。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生说出本节课的收获。
教学延伸：1. 学生回家后，练习书写竖提，家长签字。
2. 学生收集有关竖提的书法作品，下节课分享。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、展示等环节，使学生掌握了竖提的基本写法和书写要领，培养了学生正确的书写姿势和书写习惯。
同时，通过欣赏和评价，提高了学生对书法艺术的欣赏和审美能力。
但在教学过程中，还存在一些不足，如学生的书写姿势还不够规范，书写要领掌握不够牢固等，需要在今后的教学中加以改进。
附：竖提的书写要领1. 起笔：从上往下，轻入纸面，稍作停顿。
2. 行笔：从上往下，用力适中，速度均匀，使笔划挺直。
3. 收笔：稍作停顿，从下往上，轻轻提起，使笔划有回锋。
4. 笔画：竖提的笔画要直，不能弯曲，上下要一致。
以上是本节课的教学内容，希望对您的教学有所帮助。
重点关注的细节：竖提的书写要领竖提作为书法基本笔画之一，在汉字书写中扮演着重要的角色。
北师大版小学书法三年级下册《第7课 撇点》优质课公开课课件、教案
北师大版小学书法三年级下册《第7课撇点》优质课公开课课件、教案
撇点
教学目标：
1. 通过学习，使学生了解撇点的形态特征和运笔方法，基本掌
握撇点在具体字中的灵活运用。
2、认识“撇点”，练习“安、如”等相关汉字。
教学准备：教学课件、课本、毛笔等书写工具、大字本，投影。
教学重难点：
教学重点：认识撇点的形态特征和运笔方法。
教学难点：撇点在具体字中的灵活运用。
教学过程：
一、导入阶段：
1.动画视频《三十六个字》节选片段，书法园地“象形字的演变”部分内容学习。
2、复习上一节课学的字“以”，最后的笔画是撇和点。
3、引出今天要学习一个新的笔画——撇点。
4、出示例字：“女”，引导学生观看，分析。
二、分析学习：
1、分析：生字“安、如”
讲解：“女”字象形字的演变，“女”字的第一个笔画撇点
的学习。
2、观察学习撇点的写法：教材撇点的书写口诀诵读。
3、视频示范写撇点，学生观看。
4、学生练习两遍，教师巡回指导。
5、请同学们仔细观察“安、如”，书写时要注意什么？“女”字的一撇要写的长一些，撇点的那个点要写的长一点。
三、自主练习：
1、练习笔画“撇点”及“安、如”。
2、教师巡回指导，展示学生作业进行自评、互评。
四、小结。
2024年北师大版三年级上册硬笔书法教案示例
2024年北师大版三年级上册硬笔书法教案示例一、教学目标1.让学生掌握基本的硬笔书法技巧，包括正确的坐姿、握笔方法和书写姿势。
2.培养学生对汉字结构、笔画的认知，提高书写速度和美感。
二、教学重点与难点1.重点：正确的坐姿、握笔方法和书写姿势；汉字基本笔画和结构的认知。
2.难点：汉字书写的美感、速度与正确性的平衡。
三、教学准备1.教具：硬笔书法教材、黑板、粉笔、红笔、投影仪等。
2.学具：学生硬笔书法练习本、铅笔、橡皮、直尺等。
四、教学过程（一）导入1.老师向学生介绍硬笔书法的基本知识，引导学生了解硬笔书法的历史和发展。
2.通过展示优秀硬笔书法作品，激发学生对硬笔书法的兴趣。
（二）基本技能训练1.坐姿训练（1）老师示范正确的坐姿，学生跟随练习。
（2）学生相互检查，老师纠正错误。
2.握笔方法训练（1）老师示范正确的握笔方法，学生跟随练习。
（2）学生相互检查，老师纠正错误。
3.书写姿势训练（1）老师示范正确的书写姿势，学生跟随练习。
（2）学生相互检查，老师纠正错误。
（三）汉字书写技巧1.汉字基本笔画（1）老师讲解汉字基本笔画的书写方法。
（2）学生跟随练习，老师个别指导。
2.汉字结构（1）老师讲解汉字结构，包括左右结构、上下结构等。
（2）学生跟随练习，老师个别指导。
（四）书写练习1.学生按照教材内容，进行硬笔书法书写练习。
2.老师巡回指导，纠正错误，提出建议。
（五）作品欣赏与评价1.学生展示自己的硬笔书法作品。
2.老师和学生共同评价作品，提出优点和不足。
2.学生分享自己的学习心得，反思书写过程中遇到的问题。
五、课后作业1.学生完成教材上的练习题。
2.家长监督学生完成家庭作业，签字确认。
六、教学反思本节课通过基本技能训练、汉字书写技巧和书写练习，让学生掌握了硬笔书法的基本知识。
在教学过程中，老师注重示范和个别指导，帮助学生纠正错误，提高书写能力。
课后作业和家庭监督环节，有助于巩固所学内容，培养学生的书写习惯。
最新北师大版书法三年级下册全册集体备课教案-教学设计
最新北师大版三年级下册书法目录第一单元第1课斜钩第2课卧钩第3课竖弯钩第4课横折钩第二单元第5课提第6课竖提第7课撇点第8课集字练习第三单元第9课两横并排第10课两竖并列第11课横竖组合第12课撇捺组合第四单元第13课左右相对点第14课左撇右点第15课四点分散第16课集字练习第一单元第1课斜钩教学目的：1、掌握斜钩的书写规律，体会斜钩的特点。
2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
教学重点：斜钩的书写技法。
教学难点：既要掌握方法又要达到形似。
课前准备：练字纸、多媒体、实物投影仪等教学过程：一、课堂导入今天老师带来了一个秘密武器，大家猜猜看。
会是什么？出示戈，同学们知道这是什么吗？这是古代的兵器戈，戈是一种盛行于先秦时期的长柄格斗兵器。
今天我们学习的笔画就和这个武器有关。
引出课题：斜钩二、分析斜钩的变化1、斜钩的方向2、斜钩的轻重变化3、出钩的方向三、示范斜钩1、横切或略向右下斜切下笔后，向右下行笔，略作弧形。
2、至斜向笔画末端略停，向右上顺势钩出。
3、钩尖指向右上方。
四、练一练:学生练习，教师巡视指导。
五、示范氏字的书写并讲解1、每一个笔画起笔的位置2、主笔突出六、学生临习，教师巡视指导。
七、作业点评八、总结：1、斜钩通常是一个汉字的主笔。
因此要写长一些2、写斜钩时还要注意笔画的方向。
3、斜钩要有粗细变化。
板书设计教学反思第二课卧勾教学目标1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”“必”字结构和笔顺。
2、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”“必”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、情感目标：(1)审美目标：通过学习卧钩和“心”“必”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；培养对书法艺术的喜爱之情。
(2)德育目标：通过学用“心”“必”字，听讲故事，对学生进行品德教育。
教学重难点：教学重点：学习卧钩和“心”“必”字的写法。
教学难点：卧钩的弧度把握，“心” “必”字的结构教学。
北师大版三年级书法下册《第3课 竖弯钩》教学设计
竖弯钩教案教学目标：1、指导学生掌握竖弯钩的书写要领。
2、通过教师的示范，指导，让学生学会观察，学会审美，写好毛笔字。
3、学写“元”等字，让学生感受毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
4、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
教学重点：认识竖弯钩的形态，掌握其书写要领。
教学难点：掌握竖弯钩的书写要领。
教学课时：1课时教学媒体：课件PPT，教具等。
教学过程：一、导入1、谈话法导入，引导学生欣赏欧体、赵体书法作品，指名谈谈其书法的特点。
2、由欧体、赵体书法作品导入竖弯钩。
3、板书课题。
二、新授和练习（一）讲解竖弯钩的写法1、引导学生观察竖弯钩，并认识竖弯钩的形态。
2、教师讲解“竖弯钩”的书法要领：一顿二弯三回四上钩。
3、引导学生理解写好竖弯钩的四个步骤，并指明回答“一顿二弯三回四上钩”的具体含义。
4、通过游戏着重讲解“三回四上钩”，并总结竖弯钩的具体写法。
（二）教师范写1、学生伸出手跟老师一起书写竖弯钩，边写边说竖弯钩的写法。
（三）学生临写，教师下位指导1、生生互评“竖弯钩”，指出不足，表扬优点。
2、教师总结学生书写竖弯钩的不足3、学生再次临写，教师巡视4、生生互评，生生自评，写得好的地方打“√”。
（作品展示）三、巩固（一）学习书写带有竖弯钩的字“元”1、出示范字“元”。
2、教师演示书写过程，指名说笔顺位置。
3、学生练习书写，教师行间巡视。
4、作业展示，生生互评。
5、生选择书写含有竖弯钩的其他字。
四、小结1、教师谈话总结本课堂的主要内容。
2、教师鼓励学生，并表达对学生的衷心祝愿。
五、作业1、练习书写其他含有竖弯钩的字。
六、板书七、教学反思。
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第一课 斜钩? 教学内容：毛笔字斜钩的写法。 教学目标： 1、认识斜钩的形态特点。 2、掌握斜钩的书写方法。 3、按照这个笔画的书写方法描模课文中的例字。 教学重点：斜钩的运笔方法及比画模仿练习。 教学难点：描仿好以斜钩组合的两个例字。 教具准备：范字、笔画小黑板。 教学过程： 一、组织教学：放轻音乐，稳定学生情绪。 二、引入新课： 在轻松的音乐中，出示范字：氏、代，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。 三、学习新课： 1、板书课题。 2、引导学生观察这个笔画的形态特点，师讲解。 3、进行指导运笔方法。 4、学生书空练习。 5、学生练习写，师巡视指导。 6、组织学生观察课文中的两个例字，师示范写，学生仿写。 7、评比。 四、课堂小结： 1、给“小小书法家”发小奖品。 2、组织学生回忆本课的重点。 第二课 卧钩?
教学内容：毛笔字卧钩的写法。 教学目标： 1、认识卧钩的形态特点。 2、掌握卧钩的书写方法。 3、按照这个笔画的书写方法描模课文中的例字：心、必。 教学重点：卧钩的运笔方法及比画模仿练习。 教学难点：描仿好以卧钩组合的两个例字。 教具准备：范字、笔画小黑板。 教学过程： 一、组织教学：放轻音乐，稳定学生情绪。 二、引入新课： 在轻松的音乐中，出示范字：心、必，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。 三、学习新课： 1、板书课题。 2、引导学生观察这个笔画的形态特点，师讲解。 3、进行指导运笔方法。 4、学生书空练习。 5、学生练习写，师巡视指导。 6、组织学生观察课文中的两个例字，师示范写，学生仿写。 7、评比。 四、课堂小结： 1、给“小小书法家”发小奖品。 2、组织学生回忆本课的重点。 竖弯钩
教学内容：竖弯钩。 教学目标： 1、认识竖弯、竖弯钩的形态特点。 2、掌握竖弯、竖弯钩的书写方法。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点：竖弯、竖弯钩的书写方法。 教学难点：描仿好以竖弯、竖弯钩组合的两个例字。 教具准备：范字、笔画小黑板。 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课： （小黑板出示）竖弯和竖弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。 三、讲授新课： （1）、板书课题：竖弯、竖弯钩 （2）、组织学生观察竖弯和竖弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。 （3）、引导学生分析笔画的书写顺序。 （4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。 （5）、组织学生练习竖弯和竖弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。 （6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。 （7）、组织学生描仿课文中的例字：元、色，教师巡视辅导。 四、课堂小结： 组织学生回忆本课的重点。 横折钩
教学内容：横折钩。 教学目标： 1、认识横折钩的形态特点。 2、掌握横折钩的书写方法。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点：横折钩的书写方法。 教学难点：描仿好以横折钩组合的两个例字。 教具准备：范字、笔画图、小黑板。 教学过程： 一、组织教学 二、引入新课： 出示课文中的范字：“司、丹”，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。 三、讲授新课： 1、板书：横折钩。 2、出示横折钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。 3出示横折钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。 4、教师示范笔画。 5、组织学生练习横折钩两个笔画，教师巡视指导。 6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。 7、学生描仿写字。 四、小结： 书法家王献之勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗？ 最后，老师送给大家两句话，请看—— 写端端正正的字，做堂堂正正的人。 提 教学内容：提。 教学目标： 1、认识提的形态特点。 2、掌握提的书写方法。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点：提的书写方法。 教学难点：描仿好以提组合的两个例字。 教具准备：范字、笔画图、小黑板。 教学过程： 一、组织教学 二、引入新课： 出示课文中的范字：“物、如”，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。 三、讲授新课： 1、板书：提。 2、出示提的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。 3出示提的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。 4、教师示范笔画。 5、组织学生练习提两个笔画，教师巡视指导。 6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。 7、学生描仿写字。 四、小结： 回顾重点 了解对临与背临写。 竖提
教学目标： 1.掌握竖提的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。 教学重点： 竖提正确的书写要领 教学过程： 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究 1、板书：提。 2、出示提的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。 3出示提的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。 4、教师示范笔画。 5、组织学生练习提两个笔画，教师巡视指导。 6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。 7、学生描仿写字。 四、小结： 回顾重点 五、了解临帖如何求效率。 撇点
活动目标： 1.?通过学习，使学生了解撇点的形态特征和运笔方法，基本掌握撇点在具体字中的灵活运用。 2、认识“撇点”，练习“安、如”等 相关汉字。 活动准备：字帖、毛笔、本子 活动重难点： 教学重点：认识撇点的形态特征和运笔方法 教学难点：撇点在具体子中的灵活运用。 活动过程： （一）、引导阶段： 1、复习上一节课学的笔画，对上一节课的写字情况进行点评，表扬写字好的同学。 2、同学们，今天我们要学习一个新的笔画。 3、出示例字：女，引导学生观看，分析。 （二）、分析学习： 1、分析：生字“安、如” 讲解：同学们，你们看“女”的第一笔画是什么？你能说出它的名称吗？ 2、教师引导总结：同学们看的很清，说的也很好，这个笔画就叫撇点。 今天我们就学习撇点。 3、学习撇点的写法：让学生看图片，老师讲解： 撇点 下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。 4、老师示范写撇点，学生观看。 5、再次示范写笔画，让学生举手书空练习两遍。 6、师：下面请同学们在本子上自己写写这个笔画。教师巡回指导。 7、师：刚才这个笔画我看同学们都写得很好，现在我们要把这个笔画放到一字中，和整个字融为一体写好才行，请同学们来试试看？（叫两个同学在黑板上写写看） 8、请同学们仔细看看小黑板上的这几个字，书写时要注意什么？ “女”字的一撇要写的长一些，撇点的那个点要写的长一点。 9、请同学看一遍“安、如”的笔画顺序。 “女”的写法：先写撇点、再写撇、最后写长横。 “如”的写法：先写撇点、撇、再写横，竖、横折、最后写横“好”的写法：先写撇点、撇，再写横，横折、弯钩，最后写横。 （三）、自主学习： 1、练习笔画“撇点”及“安、如”。 讲解：同学们，学习写字呢，要学以致用，请你运用今天所学的知识，自己书写今天这几个带撇折的字，看那个同学写得最漂亮。 2、教师巡回指导。 （四）、小结。 集字练习“登高”
教学内容：“登、高”。 教学目标： 1、认识“登、高”的形态特点。 2、掌握“登、高”的书写方法。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点：“登、高”的书写方法。 教具准备：范字、笔画图、小黑板。 教学过程： 一、组织教学 二、引入新课： 出示课文中的范字：“登、高”，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。 三、讲授新课： 1、板书：“登、高”。 2、出示“登、高”的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。 3出示“登、高”的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。 4、教师示范笔画。 5、组织学生练习“登、高”两个笔画，教师巡视指导。 6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。 7、学生描仿写字。 四、小结： 回顾重点 集字练习“持、重”
教学内容：“持、重”。 教学目标： 1、认识“持、重”的形态特点。 2、掌握“持、重”的书写方法。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点：“持、重”的书写方法。 教具准备：范字、笔画图、小黑板。 教学过程： 一、组织教学 二、引入新课： 出示课文中的范字：“持、重”，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。 三、讲授新课： 1、板书：“持、重”。 2、出示“持、重”的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。 3出示“持、重”的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。 4、教师示范笔画。 5、组织学生练习“持、重”两个笔画，教师巡视指导。 6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。 7、学生描仿写字。 四、小结： 回顾重点