小学科学《斜面的作用》说课稿
科学教科版六年级上册第三单元第2课《斜面》说课稿(新版)6
科学教科版六年级上册第三单元第2课《斜面》说课稿（新版）6一. 教材分析《斜面》这一课是科学教科版六年级上册第三单元的第2课。
在本课中，学生将学习斜面的基本概念，了解斜面的作用和斜面的高度与倾斜程度对物体滑行距离的影响。
教材通过实验和观察，引导学生探究斜面与物体滑行距离之间的关系，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对物体滑行距离与斜面的关系有一定的了解。
但在深度和广度上，学生对斜面的作用和影响物体滑行距离的因素的认识还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以学生已有知识为基础，引导学生深入探究斜面的作用和影响物体滑行距离的因素。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解斜面的基本概念，知道斜面的作用；能够设计实验，观察斜面的高度和倾斜程度对物体滑行距离的影响。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养观察能力、实验能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和探究精神，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解斜面的作用，知道斜面的高度和倾斜程度对物体滑行距离的影响。
2.教学难点：学生能够设计实验，观察斜面的高度和倾斜程度对物体滑行距离的影响。
五. 说教学方法与手段在本课中，我将采用实验法、观察法、小组合作法和讲解法进行教学。
同时，利用多媒体课件和实验器材，帮助学生更好地理解和掌握斜面的作用和影响物体滑行距离的因素。
六. 说教学过程1.导入：通过实验，让学生观察物体在斜面上的滑行情况，引发学生对斜面的好奇心和探究欲望。
2.探究斜面的作用：学生分组实验，观察物体在斜面上的滑行情况，总结斜面的作用。
3.探究斜面的高度和倾斜程度对物体滑行距离的影响：学生分组实验，改变斜面的高度和倾斜程度，观察物体滑行的距离，总结影响物体滑行距离的因素。
4.讲解斜面的作用和影响物体滑行距离的因素：根据学生的实验结果，进行讲解，让学生理解斜面的作用和影响物体滑行距离的因素。
科学教科版六年级上册第三单元第2课《斜面》说课稿(新版)4
科学教科版六年级上册第三单元第2课《斜面》说课稿（新版）4一. 教材分析《斜面》这一课是科学教科版六年级上册第三单元的第2课。
本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解斜面的特点和作用，掌握斜面的基本原理。
教材中安排了多个实验和活动，让学生通过亲身体验和探究，培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于简单的实验现象和结论能够进行观察和理解。
但是，学生对于斜面的原理和应用可能还比较陌生，需要通过实验和讲解来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解斜面的特点和作用，掌握斜面的基本原理。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养实验操作能力、观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：学生通过学习斜面知识，激发对科学的兴趣和好奇心，培养探究精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解斜面的特点和作用，掌握斜面的基本原理。
2.难点：学生能够通过实验和观察，理解斜面的原理和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讲解法、讨论法等方法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等手段进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片或视频，引出斜面的概念，激发学生的兴趣和好奇心。
2.实验探究：学生分组进行实验，观察斜面的特点和作用，记录实验结果。
3.讲解与讨论：教师讲解斜面的原理，学生进行讨论，理解斜面的作用和应用。
4.巩固与应用：学生进行相关的练习题，巩固所学知识，并能够应用到实际问题中。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下：•特点：倾斜面、省力、加速物体下滑•原理：斜面倾角越小，省力越多•应用：斜面在生活中的应用，如滑梯、斜坡等八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生实验操作的规范性和准确性。
2.学生对斜面特点和原理的理解程度。
3.学生能够将所学知识应用到实际问题中。
教科版六年级科学上册说课稿斜面的作用
教科版六年级科学上册说课稿斜面的作用尊敬的各位评委老师,大家好，我是阳光小学的科学老师张三，我今天说课的内容是《斜面的作用》。
说课的内容主要包含以下部分。
一、使用的教材本节课选自教科版小学科学六年级上册第一单元第七课《斜面的作用》的内容。
本课的教材内容有：认识斜面、探究斜面的省力作用，认识斜面在生产生活中的应用。
二、实验器材第一组：一快木板、一个木块、一个测量计、三个重物（一串钥匙、一个卷尺、一个眼镜盒）、一张实验记录单。
第二组：一快木板、三个木块、一个测力计、一个重物（卷尺）、一张实验记录单。
第三组：两快木板、一个木块、一个测力计、一个重物（卷尺）、一张实验记录单。
三、实验创新要点1.增加高度不变、斜面越长越省力的探究内容。
本节课的实验内容主要包含两个，一个是测量匀速竖直提升物体，另一个是测量沿不同坡度的斜面向上拉动物体的拉力。
可是在这个环节在这个环节中,教材里并没有高度不变、斜面越长越省力的探究内容，而相关应用示例需要这个实验结论来解释，所以有必要增加这部分实验内容。
2.师生共同设计了三张不同的实验记录单，用于三个探究。
教材中的实验记录单记载内容太过单一，无法满足学生的探究需要。
针对这个问题，我们师生共同设计了三张不同的实验记录单，用于三个探究，第一张用于记录改变物体重量的测量数据记录单，第二张用于记录改变坡度的测量数据、第三张用于记录改变斜面长的测量数据记录单，这三张不同的实验记录单帮助学生更有序的探究斜面的省力情况。
四、实验设计思路三个实验都是通过对比实验数据来得出关于斜面的结论，第一个实验是对比竖直提升物体的力和沿着斜面拉动物体的力进行比较，得出斜面省力的作用，第二个实验是对比在三个不同坡度斜面上拉动物体所用的力的大小，得出斜面长不变，坡度越小越省力，第三个实验对比在两个同高度不同长度的斜面上拉动物体所用的力的大小，得出斜面高度不变，斜面越长越省力。
学生在老师的引导下，小组讨论，如何设计实验，明确实验过程，自主做实验探究斜面的作用。
斜面的作用》说课稿
斜面的作用》说课稿
通过实验认识斜面的作用。
首先，将一个小车放在斜面上，让学生用手推动小车，观察小车在斜面上滑动的情况。
然后，再将斜面的角度调整，让学生再次推动小车，观察小车在斜面上滑动的情况，并比较两次实验的不同。
通过实验，引导学生认识到斜面的作用是可以省力的，坡度越大用力越大，坡度越小用力越小。
三）应用斜面
指导学生认识斜面在生产和生活中的应用。
通过实验验证斜面是如何省力的，让学生体会到斜面的实际应用价值。
同时，引导学生思考如何利用斜面来解决实际问题，如搬运重物等。
在实验过程中，要注意控制变量，确保实验结果的准确性。
四、说教学反思
本节课采用了合作研究法，学生之间互相帮助、合作，研究效果较好。
但在实际操作中，有些学生操作不够规范，需要在课后进行巩固和提高。
同时，在导入新课时，可以加入更多
生动有趣的例子来引导学生更好地理解和掌握斜面的概念。
在实验过程中，要注意控制变量，确保实验结果的准确性。
小学科学斜面的作用(说课课件)
小学科学斜面的作用（说课课件）小学科学：斜面的作用一、引入大家好！今天我要给大家介绍的是小学科学中的一个重要概念，那就是斜面的作用。
通过这节课，我们将了解斜面的定义、斜面的作用以及它在我们日常生活中的应用。
二、概念解释1. 什么是斜面？斜面是指一个倾斜的平面面片，它可以帮助我们改变物体的位置、速度或者方向。
2. 斜面的特点：- 倾斜的平面：斜面通常是一个平面，它可以有不同的角度，如小角斜面和大角斜面。
- 改变物体运动：斜面可以改变物体的速度和方向，让物体能够顺利下滑。
三、斜面的作用1. 帮助提升物体- 当一个物体沿着斜面上升时，由于斜面的倾斜度较低，物体需要克服较小的重力分量，因此更容易上升。
- 通过斜面，我们可以轻松将重物放置高处，比如搬运家具或卸货物品。
2. 加速物体下滑- 当一个物体放在斜面上，由于斜面的倾斜度能够减少物体所受的重力分量，物体就会向下滑动。
- 斜面可以帮助我们更快地将物体移动到一个目标位置，例如滑雪运动员在斜坡上滑行。
3. 改变物体的方向- 斜面可以改变物体的运动方向。
例如，将一个物体推上一个斜面，它就会改变原先的运动方向。
- 这在日常生活中很常见，比如我们用斜面将水箱的水从低处送到高处的屋顶。
四、实验示范为了更好地理解斜面的作用，我们将进行一个实验示范。
材料：- 一个小汽车- 一块斜面步骤：1. 将斜面放在桌子上，并让它稍微倾斜。
2. 将小汽车放在斜面的顶端。
3. 注意观察小汽车在斜面上的运动情况，特别是其速度和方向的变化。
实验结果：我们会观察到小汽车在斜面上加速下滑，并且运动的方向与斜面的倾角有关。
五、斜面的应用斜面的应用非常广泛，我们可以在生活中找到很多例子：1. 斜面在道路建设中的应用：我们可以看到很多山地公路都采用斜坡的设计，这样车辆就可以更轻松地上下行驶。
2. 滑雪运动：滑雪者可以利用斜面的倾斜度来加速滑行，提高滑雪速度，并增加乐趣。
3. 水坝设计：在建设水坝时，我们经常使用斜面来调节和引导水流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学科学《斜面的作用》说课稿第一篇：小学科学《斜面的作用》说课稿小学科学《斜面的作用》说课稿一.说教材《斜面的作用》是新教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元第七课的内容，是本单元认识的最后一种简单机械。
本课是按照“明确概念――比较实验（得出结论）――原理应用”的思路编写的。
课文分三部分：1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的事实，告诉学生什么是斜面。
2、通过实验认识斜面省力的作用，而且知道坡度越小用力越小；越省力，斜面的坡度越大用力越大，越费力。
3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用。
其中“用实验验证斜面是如何省力的”是本课的教学重点，“运用对比实验进行验证，注意控制变量”是本课的教学重难点。
二.说教学目标科学知识方面：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力,坡度越小越省力,反之,越费力。
过程与方法方面：制订一个简单的研究计划并用实验的可靠数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观方面：真实记录,用科学的方式思考出斜面的作用,其中小组合作时注重合作和交流.三、说教法、学法教师要以学生的生活经验入手，重视学生在实践操作的细节，让学生在体验中学习,学习中成长。
学生的学习主要采用合作学习法，合理,适当的合作学习有助于培养学生既竞争,又合作的精神,实现每个学生都能发展的目的.四、说教学过程（一）导入新课：从让学生解决如何把一桶汽油装在卡车上为引子，引导学生认识斜面的概念。
继而问学生用斜面高处搬运重物真得省力吗？引出课题。
（二）新课：1、讨论：你用什么办法证明斜面有省力的作用。
2、实验中只做一次够吗？为什么？3、实验中应该注意什么？（师边演示边说明）4、小组内实验。
（师巡视）5、汇报：说明了什么？（省力）6、从这些数据中你还发现了什么？根据此你会提出什么问题？你认为是什么？7、这个实验做几次比较准确？8、生实验、观察、汇报。
9、小结：坡度越小越省力。
三、练习：1、画一个盘山公路。
2、螺丝钉的原理。
3、生活中还有哪些物体应用了斜面？（斧头、楔子、引桥等）四、小结：你有什么收获？五：课外延伸：螺丝钉的螺纹是越多越省力还是越少越省力？板书设计7、斜面的作用坡度越小越省力。
第二篇：斜面省力作用实验斜面省力作用实验实验材料：测力计、长方形木板、小木块若干块、小车。
实验步骤： 1．用测力计竖直提小车，读出读数。
2．3．4．5．6．7．在长木板的一端垫一块木块搭斜面，在斜面上用测力计向上拉小车，使其均速运动，读出读数，并记录下来。
8．在长木板的一端垫同样的两、三、四块木块斜面，在斜面上用测力计拉小车，使其均匀运动，读出读数，并分别记录下来。
9．实验结论：竖直提小车用的力最大。
斜面坡度越小，用的力越小；坡度越大，用的力越大。
斜面有省力作用。
第三篇：小学科学五年级下册《斜面》教学实录青岛版小学科学五年级下册《斜面》教学实录教学内容：《斜面》青岛版小学科学五年级下册18课。
教学目标:1.能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力观察实验。
能用测力计等简单工具进行测量并做好实验记录。
用自己擅长的方式表示研究过程和结论。
2.愿意合作交流，认识到科学知识能改善生活。
3.知道利用斜面提升物体时的省力规律，了解斜面原理在生产和生活中的简单应用，知道利用斜面可以提高工作效率。
过程与方法：用木块、木版、小车等做实验、收集并整理数据，分析利用斜面提升物体时的省力规律。
教学重点：对斜面的作用和省力规律的研究过程教学难点：对数据的整理和分析教学准备：小车、测力计、记录纸（学生）、长短不一的木版、教学课件。
教学过程：一、情境导入，认识斜面1.师：同学们，我听说你们最爱动脑筋，最爱帮助别人，是吗？（是）好！老师领同学们去公益劳动好不好？（课件：工人叔叔想办法运油桶）工人叔叔遇到困难了，你们有什么办法帮他们吗？（学生想办法：直接搬，用木板搭桌子上，用吊车）你们认为哪个办法比较好？（用木板搭桌子上）你们都同意？（同意）老师也同意，看，工人叔叔也采用了我们的意见。
其实像这样抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一种简单的机械，在科学上就叫做斜面。
〈板书课题：斜面〉2.谁能帮老师在黑板上搭个斜面？（斜面的高度、长度）3.师：刚才你们为什么要用沿着斜面推而不直接抬呢？（用斜面有什么好处？）省力?猜的？感觉？（学生发言）今天我们就来亲自验证一下。
4.要验证斜面是否省力，用小车代替油桶，还需要准备些什么？（学生：测力计、搭个斜面）5.先搭个斜面吧（学生动手）二、初步探究，斜面能省力老师看每个小组都把斜面搭好了，你想怎样来研究呢？实验时，为了保证收集的数据更准确，老师给你一点小提示：课件出示1.小组合理分工，密切合作2.拉动小车时要均匀用力，让小车在斜面上做匀速前进，并在前进中读出数据。
下面开始实验！3.（学生动手实验）教师及时巡视指导。
4.（交流实验结果）师：我们请第一个做出实验的小组来交流一下他们研究的结果。
其他小组的研究结论一样吗？看来斜面的确有省力的作用！我们的推测是正确的。
三、深入探究，斜面的省力规律1.（汇集各组的探究数据）这是刚才几个小组的实验时搜集到的数据。
我们一起来观察一下，从中你有没有新的发现和疑问？(学生自由发言，师引导)垂直提力相同，为什么每个小组沿着斜面匀速前进，所用的拉力不同呢？我也有同样的困惑？你有什么想法？你认为斜面装置不一样造成的？能具体说一下，斜面的哪个因素可能影响拉力的大小？（板书：长度）可能是什么关系（斜面越长，越省力）。
刚才这位同学进行了大胆的猜想，猜想可是我们进行科学探究的一个重要前提，继续猜，还可能与什么有关系？（板书高度）有什么关系，具体说一下（高度越低越省力）。
这只是我们的一种猜想，到底省力的大小与斜面的高度和斜面的长度有没有关系呢（同学们的观点各不相同，怎么办？）对了，让实验来说话。
由于时间的关系，就请每个小组选择你们感兴趣的一方面来探究，小组讨论制定实验方案。
2.(小组讨论方案)(集体交流方案)3.师：方案定好了，来交流一下，一组，你们想研究哪方面的？具体操作，其他小组有没有要补充的？你来，进行斜面高度的探究必须保证斜面的长度不变，做同样实验的小组请举手，明确方案了吗？那么剩下的小组就是研究斜面长度对拉力大小的影响了。
各个小组定好方案了，我们就动手验证吧！4.(小组实验)教师及时巡视指导参与小组探究活动5.交流结果：我们一起来看一下你们的研究结果，这是一组的，他们研究的是斜面长度不变，改变斜面的高度，结果是高度越低越省力，另一个小组的结论是一样的。
再来看看研究斜面长度对省力大小的影响，结论是高度不变，斜面越长越省力。
同学们真了不起，通过科学探究，不仅研究出斜面有省力的作用，还探究出斜面的省力规律。
四、拓展延伸，斜面在生活中的应用。
1.斜面能够省力，给我们的生活带来了很多的便利。
这就我们要研究的第二个问题，谁能说一下在我们的生活中哪些地方用到斜面?（身上的衣服拉链、教室里面的斜面）2.老师这里也搜集到一些图片，你能从中找到斜面吗？(1)出示图片（向车上运送货物，斧头，拉链，楼梯里有斜面吗？）(2)盘山公路图想想，骑自行车上坡怎样比较省力？（讨论交流，延长了斜面的长度省力。
提醒：注意安全。
）（3）录像展示生活中斜面的应用。
（出示螺丝钉图片）（板书：变形）你真了不起，连变形的斜面都找都找到了。
你想不想真正体会一下斜面是怎样变形的？那课后请同学们参考课本，自己做一个螺丝钉的模型，不过，我们要来个比赛，看谁做的螺丝钉最省力。
有信心挑战吗？(4）这节课老师收获很多，你们有什么收获？你觉得这节课谁表现的比较好，好在哪些方面？（引导学生自评、他评、小组评等进行评价）《斜面》教学设计教学目标:1.能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力观察实验。
能用测力计等简单工具进行测量并做好实验记录。
用自己擅长的方式表示研究过程和结论。
2.愿意合作交流，认识到科学知识能改善生活。
3.知道利用斜面提升物体时的省力规律，了解斜面原理在生产和生活中的简单应用，知道利用斜面可以提高工作效率。
过程与方法：用木块、木版、小车等做实验、收集并整理数据，分析利用斜面提升物体时的省力规律。
教学重点：对斜面的作用和省力规律的研究过程教学难点：对数据的整理和分析教学准备：小车、测力计、记录纸（学生）、长短不一的木版、教学课件。
三、教学过程（一）教学引入课件情境：重物水桶、卡车，用哪些机械能解决问题？引入“斜面”是一种简单的机械。
重物模拟，学生亲自体验，得出：用斜面比较省力。
（二）学习新课环节一：如何进行验证斜面有省力的作用。
（实验一）授课过程：你能用手中的材料，设计一个实验证明，斜面能省力吗？先和学生一起认识认识实验材料，提示弹簧测力计使用方法。
学生分组进行实验，记录数据，教师查看各组实验情况。
通过实验，发现实验中斜的木板有省力的作用。
（板书）斜面有省力的作用指导学生认真写好实验记录。
汇报：简单汇总几个小组的实验数据，通过数据对比。
从不同的结果中猜想斜面省力大小跟什么有关系。
可能跟斜面高度、斜面长度有关，以此导入下一个环节。
环节二：指导学生认识斜面坡度与省力多少的关系。
做好对比试验。
（实验二、三）（三）、深入探究，斜面的省力规律1、利用学生猜想，提示他们自己进行省力大小与斜面高度关系的对比实验。
明确对比实验过程中的改变条件和不改变条件。
小组合作，进行实验，汇报结论。
2、指导学生进行省力大小与斜面长度关系的对比试验，汇报结论。
实验得出：斜面省力跟高度、斜面长度的关系，总结引入坡度的概念。
学生实验过程中，教师跟踪观察、指导学生进行对比试验。
3．指导学生认识斜面在实际中的应用。
（1）讨论：在生活中哪些地方应用了斜面省力作用？观察课件中的图片，讲解斜面在生活中应用的例子，让学生感受科学与生活息息相关，培养仔细观察，勤于思考的习惯。
（2）演示（螺纹是斜面变形示意）教师演示，拉开螺纹成为坡度平缓的斜面，了解螺旋是一种变形的斜面。
讲解：螺钉是利用斜面省力的原理制成。
螺钉是一种简单机械──斜面。
（四）、拓展延伸，斜面在生活中的应用。
1．留意你的周围哪些地方应用了斜面省力的特点？2．思考：斜面虽然能省力，但有什么缺点？高楼中的电梯，虽然费力，但有什么优点？斜面教学设计教学目标：一、知识与技能通过自主探究研讨活动，认识斜面能够省力，且是越平缓越省力。
二、过程与方法1、通过模拟实验，培养设计实验，处理数据科学严谨的态度。
2、通过严谨进行模拟实验，学生能初步认识到能量守恒大科学观（用斜面省力，路程长，费时，不用斜面费力，路程短，省时。
）三、情感态度与价值观培养学生认真合作的精神。
重点：通过模拟实验，培养设计实验，处理数据科学严谨的态度。
难点：学生能初步感受建立大科学观。
材料：小车（上加钩码），测力计，斜面板子，铁架台，数据记录表，量角仪。