(完整版)动物的运动和行为教案
(2021年整理)动物的运动和行为复习教案
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第二章动物的运动和行为复习教案一、复习目标1、掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。
2、利用所掌握的知识完成有关的练习题二、复习重点掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。
三、复习难点利用所掌握的知识完成有关的练习题四、复习过程（一)、投影出示复习目标。
(二）、投影展示复习提纲：1、动物是怎样运动的？2、什么是先天性行为？什么是学习行为？3、如何区别先天性行为和学习行为?4、什么是社会行为？社会行为有哪些特征？5、动物群体中的信息交流有哪些方式？（三）、指导学生自学要求学生依据复习提纲阅读课本第二章《动物的运动和行为》，通过小组成员间的合作，解决提纲中的问题。
动物的运动和行为教学设计
引导学生分析运动的产生主要是靠 运动系统来完成的。
引导，分析。
策略：引导设想 对于创意好的小作品给予适当的评 价，并在课后做全校展示。
按照书中方法分组制作。
模拟制作
1下列有关人体骨骼肌的叙述，错误的是 （ ） A受刺激时能收缩 B、所受到的刺激多为神经传来的兴奋 C、收缩时需要能量 D、一块骨骼肌能独立地完成运动 2、下列关于骨骼肌对骨的作用的说法，正确的是 （ ） A、骨骼肌既能牵拉骨，又能推开骨 B、骨骼肌不能牵拉骨，又不能推开骨 C、骨骼肌不能牵拉骨，只能推开骨 D、骨骼肌只能牵拉骨，不能推开骨 3、脊椎动物的四肢，有许多可以使运动更加灵活的结构是 （ ） A、肌肉 B、骨 C、关节 D、皮肤 4.人体完成一个动作的顺序，正确的是①骨骼肌收缩②肌肉附着的骨受到牵拉③骨骼肌 接受神经传来的兴奋 （ ） A、②①③ B、②③① C、①②③ D、③①② 5.哺乳动物的运动仅靠运动系统不能很好地完成，还需要参与的是 A、神经系统 B、神经系统、呼吸系统和消化系统等 C、神经系统和呼吸系统D、神经系统、呼吸系统和消化系统
知道动物的学习行为是为了适应 环境，在长期的进化中形成的。 人类或自身的学习也应是长期的 和不断发展的。
讨论“资料分析”中讨论题 4，能说出人类或自身学习 的意义。
根据探究的资料背景，能提出自 阅读探究的资料背景，能 己感兴趣的问题，并能作出假设。 提出问题和作出假设。
课中 实施
知道动物的学习行为是在先天性 观察讨论，对比资料1与 行为的基础上形成的，学习行为 2、资料3与4、资料1与 越复杂，动物的适应能力就越强。 5，能说出越高等的动物学
习能力越强，学习行为形 成的时间就越短。
提示对资料2、4、5的对比 观察。
在学生回答问题的过程中 注意引导学生，并进行积 极的评价。
动物的运动和行为教案
第一节动物的运动【教材分析】：本节是人教版初中生物八年级上册第二章第一节的内容。
学生通过第一章的学习，已经了解了不同动物的运动形式，本节在第一章内容的基础上，引导学生认识动物的结构基础和基本原理，从而使学生对动物运动的本质获得更为深入的认识，为下节的动物行为的教学奠定基础。
【学情分析】：学生已经认识了各动物类群的特点，知道动物的各种运动方式，而对动物运动行为的内在原因并不清楚。
从整体到内部，学生学习比较困难，但是学生的好知欲强，利用这点加上辅助教学，能够更好突破重难点，学生真正理解运动系统的协调运动。
【教学目标】：（一）知识与能力：（1）说明动物的运动依赖于一定的结构。
（2）说出运动对动物生存的意义。
（二）过程与方法：从学生生活经验出发，通过亲身感悟、探究，明确动物运动系统的组成，骨、关节和肌肉的协调配合，从而较好地突破重点解决难点。
（三）情感态度价值观：认同动物的结构和功能的统一性。
【教学重点和难点】：重点：1运动系统的组成2骨、关节和肌肉的协调配合难点：1理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。
2理解运动对动物生存的重要意义。
【教学方法】：讨论法、例举法、演示法【教学准备】：预习课本、完成同步导学的知识优梳理【教具准备】：准备运动系统各成分的挂图、模型或标本、多媒体、视频展示【课时安排】：1课时【教学过程设计】：【板书设计】第二章第一节动物的运动一、运动系统的组成骨、关节、、骨骼肌二、运动器官的协调配合1、运动的形成是由骨、骨骼肌、关节共同完成的。
2、曲肘和伸肘时肌肉的协作关系三、运动的意义1.有利于觅食避敌2.有利于适应复杂多变的环境【教学反思】本节主要包括两方面的内容，一是产生运动的结构基础，另一方面是介绍运动是如何在骨、关节、肌肉的配合下产生的。
学生开展自主学习很难理解，需要教师运用直观道具辅助教学。
为此在介绍产生运动的结构基础时，使用直观材料——关节和骨骼动态图，吸引学生的注意力，让学生很好地认识各个结构，尤其是关节的结本节课有一些不足之处，让学生表现的机会较少。
动物的运动和行为教案
动物的运动和行为教案教案内容：一、教学目标：1. 知识目标：了解不同动物的运动方式和行为特征。
2. 能力目标：通过观察和比较，培养学生的观察力和分类能力。
3. 情感目标：培养学生对动物世界的兴趣和关爱动物的意识。
二、教学重点：1. 了解不同动物的运动方式。
2. 了解不同动物的行为特征。
三、教学难点：学生情感态度的培养。
四、教学过程：1. 导入新知：通过播放一段有关动物运动和行为的视频，激发学生对动物的兴趣，并询问学生是否知道不同动物的运动方式和行为特征。
2. 激发学习兴趣：组织学生观察一些图片或视频片段，让学生描述动物的运动方式和行为特征。
3. 学习内容：a. 运动方式：根据不同的运动方式，将动物分成几类，如爬行动物、游泳动物、飞行动物、奔跑动物等。
引导学生通过观察和比较，归纳总结不同类别动物的运动方式，例如：爬行动物用肢体爬行，游泳动物用鳍或翅膀游泳，飞行动物用翅膀飞行，奔跑动物用四肢奔跑等。
b. 行为特征：根据不同的行为特征，将动物分成几类，如食草动物、肉食动物、杂食动物、攻击性动物、温顺动物等。
引导学生通过观察和比较，归纳总结不同类别动物的行为特征，例如：食草动物以植物为食，肉食动物以其他动物为食，杂食动物既吃植物又吃其他动物，攻击性动物具有攻击性和猎食行为，温顺动物性格温和等。
4. 学以致用：将学到的知识应用到实际生活中，例如：通过观察自家养的宠物或周围的野生动物，让学生描述它们的运动方式和行为特征。
五、课堂小结：总结本节课学到的内容，并强调动物的运动方式和行为特征对其生存和适应环境的重要性。
六、作业布置：要求学生在家观察和记录一种动物的运动方式和行为特征，并写成日记或拍摄照片、视频等形式进行展示。
七、教学反思：根据学生的反应和实际情况，及时调整教学内容和教学方法，使教学更有针对性、趣味性和实用性。
同时，注重培养学生对动物的关爱和保护意识。
(八年级生物教案)动物的运动和行为
动物的运动和行为八年级生物教案第一节动物的运动教学目标:1.说明动物的运动依赖于一定的结构。
2.说出运动对动物生存的意义。
教学重点和难点:理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。
理解运动对动物生存的重要意义。
根据素材分析推理,进行探究性学习。
课前准备:1.准备多种动物运动方式的视频资料。
2.准备运动系统各成分的挂图、模型或标本。
3.肌肉骨骼运动的课件。
教学设计知识讲授:引言--各种动物的运动方式--人的运动系统的组成--骨、关节和肌肉的协调配合--运动需要多个系统配合完成――运动有利于动物适应环境能力培养:通过视频资料、观察与思考培养学生的观察力、分析问题的能力。
情感态度:通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析,培养学生树立辩证唯物主义世界观,使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境。
课时安排:1课时教学设计(学习内容、学生活动、教师活动)大框架学习内容学生活动教师活动第二章动物的运动和行为●第一节动物的运动●一、运动系统的组成1、探究活动:关节的结构和功能2、探究活动:肌肉在骨骼上的分布特点●二、骨、关节和肌肉的协调配合●三、运动受神经系统的控制和调节●四、动物运动的重要意义观看录像,分析这些行为的类型。
学生思考,并作出推测。
做动作,观察、体会,讨论,作出回答骨骼和肌肉学生观察、分析、探究关节既牢固又灵活,适合与灵活地运动。
一组肌肉至少要跨过一个关节。
自己评价刚才的回答是否正确。
通过观看演示模型或课件得出结论,是骨骼肌。
学生认真观察并回答学生做动作,体会伸肌和屈肌的协作配合呼吸加快,心跳加速,出汗等运动还需要多个系统的配合才能完成。
多参加体育锻炼。
学生思考讨论视频资料:狮子奔跑、孔雀开屏、鱼的游泳、鸟的飞行等。
由此引出课题刚才同学们看到了许多在运动的动物,了解了动物有很多的运动方式,那它们是怎样完成这些动作的呢?引出子课题&nbs。
八年级生物《动物的运动和行为》教案
八年级生物《动物的运动和行为》教案学习导引重点和难点本节学习的重点是动物的运动依赖于一定的结构以及运动对动物生存的意义,难点是认识骨骼肌有受刺激而收缩的特性。
关于动物的运动动物的运动必须有运动系统的参与,但是运动并不是仅靠运动系统就能完成的。
它需要神经系统的控制和调节,它需要能量的供应,因此,动物的运动是身体各系统协调配合的结果。
骨、关节和肌肉是动物运动系统的三个组成部分。
骨骼肌收缩,牵动骨绕着关节活动,于是躯体就产生了运动。
为了更好地了解它们,同学们可以在超市或农贸市场上购买整只鸡(已收拾好的)、猪的大棒骨(有关节的)等进行观察,效果不错。
动物的骨骼哺乳动物等脊椎动物都是有骨骼的,而且骨骼位于身体内部,也称内骨骼。
内骨骼可与身体一起生长,它的作用是支持身体并提供肌肉运动的附着点,参与运动的完成。
许多无脊椎动物,比如节肢动物,无内骨骼,而在身体外部有外骨骼,从外部支持身体,同时肌肉附着在外骨骼的内部,进行伸缩时,形成运动。
外骨骼由柔性连接的若干板片构成,不能扩大,在动物生长过程中必须蜕皮,每次蜕皮后,再长出一个更大的外骨骼。
知识闯关1.下面关于哺乳动物关节的组成的叙述,正确的是:A.由关节窝和关节腔组成;B.由关节头和关节腔组成;C.由关节头和关节窝组成;D. A、B、C都不全面。
答〔〕2.哺乳动物的运动不是仅靠运动系统就能很好完成的,还需要:A.神经系统;B.神经系统、呼吸系统、消化系统和循环系统等;C.神经系统和呼吸系统;D.神经系统、消化系统和呼吸系统。
答〔〕3.脊椎动物运动系统的组成包括:A.骨和关节;B.骨和肌肉;C.骨骼和肌肉;D.肌肉和关节。
答〔〕4.当我们做屈肘动作时,其相关肌肉的舒缩是:A.肱二头肌舒张,肱三头肌舒张;B.肱二头肌舒张,肱三头肌收缩;C.肱二头肌收缩,肱三头肌收缩;D.肱二头肌收缩,肱三头肌舒张。
答〔〕5.脊椎动物的运动系统的主要作用是:A.运动、保护和支持;B.运动、营养和保护;C.运动、调节和支持;D.运动、调节和保护。
八年级上册生物【教案】第二章 动物的运动和行为
第二章动物的运动和行为一、章节学习主题本章内容属于《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准2022》)第五个学习主题“人体生理与健康”,内容涵盖了动物的运动和行为的相关知识。
二、章节学习内容分析1.内容的课标分析本章内容属于《标准2022》规定的第五个学习主题“人体生理与健康”。
通过本章的教学,达成以下目标:(1)要帮助学生形成1个大概念:人体的结构与功能相适应,各系统协调统一,共同完成复杂的生命活动。
(2)要帮助学生形成1个重要概念:人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下,相互联系和协调,共同完成各项生命活动,以适应机体内外环境的变化。
(3)要帮助学生形成1个次位概念:人体的运动是在神经系统支配下,由肌肉牵拉着骨围绕关节进行的。
《标准2022》对这一学习主题的学业要求:描述运动系统的构成和功能,初步形成结构与功能相适应的观念。
2.本章教学内容分析本章包括《动物的运动》《先天性行为和学习行为》和《社会行为》三节内容。
本章内容是在第一章的基础上,引导学生在更高认知层次上深入认识动物的本质特征,从总体上了解动物如何通过各种行为来适应环境,在生物圈中生存和繁衍。
三、章节学情分析已有知识:小学科学课上对动物的迁徙等个别行为有过初步介绍,学生对此有了初步的认识。
已有经历:学生对动物的运动和行为有丰富的感性认识,对后续理性认识学习有一定帮助。
已有技能:通过之前的学习,学生掌握了观察和实验的一般方法和分类方法;具有了调查讨论、收集资料的能力,并掌握了一定的比较、分析、归纳、总结的思维方法,具有了一定的类比分析能力。
已有情感:需要老师引导学生在丰富的感性认识的基础上,建构生物体的结构与功能观,进化与适应观,能够通过对比分析,认识动物运动系统的构成和功能,以及动物所进行的一系列利于其生存和繁殖的行为。
四、章节学习目标生命观念:通过认识动物的运动和行为,初步形成结构与功能观,进而认识生物体的整体性和生物界的多样性和统一性,初步形成科学的自然观和世界观。
《动物的运动和行为》教学设计-优秀教案
自学方法：阅读图17-9，分析先天性行为和后天性行为的区别和联系，以及这些行为各有何特点
你认为什么叫先天性行为？什么叫后天性行为？
先天性行为，又叫本能行为，是生来就有的由动物的遗传物质所决定的行为。
后天性行为，又叫学习行为，是在遗传因素的作用下，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的行为。
尽量简洁清楚，突出重点，便于回顾。
8.作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）
（五）练习
1.下列哪些行为属于先天性行为?( )
A.大雁南飞B.心脏跳动C.狗拿耗子D.蚂蚁搬家
5.下列属于先天性行为的是( )。
A.大山雀偷喝牛奶B.蚯蚓走迷宫
C.小猩猩跟着母亲用小木棍在蚁穴中取食蚂蚁
D.育雏期的美国红雀喂养金鱼
6.动物的行为根据获得的过程，可分为________和________，前者是生来就有的，由________决定的；后者是在________的基础上，通过________的作用，由________和________获得的。
欣赏图片：分析说明
不同动物的学习能力有差别吗?有什么样的差别?
动物越高等，学习能力越＿＿＿＿，表现出的动物行为也越＿＿＿＿＿。通过学习行为能够使动物_________________。
人有哪些先天性行为?哪些后天性行为?请举一些例子。
2.自学过程（知者加速者出示信息沟通牌、按照自学方法进行）
（三）互帮（使用互帮显示板）
说说什么是动物的行为。
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动物的运动、动物的行为教课设计
一、教课目的
1、列行为物多种多样的运动形式，说明动物的运动依靠于必定的构造。
2、差别动物的先本性行为和学习行为。
举例说出动物的社会行为。
二、重难点
哺乳动物的运动系统；社会行为的特点、案例的鉴别及集体内信息沟通的方式
三、教课策略
教师：利用多媒体课件让学生熟习本专题的有关基础知识，经过问题引领学生思虑。
学生：经过思虑、议论、听讲、记忆掌握知识。
四、课前准备
教师：课件教案
学生：提早阅读教材中有关的内容，找出自己的单薄之处，做好复习的心理准备。
五、教课过程
教师主导活动学生主体活动二次备课本部分内容向来是WAT 考试的必考内
容，分值约 4 分，多以选择题的形式出现。
希望大家仔细复习，顺利拿到这 4 分。
接下来，同桌两人参照答案，互相发问同桌两人互相发问。
自主复习内容，每人两分钟，四分钟后我抽
查。
先做两个判断题：
1、动物的各样运动都是以必定的构造作
为基础的。
学生思虑、判断。
2、动物的各样运动都是以必定的运动器
官作为基础的。
参照课件内容，抽查自主复习与达标内学生回答。
容。
一、动物的运动
展现重难点，小组议论：
1.只靠运动系统能达成运动吗？还需要
哪些系统？它们在运动的达成过程中起什么
作用？
2.伸肘时肱二头肌和肱三头肌各是什么小组议论。
状态？屈肘时呢？自然放松呢？引体向上
呢？提水时呢？推铅球时？
3.关节 =骨连接吗？
4.骨骼肌 =肌肉吗？
5.骨骼肌在什么条件下缩短？
6.关节为何很灵巧？为何很坚固？
7.在运动过程中骨、骨骼肌、关节各起
什么作用？学生回答。
办理上边的重难点问题。
校正答案，有问题的翻刻本校正例 1、变式训练 1、例 2、变式训练或许追求其余同学帮助。
2 答案。
有疑问的地方办理下。
二、动物的行为
动物的行为这个观点很难理解，需要教
师解说这个观点的含义。
以下属于动物行为的是
A.家兔心脏不断地跳动
B.家犬见生人就狂吠不已利用对动物行为的理解判断下
C.小牛渐渐长成大牛列哪些属于动物的行为。
D.蜜蜂分为蜂王、工蜂和雄峰
E.鱼生活在水中
F.候鸟迁移
经过表格比较先本性行为和学习行为。
展现重难点问题：
1.先本性行为是一出生就有的行为吗？
2.学习行为与遗传要素有关吗？
3.学习行为对动物适应环境有什么意小组议论。
义？
4.低等动物有学习行为吗？
5.以下行为哪些是先本性行为，哪些是
学习行为？
母鸡抱窝飞鸽传书猫抓老鼠
失掉雏鸟的红雀喂鱼候鸟迁移鹦鹉学舌
鱼到水面向红雀索食蜘蛛织网学生回答。
刚出生的小羊遇到乳头就吮吸
婴儿遇到橡胶乳头也吮吸鲫鱼觅食
展现社会行为的疑难点：
1.全部动物都有社会行为吗？
2.怎样判断一中行为能否有社会性？
3.社会行为都是先本性行为吗？
点明社会行为的重点：有分工，可能有
等级，有信息传达
判断以下行为是不是社会行为
A．散养的鸡群齐集在山间觅食
B．生殖期到来，鸽群中多对家鸽达成交配
C．鱼群洄游到产卵区产卵
D．一只旱獭正站在高处为取食的伙伴站岗放哨
E．蜂群中的工蜂、雄蜂和蜂王各有分工
F．草原上的雄性头羊老是优先占据配偶
G．成群的雄孔雀见到雌孔雀后开屏炫耀
H．悬挂在洞顶的数百只蝙蝠，有着各自固定的地点利用社会行为的重点，判断列出的行为是不是社会行为。
校正例 3、变式训练 3、例 4、变式训练
4、例
5、变式训练 5 答案。
校正答案，有问题的翻刻本
有疑问的地方办理下。
或许追求其余同学帮助。
校正导教案后的题目。
解说疑难问题。
节余时间整理本节课复习的内容。