高考作文指导之立意篇ppt

避实 就虚 法
由眼前的实物、景或具体的事情 写起，水到渠成的揭示其寓意。
“面朝大海”立意探索 由面对大海之景联想到“豪情壮志”，又想到精 卫填海的意志和毅力,再想到李斯的“河海不择 细流,故能就其大。”最后归纳为“大海孕育生 命，大海启示人生哲理”。
• 以下面的材料为例： 有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子 擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是 有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。” 这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻 鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的， 白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们 夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎 么不穷呢？”根据这一材料来谈谈立意。
大题 小作 法
把内容宽泛的话题找一个小巧的突破 口，从小题材挖掘深刻的思想。
• “人生的从容”立意探索:
（1）从容是一种心境，一个处事谨慎，心境平和 的人，即使处于惊涛骇浪之中也能成就不朽。 （2）从容是一种气度，一个沉着冷静、从容不迫 的人，危难之时也能处变不惊，应付自如。 （3）从容是一种品质，一个勇敢面对人生的人在 生与死的抉择中是不会犹豫的。
现行高考命题价值取向
一、关注社会道德的重建，感恩、互助、诚 信、礼貌等关涉学生品德养成的“立人” 主题永恒不变。 例：诚信 谈意气 肩膀 提蓝春光看妈妈 举手投足之间 带着感动出发 坚强
• 二、关注学生智力因素和非智力因素及各项 智能的全面发展，凸现作文的教育导向功能。
• • • • • • • 例：母语 我能 必须跨过这道坎 心灵的选择 一步与一生 青少年价值观 好奇心 瓶子满了
三、关注学校、家庭、社会教育问题的反思。 例： 家庭教育 出事了吧 四、关注学生成长过程中的生活体验，引领学 生观察和感悟生活、丰富生活经历和情感体验、 感悟自然和社会、感悟历史。 例： 季节 行走在消逝中 时间不会使记忆风化 在自然中生活 触摸都市或感受乡村 他们 不要轻易说“不”
• 五、关注未来、关注精神家园的构建，弘扬 民族优秀传统，开创时代精神。
• 一、立意明确 • 二、深刻 • 三、有创新
即肯定什么，否定什 么，态度要明确。
议论性文章说理彻， 论点深刻；记叙性处；有个性色彩。
立意的方法
• 阅读下面的文字，谈谈如何立意。 • 微澜，春水吹皱，映照彩虹，奏响流水 欢歌；微澜，尺水兴波，积蓄波折，酿成 逆水坎坷。微澜，风行水上；微澜，荡漾 心中。 • 请以“微澜”为题写一篇文章。 • 要求：①自定立意；②除诗歌外，文体 不限；③不少于800字。
掀起你的盖头来
——高考作文指导之立意篇
名家谈立意
“无论诗歌与长行(散文)，俱以意为 主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌 合。” ——（清）王夫之 “要写出有质量的好文章,须花大气 力确立文章的“主心骨”，力求在 “意”上取胜。—— 于漪
立意的含义
立意，就是作 者思想感情和写作 意图在文章里的集 中体现,就是确立文 章的主题（中心思 想、中心论点）。
小题 大作 法
以小题材表现大主题的方法。 即“一滴水反映出太阳光 辉”。
“微澜”立意探索: “微”指“微小”，“澜”指“波浪”，“微澜 小的波浪。在我们平凡的生活和淡定的人生中， 没有那么多的惊涛骇浪、波澜壮阔，更多的是平 凡的人、细小的事，然而恰恰正是这些平凡的人、 细小的事给我们以最多感动，让我们的生活平凡 却不平庸，每一个脚印里都盛开出让人心旌摇曳 的花朵。
多角度 立意法
横向立意：就是在思考问题的过程中，思维 顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。 反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想， 从相反的角度对原材料提出质疑。反弹琵琶 延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上， 对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引 伸。
立意方法小结
小题大作法 大题小作法
由虚入实法
由虚 入实 法
把虚拟的东西写得真实、可信，把 空洞的道理说得具体形象真切可感。
• 命题作文“时间”立意探索: “是什么使稻米变成香醇的佳酿？ 是时间。 是什么使咿呀学语的孩童变成沉默的老人？ 是时间。 是什么使我们一穷二白的祖国变成今天繁荣昌 盛的社会主义大国？ 也还是时间。 时间，是一个多么伟大的魔术师啊！”
避实就虚法 多角度立意法
露一手如何？
校园里的玫瑰花开了，真艳真美。早晨，一位幼儿 园的四岁的小朋友摘下了一朵玫瑰。从容地往外走，恰 好校长走来看见了，他很想知道这位小朋友为什么摘花， 便亲切地问：“孩子，你为什么要摘花，能告诉我吗？ "小朋友说："我告诉邻居的老奶奶，学校里开了很美的 玫瑰，奶奶很想看，可她病得很重，走不动，我现在摘 下来给她看，看过后再把它送回来。”听了小朋友的话， 校长……校长会怎样说，怎样做呢？同学们议论开了， 有的说，教育小朋友不能损害公物；有的说，该教她一 点植物学常识；有的说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他 是一个有爱心的孩子；…… 以“玫瑰”话题，请谈谈你的立意。
阅读下面的材料，谈谈如何立意
所谓“从容”，就是不慌不忙，镇定 沉着。在日常生活中，“从容”是一种气 度，一种心境，一种对人生的透彻把握， 一种大智大勇的完美结合。“从容”是中 国文化推崇的人格范式之一，而在急功近 利流行、信息瞬息万变、人际竞争激烈、 心态普遍浮躁的今天，“从容”也许更加 可贵。 请以“人生的从容”为话题，写一篇文章。
• 立意探索: 1、由于越人赤脚走路、不戴帽子，那么鲁人到 越国去必然会穷。这就告诉我们无论做什么事， 都不能脱离实际。 2、鲁人到越国去一定会穷吗？我们会认为正因 为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，这就要求 鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。
3、还可以设想：鲁人听了劝告之后，会有什么反 响呢？去还是不去呢？去与不去各将产生什么样的 结果呢？这就需要每个人作恰当的想象，从而得出 “亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观
• 例： 怀想天空 传递 诗意地生活
田鼠或田鼠的天敌给人类的信
现行高考命题价值取向
• 一个终极目标：“立人”； • 两大热点主题：“健康发展”、 “和谐发展”； • 三大永恒主题：“体验”、 “理性”、“人文”。
高考关于立意的要求
“中心明确突出”是高考作文评分标准的第 二项要求。立意能达到深刻有创新的，文章一 般可进入一类。