高等教育与国民经济发展
高等教育对经济增长率的贡献(1)
高等教育对经济增长率的贡献一、估算方法介绍自1986年Romer提出了内生化经济增长理论2(EndogenousGrowthTheory)以来,人们开始把技术进步、政府支出、研究与开发(R&D)和人力资本(包括教育投入)当作内生变量,纳入经济增长模型中,这不同于以Solow(1956)为代表的新古典经济增长理论。
内生化经济增长理论为研究教育对经济增长的贡献提供了新的方法论基础。
但是,教育投入是否可以作为内生变量,纳入生产函数中,值得讨论。
一国的教育发展水平、教育供求状况受该国资本量、人口数量、经济发展水平和社会承受能力的制约,但更主要的是受国家的公共政策和人民的教育需求所左右。
从教育产生发展的历史过程上看,它不是内生于经济系统之中,不能在经济领域得到充分解释,但是它又对经济系统产生较大的促进作用。
教育对经济增长的作用是通过提高劳动力的素质和劳动生产率而间接实现的,劳动者教育水平的提高是促使劳动力质量提高的源泉。
各国学者用于表示教育对经济增长贡献率的尺度有多种,其中计算教育对国民收入增长速度的贡献比例,即计算由教育这个要素投入所带来的那部分国民产值的增长速度(Ye)占国民产值总增长速度(Y)的比例(Ye/Y),是比较受欢迎的方法,丹尼森、麦迪逊等美国学者所采用的方法,主要从这个方面入手来衡量教育对经济增长的贡献。
计算中国教育对经济增长率贡献的基本模型如下所述：假设土地数量没有变化,导致经济增长的因素抽象为资本(K)、劳动(L)和技术进步率(A),K、L可以相互替代,且能以可变的比例组合。
又假设经济发展处于完全竞争的市场经济条件下,生产要素都以其边际产品作为报酬,规模报酬保持不变。
那么,在时间t范围内变化的中性技术进步的产出增长模型可以被构造为：Yt=Atf(Kt,Lt)同时,柯布—道格拉斯生产函数(Cobb-Douglasproductionfunction)为：Yt=AtKαtLβt考虑到教育因素对劳动力质量的作用,教育的作用相当于使初始劳动力投入成倍地增加,因此,可以把Lt分解为初始劳动力(Lot)与教育投入(Et)的乘积,这样,柯布—道格拉斯生产函数可以表示为：Yt=AtKαt(LotEt)β,对该式两边取自然对数之后,再求时间t的全导数,然后用差分方程近似代替微分方程,于是得：y=a+αk+βlo+βe,这里y代表年经济增长率,α为产出的资本投入弹性,k为资本投入的年增长率,β为产出的劳动投入弹性,α+β=1,l0为初始劳动力投入的年增长率,e为教育投入年增长率。
新疆高等教育规模与经济发展的相关性研究——基于弹性系数的视角
等教育与经济 协调发展 的建议 。
关键词 ： 新疆； 高等教育规模 ； Ｄ ； Ｇ Ｐ 弹性 系数
中图分类号 ： ６ ８４ Ｇ ４ ． 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６ ２— ７ ５ ２ １ ）４— １５一ｏ １７ ４ ５ （０ １ ｏ ０ ０ ４
Ｅ的 区间 年 份 意 义
１７ ９ ９，１ ８ ９ ３，１ ８ ９ ６，１ ８ ９ ７，１ ８ ９ ８，
１８ ９９
，
１ ９１ ９ ２， ９ ３，１ ９ １ ９ ９ ，１ ９ １ ９ ９ ４， ９ ５，
１９ ９ ７，１ ９ ２ ０ ２ ０ ２ ０ ９ ８， ０ ３， ０ ４， ０ ５，
（） ２ 低弹性 ： Ｉ ｌ ０＜ Ｊ＜ ， Ｅ 表示经济发展水平增长
速度 大于 高等 教 育 规 模 的增 长 速 度 ， 即经 济 发展 水 也
单位为人 ， 经济发展水平的指标 Ｇ Ｐ Ｄ 单位为亿元 ， 单位
不 一致 ， 不具 有可 比性 ， 须先 将所 有 的数 据进 行 标 准 必
高等教育规模变动受经济发展水平
变 动 的影响较 小 ， 济 发展 水平 增 长 速 度 经 大 于高 等教育 规模 的增 长 速度 。
０ Ｅ ＜ １９ ＜ ｌ ９６ ２０ ０６
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，
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低 弹性
高等教育规模变 动受经济发展水平变动
发展水平进行实证分析 ， 以求展 现新疆 高等教育规模 与经济发展的相关性 ， 探讨新疆 高等教育规模 与经济
发展 水平 之 间的适 应性 。
高等教育专业结构调整与经济发展的相关分析
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展的美 系
如果我 们从宏观上研 究初等教育 中等教育和高等教育
在校生 与经 济发展 之 间 的
（ 单位 ： 忆元 万人 ）
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关联程 度 ， 以进一步 了解 可
教育结 构 与经 济发展 的关
系 据统计资料有 如表 １ 。 运用 灰色 关 联度 的计 算方法 和步 骤 可以得 到初
历 史意义和重大的现实 意义。
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理论月 （２ 第５ 刊２０ 年 期 １
高等教胄营业结构调整与经济发展的相关分析
张 棣
（ 湖北省计制 管理干部学院 ，湖北 武汉 ４ ０７ ） ３ ０７
高等教育对区域经济发展的作用
2012年第31期(总第46期)科技视界Science &Technology VisionSCIENCE &TECHNOLOGY VISION科技视界1国外高等教育对区域经济发展影响的启示发达国家经济和教育发展起步早、水平高,高等教育与区域经济的相互促进作用最为突出。
美国之所以一跃成为世界头号经济强国,无非是靠教育,尤其是世界一流的高等教育。
美国东、中、西部经济相对均衡的发展,众多的州立大学、社区学院和科技园区发挥了首要作用。
如在斯坦福大学科学园,斯坦福大学同其中的近8000家大大小小的公司密切合作,相互促进。
一方面,斯坦福大学为这些公司提供了先进的技术和人才,使他们得以迅猛发展起来;另一方面,这些公司的发展,也为斯坦福大学的教学和科研提供了更加优越的条件,使大学吸引了更多的教授专家和优秀的学子,还使它吸引了更多公司企业为其投资,从而很快使斯坦福大学由不起眼的二流大学一跃成为世界一流大学。
而斯坦福大学科学园也成为美国乃至世界著名的“硅谷”。
美国的社区教育以培养强大的、具有竞争力的世界级劳动大军为中心主题;以有针对性的教学、服务,低廉的学费,极强的适应性、灵活性和广阔的开放性等特点受到社区民众的青睐,并以其为当地进行人才培养、技术培训等带动了区域经济的迅速发展,使其得以在著名高等学府林立的美国脱颖而出。
二战后的日本,百废待兴,与新中国刚成立时经济发展水平相差无几,其在短短的几十年里成为世界第二大经济强国的根本原因也是重视教育。
当时,日本政府号召国民节衣缩食办教育。
因为只有国民素质提高了,经济的发展才会突飞猛进,也才会创造世界经济史上的神话。
韩国、香港、台湾和新加坡经济腾飞的关控也在教育,其中高等教育所发挥的人才培养和技术创新作用最为重要。
当然,建立在强大经济基础之上的高等教育也最发达。
以美国为例,其国民生产总值大约是我国的4-5倍,国家有大量的资金供给高等教育,更有大量的企业和公司巨额相助。
我国高等教育与区域经济发展的关系
我国高等教育与区域经济发展的关系[摘要] 随着近几年高等教育规模的迅速扩大，高等教育与经济如何协调发展逐渐成为整个社会普遍关注的问题。
本文结合高等教育发展的现状，综合运用经济学、管理学和教育学的理论与方法，全面系统地分析高等教育与区域经济协调发展的诸多方面的相互关系，最后从宏观系统协调发展的角度提出了可行的对策建议。
[关键词] 高等教育；区域经济；关系；对策一、引言党的十六届五中全会提出：进一步促进区域协调发展。
实施西部大开发，振兴东北地区等老工业基地，促进中部地区经济发展，鼓励东部地区率先发展，形成系中西互动、优势互补、相互促进、共同发展的格局，是从全面建设小康社会和加快现代化建设全面出发做出的总体战略部署。
在高等教育快速发展的同时，我们必须研究它的发展规律以及它与社会其他系统之间的相互关系。
高等教育规模发展的定位和途径，既要考虑社会经济、文化和科技发展的需要，又要考虑城乡居民对高等教育的需求。
二、高等教育对区域经济的影响作用1、高等教育对生产率的促进作用要实现经济的增长与发展，对于一个国家，尤其是像我国这样经济基础薄弱的发展中国家来说，提高劳动生产率是至关重要的。
2、高等教育结构促进区域经济结构的优化高等教育的结构是指广大教育系统中个子系统的各个组成部分之间的排列组合和结合方式，包括高等教育纵向子系统各级之间的比例关系和相互衔接，以及横向子系统的各类之间的比例关系和相互联系。
高等教育的结构包括了高等教育的投资结构、鉴别结构、教育形式结构和经营布局结构等。
三、区域经济对高等教育的影响作用1、经济发展是教育投资的基础高等教育要发展，教育投资是最基本的物质基础和条件，而经济的确与经济发展水平则决定了教育投资。
没有足够的教育经费，高等教育要获得长足的发展只能是一句空话。
首先是对高等教育的规模和速度的影响。
国民经济基础薄弱，经济发展水平低，投资到高等教育的经费就少，高等教育的规模和速度也就会越慢。
其次，是高高等教育的培养目标、教育内容等手段的影响。
全面提高高等教育质量 促进区域经济社会发展
级杂交水稻等领域取得 了一批具有世界影 响力的重大成果 。 同时 ， 高等 教 育努 力提 高 质量 ， 为 区域 经济社 会 发展 服 在
务方面 ， 了不懈 的努力和探 索 ， 累了一些 宝贵经验 。 进行 积
第 一 ， 企业 密切 合作 ， 与 为经 济社 会 发展 培养 应 用型
和 国家 高 新 区 的重 要基 础 。 目前 ， 国家 大学 科 技 园达 到 ８ ６家。截 至 ２ ０ 底 ， 学科 技 园 孵化 面积 达 ８ ９３万 ０ ９年 大 ２． 平 方米 ， 入驻研 发机 构 １ ２ ５家 ， 准发 明专利 １ １ ５ ， ３ 批 ８项
高等教育事 业 的蓬勃发展 ， 中国经济持 续高速 增长 为 和社会 全面进步 ， 供 了重要 的人才支 撑和 智力保 障 。 目 提
心 ， 教学、 集 科研 和 生 产 于一 体 ， 旨是 密 切 高校 与 企业 主
亚洲 高等教 育 的交 流与 合作 ，对 提 高亚 洲高 等教 育 的质
量和 影 响力 ，对高等 教 育在 后金 融 危机 时期 促进 区域 经 济社 会发展 、 共建和 谐 亚洲 的热切 期待 。 洲各 国校 长共 亚 聚一 堂 ， 共商 教育 改革 发 展大 计 ， 相信 这 些经 验会 对 亚洲 地 区高等教 育 发展 ， 到直接 的重 要 的推动作 用。 起 中国是 一个 拥有 １ ３亿人 口的最大 发展 中 国家。自改 革开放 特 别是 上世 纪 ９ ０年代 中期 以来 ， 中国政 府把 科 教 兴 国战略 、人才 强 国战 略和 可持 续发 展 战略作 为 三大 国
本期特稿
特剐报道
１ ３
全面提高高等教育质量 促进区域经济社会发展
从高等教育与经济发展水平相关性谈我国高校毕业生就业制度的变革
＋ ０ ｌ） ６ 。 ６
Ｓ Ｓ 对 普 通 高 等院 校毕 业生 与 国 内生 产 总值 采用 不 同 的数学 ＰＳ 模 型的拟合结果如下图 ：
类 型的 经 费所 允 许 的用 途 和使 用 的 范 围是 不 同的 。例 如美 国在 预 和横 向经 费 的使 用 范 围进 行 划 分 ，并 合 理地 确 定 各 种 费用 的 支 出 算 时把 经 费支 出分 为直 接 费用 和间 接 费用 ，并对 它们 的使 用 范 围 比例 ，以提高科研经费的使 用效率 。 作 了详 细 说 明 ，而且 各 大学 的间 接 费用 的 比例 都 由政 府确 定 ，这 样就保证 了各种类 型的资金都能得到有效的利用 ，避免资金使用 参 考文献 ： 的混 乱 。英 国 大学 对 来 自高 等 教 育基 金 委 员 会 的科 研拨 款 和 各 研 １ 、邹 贤良 ，“ 国外 高校 科研 经 费管理 的特 点及 几 点启 示”［ ］ Ｊ， 究 理 事会 的科 研项 目经 费也 规 定 了具 体 的用 途 ，不 同 的经 费 只 能 《中南 民族 学 院 学报 》 １９ ９ ９年增 刊 。 用 于特 定 的用 途 中 。而 目前 我 国 高校 对 科 研经 费 并没 有 进 行 很详 ２ 、石燕，“ 浅谈大学的科研经费管理” Ｊ ， 教育研究》 ２０ ． ［ ］《 ， ０４ 细 的 分类 ，导 致 了很 多不 必 要 的经 费 管 理 混乱 。我 国大 学 的 纵 向 １ 。 １ 经 费 和横 向经 费 的来 源 不 同 ，其 性 质 也 不 同 ，纵 向经 费 主要 是 支 ３ 、汪 天仿 ，“ 香港 科技 大学 的科研 经 费来 源和 项 目管理 ”［ ］ Ｊ， 持一 些 基 础研 究 ，而横 向研究 项 目则致 力 于 应 用研 究 ，解 决实 际 《 西财 经 大学 学报 （ 山 高等教 育版 ），２ ０ ．。 口 》 ０ ５６ 问题 。因此 ，有必 要 借 鉴 国外 的经 费 分类 管 理经 验 ，对 纵 向经 费
什么是高等教育
什么是高等教育高等教育是指相对于中等教育和职业教育而言，由大学、高等职业学校等机构提供的一种教育形式。
它的主要目标是培养具备较高专业能力、创新能力和实践能力的人才，以支撑国家经济和社会的发展。
高等教育的起源可以追溯到公元五世纪的欧洲，那时少数精英享有接受高等教育的机会。
但是，随着科技、文化和经济的发展，大众化的高等教育逐渐成为了现代社会的基础。
在今天的中国，高等教育已经成为一种广泛的社会实践，覆盖了各个领域和行业。
与中等教育和职业教育相比，高等教育有几个鲜明的特点。
首先，高等教育注重学生的综合素质培养，包括学生的专业素养、思维和创新能力、社交和团队协作等。
其次，高等教育的课程设置更加深入，要求学生具备更高的学术水平和研究能力。
最后，高等教育对学生的自我管理和自主学习有更高的要求，鼓励学生在学习过程中自主思考和探索，实现全人教育。
高等教育的发展对于一个国家甚至整个世界都有着非常重要的意义。
首先，高等教育是国家发展的重要基础，只有有能力的国民才能促进经济发展和提升国家竞争力。
其次，高等教育还是一种强大的思想文化传播渠道。
通过高等教育，人们可以更加深入地了解人类文明的各个方面，从而提高对世界的认识和理解。
然而，同时也存在一些困难和挑战。
首先，高等教育的投入需要大量的财力和物力，这对于许多发展中国家来说是一个难题。
其次，高等教育必须适应时代的要求，增强与企业和市场的紧密联系，才能更好地服务社会和经济发展。
最后，高等教育也需要更加注重公平性，避免教育资源的不均衡，使得每个人都能享受到公平的学习机会。
因此，高等教育的发展和创新非常重要。
我们需要进一步加大对高等教育的投入，提高学校和教师的教学质量和科研能力，培养人才的全局视野和创新精神，推进高等教育的全球化。
同时，我们也需要不断改进高等教育管理机制，加强师生之间的沟通和合作，促进教学与实践的深度融合，为实现学生和国家的共同发展贡献更大的力量。
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浅谈高等教育与国民经济的发展
摘要：人是社会组成的最基本元素也是最重要的元素，而一个
国家的国民经济的发展的最根本的因素同样是人。教育则是人们素
质提高的重要手段与途径。从这个方面来说，教育就像是经济发展
的源动力，是国民经济发展与转型的支撑。高等教育又是国家教育
体系中重要的一环，国民经济与它之间有着密不可分的联系。本文
通过分析国民经济与高等教育之间的联系，来探索我国高等教育与
国民经济发展的出路和未来。
关键词：国民经济；高等教育；关系研究
中图分类号：f20 文献标识码：a 文章编号：
1001-828x（2012）06-0-01
21世纪是知识经济的时代，知识已经开始取代部分物质资本成
为经济活动中新的重要的生产要素。高等教育处在整个国家教育知
识体系中的较高位置，其对经济的发展有着强劲支持和特殊依赖。
随着近几年我国高等教育的不断发展，高等教育和国民经济形成了
良性的互动体系，这也是本文研究的重点。
一、高等教育与国民经济发展的关系
1.国民经济的发展影响着高等教育的发展
一方面国民经济的发展为高等教育的发展提供充足的物质保
障。经济的发展需要人类不断的创新与创造，人类的培养同样又需
要国民经济的稳健发展作为支撑。在一定的范围内通过对人类的综
合能力与综合素质进行有计划的培养和训练的过程就可以叫做一
种广义的高等教育。这样就需要从根本上保证有持续性的教育投
入，而前提就是国民经济的长期稳健的增长。另一方面高等教育的
发展规模受到国民经济发展的引导。国民经济发展的方向、层次和
深度都影响着高等教育的内容、规模、方式、手段和形式，同样也
决定着培养出来的劳动力的综合能力与综合素质的高低。总体来
看，高等教育投资的需要量和投资的供给量都是由国民经济发展水
平来决定的。
2.高等教育促进国民经济的发展
首先，为国民经济的发展提供先进的科技成果和重要的知识基
础的是高等教育。一方面培养人才为社会、经济的可持续发展提供
智力保障；另一方面通过科研活动为社会、经济的可持续性发展提
供各种技术保障。所以经济可持续发展的战略离不开高等教育。
其次，经济的发展需要大量的人力储备。高水平、高素质的人
才才能创造出科技含量更高的产品，为经济的发展提供一个良好的
人才环境。而高等教育培养出来的人才就是向着这种高水平、高素
质的目标奋进的。可以说受过高等教育的人才在基础知识、社会认
知、技术能力等方面都要高于没有受过高等教育的人。因此，培养
出高水平、高素质的复合型人才的重中之重就是高等教育。
二、我国高等教育在现代经济全球化下的发展方向
现代经济已然在朝着经济全球化的目标奋进，其规模与形式也
在逐渐地发生变化，而我国的高等教育不能一成不变，要探索适应
我国社会主义市场经济发展的新的教育方式。
1.对待高等教育的态度应该是积极适应与积极批判
社会体系的一个小的缩影就是大学，它又和社会经济有着不可
分割的联系。随着经济的不断发展，对我国的高等教育也提出了更
高的要求，市场信息才是高等教育设置学校和专业的依据，同样科
研方向也应该随着经济市场的变化而变化。高等教育的改革过程应
该坚持一种客观、求是的中立的态度，应该有批判的态度，对不好、
不适合的方面提出意见，但要保持高等教育的自身价值和评判标
准。
2.树立现代经济与教育结合的统筹观念
现代经济是指发达的商品经济和市场经济，也可以说是货币经
济和信用经济的时代。现代教育观念则是以人为本、教育的终身化
与国际化。在未来，认知、做事、与人相处、发展必会成为教育的
四大重要任务。而要培养这些能力，首先就应该有一种现代经济与
教育相结合的思想观念；其次要把人才的主观能动性发挥出来，着
重培养人才的自主意识，让其有相对自由的空间去发挥；第三要发
挥经济在高等教育方面的引导作用，将经济社会中一些好的、合适
的、有益处的观念用于高等教育中；第四，构建有竞争力的人才培
养体系，以及建立与我国经济、国际经济相接轨的高等教育质量保
障制度。
3.正确认识高等教育的经济功能
拉动经济不仅仅只有经济层面的一些手段，高等教育的经济功
能则主要就是拉动经济增长，但是我们要明确这种经济功能的含
义，首先是高等教育为经济发展提供了较高的生产力，增加了经济
发展的潜力；其次这种功能不是靠自身的消费去拉动经济增长的。
而高等教育被制约的关键原因就是经费不足。造成经费不足的根源
就是现在教育资源的利用率不高，把经济的市场机制引入之后，必
定会将教育资源合理高效地配置。所以既要保证高等教育的其他功
能的正常发挥，也要重视它带来的巨大的经济效益。
三、结语
文化的传承、交流、选择与创造是高等教育所具有的重要功能，
也这是因为此它也是国家文化的重中之重，也是国民经济的源动
力。所以让国民经济更好、更快的发展与增长是国家的重要任务，
使高等教育与国民经济的体制相适应相融合，让高等教育通过对文
化的传承与选择来继承和优化传统文化、民族文化。这样使高等教
育也反作用于国民经济，使我国的国民经济得到更稳定的发展。
参考文献：
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