第五单元 有趣的家乡风情(五思下册)
家乡的风俗贴春联作文(10篇)
家乡的风俗贴春联作文（10篇）春节大家都很熟悉。
在不同的地方，人们庆祝春节的习俗略有不同。
我家乡的春节从农历新年后的第23个月开始。
新年其实是新年的彩排。
人们惊慌失措，抢购新年必备物品，如蔬菜、水果和鲜肉。
除夕之夜，春节高潮到来。
突然，街上涌现出许多“小卖部”，专门赚孩子的钱。
他们中的一些人卖玩具枪、棉花糖和其他小玩意。
我们到了，这些是新年的“特产”。
大年初一，孩子和老人都起得很早。
孩子起来磕头挣压岁钱。
老人负责发压岁钱，但是很忙！这是我家乡的春节。
挺热闹的。
元宵节，也称为元宵节，农历第一个月，元宵节或元宵节，是春节后的第一个重要节日。
以下是一篇500字的家乡元宵范文。
欢迎阅读！家乡元宵习俗构成正月十五是元宵节，这是中国的传统节日，到处都在装饰。
在我的家乡湖南衡阳，也不例外。
元宵节比大城市热闹多了。
元宵节一定要早起，这意味着你一年到头都会很勤奋。
当你起床时，你也应该注意你的衣服。
你要穿红色的衣服，说明你红红火火。
穿好衣服之后，事情就好办了。
老人在家包元宵；大人要收拾；孩子们刚刚出去过元宵节。
让我们谈谈元宵节。
元宵节的数量也是一个吉利的数字。
每人装十二个。
十二由两个六组成，意思是“六或六”。
元宵的馅料不一样:有的放糖，有的放糖，谁吃谁就活得甜；有的在元宵节放硬币，谁吃了谁就走运；有的把碎苹果放在元宵节，谁吃谁就平安无事。
虽然这个套餐不一定能实现这些愿望，但这种套餐透露了人们对美好未来的期待。
成年人打扫卫生是为了赶走留在家里的前一年的所有不愉快，告别旧的，迎接新的。
最有趣的是在街上过元宵节。
街道拥挤不堪。
他们都穿着红色的衣服走在一起，就像燃烧的海洋，非常美丽。
街上的人们以自己独特的方式庆祝元宵节:有的在跳龙灯，希望自己能有大的进步；有的踩着高跷，希望自己步步高升；有的在撒糖花，希望自己的生活会甜蜜。
小贩们在街上摆摊和人们一起庆祝，卖元宵和各种纪念品。
每个人都玩得很开心，笑得很开心。
今晚你得吃元宵！多么快乐、美丽、幸福的一天啊！我家乡的元宵节有自己独特的庆祝方式，具有浓郁的地方特色和节日气氛。
品德与社会《有趣的家乡风情》教学设计
三年级上册“品德与生活”《有趣的家乡风情》主题：走进土家古镇----洗车河教学设计湘西自治州龙山县第四小学谭庆华教学内容：《走进土家古镇--------洗车河》是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》（三年级上册）第五单元《有趣的家乡风情》中的教学内容。
教学目标：1、知识目标：引导学生了解家乡风情中有关地名、建筑、习俗等方面的一些特点，从家乡文化中汲取营养。
2、能力目标：培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
3、情感目标：通过组织教学活动，激发学生对家乡的热爱之情。
重点难点：激发学生关注、探究土家古镇的兴趣，体会民风民俗对人们生活的影响，在感受家乡风土人情之美的同时，激发学生对家乡的热爱之情，进而帮助学生认识祖国文化的丰富性和多样性。
教学准备：实地拍摄制作有关土家古镇洗车河的DVD光盘。
教学过程：一、感知平台1、现场采访：同学们，你们喜欢旅游吗？暑假都去过哪些地方？（学生自由回答）2、观察发现①出示课件：祖国部分著名风景区图片，学生随图片的依次展示而回答这些都是祖国的哪些地方？②自然引入本课主题：出示古镇洗车河全景录像。
问：知道这是哪里吗？师：对！这就是我们家乡古镇洗车河，是不是有一种“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的感觉，那我们就走进古镇去看看。
（师板书课题：走进土家古镇------洗车河）③通过观看录像，你们对洗车河的第一印象如何？知道这个地方为什么叫洗车河吗？〔设计意图：新课程标准倡导的是学习者通过自身的生活经验来学习，在生活中学习生活。
由采访到观察，进而引发讨论：这个地方为什么叫洗车河？认识到土家古镇与众不同的美。
既能调动学生已有的经验，又能激发学生获取新的经验。
这种“准生活”情境的巧妙引领和创设，重在引导学生全员、全程、全身心、多感官的参与活动。
〕二、认知领域1、诗情画意①请同学们随着我们的镜头仔细观察古镇有什么特色？（出示课件：古镇几座大桥的录像）②为什么会有这么多的桥呢？（出示课件：全景图上两条河流构成的“Y”字形闪动）③教师小结：因为桥下的河流呈“Y”字形，两条支流在此汇成一条主流，共三条河。
最新部审教科版三年级道德与法治上册第五单元 有趣的家乡风情
最新部审教科版三年级道德与法治上册第五单元有趣的家乡风情1. 前言道德与法治教育是当前非常重要的教育内容之一，它涉及到每个学生的思想观念、行为方式和价值观念的养成。
在道德与法治课程中，家乡风情是一个非常重要的内容。
通过学习家乡的文化、历史和传统，学生可以更好地了解自己的生活环境，有利于营造良好的家乡情感，增强文化自信，传承家乡文化，同时也有利于学生的个性发展和全面素质提升。
本篇文档将介绍最新部审教科版三年级道德与法治上册第五单元的内容，旨在帮助学生更好地理解和学习家乡风情的相关知识。
2. 单元概述本单元主题为“有趣的家乡风情”，这一主题是基于学生的日常生活环境和实际情况的。
通过本单元的学习，学生可以了解自己家乡的特色文化、习俗和传统，例如民歌、民间故事、传统节日等。
学生可以通过自己的家乡情感，更好地将所学的内容与自己的生活实践相结合。
本单元共包含四个部分：1.家乡的特色与文化2.家乡的美丽风景3.家乡的民间艺术和文化活动4.家乡的传统节日在每一个部分中，通过游戏、讲解、绘画等方式，使学生更加直观地感受家乡文化，培养学生的家乡情感。
3. 具体内容3.1 家乡的特色与文化在本部分中，老师可以让学生了解自己家乡的特色文化，例如自己家乡的土特产、名胜古迹、民歌、传统美食等，通过图片、视频、音乐等方式使学生更加直观地感受家乡文化。
老师可以组织学生编写家乡介绍、制作家乡文化展板、设计家乡旅游宣传海报等活动，让学生更好地了解自己的家乡文化和历史。
3.2 家乡的美丽风景在本部分中，让学生了解自己家乡的美丽风景，例如自然风光、历史文化遗迹等，通过图片、视频等方式让学生了解家乡的不同景点。
老师可以组织学生进行户外探险活动，让学生亲身体验家乡的美丽景色，同时了解如何爱护自然环境、保护生态环境。
3.3 家乡的民间艺术和文化活动在本部分中，让学生了解自己家乡的民间艺术和文化活动，例如民间舞蹈、土家绣、剪纸等，通过图片、视频等方式让学生了解家乡的不同文化艺术。
五年级下册思品课件-《多彩的民族风情》2｜未来版 (共16张PPT) PPT
我们的学习目标—发展能力
（1） 通过不同途径搜集各类资料的能力、 初步具备筛 选、整理资料的能力、 制作演示文稿来表达信息的能 力。
（2）写作能力、语言组织能力、口头表达能力、分工与 合作的能力、活动组织和策划的能力、创新能力。
学习活动的安排
第一周：老师介绍我国少数民族的概况， 大家提出问题，确定研究主题，以自由 组合的形式分组。初步制定研究计划， 明确组员分工，通过电脑网络、图书、 音像等途径查找相关资料。
整理资料、制作文稿
• 分析、筛选、整理资料，选出口头介绍 的内容和要用在演示文稿中的内容；
• 完成演示文稿制作。
研究成果介绍的准备工作
• 小组成员适当分工，有人负责讲解，有 人负责播放演示文稿；
• 按照选出的材料和所制作的演示文稿， 进行排练；
研究成果介绍活动
• 以小组为单位，分别展示其研究的成果， 互相观摩，进行共享。每组完成介绍后， 同学们以头脑风暴的形式对该组进行提 问，以考察每一组的研究深度，并为以 后进一步开展研究打下基础。
结婚五年，重逢爱情 除了当一个贤慧的妻子，我亦毫不掩饰 对他的 热情， 「我爱 你」是 每天恭 送他出 门上班 一定说 的话， 然后附 加一个 亲密的 吻，即 使他大 多时候 只是浅 浅一笑 ，也足 够我高 兴个老 半天。 生道理，上下五千年，说也说不尽！ 但还好 ，许多 道理是 可以比 喻的； 这一比 喻，道 理就透 彻了。 此时， 人们将 会说--- 原来如 此啊！ 例如日 常生活 中的鞋 子，有 人经过 总结， 悟出了人生许多道理：
我们的学习目标—掌握知识
1、了解我国少数民族的常识。（名称、数量、人口、地 理位置、分布等）
2、了解一些少数民族在居住环境、风俗礼仪、服饰、饮 食、建筑、舞蹈等方面的特点，初步了解这些特点形 成的原因。
部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教案与反思(精选3篇)
部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教案与反思（精选3篇）【部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教案与反思第1篇】教学目标1．能介绍一种家乡的风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。
2．能根据表达的需要，抓住重点写。
3．能根据同学的意见修改习作。
教学重难点1．重点：能介绍一种家乡的风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。
2．难点：能抓住重点写，写出特点。
教学准备课时安排2课时课时目标1．能介绍一种家乡的风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。
2．能根据表达的需要，抓住重点写。
教学过程01板块一回忆风俗，想一想活动一：联系积累，认识风俗。
1．欣赏，感受风俗。
“十里一风，百里一俗”，这句话是说各地的风俗都是不一样的。
什么是风俗呢？风俗是特定区域、特定人群沿革下来的风气、礼节、习惯等的总和。
我们来看看这些，大家就知道风俗所囊括的方面是很多的。
建筑方面：苗族的吊脚楼；服饰方面：土家族的峒布；传统礼仪：拱手礼、揖礼、鞠躬礼等等。
我国的风俗还不止这些呢！2．回顾积累，认识风俗。
我们在本单元的学习中学习到了许多风俗，请同学们思考一下，说一说从《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》中了解到了哪些风俗。
教师总结：是呀，我们通过学习懂得了不同节日的不同风俗。
《北京的春节》主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。
直到正月十九，春节结束。
《腊八粥》叙述了腊八节浓郁的民俗风情，那妙趣横生、令人回味无穷的“煮腊八粥”的画面，犹如一幅工笔国画，值得我们去细细品味、慢慢欣赏。
《古诗三首》描写了寒食、七夕、中秋几个传统节日的风俗。
《藏戏》具体描写了有着悠久历史的藏戏的形成过程和鲜明的特色，藏戏表演也是藏族同胞的一种风俗。
3．今天，我们也学着用前面几篇课文的写法来写一写家乡的风俗。
出示习作主题：家乡的风俗。
活动二：欣赏，感受风俗。
最新整理部审教科版三级道德与法治上册第五单元 有趣的家乡风情讲课讲稿
最新部审教科版三年级道德与法治上册第五单元有趣的家乡风情第一课家乡的节日可真多（第1课时）教学目标：1．指导学生用自己喜欢的方式了解家乡的节日习俗、节日文化，体会节日文化对人们生活的影响。
2．继承和发扬节日文化中的优良传统。
3．培养学生收集、整理、运用信息的能力。
教学重难点：了解家乡的节日习俗、节日文化，继承和发扬节日文化中的优良传统。
教（学）具准备：教师：制作课件、“福”字、春联、贺卡等。
学生：课前通过各种方式了解传统节日，可访问老人、查阅资料；节日活动照片、节日食品图片等。
一、引入话题，唤醒生活教师：请同学们读一读，猜一猜，下面几首古诗词分别写的是哪一个节日？（课件依次出示《元日》《清明》《端午》《生查子·元夕》等诗词，学生猜这些古诗描写的哪个节日）教师：这几个节日都是我国的传统节日，有上千年的历史，这些传统节日活动丰富，有的表达了人们深深的纪念，有的寄托着人们美好的祝福。
你最喜欢哪个节日？说说原因吧。
（学生介绍自己喜欢的节日，出示自己收集的照片、实物等，教师对学生课前学习情况进行评价）教师：如果想了解更多节日的知识就让我们走进多姿多彩的节日。
（板书课题）二、合作学习，体验生活活动一：我眼中的春节教师：中华民族最喜庆、最热闹的节日是春节，传统上来说，春节从腊月初八开始算，到正月十五元宵节结束，持续一个多月的时间。
(课件出示填空：的春节。
)教师：老师先来填,因为过年都要辞旧迎新，所以填崭新的春节。
下面你们填什么？说出理由。
教师：我们用举手表决的方式来看看以下词语中哪些更能表现春节的特点。
（依学生意愿选出“历史悠久、活动丰富、团圆、吉祥”等词语，教师也可补充学生没提到的词语）教师：每个小组围绕一个词语来介绍特点，要求内容丰富，贴合实际。
先在小组内交流，再全班展示交流成果。
（教师可适时出示自己搜集的资料，对学生学习与汇报情况进行评价）教师：通过刚才的交流，我们发现，春节除了有神奇的传说、丰富的活动外，不同的时代、不同的民族、不同的地方庆祝春节的方式也不同，但是过春节时的喜庆、团圆以及人们对未来美好生活的希望却是相同的。
7长江两岸是家乡之有趣的家乡风情
家乡风情
利川划旱船
荆州龙舟竞渡
十堰凤凰灯
黄石打春牛
家乡风情
鄂西土家族哭嫁
家乡风情
黄石中秋博弈 黄石舞狮表演
年年有鱼（余） 正月初二， 正月初二， 外甥要给舅 舅拜年。 舅拜年。
家乡的童谣——农历节令
正月要把龙灯耍，二月要把风筝扎， 正月要把龙灯耍，二月要把风筝扎， 三月清明把柳插，四月牡丹正开花， 三月清明把柳插，四月牡丹正开花， 五月龙桥下河坝，六月要把扇子拿， 五月龙桥下河坝，六月要把扇子拿， 七月双星桥上会，八月中秋闻桂花， 七月双星桥上会，八月中秋闻桂花， 九月重阳登高去，十月初十打糍粑， 九月重阳登高去，十月初十打糍粑， 冬天天寒要烤火，腊月过年把猪杀。 冬天天寒要烤火，腊月过年把猪杀。
武汉话
• 父族：父亲叫老头，母亲叫老娘（也叫姆妈）， 叔叔（黄陂叫父），姑姑叫娘娘（黄陂叫爷爷、 幺幺），哥哥叫拐子。外甥叫外外。 • 母族：外公叫爹爹、家公爹爹（黄陂叫大嘎）， 外婆叫家家（黄陂叫小嘎）。 • 妻族：岳父叫老亲爷，岳母叫老亲娘，小舅子叫 舅辫子，连襟叫一担挑。 • 其他：您家，您老人家叫郞嘎。自己叫自嘎。老 得皮（老头儿），老地婆（老太太），
演一演
将你会的湖北地方戏唱一段给大家听。 汉剧、楚剧、黄梅戏被称为湖北省的三 大地方戏剧。汉剧有300多年历史，角色齐 全，长于抒情，剧目繁多，号称“八百 出”，是京剧的起源之一。楚剧约有100多 年历史，语言质朴，有浓厚的乡土气息， 表演朴实幽默。
思考：
我们这里有什么民间习俗？ 1、吃年饭时，中间这条鱼叫“看鱼”，不能 吃掉，是希望“年年有鱼（余）”。 2、正月初一，在家守福；正月初二，外甥要 给舅舅拜年。 3、清明节、过年过节给死去的亲人上坟。 4、端午节家家门前插香蒿。 5、给刚死的人办夜唱丧歌。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五单元 有趣的家乡风情
第一课时 我喜欢过年
教学目标：
1、 帮助学生了解家乡的民风、民俗，体会其对人们生活的影响。自觉抵制不良
风气和各种迷信活动。
2、 引发学生关注、探究民风、民俗的兴趣，体会民风民俗对人们生活的影响，
在感受家乡风土人情之美的同时，获得精神的陶冶，激发学生对家乡的热爱之情。
3、 帮助学生认识祖国文化的丰富性和多样性。
第一课时 我喜欢过年
教学目的：
通过教学，使学生了解过春节的一些习俗，感受过年的热闹气氛，体会过年人与
人之间互相祝福、互相问候的美好感情，培养学生的动手能力与合作精神。
教学过程：
一、 激情导入，欣赏《春节序曲》。
导入语：大红灯笼高高挂，对对春联门上贴，福到福到财神到，家家户户放鞭炮。
同学们，过年了，你们高兴吗？让我们一起怀着高兴的心情来欣赏《春节序曲》
吧！
一、 联系实际，交流过年的趣事感想。
1、 小组交流：你家是怎么过年的？过年时有什么让你高兴、让你难忘、让你
觉得有意义的事情吗？
2、 师生互动，交流上述问题。
二、 表达创作，布置过新年的欢乐场面。
1、 分组合作，布置过新年的欢乐场面。（挂灯笼，贴福字，贴春联，贴财神
等）
2、 师生交流有关春节习俗的小常识。如"福"字为什么倒贴，春联该怎么贴？
窗花、财神有什么象征意义。
三、 情境表演，体会过年的快乐气氛。
1、 分组合作，选题讨论该怎么表演。
2、 分组上台表演。
（1） 一家人一起吃团年饭。
（2） 小伙伴们一起去敬老院爷爷奶奶拜年。
（3） 小朋友们一起放烟花爆竹。
（4） 一家人一起看春节晚会。
四、 知识拓展，了解少数民族的春节习俗。
1、 看录象：傣族的泼水节。
2、 教师介绍：傣族的春节习俗：傣历年-----泼水节。
3、 学生讨论交流：你还知道哪些少数民族过年的习俗呢？
4、 小结：我们可以通过查阅书报资料、上网查寻、咨询他人等方式获得丰富
的知识。
五、 激发情感，赠送新年礼物。
1、 教师表演：我整备了一份新年礼物（出示中国结），想送给台湾的小朋友，
你知道中国结代表了什么意思吗？
2、 你有什么话想让我捎给台湾的小伙伴吗？
3、 你整备了是什么新年礼物？想送给谁呢？有什么祝福的话要说吗？（让学
生充分表达自己的想法。）
4、 互赠新年礼物。
第二课时 家乡的风味小吃
【活动目标】
知识技能：调查了解家乡风味小吃的特点及其蕴涵的人文特质。
情感态度：感受不同地方特色小吃也有区别。
能力习惯：通过调查活动，能与同学交流，提高学生的观察、收集信息的能力。
【活动准备】
教师准备臭豆腐若干串，学生事先收集家乡风味小吃的照片或实物。
【活动过程】
一、想“臭”辨物
1．教师让学生闭上眼睛，然后想象一下教室里传来了一阵很浓的味道臭臭的、
香香的，让学生猜猜是什么小吃？
2．教师介绍臭豆腐的来历。
二、尝尝臭豆腐
1．请几个同学上来尝尝臭豆腐。
2．教师介绍臭豆腐的制作方法。
三、介绍家乡小吃
1．你的家乡有这样出名的小吃吗 ？
2．向同学简单介绍小吃的名称及其特点等。
3．全班交流风味小吃的照片。
四、说说你爱吃的小吃
1．向同学们介绍一种你最爱吃的小吃，可以涉及它的故事、制作方法及来历、
传说。
2．如果有一天，你在街上遇到一位外地朋友，他要你介绍本地最好吃的一样特
色小吃，你该如何介绍？
五、拓展
教师介绍其他地方的特色小吃。
第三课时我们也来做小吃
【教学目标】
知识技能：了解某一风味小吃制作的难度、注意事项。
情感态度：体验劳动创造财富的喜悦，学习与同学分享，并在这一过程中让学生
感受到家乡特色多，风味产品丰富，人民智慧又勤劳，从而使学生萌发对家乡的
热爱之情。
能力习惯：通过活动培养学生动脑动手的习惯。
【教学准备】
组织学生课前得到家长支持，能够说出一种风味小吃的制作方法。
做猪油汤团的材料。
【教学过程】
一、尝尝辣椒萝卜
1．准备一份自己喜欢吃的辣椒萝卜，互相看看、说说、尝尝。
2．教师简单介绍辣椒萝卜的做法。
二、动手试一试
1．教师推荐一样当地风味小吃——汤圆。
2．师生一起探究汤圆的做法。（教师分步骤讲解）
3．回家大家动手试一试，每人做一个汤圆。
三、开个尝鲜会
1．选择一样自己想制作的简单风味小吃。
2．组织学生动手制作。
3．举办“尝鲜会”活动，让每个学生品尝别人制作的小吃。
4．交流制作方法和经验。
四、拓展
你能选一些不起眼的素材，去尝试制作一些美妙的风味小吃吗？