大学生创新创业基地服务应用技术型人才培养的主导功能定位——一
大学生创业扶持体系下高校的定位与功能
大学生创业扶持体系下高校的定位与功能随着经济的快速发展，创业成为了当今社会中越来越热门的话题。
同时，大学生创业也成为了一种趋势。
由此，国家出台了多项大学生创业扶持政策，以帮助大学生创业。
高校作为大学生创业扶持体系中的重要组成部分，承担着极其重要的角色。
本文将主要从高校的定位与功能两个方面来论述大学生创业扶持体系下高校的作用。
一、高校在大学生创业扶持体系中的定位高校是国家传承文化、传递知识、培养人才的重要场所，高校也是大学生创业扶持体系中的重要角色。
高校所处的社会环境和科技创新资源等优越条件使得高校能够为大学生提供良好的创业发展环境。
高校在大学生创业扶持体系中的主要定位包括以下几个方面：1.研究与设计阶段：在这个阶段，高校可以通过科技创新、研究和学术活动等形式，为大学生提供一批具有市场潜力的高科技产品和新业态，为大学生创业提供创新创业的源动力。
2.科技创新转化阶段：高校可以为大学生创业提供科研成果孵化平台，为大学生提供实验室、技术、资金等方面的支持，帮助大学生将科技成果转化成功。
3.资金和资源对接阶段：在大学生创业扶持体系的各个阶段，高校可以为大学生提供相关的资源和资金对接服务，为大学生在创业过程中提供路线指引和实际帮助。
4.文化引领阶段：高校是文化传承的重要场所，可以通过不断加强大学生的思想政治教育，培养大学生创业的壮志和家国情怀。
5.校园企业家成长阶段：高校可以为校内企业家们提供良好的发展环境，提供相关的创业扶持服务和必要的专业能力培养，帮助他们成长为真正意义上的优秀企业家。
二、高校在大学生创业扶持体系中发挥的功能1.创业思想教育功能：高校可以通过开展丰富的创业活动，如创业讲座、沙龙、比赛等形式，在未来创业策略、创业模式、创新创业要素等方面进行指导，让大学生更好地了解创业真谛、拓展创业视野、加强创业实践行动，同时促进大学生增强创新创业能力。
2.创业资金支持功能：高校的创业孵化基地，可以为大学生的创业提供必要的资金支持和创业投资，使得大学生创业更具可行性和可持续性。
2019《大学生创业基础》考试答案(完整版)
2019《大学生创业基础》考试答案（完整版）一、单选题(共50题，每题1分，共50.0 分）1. 以下哪些关于创新的描述是错误的是：（1.0分） 1.0分A、创新符合社会意义和社会价值B、创新的本质内涵是，主体未来达到一定的目的，遵循人的创造活动的规律，发挥创造的能力和人格特质，创造出新颖独特，具有社会或个人价值的产品的活动C、创新的标志是技术进步D、独创性和革新性创新的本质内涵正确答案： B2 创业者的主要创业动机说法正确的是：（1.0分） 1.0分A、创业者难以和他人相处B、创业者难以接受领导权威C、创业者实现自我创意D、创业者讨厌朝九晚五正确答案： C3 小王从自己和朋友每月要吃十多次小龙虾的现象中，萌生自己去做生意的念头，这是( )的创业动机？（ 1.0分） 1.0 分A、向往发财致富B、偶尔发现市场机会C、展现个人才能D、受他人成功影响正确答案： B4头脑风暴法的原则不包括？（）（1.0分） 1.0 分A、以量取胜原则B、自由思考原则C、延迟评判原则D、相互启发原则正确答案： A5马云第一次创业是：（1.0分） 1.0 分A、海博翻译社B、中国国际电子商务中心C、中国黄页D、阿里巴巴正确答案： A6在选择项目时，应根据（）特点进行个性化处理？（ 1.0分） 1.0 分A、市场B、自身C、员工D、政策正确答案： B7知识创新不包括？（）（1.0分）A、新发现B、新产品C、探索新规律D、创立新学说正确答案： B8共享单车的商业模式是?（1.0分） 1.0 分A、互联网技术+分时租赁B、互联网+单车C、B2CD、C2C正确答案： A9以下属于创新创业者的外在动机的是：（1.0分） 1.0 分A、政策环境B、追求财富C、把握机会D、兴趣爱好正确答案： A10创业的第一个条件，就是要有( )？（1.0分） 1.0 分A、众人相助B、强烈的欲望C、充足的资金D、平和的心态正确答案： B11众创空间的作用有?（1.0分）A、为创新创业减少初创成本,提供硬件支持B、为创新创业解决后顾之忧,提供服务支撑C、为创新创业加油增力,调配资源D、为创新创业引导协同创新,营造氛围正确答案： C12（）是指对逆境或压力的适应力、容忍力、耐力、战胜力的强弱。
高校创新创业型人才培养的目标定位与路径选择
高校创新创业型人才培养的目标定位与路径选择张项民;候晓丽;李玉燕【摘要】大众创业万众创新已成为一种国家战略.高校作为人才培养的基地,应当把创新创业型人才培养纳入培养目标,把培育个人创新创业基因和培养企业创办者作为创新创业人才培养的目标定位,应当选择基于专业的创新创业型人才、基于网络的创新创业型人才、基于创意的创新创业型人才和基于社会创业的创新创业型人才作为切入路径.【期刊名称】《创新科技》【年(卷),期】2015(000)012【总页数】3页(P53-55)【关键词】创新创业;目标定位;路径选择【作者】张项民;候晓丽;李玉燕【作者单位】河南科技大学管理学院,河南洛阳471023;河南科技大学管理学院,河南洛阳471023;河南科技大学管理学院,河南洛阳471023【正文语种】中文【中图分类】G642创业既是一种能力，更是一种担当。
创业者在为自己创造工作岗位的同时，也为别人和社会创造岗位。
我国当代大学创业教育从20世纪90年代清华大学的“挑战杯”开始，到现在已经走过了十多个年头，创业教育的重要性已为更多的人所接受。
由于受到传统教育理念及现行教育体制等因素，大学创业教育的实施，尤其是持续有效地发展还有很多工作要做。
最根本是必须明确把创新创业型人才培养纳入大学的培养目标，把培育个人创新创业基因和培养企业创办者作为创新创业型人才培养的目标定位，为此，笔者以当代高校创新创业型人才培养的目标定位、分层培养和路径选择等方面作以初步探讨，以期抛砖引玉。
创新创业型人才，是指一种以相关专业为基础，以资源整合能力为重点，以创新、创造为鲜明特色，以企业家精神为重要标志，以社会经济发展为舞台，以创业为己任的综合性实践型人才。
基于这一概念，可把创新创业型人才分为三种类型。
第一种是岗位型创新创业人才，立足岗位，研究工作，不断创新，创造一流业绩，岗位的转换将会加快其发展进程。
第二种是实业型创新创业人才，能够创办企业和经济实体的，以开拓市场、创造经济效益为目标，以创新精神和创业精神的实现为动力，具有企业管理、市场开发能力等经营管理型人才。
“五位一体”双创型人才培养实践教学体系改革与实践
“五位一体”双创型人才培养实践教学体系改革与实践▍青岛黄海学院 曾实现 薛 蕊 刘 娜 宋森森教育部原部长袁贵仁在2016年指出，要不断完善现代职业教育体系，着力推进产教融合，推动形成企业主导的实践教学模式，共建实习实训设施，把职业技能和职业精神融合起来，培育精益求精的工匠精神。
青岛西海岸新区的现代制造业在产业结构中占有较大比重，机械装备类支柱产业较为发达，对机电类专业技术人才需求量大。
通过校企全程融合，能力培养对接岗位需求，形成特色鲜明的人才培养模式，输送高质量的工程应用人才，满足企业需求，是高等教育大众化、普及化阶段的必然要求。
我校结合实际情况，坚持需求导向、突出专业能力培养的原则，构建以培养专业实践创新能力为核心的层级式实践教学体系，将基础实验、开放实验、学科竞赛、横纵向课题融为一体，在培养学生基本专业能力的基础上，逐步提高学生的动手实践、创新能力。
一、加强制度建设与硬件平台建设，完善教学条件保障机制1.改变以往的单纯实验模式，将创新开放实验、各类学科竞赛、教师横纵向课题（企业顶岗）融为一体，在培养学生基本专业能力的基础上逐步提高学生的创新能力。
2.构建的实践教学体系各环节相互渗透、互为基础，职业能力层级式上升，并将产业新技术等及时补充、整合进实践教学过程，实践教学环节设计与行业生产实践有机结合。
3.整个体系以需求为导向，按照整体优化、层级式进阶等原则，注重职业素养教育，以工匠精神实践育人，强调了学生的主体参与度，重视了学生创新能力培养，同时模拟了企业真实的工作环境，引导学生知识、能力、素质全面协调发展。
4.在“课内实验+集中实践+创新创业实践”的实践教学体系基础上，实践层次、知识能力相互交叉融合，互为基础，相辅相成，体现综合专业实践创新能力的层级式进阶。
同时，将企业的职业要求融入教学内容，将职业精神、职业标准和职业规范融合在实践教学中，将工程训练和考取职业证书的要求融合进人才培养中，推进实践教学体系与国家职业资格认证体系的有效融合。
基于创新创业教育的应用型大学人才培养路径探析——以西安航空学院为例
1272021年5月总第361期ISSN1672-1438CN11-4994/T基于创新创业教育的应用型大学人才培养路径探析—以西安航空学院为例李 妍 范文雯西安航空学院能源与建筑学院 陕西西安 710077摘 要：以西安航空学院为例，研究基于创新创业教育的应用型大学人才培养路径，为应用型大学人才培养提供借鉴。
分析了应用型大学创新创业教育现状；从师资力量、硬件条件配套、项目资金支持等方面论述了应用型大学创新人才培养面临的挑战与机遇。
研究提出创新人才培养的路径与措施在于价值引领，强化创新创业思维与认识，以创新竞赛为牵引，利用行业资源，形成基于创新创业项目“全周期”的人才培养模式。
关键词： 应用型大学；创新创业教育；创新竞赛；“全周期”人才培养模式作者简介：李妍，工学硕士，助理工程师；范文雯，工学博士，讲师。
基金项目：2019年度西安航空学院博士科研启动基金项目“西安航空学院博士科研启动金”(编号：2019KY1118)。
习近平总书记在2018年全国教育大会上明确提出要把创新创业教育贯穿人才培养全过程，“以创造之教育培养创造之人才，以创造之人才造就创新之国家。
”中国高等教育学会会长、教育部原党组副书记、副部长杜玉波在2019年亚洲教育论坛年会上的发言也指出[1]：“创新创业教育，已经成为中国发展素质教育的新突破，成为高校人才培养模式的新探索，成为大学生绽放自己、展现风采、服务国家的新平台，为中国建设创新型国家提供了强大的人才智力支撑。
”可见，当前乃至未来，创新创业教育在我国高等教育事业中具有举足轻重的作用。
应用型大学旨在为行业建设及经济社会发展培养高素质应用型人才[2]。
高素质应用型人才的培养离不开创新，由于当前我国高等教育发展尚不均衡，应用型大学在师资力量、硬件配套、政策支持、经费支持、学生生源等诸多方面存在短板[3]，其人才培养的数量及质量仍有待提高。
本文以创新创业教育为突破口，以期解决应用型大学人才培养困境。
应用型高校大学生科创育人路径研究—以上海应用技术大学理学院为例
应用型高校大学生科创育人路径研究—以上海应用技术大学理学院为例摘要：高校科创育人是立德树人的重要途径，应用创新作为应用型高校的方向定位，科创育人则是其在培养高素质应用创新型人才中的重要环节。
上海应用技术大学理学院充分发挥自身学科特色和优势，积极探索形成了党团共建全过程育人理念下的育人思路。
通过搭建“党委+党支部+学生会+团支部”四级组织网络，建立了“创新创业+社会实践+学生社团+志愿服务”四位一体的工作平台，形成了“成员-社员-队员-队长”的人才培养路径，致力于优化育人组织建设，构建科创育人平台，形成科学的人才培养模式。
关键词：应用型高校；大学生；科创；育人路径；中图分类号：G647.38 文献标识码:AAnalysis on the Application System of College Students’Science and Technology Education Path:Taking the School of Science of Shanghai Institute of Technology as an ExampleChen Lifu1(1.the School of Science of Shanghai Institute of Technology, Shanghai 201418, China; )Abstract: Science and technology education in university is an important way to cultivate talents.Applied innovation as the orientation of applied universities. Scientific and technological innovation is an important link in cultivating high-quality applied innovative talents. The School of Science of Shanghai University of applied sciences gives full play to its own disciplinarycharacteristics and advantages, and actively explores and forms an education idea under the concept of educating people in the whole process of joint construction by the Party and the League.By building a four-level organizational network of "Party Committee + Party Branch + Student Union + Youth League Branch", a four-in-one work platform of "innovation and entrepreneurship + social practice + student association + volunteer service" has been established, and a talent training path of "member to team leader" has been mitted to optimizing the construction of educational organizations, building a platform for scientific innovation and education, and forming a scientific talent training model.Keyword: Applied universities; College students; Science and Technology; Education path;1引言应用型高校是高等教育服务于区域化经济化发展，面向现实社会当前迫切需要的应用型、复合型、创新型人才的的培养[1]。
大学生创新创业孵化基地实施方案
大学生创新创业孵化基地实施方案（本文档为word格式,下载后可修改编辑！）创建创业型大学，培养创新创业型人才某某职业技术学院是1999年经教育部批准设立的省属第一家高职院校，有70多年的办学历史，高职建设以来，学校秉承“尚德蕴能，日精日新”的校训，按照“创高职名校，施优教于民”的目标愿景，坚持“质量立校、特色兴校、主动适应、合作共赢”的办学理念，较早的完成了外延发展，率先在全省、全国确立了优先地位。
2001年被教育部确定为“全国示范性高职院校建设单位”，2002年被教育部、财政部确定为“重点支持建设的职业技术学院”，2005年被评为“全国职业教育先进单位”，2012年入选“国家示范性高等职业院校建设计划”建设院校行列，2015年以优秀成绩通过国家示范院校验收。
为了更好地贯彻人社部和教育部推出的“大学生创业引领计划”，促进创业带动就业工作，学校开展创业教育，创新就业理念与实践，培养学生的创业能力，创业品质，创业精神等综合素质。
2014年被教育部确定为“全国普通高校毕业生就业工作先进单位”，同年被评为全国首批大学生创业教育示范校。
经过近几年的研究和探索，2016年学校明确提出了“创建创业型大学”战略规划与目标“。
为进一步发挥大学创业孵化基地在创业人才培养、创业带动就业、促进区域经济发展等方面的作用，学校按照国家有关政策以及某某省的统一部署，整合校内资源，建立了某某职业技术学院大学生创业孵化基地，以期形成辐射整个济南东部大学城的开放式多功能的大学生创业孵化园。
现将有关情况汇报如下：一、大学生创业孵化基地基本情况某某职业技术学院大学生创业孵化基地（以下简称创业孵化基地）是在学校党委领导下，整合校内资源建设而成，由学校创业指导中心负责具体的协调和管理。
创业孵化基地是以促进创业带动就业、提高创新、创业型人才的综合素质为指导思想，以扶持大学生自主创业为核心目标，以教师指导，专业引领，市场化运作为主要特点，以搭建融政策理论研讨、创业指导培训和综合服务为一体的创业孵化平台为主要形式。
创新创业教学实践基地(3篇)
第1篇随着我国经济的快速发展，创新创业教育逐渐成为高等教育的重要组成部分。
创新创业教学实践基地作为培养创新型人才的重要平台，对于提高学生的创新意识和创业能力具有重要意义。
本文将从创新创业教学实践基地的背景、功能、建设及成效等方面进行探讨。
一、背景1.国家政策支持近年来，我国政府高度重视创新创业教育，出台了一系列政策措施，如《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》、《关于推动创新创业教育改革实施方案》等，为创新创业教学实践基地的建设提供了有力保障。
2.市场需求随着经济全球化和产业升级，我国企业对创新型人才的需求日益增长。
创新创业教学实践基地能够为学生提供实践机会，培养具备创新精神和创业能力的人才，满足市场需求。
3.教育改革需求创新创业教育改革是当前高等教育改革的重要内容。
创新创业教学实践基地作为教育改革的重要载体，有助于推动教育教学模式创新，提高人才培养质量。
二、功能1.实践教学功能创新创业教学实践基地为学生提供丰富的实践机会，包括创新创业项目孵化、创业模拟、企业参观、专家讲座等，帮助学生将理论知识转化为实践能力。
2.人才培养功能通过创新创业教学实践基地，培养学生的创新意识、创业精神和团队协作能力，提高学生的综合素质。
3.社会服务功能创新创业教学实践基地积极参与社会服务，为企业提供技术支持、人才培养、市场调研等服务，推动产学研一体化发展。
4.国际合作与交流功能创新创业教学实践基地可以吸引国外优质教育资源，开展国际交流与合作，提升我国创新创业教育的国际影响力。
三、建设1.明确建设目标根据学校实际情况，明确创新创业教学实践基地的建设目标，如培养具有创新精神和创业能力的高素质人才、服务地方经济社会发展等。
2.优化资源配置整合校内资源，加大投入，建设完善的创新创业教学实践基地，包括实验室、实训室、创业孵化器等。
3.完善管理制度建立健全创新创业教学实践基地的管理制度，明确各部门职责，确保基地的正常运行。
发挥实践基地功能培养“应用创新型”人才
发挥实践基地功能培养“应用创新型”人才
曹慧;张保仁;李媛媛
【期刊名称】《中国科教创新导刊》
【年(卷),期】2012(000)005
【摘要】针对我校农科类相关专业实践教学中存在的问题,充分发挥了“三阶梯”实践基地功能,提高了学生的实践应用能力,培养了学生的创新意识.
【总页数】1页(P36)
【作者】曹慧;张保仁;李媛媛
【作者单位】潍坊学院生物与农业工程学院山东潍坊 261061;潍坊学院生物与农业工程学院山东潍坊 261061;潍坊学院生物与农业工程学院山东潍坊 261061【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
1.依托实训基地发挥六大功能——衡阳财经工业职业技术学院培养高技能人才的实践 [J], 陈春泉
2.以学科竞赛为载体开展创新型人才培养的探讨--来自广州大学创新创业实践基地的实践与体会 [J], 王满四;郭成
3.发挥学科优势,建设好理科化学人才培养基地——厦门大学化学基地建设的实践与体会 [J], 郭祥群;王尊本;朱亚先
4.利用实践基地培养经管类应用创新型人才的探索 [J], 林婧
5.利用实践基地培养经管类应用创新型人才的探索 [J], 林婧
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高校创新创业教育“四链融合”发展的理论逻辑、现实困境及对策审思
高校创新创业教育“四链融合”发展的理论逻辑、现实困境及对策审思作者：蒋菲郭淼磊来源：《大学教育科学》2023年第05期摘要：创新创业教育是高校深入实施国家创新驱动发展战略、着力培养高层次创新型人才的发力点。
加快教育链、人才链、产业链和创新链的融合建设是促进高校创新创业教育发展的重要举措。
“四链”与高校创新创业教育发展具有内在一致性，以强化教育链、人才链、产业链和创新链的融合发展为关键，加强各链条上行为主体的理念协同、治理优化、需求联动，将有助于推进创新创业教育高质量发展。
目前，“四链”各行为主体发展理念不同步，缺乏创新创业教育发展共构原动力；“四链”各行为主体间治理体系不协调，创新创业教育发展共构机制不健全；“四链”各行为主体间发展需求脱节，创新创业教育发展联动对接不紧密。
这是高校创新创业教育发展的现实困境。
强化协同育人理念、健全高校创新创业教育运行机制，加强发展需求对接、增强高校创新创业教育的适应性，优化政策“补链”环境、加强高校创新创业教育的制度保障建设，是推进高校创新创业教育“四链融合”发展的有效对策。
关键词：创新创业教育；“四链融合”；教育链；人才链；产业链；创新链中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1672-0717（2023）05-0076-09收稿日期：2023-04-06基金项目：湖南省哲学社会科学基金重点项目“‘新工科’背景下大学生创新创业教育实施路径与推进机制研究”（19ZDB002）。
作者简介：蒋菲（1975-），女，湖南永州人，教育学博士，长沙理工大学经济与管理学院副教授、硕士生导师，主要从事高等教育管理研究；郭淼磊，长沙理工大学经济与管理学院硕士研究生。
长沙，410114。
2015年，国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》提出，要集聚创新创业要素与资源，统一领导、齐抓共管、开放合作、全员参与，形成社会关心支持创新创业教育和学生创新创业教育的良好生态环境[1]。
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第19卷第2期2017年3月安徽理工大学学报(社会科学版）Journal of Anhui University of Science and Technology( Social Science)Vol.19 No.2Mar.2017大学生创新创业基地服务应用技术型人才培养的主导功能定位-------项基于A H P分析的研究王波，王怡，李宝银(武夷学院团委，福建武夷山354300)摘要：为适应经济社会发展需求和谋求教育资源与社会目标协调发展，大学生创新创业教育基地是必然的选择。
为实现创新创业教育基地的最大化利用，文章运用AHP理论对其在应用技术型人才培养中的功能进行全面的分析和评估，以作出正确的判断，明确大学生创新创业基地的主导功能定位，据此有方向性地指导创新创业人才培养工作。
关键词：应用型技术人才培养;大学生创新创业基地;功能;AHP分析中图分类号：F279.2 文献标识码:A文章编号=1672-1101(2017)02-0078-10On the Positioning of Major Functions of Innovation and Entrepreneurship Base for College Students Serving the Fosteringof Application - oriented Talents ：An Analysis Based on AHPWANG Bo, WANG Yi, LI Bao - yin(Youth League Committee,Wuyi University,Wuyishan,Fujian354300, China )Abstract ：Innovation and entrepreneurship bases for college students become an inevitable choice in meeting the requirements posed by economic and social development and coordinating educational resources and social goals. In order to maximize the use of innovation and entrepreneurship base,this paper conducts a comprehensive AHP analysis of and evaluation on its functions in the fostering of application - oriented undergraduate talents,which enables the clarification of the major functions of innovation and entrepreneurship base for college students.The findings may shed some light on the fostering of talents capable of innovation and entrepreneurship.Key words ：fostering of application- oriented undergraduates；innovation and entrepreneurship base for college students；function；AHP analysis为达到应用型本科人才培养模式改革的多元 化要求，大学生创新创业教育基地是高等教育适应 经济社会发展需求和谋求教育资源与社会目标协 调发展的必然选择。
高校对大学生创新创业基地 在应用技术型人才培养中的功能进行科学的、全面 的分析和评估，以作出正确的判断，可以减少不必 要的资源浪费。
AHP层次分析法是美国运筹学家A.L.Saaty 教授提出的一种实用的多方案或多目标的决策方法，对于选择定位大学生创新创业基地在应用技术 型人才培养的主导功能有很强的指导性和实用性[1]。
一、大学生创新创业基地主要功能因子(一）完善大学生创新创业支撑平台完善支撑平台硬、软件设施建设。
大学生在资 金及技术方面处于弱势地位，高校应针对此提供大 学生创业者必要的办公场所、办公设施，降低大学收稿日期:2016-10-31基金项目：福建省中青年教师教育科研社科A类项目（JAS151345)作者简介:王波（1980 -),男，福建武夷山人，讲师，硕士,研究方向:大学生创新创业第2期王波，等:大学生创新创业基地服务应用技术型人才培养的主导功能定位-.项基于AHP分析的研究79生的企业运营成本。
在资金上给予创业大学生支 持，设立种子基金，解决学生资金匮乏的难处[2]。
为大学生建立项目论证、公司注册、财务管理、法律 咨询等“直通车”公共服务平台，根据学生实际需 要，建立具有完善的市场拓展、商务信息、投融资、企业管理等咨询服务[3]。
注重支撑平台管理模式创新。
大学生创新创 业基地既要保持有序高效的运作，又要追求灵活开 放的创新管理。
在创新创业项目审核流程、创业孵 化程序、创业管理制度体系、创业园管理与运作机 制规定、创业培训规定等方面，建立一套规范的运 作机制[3]。
同时又应注重对学生管理能力的培养，适当放手，让学生自主管理。
(二） 创新大学生创新创业教育模式激发学生的创新创业兴趣，改变传统的教学模 式和课程编排体系，创新课堂教学模式。
大学生创 新创业基地提供系统的创业培训，更重要的是通过 真实的创业实践让学生获得宝贵经验[4]。
充分利 用社会资源，充分发挥企业以及各类研究会、协会 的作用，聘请行业顶尖人才或知名专家定期举办专 题讲座，为创新实践打下坚实基础[5]。
(三) 成立大学生创新创业项目孵化导师团队学校导师可以在技术上给创业学子提供支持和帮助，为创业项目把脉诊断。
然而大学生存在的 固有缺陷如缺乏经验及对市场环境的了解，创业心 理素质不够成熟等，仅靠学校导师的力量是不够 的，这时就需要外部智力支持。
通过聘任富有创业 经验与创业能力的专业教师、企业家，创业成功人 士、科研人员、管理人员为创业导师，形成一支既有 理论又有创业实践经验的能够担当起大学生自主 创业指导服务的专家团队，为创业青年提供专业指 导和帮助[6]。
(四）设立大学生创新创业基金大学生创新创业项目孵化基地的建设和发展 离不开一定的资金支持。
除了场地、办公设备、人 力、运营的基本开销外，项目成果的生产、营销、服 务都需要资金，以保证基地的正常运行和良性发 展。
孵化基地应根据市场化机制做好资金运作与 管理工作，运用市场规律探索多种融资渠道与资金 运作的各种方式，如成立“大学生创业基金”以保 证创业大学生的资金需求[7]。
(五） 承训大学生创新创业导师创新创业教育资源面临的问题是师资力量的 匮乏。
建立规范的培训体系，拓宽导师引进渠道，可以解决创新创业教育的师资保障问题。
通过承 接创新创业导师培训工作，开办创新创业师资培训班和研修班，组织专家讲座、创业沙龙、创业训练营和国际交流等活动，建设创业教育课程体系，编写培训教材，开发培训课程。
扩大创新创业导师队 伍，满足大学生创新创业项目对导师数量和质量的需求。
(六） 承接大学生创新创业赛事大学生创新创业赛事可以激发大学生创业激 情，吸引社会关注，吸纳社会资金，推动项目早日开花结果。
此外，通过赛事的宣传，展示高校创新创业教育成果，在社会营造良好的创新创业氛围，对大学生创业形成助力。
把大赛作为深化创新创业教育改革的重要抓手，引导高校主动服务创新驱动发展战略，切实提高高校学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。
(七） 强化创业文化建设良好的大学校园创业文化是培养创业人才的优良环境，也是创业教育与创业实践不可或缺的土壤和条件。
它通过创业价值取向导向，创业行为曰常导向、创业规章制度导向，引导主体树立创业的自我意识、培养创业的兴趣，在实践中得到磨练。
同时，培养大学生创业的社会意识、风险意识和责任意识，形成社会道德感、社会责任感和社会使命 感[8]。
强化高校创业文化活动，深化大学生对创业教育的认识，培育蕴含创业理念的大学精神。
开展校园创新创业文化建设要与当地文化精髓、社会发展、经济建设相融合，为当地经济文化发展作出贡献[9]。
(八) 培养和树立典型推树创业典型，有助于发挥创业典型的“辐射 效应”和“引力效应”[w]。
通过提供经验介绍、寻找成功创业案例的方法、创业典型报告会、效仿创业的途径、总结经验教训等方法切实有效地帮助创业青年。
以项目为依托，挖掘培植一批大学生自主创业典型，对学生及其创业导师进行表彰和奖励，有利于激发师生的学习、研究热情。
创业典型有助于增强大学生创业知识、培养创业基本素质，将成为创新创业项目的“推进器”[11]。
二、应用AHP模型运用层次分析法进行层次分析时，主要有以下四个步骤：I.在广泛收集信息的基础上，根据最终目标的不同和所要实现的功能的差异，将问题分为几个不同等级的层次，形成评价决策方案的指标体系，并建立递阶层次结构模型。
II. 按照两两比较的原则，通过构造两两比较80安徽理工大学学报(社会科学版)第19卷判断矩阵及矩阵运算的数学方法，用每个指标评价 其下一个层次中各个元素的优劣并计算其重要度。
III.X#判断矩阵进行基本一致性检验，即同时进行C.I.和R.I.检验。
IV. 计算各层要素相对于系统总目标的重要度，即计算各层要素的权重，并根据所得结果进行 总排序，以确定递阶结构中的最低层，即方案层中 各个元素对总目标的重要程度。
(一）层次分析结构（见表1)表1主导功能选择层次分析结构目标层（Z)准则层（A)内容层（F)完善大学生创新创业支撑平台（A1)1. 建设支撑平台硬件设施（F1)2. 建设支撑平台软件设施（F2)3. 支撑平台管理模式创新（F3)4. 制定创新创业基地管理制度（F4)5. 建立创业咨询、扶持与指导服务体系（F5)6. 成立创新创业指导委员会及学院下设管理办公室（F6大学生创新创业基地在应用技术型人才培养中的主导功能选择创新大学生创新创业教育模式（A2)1. 构建校、政、企合作培养新机制（F7)2. 开设创业指导课程，并纳人学分（F8)3. 将创业活动折算学分，认定为课堂学习（F9)4. 将创业教育业绩纳人教师考核标准(F10)5. 构建大学生创新创业教育、项目孵化、项目产业化教育体系（F11)6. 组织学生进行研讨、实践、科技竞赛及模拟训练等实验实训机会(F12)成立大学生创新创业项目孵化导师团队（A3)1. 校内选配、校外聘请形成创业导师队伍（F13)2. 建立一支专兼职的导师库,人驻创业基地（H4)3. 定期组织导师经验交流会(F15)4. 建立创新创业教育教师激励机制与培养机制（F16)设立大学生创新创业基金（A4) 1.设立大学生创业基金（F17)承训大学生创新创业导师(A5)1. 承接国家级、省级创业导师培训（F18)2. 组织专家讲座、创业沙龙、训练营和国际交流活动（F193. 开设创业项目课程（F20)4. 聘请创新创业专家建立创业教育课程体系，开发培训教材(F21)承接大学生创新创业赛事（A6)1. 承办国家级、省级各类大学生创新创业赛事（F22)2. 挖掘培育创业项目，对优秀项目进行帮扶、融资、培训、孵化(F23)强化创业文化建设(A7)1. 建设大学生创新创业园（F24)2. 开展各类大学生创业竞赛(F25)3. 创办论坛,建立创业社团（F26)4. 加强宣传，营造浓厚大学生创业舆论氛围（F27)培养和树立典型（A8) 1.挖掘培植大学生自主创业典型（F 28)第2期王波，等:大学生创新创业基地服务应用技术型人才培养的主导功能定位-•项基于AHP分析的研究81(二）构造对比矩阵用层次分析法解决复杂的多准则决策问题时，主要分三步:首先需建立问题的层次结构模型;然 后寻求层次排序;最后是综合，寻求总排序。