河西区教育中心刘婷

醍醐灌顶的一次心路旅程——信息技术培训收获与体会 河西区教育中心 刘婷 十分幸运能够参与河西区的这次现代信息技术教师培训活动。在课程体系中，找到了很多自己感兴趣的，对教育技术专业方面的帮助极大的有益课程。课程体系的设置科学合理，特别是深入浅出，在满足广大非信息技术教师的需求的同时，也有比较深入而专业性很强的，并且实用性和推广性较大的课程，极大地满足了信息技术教师在技术方面的的诉求。这次培训，为提高教师的自身水平提供了良好的平台，不管是现在还是将来，加强基本功的新修炼，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。 通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上了。让我在培训中深深的体会到：通过集中的理论学习，更新了教育教学观念，了解了先进的教育理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循教育规律、调整自身的角色定位和教学方式，把素质教育贯彻到学科教学过程中。 多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起 着显著的作用。 传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。随着电子白板教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息,弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。 在《教师需要掌握的十个现代教育技术技能》课程中，课程以基于案例的任务驱动、参与式教学活动为主。以可持续发展思想为指导，遵循教师专业发展的成长规律，以网络信息平台为支撑，为我们提供资源开放、交流互动、评估跟进的发展空间，为专业化发展和可持续发展服务。课程采取专题讲座与互动研讨、任务驱动学习、网络研修、作业交流点评等多种形式，让学员体验自主学习、合作学习和探究学习，进一步掌握指导学生改进学习方式的方法。 其中，教学研读帮助教师梳理与本学习任务相关的学习内容，案例观摩环节为教师提供了其他教师应用信息技术进行教学的视频案例片段，专家讲座是专家对信息技术教学应用关键环节的指导与点拨，交流研讨为教师提供了相互交流、同伴互助的时间与空间，拓展提高环节旨在结合本单元所学，让教师对相关任务进行再设计与问题解决，资源拓展栏目为教师提供了大量的学习参考资料。通过每单元学习，学员将能结合信息技术课程标准对教学内容进行梳理，探讨不同教学内容适宜的基本教学方法，了解不同教学法的实施步骤与注意事项，观察、剖析实际教学中教法应用案例，发现并解决教法应用中出现的问题，通过个人反思、同伴互助及专家引领实现教学能力的拓展与提高。 同时，提供了学员结业评价量规，如下图。这个量规将系统全面的评价学员的掌握情况，教师可以根据反馈进行课程进度节奏的调节和教学效果的评估，从而更好的完善教学。

学员结业评价量规 评价指标 权重 不合格(0-59) 合格（60-79） 良好（80-89） 优秀（90以上）

1 平时作业 0.2 完成作业率低于60% 完成平时作业的比率超过60%，但作业质量一般。 按时完成作业，作业质量比较好。 按时完成作业，作业质量高。

2 课程讨论参与率 0.2 少于60% 不少于60% 不少于80% 高于90%且讨论能符合课程讨论评价量规优秀的标准。

3 维客平台中的个人页面 0.2 页面无超级链接，页面内容不完整，版本次数少于6次 页面至少有2个有效的超级链接，页面内容完整，版本次数大于6次 超级链接有分享价值，页面内容及布局良好，学友评价良好。 超级链接有分享价值，页面内容及布局良好，学友评价优秀。

4 学习日志的数量 0.10 发表的日志少于3篇 发表的日志不少于3篇 发表的日志不少于5篇 发表的日志不少于7篇

5 期末作品 0.30 不符合期末作品评价量规合格的标准 符合期末作品评价量规合格的标准 符合期末作品评价量规的良的标准 符合期末作品评价量规优秀的标准

通过课程培训，系统得了解和学习到一整套教学多媒体的制作和开发的专题，包括专题1如何收集数字化教学资源、专题2 如何编辑音频和视频文件、专题3利用网盘管理数字化教学资源、专题4演示文稿的设计与应用、专题5 如何编辑图像、专题6 思维导图的制作与应用、专题7 即时通讯工具的使用、专题8 利用维客创建在线协作学习平台、专题9 利用电子表格统计数据 、专题10 在线问卷调查 ，整套专题的学习过陈包含全面的技术手段教学有信息技术的融合，同时也是对教师信息素养的锤炼，将时下应用最广的信息技术手段纳入教学中，加大的提高了教学效率和学习效率，同事为了方便学习，还为学员提供更多的在线学习网站。 《数码摄影与画面处理》课程是我一直很感兴趣的一个领域的学科，摄影课程不但能增强中小学教师信息素养，促进技术在教学中的有效运用，同时也帮助教师提高信息化教学的实践能力。面对日常课件所需的图像获取与画面处理的相关问题是教师信息技术能力所要求的重要内容和所亟待解决的难点问题，尤其在信息化高度发达的今天，数码摄影、处理图片也成为了教师必须掌握的技术素养之一，画面审美与处理也成为教师必须了解的重要的信息素养内容。课程遵循技术的发展趋势，从中小学教师的实际需求出发，设置了数码摄影技术与画面处理技能共两章，12个小节，20个微课程内容， 涵盖了 摄影技术、画面构图、画面色彩、在线图片处理等，资源丰富，内容新颖而易于学习，层层深入，开阔视野。 《微课程制作与应用》，微课这种新型的教学模式是信息技术不断发展的产物，随着互联网技术的不断升级，移动互联技术以前所未有的速度融入人们的学习、生活和工作，改变着人们传统的学习、生活和工作模式，微课这种模式具有的不受时空限制、碎片化的突出特点，很好的适应了移动互联条件下，人们学习行为的丰富和发展，满足人们随时随地获取知识、解决问题的需要。目前西方发达国家已经大力开发和利用微课等在线课程，独立完成学历教育，或有效进行教学辅导，我国也有很多大学和地方教育部门在积极关注和大力推进这项工作，微课与传统教学的有机结合将成为转变教学模式的必然选择。课程以微课的应用为核心，既向学员介绍微课的一些知识，更将重点放在传授微课的制作方法上。通过学习微课制作的实践技能，了解微课的相关理念知识，掌握有效的微课制作方法和思路，丰富教学手段，提高教育教学质量。根据课程目标和计划，安排七个微课讲授内容。这七讲以由简到繁，由易到难的认知规律为线索，依次介绍微课的相关知识、制作方法与实践应用，使我逐步了解认识微课在教学中的具体作用。每一讲相对独立，能够具体介绍一类知识理念、一种制作方法，七讲又构成一个有机整体，能够全面地介绍微课，使学员拓展眼界，掌握技能，丰富教育教学模式创新的思路。 我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。 1.教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。 信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。 2.教师具备良好的信息素养．是教育系统本身的需要。 在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。 3.信息技术理论掌握得更为系统 这次培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“高瞻远瞩”的感觉。通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将会把所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建设。同时，学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，为教育信息化建设做出自己的努力。信息技术在各学科中的不可替代性。1、它可以让教学信息显示的多媒体将声音、文字、图画、视频融为一体。2、教学信息的超文本形式，主要说的是超级链接的有效应用，这样可以增加教学容量。3、教学信息的交互性。4、教学信息的再现性。、 4.信息技术的实施方式。我校在这方面改革很明显，首先从教师培训入手，在以前是个别培训，到现在全校性的基础性培训，并大力提倡教师上网查阅资料和制作教学课件。总之，不管是教师的教学，还是学生的学习，他们对信息技术资源的有效利用，都从另一个侧面对其提出了更高的要求，那就是熟练的应用电脑，其次是转变自己的理念。只有这样，我们才能真正的将信息技术与自己的学科或学习整合起来，让其发挥更大的作用，而不是变成一种形式。 5.运用信息技术，促进了课堂的转变。 之前，自己总是简单的认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学，直到通过培训研学才深知自己知识的匮乏及思想的落伍。原来信息技术包含着诸多的内容，而且在发生着日新月异的变化。了解了当前新媒体新技术发展的趋势，听到了信息技术领域的一些新名词，如未来教室班班通宽带、云计算、电子书包等，而且通过媒体真正感受到这些技术的有效性及有趣性。当前，一大部分教师错误地认为技术应用就是“做课件，放课件；课堂就是电子