0的认识教案公开课
认识“0”教案精选5篇
认识0教案精选5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《0的认识》一年级数学公开课教案
《0的认识》一年级数学公开课教案一、教学内容本节课选自一年级数学上册第二章《0的认识》，内容包括0的写法、0的意义以及0在数学中的简单运用。
具体章节为：第一节《0的写法和意义》，第二节《0在数中的运用》。
二、教学目标1. 让学生掌握0的写法，能正确书写0。
2. 让学生理解0的意义，知道0表示没有。
3. 让学生掌握0在数学中的简单运用，能进行简单的数数和比较。
三、教学难点与重点教学难点：0的意义及其在数学中的运用。
教学重点：0的写法，以及0在数中的位置。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字卡片展示生活中的场景，如：5个苹果吃掉后剩下0个，让学生感知0的意义。
2. 教学新课（15分钟）（1）讲解0的写法，引导学生观察数字卡片的0，讲解0的书写方法。
（2）讲解0的意义，通过实践情景引入，让学生理解0表示没有。
3. 例题讲解（10分钟）（1）写出09的数字，让学生找出0。
（2）比较两组数字，如：3和0，5和0，让学生说出哪个数字大。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上练习书写0。
（2）让学生举例说明0在生活中的应用。
（2）拓展：让学生思考0在数学中的其他运用。
六、板书设计1. 0的写法：0像鸡蛋，上下一样圆。
2. 0的意义：0表示没有。
3. 0在数中的运用：0可以表示数量，如：0个苹果。
七、作业设计1. 书写作业：练习本上书写0，每个写5遍。
2. 应用题：找出生活中的0，并描述其意义。
作业答案：1. 书写作业：略。
2. 应用题：如教室里0个学生在讲话，表示没有学生在讲话。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对0的写法和意义掌握较好，但在0的运用方面还需加强。
2. 拓展延伸：让学生了解0在其他领域的运用，如计算机编程中的0和1。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解和随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是教学设计的核心，直接关系到学生对知识点的掌握程度。
2024年0的认识优秀教案数字0的认识教案公开课
2024年0的认识优秀教案数字0的认识教案公开课一、教学内容本节课选自数学教材《数字与运算》第一册，具体章节为第一章“数字的认知”中的第三节“数字0的认识”。
详细内容包括：0的意义和用途，0在数轴上的位置，0与其他数字的关系，以及0在运算中的作用。
二、教学目标1. 让学生理解0的含义，掌握0的写法和读法。
2. 使学生了解0在数轴上的位置，以及0与其他数字的大小关系。
3. 培养学生运用0进行简单的数学运算。
三、教学难点与重点难点：0的含义及其在数轴上的位置。
重点：0的写法、读法以及0在运算中的作用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、数轴、磁性小白板、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请一名学生扮演邮递员，向同学们分发数字卡片，观察是否有同学拿到0。
（2）讨论0在生活中的应用，例如电话号码、门牌号等。
2. 例题讲解（1）讲解0的写法、读法，以及0的意义。
（2）展示数轴，讲解0在数轴上的位置。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上写出0，并读出来。
（2）在数轴上标出0的位置。
4. 知识拓展（1）探讨0与其他数字的大小关系。
（2）讲解0在运算中的作用，如加法和减法。
（1）回顾0的意义、写法、读法及在数轴上的位置。
（2）强调0在运算中的作用。
六、板书设计1. 数字0的写法、读法。
2. 0在数轴上的位置。
3. 0与其他数字的大小关系。
4. 0在运算中的作用。
七、作业设计1. 作业题目（1）请在数轴上标出0的位置。
（2）用0和其他数字组成不同的数，并读出来。
2. 答案（1）0在数轴上的位置为正中间。
（2）示例：0、10、20、30等。
（3）5、5、0、0。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对0的认识基本掌握，但在数轴上的位置还需加强巩固。
2. 拓展延伸：让学生寻找生活中0的应用，进一步理解0的意义。
重点和难点解析1. 实践情景引入中0的含义和生活应用。
2. 例题讲解中0在数轴上的位置及其与其他数字的大小关系。
《0的认识》一年级数学公开课教案
《0的认识》一年级数学公开课教案一、教学内容本节课选自一年级数学上册《0的认识》章节。
详细内容包括：0的意义、0的写法和0在数学中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解0的含义，知道0表示没有。
2. 学会正确书写数字0，并能够区分0与其他数字。
3. 通过实践情景引入和例题讲解，使学生掌握0在数学运算中的应用。
三、教学难点与重点教学难点：0的含义及在数学运算中的应用。
教学重点：0的正确书写和认识。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图等。
学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性黑板，展示一幅小猴摘果子的图片。
让学生观察并描述小猴摘了多少个果子。
通过这个情景，引出0的概念。
2. 例题讲解讲解0的意义，通过实例让学生明白0表示没有。
如：小猴一个果子都没有摘到，用数字0来表示。
3. 写数字0教师示范如何正确书写数字0，边写边讲解注意事项。
然后让学生在练习本上模仿书写，教师巡回指导。
4. 随堂练习出示一些关于0的练习题，让学生独立完成。
如：找出哪些是0，将0与其他数字进行区分等。
5. 0在数学中的应用结合实例，讲解0在数学运算中的使用。
如：0与任何数字相加，结果都是该数字本身。
六、板书设计1. 《0的认识》2. 内容：（1）0的意义：表示没有（2）0的写法：正确书写数字0（3）0的应用：数学运算中的运用七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格中正确书写数字0，写5遍。
（2）判断题：0表示有（）或没有（）。
（3）选择题：找出表示0的图片。
2. 答案：（1）略（2）没有（3）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了0的意义、写法和应用。
课后反思可以针对学生的掌握情况，调整教学方法，加强个别辅导。
拓展延伸：引导学生思考0在其他领域的应用，如：电话号码、车牌号等。
激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入的理解与应用。
《0的认识》一年级数学公开课精品教案
《0的认识》一年级数学公开课精品教案一、教学内容本节课选自人教版一年级数学上册第一单元《0的认识》，详细内容包括教材第一页至第三页，通过故事、游戏、操作等多种形式，让学生了解0的意义，学会读写0，并能在具体的情境中运用0。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握0的含义，会读写0，理解0在数学中的位置和作用。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养勇于探索、积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：0的含义及读写。
难点：理解0在数学中的位置和作用。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、磁性黑板、教学课件、故事书等。
学生准备：学习用品、数字卡片、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用故事书讲述《小猫钓鱼》的故事，引导学生关注故事中的0，引发学生对0的兴趣。
2. 例题讲解（1）教师出示数字卡片，引导学生观察0的特点，讲解0的含义。
（2）教师示范读写0，并让学生跟随练习。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上练习写0，教师巡回指导。
（2）出示磁性黑板，让学生按顺序排列09的数字，观察0的位置。
4. 游戏环节（1）组织“找0”游戏，让学生在教室内寻找隐藏的0，增强学生对0的认识。
（2）进行“0的接力”游戏，让学生在游戏中巩固0的读写。
六、板书设计1. 板书《0的认识》2. 内容：（1）0的含义（2）0的读写方法（3）0在数学中的位置和作用七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格纸上写10个0，要求规范、美观。
（2）观察生活中的0，与家长交流0的作用。
2. 答案：（1）略。
（2）生活中的0如：电话号码、车牌号码等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、游戏、操作等多种形式，让学生充分了解0的意义，教学目标基本达成。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏。
2. 拓展延伸：（1）引导学生寻找生活中的0，进一步了解0的实际应用。
《0的认识》一年级数学公开课教案(9篇)
《0的认识》一年级数学公开课教案（9篇）《0的熟悉》一班级数学公开课教案篇1教学要求：1、通过观看与实践活动，使同学知道的两种含义：表示没有和起点。
2、规范0的写法，使同学能规范干净的书写0。
3、培育同学的想像力，合作、探究的力量和仔细书写的好习惯。
4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习爱好，让同学初步熟悉到数学与生活息息相关。
教学重点：联系生活实际，体会“0”的含义教具预备：1、三只小猴图片，2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片2、课件〔手提电脑〕学具预备：1——5的数字卡片和1张空白卡片、直尺教学过程：一、故事引入0师：小伴侣们都喜爱听故事，今日老师给你们讲一个故事，想不想听啊？〔想〕我讲的故事是：课件出示：屏幕出示森林中飞跑着的几只小鸟】早晨，天刚放亮，森林的小鸟就叽叽喳喳唱个不停，请听，他们唱得多喧闹啊！〔画面出示巢里2只小鸟，过了一会两只小鸟飞走了〕瞧，巢里的2只小鸟多可爱啊！你们想想看它们去干吗了？〔小组先说说，请几个人回答〕生1：它们想去捉虫子。
生2：它们想去晒太阳。
生3：它们想找妈妈。
生4：它们想去找伴侣玩。
……师：〔渗透〕你们的想象力真丰富，小鸟非常爱劳动，我们也要向小鸟一样从小爱劳动好吗？那我们看鸟巢里一只小鸟都没有了，我们就用0来表示，这节课我们就来学习这个大家的新伴侣。
〔板书：0的熟悉〕二、学习新知〔1〕揭示“0”的第一个含义——什么也没有。
同时出示三幅表情各异的猴子图〔贴在黑板上〕师：同学们观看一下看图中的猴子都有什么表情？出示2个桃子，问：用几表示？〔小猴看到2个桃乐呵呵〕同学举起数字卡片2出示1个桃，问：用几表示？〔小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的〕同学举起数字卡片1出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？师：什么也没有用：0“来表示。
板书0并领读“0”2、1、揭示其次种含义——起点出示直尺图师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。
〔直尺上从0开头越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远〕利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。
大班数学活动《认识“0”》公开课教案
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时语言要清晰、简洁，语速适中，确保幼儿能够听懂。
2.在强调重点和难点时，可以适当提高语调，引起幼儿的注意。
3.用亲切、鼓励的语气与幼儿互动，营造轻松愉快的学习氛围。
四、实践活动中注意细节
1.实践情景引入：关注幼儿在寻找数量为“0”的物品时的表现，引导他们观察生活中的细节。
2.随堂练习：在书写数字“0”和运用计数器进行数量表示时，注意观察幼儿的操作，及时纠正错误，确保活动的有效性。
五、作业设计
1.规范书写数字“0”：要求幼儿在白纸上书写数字“0”，关注书写规范和形状正确。
三、熟练运用“0”进行数量比较
为了使幼儿能够熟练运用“0”进行数量比较，可以采取以下方法：
1.例题讲解：展示不同数量的物品，让幼儿进行比较。例如，比较3个苹果和0个苹果，引导幼儿理解数量多少的概念。
2.随堂练习：利用计数器，让幼儿进行数量表示和比较。如设置一个场景，让幼儿用计数器表示不同数量的物品，并与其他幼儿进行比较。
1.反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对书写和运用“0”的过程中出现的问题，及时进行指导和纠正。
2.拓展延伸：
a.组织幼儿进行“找一找”活动，观察生活中有哪些物品的数量可以用“0”表示。
b.家园共育：与家长沟通，让家长了解本节课内容，共同关注幼儿在生活中的数学运用。
重点和难点解析
1.教学难点：理解“0”的含义，运用“0”进行数量表示。
大班数学活动《认识“0”》公开课教案
一、教学内容
本节课选自大班数学教材第四章第一节，主题为《认识“0”》。详细内容包括：理解“0”的含义，能够正确书写数字“0”，通过实践活动，运用“0”进行数量表示和比较。
人教版一年级数学上册0的认识公开课教案
人教版一年级数学上册0的认识公开课教案一、教学内容本节课选自人教版一年级数学上册，主要围绕“0的认识”这一章节进行教学。
具体内容包括：理解0的含义，掌握0的写法和运用，以及0在数学中的基本运用。
二、教学目标1. 让学生理解0的含义，知道0表示没有。
2. 使学生掌握0的写法，能够正确书写0。
3. 培养学生运用0进行简单数学运算的能力。
三、教学难点与重点教学难点：0的含义和写法。
教学重点：0的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示空盘、空瓶等物品，引导学生观察并提问：“这些物品里有什么？”让学生回答：“没有。
”进而引出0的概念。
2. 例题讲解（1）通过PPT展示0的写法，讲解0的书写规则。
（2）利用数字卡片，展示0与其他数字的关系，引导学生理解0的含义。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上练习书写0。
（2）出示计数器，让学生进行0的加减运算。
4. 小组讨论让学生分成小组，讨论0在生活中有哪些应用，并分享讨论成果。
六、板书设计1. 板书0的认识2. 板书内容：（1）0的含义：表示没有。
（2）0的写法：从上往下，从左往右，画一个闭合的圆。
（3）0的运用：进行加减运算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）在田字格本上，书写10个0。
（2）用0进行加减运算，列出5个算式并求解。
2. 答案：（1）见学生书写作业。
（2）示例：0+0=0，00=0，1+0=1，10=1，0+1=1。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对0的认识较为顺利，但在书写0时，部分学生还需加强练习。
2. 拓展延伸：让学生回家后，观察生活中有哪些地方用到了0，并与家人分享所学知识。
重点和难点解析1. 0的含义；2. 0的写法；3. 0的运用；4. 实践情景引入；5. 作业设计。
一、0的含义0表示“没有”，这是0的核心概念。
在教学过程中，要充分强调0的这一含义，让学生从直观的物品中感受到0的存在。
2024年0的认识优秀教案数字0的认识教案公开课
2024年0的认识优秀教案数字0的认识教案公开课一、教学内容本节课选自数学教材《数学乐园》第一册第四章，详细内容为“数字0的认识”。
通过本章的学习，学生将了解0的含义，掌握0的写法和运用。
二、教学目标1. 让学生理解0的含义，知道0表示没有数量。
2. 使学生能够正确书写数字0，并在实际情境中运用0进行表达。
3. 培养学生运用0解决简单问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：0的含义及其在实际情境中的运用。
教学重点：0的正确书写和认识。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、多媒体设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入2. 例题讲解a. 0的含义：表示没有数量b. 0的写法：从上到下，从左到右，画一个圆圈c. 0的应用：如尺子上没有刻度的地方，用0表示3. 随堂练习a. 让学生自己尝试书写数字0b. 教师发放数字卡片，让学生找出其中的04. 小组讨论a. 学生分成小组，讨论0在生活中的应用a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调0的含义和写法b. 学生回答问题，巩固所学知识六、板书设计数字0的认识1. 0的含义：表示没有数量2. 0的写法：从上到下，从左到右，画一个圆圈3. 0的应用：如尺子上没有刻度的地方，用0表示七、作业设计1. 作业题目：a. 请你写出数字0的写法。
c. 生活中，你还在哪里见过0？请举例说明。
2. 答案：a. 0的写法：从上到下，从左到右，画一个圆圈。
b. 0在数字中的位置：第四个数字。
c. 0在生活中应用举例：尺子上的刻度、电话号码等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生轻松理解0的含义，同时通过书写练习，使学生对0的写法有更深刻的印象。
但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要在以后的教学中加强引导。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中的0的含义和写法3. 随堂练习的设计与实施4. 小组讨论的引导与参与度5. 作业设计的针对性与拓展性一、实践情景引入1. 确保实践情景与教学内容紧密结合，避免脱离主题。
人教版数学一年级上册0的认识公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册０的认识公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册0的认识公开课教案第【1】篇〗一、教学内容：数学《义务教育课程标准实验教材数学》一年级（上）第16～17页。
二、教学目标：1．理解0的两个具体含义，会读、会写0。
2．使学生掌握0-5的顺序，，加深认识数的排列顺序。
3．体会0在日常生活中的运用，初步培养学生用数的观念观察事物的习惯。
三、教学重点：理解0的两个具体含义，会读、会写0，并掌握0-5的顺序。
四、教学难点：能正确理解0在生活中的具体含义五、教学用具：实物投影仪，，数字卡片五、教学流程：(一)复习旧知1、提问：我们已经认识了哪几个数字小朋友啦？（认识了12345）2、出示5幅，图中分别有1-5种水果。
图后藏着相应数量的数字。
提问：今天我们这几个数字朋友跑哪去了呢？老师偷偷的告诉你们，他们呀，藏在这几幅画后面了。
你能想办法把它们一一找出来吗？（请学生找数字，并说明这样猜的理由，并说一说这个数字像什么：数字1，像小棒；数字2，像鸭子；数字3，像耳朵；数字4，像面旗；数字5，像秤钩）3、出示第六幅图，图中什么都没有。
师：你们猜猜这幅图的后面藏着数字几呢？（随便让学生猜，当有学生猜0的时候，问为什么这么猜）揭开图，出现数字0的.卡片。
师：这就是我们今天要学习的新的数字0。
4、0神通广大，无处不在。
想想你在哪儿见到过它呢？［让学生尽情地说。
］演示生活中有关0的。
那么，你们知道0可以表示哪些意思呢？［让学生说说自己对0的认识］（强调100元，102室等的0表示的是占位置，而非什么都没有）5、师：今天这几个数字小朋友打算出去郊游，可队伍排的乱七八糟的可不行，谁来帮他们排排队，排整齐了再出发？（有两种排法，12345或54321，都可以，0随便学生排在哪里）（三）创设情境，教学含义1．投影16页小兔子采蘑菇图。
师：数字朋友们整整齐齐排好队，兴高采烈郊游去。
他们来到一座山上，看到了这样一个情景：（投影例图）他们看到了什么？（一群小兔子开开心心的去山上采蘑菇，）比一比，哪只小兔子采的蘑菇最多？采了几只蘑菇？可以用哪个数表示？第二名是哪只兔子？采了几只蘑菇？可以用哪个数表示？第三名是哪只兔子？采了几只蘑菇？可以用哪个数表示？谁采的蘑菇最少？它采了几只蘑菇？（一个蘑菇也没采到）可以用哪个数表示？（可以用0表示）2、这里的0表示什么意思？（表示一个也没有）3、看图写数。
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0的认识
教学目标：
1、学生初步了解0的含义、会读、会写数字0。
2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生自主学习意识。
3、感受主动参与、合作交流的乐趣，感悟0是来源于生活并应用于生活，使学生对身边及数学有关的事物产生兴趣。
教学重点：
联系生活实际，体会“0”的含义。
教学难点：
理解“0”的两个含义与“0”的书写方法。
教学准备：
课件、硬币、数字卡片
教学过程：
一、复习导入：
师：秋天到了，树上结满了又大又好吃的苹果，想不想尝尝？只要算对苹果上的题目，苹果就摘下来送给你。
计算完毕后提问：树上还有几个苹果？用几表示？今天我们就一起走进数学王国去认识0。
（板书课题：0）
创设生活情景，探究0的含义
（一）0表示没有。
1、出示主题图。
师：你看到了什么？
师：猴妈妈给小猴准备了2个桃，用数字几来表示？它吃了一个桃，盘子里剩下1个桃，用数字几来表示？桃真甜，它忍不住又吃了一个，这时盘子里一个桃也没有了。
用数字几来表示？
0和1，2一样也是一个数。
一个也没有就用0表示。
“0”表示什么？（没有）（板书：没有）
2、“猜硬币”游戏
通过小猴吃桃我们初步认识了数字0，现在请大家和老师一起来玩一个猜数字的游戏，请各位同学认真听。
（教师轻摇装有硬币的盒子，发出声响，学生猜师：先听听盒子里有没有？
生：有
师：你是怎么知道的呢？
生：有声音
师：既然有就请大家猜猜看里头有几个呢？
生：2枚
生：1枚
……
师：盒子里到底有几枚硬币，用几来表示呢？我们打开看一看。
（教师到出盒中的硬币，放在手心）
生：2枚，用2来表示
师：再来猜猜看盒子里到底有几枚硬币，用几来表示呢？我们打开看一看。
（教师到出盒中的硬币，放在手心）
生：一枚，用数字1表示。
师：现在呢？再猜猜看。
（教师使劲摇动盒子，听不到任何声音。
学生私下猜测）
师：还有没有声音？
生：没有
生：我认为用0表示
师：打开盒子向外倒。
真的一个也没有。
是0个
师：同学们猜的真好，可以用数字几来表示？
生：用0来表示，表示一个也没有。
3、拍手游戏
看数字拍手，游戏规则，出示数字，相应的拍手。
（二）0表示起点
1、学习0表示起点
师：我们已经认识了什么也没有就用数字 0 表示，那请问同学们小组讨论在生活中见到过数字0呢？（比如说遥控器上有没有呢？大家想一想；手机上有没有？大家已经在平时的生活中发现了，再看看你的周围,在我们的学习用品中有没有悄悄的藏了数字0呢？）
师：老师今天带了一把尺子，请看电脑，请大家观察一下直尺，说说你有什么发现？（出示直尺图）
师：直尺上的0在哪里？0还可以表示什么呢？
小结： 0不但能表示没有，还能表示起点。
（板书）
师：请你读一读尺上的数字，你有什么发现？
师：观察得真仔细。
直尺上从“0”开始，往后数越来越大，离“0”越来越远。
3、“排排队”游戏
游戏规则：教师请学生带上数字卡片，上台完成排队游戏。
4、教师小结：0排在最前面，表示起点，所以呀，我们的小朋友数字0不仅仅可以表示没有，还可以表示起点。
三、0的写法
教师：我们已经认识了0，是不是也要会写呢？现在我们一起来学习0的写法
1)播放0的书写的动画。
2)看动画书写。
3)教师指导书写。
4)学生跟着教师边念儿歌边书空。
5)描一描，写一写。
6)评价，写0时要注意什么。
四、巩固练习
（1）看图写数
（2）猜猜我是谁
五、教学总结
今天我们又认识了一个好朋友“0”，当遇到什么情况的时候它会出现呀？（当一个也没有的时候，可以用0表示）当数字们一起排队的时候，它要排在哪呀？（排在第一个，因为0表示起点）0还有很多很多的作用下课后大家可以再去查查找找。
如果找到了可别忘了告诉老师，让老师也增长点见识。