六年级音乐《游子吟》教案
六年级下册歌曲《游子吟》教案
六年级下册歌曲《游子吟》教案教学目标：1. 能够正确地演唱歌曲《游子吟》。
2. 理解歌曲的歌词含义，体会母爱的伟大和无私。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
教学重点：1. 学会歌曲《游子吟》的歌词和旋律。
2. 理解歌曲的主题和情感表达。
教学难点：1. 歌曲中的一些音高和节奏的掌握。
2. 理解并表达歌曲中的情感。
教学准备：1. 录音机或音响设备。
2. 乐谱或歌词heet。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，询问学生对母爱的理解和感受。
2. 学生分享自己的观点和经历。
二、新歌教学（15分钟）1. 教师播放歌曲《游子吟》的录音，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
三、歌词解析（10分钟）1. 教师引导学生理解歌曲的歌词含义，解释一些重点词语。
2. 学生分享自己对歌词的理解和感受。
四、歌曲练习（10分钟）1. 教师带领学生反复练习歌曲，加强学生对音高和节奏的掌握。
2. 教师鼓励学生大胆地演唱，培养学生的自信心。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己对母爱的理解和感受。
3. 教师提出一些与母爱相关的歌曲或作品，引导学生进行欣赏和拓展。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 教师带领学生复习歌曲《游子吟》。
2. 学生展示自己对歌曲的掌握情况。
二、歌曲演唱（10分钟）1. 教师组织学生进行歌曲演唱，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
2. 教师鼓励学生大胆地演唱，培养学生的自信心。
三、情感表达（10分钟）1. 教师引导学生思考如何通过歌声表达出对母爱的感激和敬仰之情。
2. 学生分享自己的观点和经验。
四、歌曲练习（10分钟）1. 教师带领学生反复练习歌曲，加强学生对音高和节奏的掌握。
2. 教师鼓励学生用自己的情感去演唱，培养学生的情感表达能力。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
游子吟六年级音乐教案
游子吟六年级音乐教案游子吟六年级音乐教案【篇一：人音版六年级下册音乐教案】第一课古风新韵教学目标：1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。
2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。
3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。
4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。
教学重难点：1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。
2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。
教学时间：3课时。
第1课时教学内容：聆听聆听乐曲《关山月》，认识古琴。
教学过程：一、组织教学。
二、导入：1、从主题“古风新韵”直接进人。
聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景?2、认识古琴导入。
3、初听乐曲，感受古琴曲的意境。
让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。
4、随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。
先让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。
在默诵时，教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。
5、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
三、全课小结。
谈谈这节课收获和感受。
第2课时教学内容：聆听歌曲《但愿人长久》，学唱歌曲《游子吟》；教学过程：一、组织教学。
二、导入：（一）、聆听歌曲《但愿人长久》1、用师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，如：教师出上句“人有悲欢离合”，学生对下旬“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长久”，学生诵“千里共婵娟”。
六年级下册音乐教案-游子吟学生版
六年级下册音乐教案-游子吟学生版一、教学目标1.了解并掌握《游子吟》这首歌曲的基本内容和意义。
2.学唱《游子吟》并能够正确表达歌曲的情感。
3.通过唱歌的方式增进对中国传统文化的了解和热爱。
二、教学准备1.播放并准备好《游子吟》的音频资源。
2.准备歌曲歌词的课件或纸质材料。
3.在教室中设置合适的音乐播放器和音响设备。
三、教学过程1.导入（5分钟）- 准备一段有关离别的视频或图片，引起学生对离别情感的思考。
以激发学生对歌曲主题的兴趣。
- 引导学生谈论自己对离别的感受和体验。
2.研究歌曲（15分钟）- 播放《游子吟》音频，让学生先聆听歌曲，感受歌曲的情感。
- 分发歌词材料，让学生阅读歌词，并解释一些生词。
- 教师逐句教唱，学生跟读。
3.情感表达（20分钟）- 引导学生分析歌词中表达的情感，例如思乡之情、别离之痛等。
- 以角色扮演的形式，让学生表达歌曲中所描绘的情感，并引导学生讨论角色的感受和心情。
4.合唱练（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一段歌词进行合唱练。
- 学生自主练并相互帮助，教师巡回指导。
5.整合演唱（20分钟）- 各小组进行合唱演练，并选取表现较好的小组进行现场表演。
- 教师给予肯定和建议，鼓励学生发挥创新，使演唱更加精彩。
6.总结（5分钟）- 回顾研究内容和收获，让学生表达对本节课的研究感悟。
- 引导学生思考《游子吟》所传递的情感和文化价值。
四、教学评价1.观察学生在学唱过程中的参与度和表现，给予肯定和鼓励。
2.通过小组合唱的演示和现场表演评估学生的合唱能力和音乐表达能力。
3.听取学生的研究感悟，评估他们对歌曲情感和文化价值的理解程度。
五、教学延伸1.可以让学生自行寻找其他描写离别的歌曲，并进行比较和欣赏，拓宽对离别情感的理解。
2.引导学生了解《游子吟》的历史背景和作者，深入了解中国古代文化。
以上仅为教案的基本框架，具体教学内容和细节可根据实际情况进行适当调整和增加。
希望学生能通过学唱《游子吟》这首歌曲，增进对中国传统文化的了解，并通过表达情感，体验离别的情感与思考。
人音版六年级下册《游子吟》教案
游子吟教学目标：1.学唱歌曲《游子吟》，从中接受爱的教育。
2.引导学生积极参与到课堂活动中来，从中体验，和感受母亲的深情。
3.认识波音记号，唱好波音记号，有感情地演唱歌曲《游子吟》。
教学重点：1.能够深情地演唱歌曲《游子吟》。
2.体会歌曲表达的情感，感受伟大的母爱。
教学难点：唱好波音记号，能够为歌曲创编动作。
教学过程：一、组织教学练声：1.唱音阶，每个音两拍；2. 1 3 5 3｜1———‖（用“哩”来练唱，由低往高再往低）二、导入1.课件出示图片，说一说这幅图你想到了什么？（学生自主举手回答）预设回答：一位母亲夜晚点着蜡烛在缝衣服，因为明天他的儿子将要远行。
她的儿子就是唐代大诗人孟郊。
2.课件出示游子吟简介：母爱是伟大的，也是世间最真挚的情感，我们今天将要学习的《游子吟》就是一首母爱的颂歌，词为唐代诗人孟郊所作，描写的是慈母为临行的游子缝衣服的场景，表达了母亲对子女无微不至的关爱。
三、新课教学1.初听歌曲，说说歌曲的情绪是怎样的？听完后你有什么样的感受？预设：歌曲情绪：深情地感受到目前对儿子深深的爱（板书）2.学唱歌曲：（1）跟着老师的钢琴有节奏地朗读歌词。
（出示课件：游子吟诗词）（2）教师弹琴教唱一遍，解决重难点。
（波音，倚音的演唱）（3）跟着老师的钢琴演唱，第一遍跟琴朗读，第二遍演唱歌曲。
四、课堂活动请几位同学上台用乐器伴奏（碰铃、串铃、三角铁等），属于同学演唱。
五、课堂小结同学们，我们在一天天地长大，父母也在一天天地老去，为人子女，我们应该怎样回报我们的父母呢？（学生自主回答）让我们唱着歌走出教室。
板书设计：游子吟歌曲情绪：深情地伟大的母爱唱好装饰音。
六年级下册歌曲《游子吟》教案
六年级下册歌曲《游子吟》教案一、教学目标1. 让学生了解并感受中国传统文化和音乐的魅力。
2. 培养学生对父母的爱和感恩之心。
3. 提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二、教学内容1. 教学歌曲：《游子吟》2. 诗歌解析：孟郊的《游子吟》3. 音乐欣赏：中国传统音乐特色三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《游子吟》，理解诗歌的含义。
2. 难点：掌握歌曲的旋律和节奏，能够独立演唱。
四、教学准备1. 音频设备2. 投影仪3. 歌曲乐谱4. 诗歌文本五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师播放中国传统音乐，引导学生感受中国传统文化的魅力。
b. 教师简要介绍歌曲《游子吟》的背景和作者孟郊。
2. 诗歌学习（10分钟）a. 教师带领学生朗读诗歌，理解其含义。
b. 教师解析诗歌中的意象和情感，引导学生感受父母的爱。
3. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放歌曲《游子吟》，让学生初步感受旋律和节奏。
b. 教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
c. 教师针对学生的演唱进行指导和纠正。
4. 歌曲练习（10分钟）a. 教师将学生分成小组，进行歌曲练习。
b. 教师选取小组进行演唱，给予评价和指导。
5. 总结与反思（5分钟）a. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
b. 学生分享自己的学习感受和心得。
六、课后作业1. 学生回家后，练习演唱歌曲《游子吟》，并尝试背诵诗歌。
2. 学生可以尝试创作一首以父母为主题的歌曲，下节课分享。
七、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与程度，包括朗读、演唱和练习。
2. 评价学生对诗歌和歌曲的理解和感悟。
3. 评价学生的创作能力和表现力。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，探讨父母的爱和感恩之心在生活中的体现。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们对于歌曲和诗歌的感受和理解。
3. 组织学生进行诗歌默写和歌曲演唱比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
七、教学活动1. 教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演游子和父母，通过表演来体验父母的爱和关怀。
游子吟音乐教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够学会《游子吟》这首古诗词歌曲的旋律和歌词。
- 学生能够理解歌曲背后的文化内涵，感受游子对家乡的思念之情。
2. 过程与方法目标：- 通过集体演唱、分组合作等形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
- 通过音乐活动，提高学生的审美情趣和音乐素养。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够体会到游子离家在外的不易，珍惜亲情，培养对家乡的热爱和思念之情。
- 培养学生尊重传统文化，传承民族音乐的精神。
二、教学内容1. 歌曲简介：《游子吟》是一首流传千古的唐诗，由唐代诗人孟郊所作。
歌曲以深情的旋律和真挚的歌词，表达了游子对家乡的深切思念。
2. 音乐分析：- 歌曲结构：歌曲为二段体结构，旋律优美，节奏舒缓。
- 歌词解析：歌词用朴实的语言表达了游子对家乡的思念之情。
三、教学过程1. 导入新课：- 教师通过讲述《游子吟》的创作背景和作者孟郊的生平，激发学生的学习兴趣。
2. 学习歌曲：- 歌曲教学：教师播放歌曲范唱，引导学生跟随旋律唱出歌词。
- 歌词学习：教师讲解歌词的意义，引导学生理解歌曲的情感表达。
3. 分组练习：- 学生分成小组，进行歌曲的分组练习，培养团队协作能力。
- 教师巡回指导，纠正学生的发音和演唱技巧。
4. 音乐表现：- 学生分组展示演唱，教师进行点评和指导。
- 引导学生通过肢体语言、表情等表现歌曲的情感。
5. 拓展活动：- 组织学生进行与《游子吟》相关的音乐创作活动，如即兴编曲、歌词创作等。
- 邀请学生分享自己家乡的风土人情，增强学生的文化认同感。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和演唱表现。
2. 作品评价：对学生的音乐创作和表演作品进行评价，关注学生的创新能力和艺术表现。
3. 情感态度：通过学生的发言和活动表现，了解学生对家乡的热爱和思念之情。
五、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学策略，确保教学效果。
2. 注重培养学生的音乐素养和审美情趣，激发学生对传统文化的热爱。
《游子吟》的教学设计
《游子吟》的教学设计《游子吟》的教学设计（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的《游子吟》的教学设计（通用11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《游子吟》的教学设计篇1教学目标：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、了解古诗的意思，着重理解“谁言寸草心，报得三春晖”这句诗所蕴涵的意思。
3、体会作者所表达的思母情怀；并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱。
教学重点：理解诗句“谁言寸草心，报得三春晖”的含义。
教学难点：有感情地吟诵诗句，体会诗的感情。
教学准备：课件。
教学时间：1课时。
教学过程：一、图画导入，引领全文1.出示《母子图》你从图画中看出了什么？（预设：1.年迈的母亲在为即将远行的儿子缝制衣服，儿子在床上酣睡；2.夜已深了，母亲不辞辛苦地用自己的一针一线为儿子缝衣服，祝愿孩子远行平安，并希望早日归来。
3.这是一个好学上进的孩子……）师：看到这样一幅动人的“母子图”，你就会想怎样的一首诗？2.板书课题《游子吟》。
二、解释诗题，了解作者1.“游子”是什么意思？什么样的人称为游子？“吟”又是什么意思？“游子吟”是什么意思？）2、课前同学们通过预习和查找资料，有谁能帮助他们？给你的同学以满意的回答。
3.说说对诗人孟郊的了解。
出示多媒体介绍孟郊。
（设计意图：通过学生看图片，导入本首诗的学习，初步感受母子情。
通过解释题目，介绍作者使学生了解古诗的写作背景，为理解古诗的意思打下基础）三、节奏朗读，引入情感1、出示本诗，指导朗读，初步指导学生读出感情。
（1）请学生来朗诵。
（2）让听的学生说出她读出了一种怎样的感情来？（预案：深情的、语气先缓慢再强烈升高、有一种母爱的伟大与对母亲的关怀的感觉……）（3）带全体同学朗读，全体学生齐读、朗诵，也同样来读出这样一种感情来。
（设计意图：初步了解本首诗的主要内容，在朗读中初步能做到读准字音，读通句子，读出自己的理解。
《游子吟》音乐教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：学生能够学会演唱歌曲《游子吟》，理解歌曲的背景和意义。
2. 过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等活动，培养学生的音乐感受力和表现力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会母爱的伟大，培养学生的感恩之心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《游子吟》，感受歌曲的旋律和情感。
2. 教学难点：理解歌曲的背景和意义，准确把握歌曲的节奏和情感表达。
三、教学准备1. 教学课件：包括歌曲《游子吟》的歌词、背景介绍、演唱示范等。
2. 教学用具：钢琴、音响设备。
四、教学过程（一）导入1. 教师播放歌曲《世上只有妈妈好》，引导学生感受母爱的伟大。
2. 提问：同学们，你们知道这首歌是谁唱的吗？它告诉我们什么？（二）背景介绍1. 教师简要介绍《游子吟》的作者孟郊和歌曲的创作背景。
2. 提问：同学们，你们知道孟郊是谁吗？他为什么写这首诗？（三）歌曲学习1. 教师播放歌曲《游子吟》的音频，让学生聆听并感受歌曲的旋律和情感。
2. 教师讲解歌曲的节奏和情感表达，引导学生注意歌曲中的装饰音和强弱关系。
3. 学生跟随教师演唱歌曲，教师进行个别指导。
（四）分组练习1. 将学生分成若干小组，每组选择一个段落进行演唱练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
（五）展示与评价1. 各小组进行演唱展示，其他学生进行评价。
2. 教师对学生的演唱进行总结性评价，肯定学生的优点，指出不足。
（六）总结与拓展1. 教师引导学生谈谈自己对母爱的理解和感悟。
2. 鼓励学生在生活中关心父母，回报父母的养育之恩。
五、教学反思本节课通过学习歌曲《游子吟》，让学生体会到了母爱的伟大，培养了学生的感恩之心。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2. 加强个别辅导，关注学生的个体差异，提高学生的学习效果。
3. 注重情感教育，引导学生树立正确的价值观。
第2篇课时：1课时年级：小学四年级教材：《游子吟》教学目标：1. 让学生学会演唱《游子吟》，感受歌曲中的母子情深。
《游子吟》音乐教案系列
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教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都需要仔细规划教案课件。
教案和课件的设计应该体现教师的思想火花和创造力。
《游子吟》音乐教案(篇1)《游子吟》是一首脍炙人口的民谣，描绘了游子的思乡之情。
这首歌的旋律流畅优美，歌词深刻动人，早已成为中华文化的珍贵瑰宝。
在音乐教学中，我们可以通过教唱《游子吟》来让学生感受中国民歌的美妙和文化的魅力。
一、教学目标1.了解《游子吟》的歌词和音乐形式。
2.掌握《游子吟》的旋律和节奏，会唱《游子吟》。
3.能够用正确的发音、语调、情感表现歌曲，理解和感受《游子吟》所表达的思乡之情和民族情感。
二、教学准备1.教师准备《游子吟》的唱片或录音。
2.准备好《游子吟》的歌词、简谱和歌曲讲解资料。
3.准备好教具：投影仪、音响设备等。
三、教学过程1.导入：教师播放《游子吟》的录音，让学生感受这首歌的旋律和情感。
2.讲解歌曲：教师根据所准备好的资料，向学生详细介绍《游子吟》的作者、背景、故事和歌词的意义和内涵，让学生了解这首歌的背景和文化内涵。
3.教唱歌曲：教师现场演唱、教唱《游子吟》的歌词和旋律，重点培养学生发音准确、语调清晰、情感表达自然。
教师可以采用分步讲解、分节练习的方式，让学生跟唱、合唱，使学生达到“唱、读、说、听、写”的综合能力。
4.练习：学生分组进行练唱，教师根据情况进行适度的调整和指导。
学生可以自由选择各种形式的表演方式，比如朗诵、独唱、合唱、朗读等等，充分展示学生的创造力和才华，使学生能够理解和感受《游子吟》所表达的思乡之情和民族情感。
5.巩固：教师进行回顾总结，鼓励学生多听、多唱、多体验，让学生在唱歌中感受文化的魅力和美好人生。
四、教学重点和难点1.教学重点：掌握《游子吟》的歌词和音乐形式，了解《游子吟》的文化内涵和情感表达方式，学会通过“唱、读、说、听、写”来理解和表达这首歌所代表的思乡之情和民族魂。
《游子吟》音乐教案
《游子吟》音乐教案《游子吟》音乐教案「篇一」教学目标：1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
2、用连贯的声音有感情地演唱，了解装饰音和强弱关系。
教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。
教学过程：一、组织教学学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。
二、感受母子情——学唱《游子吟》1、导入师：上课之前老师想请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己的感受。
(播放《妈妈再爱我一次》片段。
)生：(自由发言)师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。
同学们会唱影片中这首《世上只有妈妈好》吗?那我们一起来深情的演唱一遍!其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。
今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么?(课件展示图片)师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。
2、读师：好，那先听老师朗读一下这首诗. 这首诗我们在二年级的时候学过，同学们还记得吗? 你喜欢其中的哪一句?为什么?(生答)这是一首母爱的颂歌。
孟郊即将远行，母亲为他连夜缝制衣服。
沐浴着阳光的小草，无论如何也报答不了太阳的恩情啊!师：那就让我们带上对诗歌的理解一起有感情地朗读这首诗。
3、唱师：看来大家被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。
有一位作曲家谷建芬为了让人们能够更好地表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。
师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。
(1)教师范唱歌曲师：听老师唱完同学们在乐曲中有没有发现我们没有见过的音符?生答。
师：这叫波音记号，听老师来对比唱一下哪一种更好听?为什么?有波音记号的更好听，丰富了乐曲的旋律，起装饰作用，更能体现母子间依依不舍的情感。
(2)学生用“la”音轻声跟唱旋律。
后面两行同学们在唱的时候要注意一下，听老师把这一句唱一下.如果没有这个点就应该这样唱，你们觉得哪种更好点?生答。
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六年级音乐《游子吟》教案
教学目标：
通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》这首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。
教学难点、重点：
1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。
2、二声部合唱是本课的难点。
教学工具：
DVD机、课件、电脑媒体等。
歌曲简析：
《游子吟》这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。
作品充分表达了人类共有的母子亲情。
歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。
诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。
并进行亲情的教育。
教学过程：
一、组织教学：
1、声音练习：
2、二声部练习：
以3度音程为主进行练习。
二、新课教学：
1、感受歌曲：
（1）听录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。
可以反复做两三次。
请学生思考歌曲共有几个乐句？为什么这样划分乐句？
（2）在节拍机上为歌曲《游子吟》找到适当的速度，并写在曲谱的左上角。
（3）听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。
（可以按节奏有情绪地朗读）
2、演唱歌曲：
①随录音学唱：
（1）确定换气点。
如：慈母手中线（换气），游子身上衣（换气），临行密密缝（换气），意
恐迟迟归（换气）。
谁言寸草心（换气），报得三春晖！
（2）教师要注意引导学生用高位置的混声演唱《游子吟》。
音色要圆润。
（3）歌曲中的每一句演唱要要有情绪上自然起伏，大连线唱得连贯流畅。
（4）歌曲中演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的美感。
（5）带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》。
②分两组，唱二部合唱：
（1）全体学生拍出高声部的节奏。
（2）全体学生唱高声部旋律，唱过两次后要求背唱。
（3）全体学生默读低声部旋律，教师轻轻拍击节奏，锻炼学生内心听觉。
（4）全体学生背唱低声部旋律。
（当然不是所有学生都可以背唱准确，可以打开谱子看唱一遍后，再背唱，锻炼音乐记忆能力。
）
（5）学生完整视唱旋律。
学生歌唱时，教师歌唱与之对比的声部。
（6）教师演唱旋律，学生视唱与之对比的声部，并且要求分句背唱。
（7）学生分为两组，分别歌唱高、低音声部，做二部合唱。
（8）由两个学生分声部歌唱，检查学生个人掌握情况。
（9）由学生个人歌唱一个声部，在钢琴上弹奏另一声部，并注意按照教师的要求，随时进行声部交换。
（10）有情感地演唱二部合唱《游子吟》。
3、情景表演唱：
了解古诗创作背景：
《游子吟》是孟郊50岁任粟阳时写的，诗人此时到了知天命的年龄，再看看已是古稀之年的老母亲，回想自己20年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游，如今虽结束了游子生涯，可以迎接母亲同享天伦之乐，但母亲一生操劳、养育和教导之恩，岂能报答得了！于是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌。
前台是一人扮演唐代诗人孟郊，穿着唐代的长袍，站在一棵松树下吟颂着古诗《游子吟》；后台是一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲，穿着唐代老夫人的衣衫，头发斑白，眼睛模糊，正在烛光下缝衣衫；背景音乐是全班同学吟唱《游子吟》。
注意提醒学生演唱的声音要小于朗诵古诗的声音。
4、歌曲拓展：
（1）学唱这首歌曲你有些什么感想？
（2）妈妈都为你做过什么？你为妈妈又做过些什么？妈妈是怎样爱你？你又是怎样爱妈妈
的呢？你能为妈妈做些什么？
教学反思：整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美本事。
我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。
仅有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。