[游子吟歌曲简谱]游子吟歌曲
人音版六年级音乐下册(简谱)第1课《游子吟》教案
人音版六年级音乐下册（简谱）第1课《游子吟》教案一. 教材分析《游子吟》是一首富有感情色彩的古诗，描绘了游子离家漂泊的艰辛以及母亲对游子的思念和牵挂。
本课将这首古诗改编成简谱歌曲，让学生在学习唱歌的过程中，感受母爱的伟大和游子的思乡之情。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生对简谱的认识还不够熟练，需要在教学中加以引导和巩固。
在情感方面，学生对母爱有一定的理解，但通过音乐的形式来感受和表达母爱，还需要在教学过程中进行引导。
三. 教学目标1.让学生学会《游子吟》这首歌曲，并能用正确的音准、节奏和感情演唱。
2.引导学生感受母爱的伟大，培养学生的感恩之心。
3.提高学生对简谱的认识和运用能力。
四. 教学重难点1.重点：学会《游子吟》这首歌曲，并能用正确的音准、节奏和感情演唱。
2.难点：对简谱的识谱能力，以及对歌曲情感的把握。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景、歌词的含义，引导学生理解歌曲。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、个人展示，提高学生的演唱能力。
4.情感体验法：通过音乐活动，让学生感受母爱的伟大。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《游子吟》的简谱、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和简短的语言，介绍歌曲《游子吟》的背景，引导学生进入学习情境。
2.呈现（5分钟）展示歌曲的简谱，让学生初步认识和学习简谱。
3.操练（10分钟）分组进行简谱练习，教师巡回指导，帮助学生熟练掌握简谱。
4.巩固（10分钟）学生独立完成简谱练习，教师点评并纠正错误。
5.拓展（10分钟）讲解歌曲的歌词含义，引导学生感受母爱的伟大。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达。
7.家庭作业（5分钟）要求学生回家后，练习演唱《游子吟》，并和家长分享歌曲的含义。
8.板书（5分钟）板书歌曲《游子吟》的简谱，方便学生课后复习。
2024年六年级音乐下册《游子吟》课件
2024年六年级音乐下册《游子吟》课件一、教学内容本节课选自2024年六年级音乐下册教材第二单元《母亲的河》，具体内容为古诗词歌曲《游子吟》。
通过学习这首歌曲，学生将了解古诗词的韵律美和音乐美，掌握歌曲的基本旋律和歌词，感受中华民族传统文化魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《游子吟》的歌词和旋律，提高音乐表现力。
2. 培养学生对古诗词歌曲的欣赏能力，了解其文化内涵。
3. 培养学生热爱祖国、尊重长辈的传统美德。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分歌词的发音和节奏。
教学重点：歌曲的旋律和歌词，以及古诗词歌曲的韵律美。
四、教具与学具准备教具：钢琴、课件、黑板、音响设备。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个关于母亲的故事，引导学生体会母爱的伟大。
提问：你们知道哪些关于母亲的歌曲？引导学生分享。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放《游子吟》歌曲，让学生初步感受歌曲的美。
分组学习歌词，教师指导发音和节奏。
教师示范歌曲旋律，学生跟随学唱。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的一段旋律，讲解其音乐特点。
学生跟随教师学唱，掌握旋律。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师点评并指导。
学生自主练习，提高演唱水平。
5. 歌曲展示（5分钟）学生分组上台演唱，展示学习成果。
教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 《游子吟》2. 歌词和旋律简谱3. 歌曲中的重点节奏和发音提示七、作业设计1. 作业题目：演唱《游子吟》给家人听，并记录家人的感受。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集其他古诗词歌曲，了解其背景和特点，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中部分歌词的发音和节奏。
2. 教学重点：歌曲的旋律和歌词，以及古诗词歌曲的韵律美。
3. 例题讲解：对歌曲中一段旋律的音乐特点进行详细讲解。
4. 随堂练习：分组演唱和自主练习，提高学生的演唱水平。
一、教学难点：歌曲中部分歌词的发音和节奏1. 确保学生准确掌握每个字的发音，特别是多音字和生僻字。
六年级下册音乐教案-1 《游子吟》 ︳人音版 (五线谱)
1、播放歌曲，学生听。
2、再听歌曲，用哼鸣跟唱。
3、老师借助钢琴弹奏音乐。
4、学生跟着钢琴唱曲谱。
5、跟着琴声加入歌词唱。
6、跟着音乐唱，关注一下老师的歌声是什么时候加入的。
7、学生学唱老师创编的旋律。
8、全班分为两部分合唱，一部分唱主旋律，另一部分唱低声部。
9、师提问：游子吟的诗在这首歌中演绎了几遍？这两遍唱法一样吗？作曲家为什么要这样处理？
师提问：这是一首表达母子深情的歌曲，我们应该带着什么样的情绪唱呢？
10、跟着音乐完整演唱歌曲，并提示结束句的唱法。
师：先听我示范一遍歌曲的最后一句，注意在演唱的时候一定要渐慢渐弱，最后轻轻的结束。
四、完美结课。
师：今天我们学会了一首感人的歌，等你们将来长大了出门求学，或者外出工作成了真正的游子时，一定别忘了你的妈妈，要记得为妈妈献上自己的爱心。
教
学
反
思
年级：六年级 科目： 音乐
课题
游子吟
设计者
潘安静
修改使用者
复备内容
教学目标
1.学生能用轻柔、优美的声音演唱歌曲。
2.学生通过演唱歌曲，抒发对母亲的眷念与热爱之情，并对学生进行亲情教育。
教学
重难点
带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。
能准确演唱上波音。课时安排来自1课时教学
设
计
一、导入
1.提问：你们知道古代的人在课堂上问好是怎么问的吗？学生称老师为？老师称学生为？
2.模仿古代人作揖。
二、吟读古诗。
1、古人还喜欢吟诗作画，接下来我们也来吟一吟古诗《静夜思》。
2、老师加上旋律吟《静夜思》，学生思考老师吟的和学生吟的有什么不同。
六年级下册音乐教案-1 《游子吟》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《游子吟》教学设计一、教学内容分析《游子吟》是唐代诗人孟郊所写的一首古诗，言语质朴、情感细腻丰富，表达了诗人对于母爱的深深感激和赞美之情，立意深远，通俗易懂。
著名作曲家谷建芬为了让更多的孩子体会古文的寓意，以及其中蕴含的深刻道理，用心编制了这首歌曲《游子吟》。
全曲为加“变宫”的六声调式，四二拍，降E调，歌曲第一、第二乐句旋律婉转；第三、第四乐句旋律起伏较大，附点节奏的运用突出了“报”字所蕴含的深刻情感。
歌曲旋律巧妙的使民歌音调与古诗词的神韵相融合，更能使孩子们感受出那种纯真、朴实的母子之情，体悟原诗的意境。
“百善孝为先”，通过这首歌曲的学习使孩子在“吟、诵、唱、演”的活动中充分感受中华传统美德“孝德”，把孝德教育融入到教学过程当中，让学生在实践中体会母爱的伟大，懂得孝敬父母、关心父母、照顾父母，学习做一个有道德的人。
二、学习者特征分析本次教学面对的是六年级的学生，通过平时上课观察发现，这一阶段的学生活泼好动、好奇心比较强，模仿能力较强，因此在教学中应尽可能的采取一切趣味性的教学方法，从游戏中学习到音乐知识。
三、教学目标1.情感态度与价值观目标：通过本节课的学习体会歌曲内涵，感受母子情深，感恩母爱的伟大，做一个有孝心的人。
2.过程与方法目标：通过聆听与模仿，能够用圆润、深情的声音来演绎歌曲。
3.知识与技能目标：感悟歌曲音调，用唱诵的方式表演歌曲。
四、教学策略选择与设计根据学生特点采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、设计力度等一系列活动，帮助学生在学习中保持主动、自然、愉快的心情。
另外，为培养学生倾听音乐的能力，教师在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥学习变成了兴趣学习，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。
五、教学重点及难点1.情意饱满地演唱《游子吟》。
2.通过吟诗、诵诗、唱诗等多种音乐形式表现诗歌的韵味。
3.感受歌曲表达的情感。
六、教学过程（一）情感导入——感受诗歌1.欣赏视频《时间都去哪了》师：请同学们跟老师一起欣赏一个小短片，看一看短片里描述的是谁呢？生：父母。
《游子吟》歌曲歌词
《游子吟》歌曲歌词
《游子吟》歌曲歌词
《游子吟》歌曲歌词
作词：王敬新
作曲：孟文豪
演唱：韩磊
发行：阿辉工作室
枫桥月灞桥柳
一声珍重离家走
跨四海闯五州长路漫漫难回首
相思豆连丝藕
梦里常在画中游
黄土地绿田畴
画中美景不胜收
从此乡愁绕心头
游子枕上泪离人心上愁
记住乡愁我的'同胞骨肉
秋水伊人青衫红袖
何日相逢再执手
长白雪漓江楼
竹笠背篓牧歌渔舟
白墙灰瓦水塘溪流
画中美景不胜收
从此乡愁绕心头
天涯有尽头乡愁到永久
记住乡愁我的茫茫神州
煮酒相忆举杯问候
何处凝成愁
从此乡愁绕心头
天涯有尽头乡愁到永久
记住乡愁我的茫茫神州
煮酒相忆举杯问候
何处凝成愁
秋水伊人青山红袖何日相逢再执手。
歌曲《游子吟》歌词
游子吟--任然
青石桥斜风细雨擦湿哪一段回潮秋千摇新绿静静悄悄生怕催人老小巷边游子换了鬓角问门前老少哪一处拆了三两长道告别不太早赠我一场醉来日无滋味
若用膝下骨可换故人归
岁月涌入人潮而我只敢问今朝千里迢迢无人共登高
莫说江南正好天各一方多难熬斯人断肠去高堂已老
时光如梭时光如梭
点亮那盏烛火泪光无措
天人永隔天人永隔
那时不在身侧谁后悔过未曾说青石桥斜风细雨擦湿哪一段回潮秋千摇新绿静静悄悄生怕催人老小巷边游子换了鬓角问门前老少哪一处拆了三两长道告别不太早赠我一场醉来日无滋味
若用膝下骨可换故人归
岁月涌入人潮而我只敢问今朝
千里迢迢无人共登高
莫说江南正好天各一方多难熬斯人断肠去高堂已老
岁月涌入人潮而我只敢问今朝千里迢迢无人共登高
莫说江南正好天各一方多难熬斯人断肠去高堂已老。
人音版(五线谱)六年级下册音乐教案《游子吟》
2.歌唱技巧：教授学生正确的呼吸、发音、音准等歌唱技巧，使他们能够准确地演唱歌曲。
3.团队协作能力：通过合唱练习，培养学生之间的默契与协作，提高他们的团队协作能力。
4.情感表达能力：引导学生理解歌曲《游子吟》背后的情感，培养他们用音乐表达情感的能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐欣赏的感悟。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《游子吟》在音乐表达上的特点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人音版（五线谱）六年级下册音乐教案《游子吟》
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人音版（五线谱）六年级下册音乐教案《游子吟》
教学内容
本节课的教学内容来自于人音版（五线谱）六年级下册音乐教材，主要涉及歌曲《游子吟》的学习。歌曲《游子吟》是一首富有情感的古典诗词，通过音乐的形式表现了游子离家漂泊的艰辛以及对母亲的思念之情。本节课将围绕这首歌曲的学习，让学生掌握基本的乐理知识，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3.关注学生的个性化需求，针对不同层次的学生采取不同的教学策略。
答案：独唱或合唱
解析：《游子吟》可以独唱或合唱，不同的演唱方式会带来不同的音乐效果和情感表达。
这些例题涵盖了《游子吟》的基本知识，通过解答这些题目，学生可以更好地理解和掌握《游子吟》的相关知识点。在教学过程中，教师可以根据实际情况增加更多的练习题，以帮助学生巩固所学知识。
游子吟弹奏要领
游子吟的弹奏要领如下：
1. 姿势：坐姿要端正，切勿佝偻驼背，上半身应自然放松，双脚略为前倾，使身体重心落在坐骨上，有助于稳定重心并帮助发挥出手指的力度。
2. 指法：手指要松弛，指关节不要突出，尤其一、二、三指应自然弯曲。
弹奏时，各指均须有松紧两种不同的力度，以适应各种不同的需要。
3. 力度：在弹奏时，力度要均匀，不要忽轻忽重。
手指要松弛，手腕不要上下颠动，而应水平地左右摆动，只有这样才能奏出平稳的曲调。
4. 节奏：注意乐曲节奏的均匀准确，不要急于求成，从细节做起，逐步提高准确度。
5. 呼吸：演奏过程中注意乐曲的呼吸，根据呼吸调整自己的节奏和力度。
6. 配合：与他人合作演奏时，注意与他人的配合，确保乐曲的协调与和谐。
7. 练习：勤加练习是掌握弹奏要领的关键，可以从慢到快，逐步提高速度和准确性。
8. 倾听：倾听自己的演奏，了解自己的优点和不足，从而进行调整和改进。
9. 放松：不要过于紧张，演奏过程中适时放松手指和手臂。
10. 技巧：注意手指、手腕、手臂等部位的协调运用，以获得优美的弹奏效果。
总的来说，游子吟的弹奏需要耐心、细致和技巧，通过不断的练习和调整，才能掌握其要领并演奏出优美的曲调。
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[游子吟歌曲简谱]游子吟歌曲
游子吟歌曲篇(1):《游子吟》歌曲歌词
《游子吟》歌曲歌词
作词：王敬新
作曲：孟文豪
演唱：韩磊
发行：阿辉工作室
枫桥月灞桥柳
一声珍重离家走
跨四海闯五州长路漫漫难回首
相思豆连丝藕
梦里常在画中游
黄土地绿田畴
画中美景不胜收
从此乡愁绕心头
游子枕上泪离人心上愁
记住乡愁我的同胞骨肉
秋水伊人青衫红袖
何日相逢再执手
长白雪漓江楼
竹笠背篓牧歌渔舟
白墙灰瓦水塘溪流
画中美景不胜收
从此乡愁绕心头
天涯有尽头乡愁到永久
记住乡愁我的茫茫神州
煮酒相忆举杯问候
何处凝成愁
从此乡愁绕心头
天涯有尽头乡愁到永久
记住乡愁我的茫茫神州
煮酒相忆举杯问候
何处凝成愁
秋水伊人青山红袖何日相逢再执手
游子吟歌曲篇(2):小学音乐游子吟课件
《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的一首五言古体诗。
如下是精心为你挑选的小学音乐游子吟课件，欢迎大家踊跃阅读！
小学音乐游子吟课件
教学理念：
歌曲《游子吟》是一首亲切真挚的人性美颂歌，抒发了母子之间深厚的情感。
歌曲舒缓优美的旋律，深深拨动着天下儿女的心弦。
于是我以亲身感受母子情，向学生介绍作为一位妈妈对孩子的爱的经历为切入点，整堂课以母子情深为依托，让学生在听赏、感受、吟诵、演唱、表现等活动中将音乐本身、音乐画面、音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受母子情，表现母子情的目的。
教师的教学目标：
1、指导学生在听赏时跟唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，通过表演充分感受与表现爱妈妈的朴实情感。
2、指导学生有感情地演唱歌曲《游子吟》，怀着对母亲的赞赏之情演唱，通过学习，教育学生从小就应体贴父母，孝敬父母。
3、引导学生参与感受、表现、体验音乐，使学生充分感受歌曲的思想情感。
学生的教学目标：
1、能在听赏时跟唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，表现爱妈妈的朴实情感。
2、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
3、复习和巩固附点音符，学习和掌握音乐知识前倚音。
学习任务：
任务一：听赏与跟唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。
任务二：学唱歌曲《游子吟》。
检测工具：
分组展示、比赛。
教具准备：
课件、电子琴、录音机。
教学过程：
一、激情导课
(一)导入新课：师：同学们，看到你们一个个活泼可爱的样子，老师就像看到自己的孩子一样亲切，因为我的孩子和你们的年龄差不多。
在学校，老师非常爱自己的学生，在家里，我也是一位很称职的妈妈，因为我的孩子从小到大都是在我的呵护下长大的。
记得我的孩子出生后不久，每天晚上我都会给他唱一首歌曲叫《摇篮曲》，摇篮曲是在婴儿入睡时演唱的歌曲，是妈妈唱给孩子的。
每次他都会在这首充满母爱的歌声当中甜甜地入睡。
大家想听这首歌吗那么，请大家都趴在桌上闭上眼睛，来感受妈妈对孩子深切的爱吧!(师自弹自唱《摇篮曲》)
(二)明确目标：1、听赏《唱给妈妈的摇篮曲》2、学唱歌曲《游子吟》
(三)预期效果：通过听赏、感受、演唱和表现，使同学们感受母子情深。
二、民主导学
(一)任务呈现：
任务一，听赏《唱给妈妈的摇篮曲》
师：好，请同学们睁开眼睛坐好，一位小朋友听到老师的演唱，说我也要唱摇篮曲，是唱给妈妈的摇篮曲，为什么他要给妈妈唱摇篮曲呢听完这首歌曲我们就知道答案了。
(课件显示歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》)
自主学习：
1、听赏《唱给妈妈的摇篮曲》(放录音)
师：听完这首歌曲我们知道答案了吧!对，这首歌表达了孩子对妈妈的爱。
我们的妈妈不管从事什么职业都很辛苦，工作回来还要操持许多家务，并且还要关心我们的学习和生活，妈妈太累了，不知不觉伏在桌上睡着了，孩子看到后，悄悄地为自己的妈妈披上了小花袄。
这说明我们不仅要得到妈妈的爱，同时也要关心和爱我们的妈妈。
2、感受《唱给妈妈的摇篮曲》
师：下面，我们再一次感受这首歌曲的意境。
在宁静的夜晚，妈妈不知不觉伏在桌上睡着了，孩子悄悄地为自己的妈妈唱起了摇篮曲。
好，我们同桌分角色，一个演妈妈，一个演孩子，并试着用亲切柔美的声音随着音乐轻声哼唱。
3、跟唱《唱给妈妈的摇篮曲》
师：大家的表演很到位，我们已经感受到了这歌曲的情绪和意境，让我们用歌声表达对妈妈深切的爱，把这首歌曲完整地唱一遍。
任务二：学唱歌曲《游子吟》
1、熟悉歌词
师：母爱是天底下最伟大的爱，其实自古以来，妈妈给予自己的孩子都是无私的爱。
今天我还想给大家介绍一为古代的妈妈，请大家看这张图片，请你说一说这张图片上描绘的是什么(课件出示图片)
师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》(课件出示诗歌)
(1) 教师朗读古诗《游子吟》
师：同学们，你们觉得这首诗歌写得好不好，你最喜欢其中的哪一句(生答)
(2)学生齐声朗读古诗《游子吟》
师：母亲为了我们的学习和生活，付出了艰辛的劳动，是多么伟大，多么可亲可敬啊!好，那就让我们带上对诗歌的理解，有感情的把这首古诗朗读一次，来感受一下母子情吧!
2、学唱歌曲
师：看来大家都被这首诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你们，还有许许多多的儿女们。
有一位作曲家为了让人们能够更好的表达母子情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》大家用心来听一听。
(课件出示歌曲)
(1)初听歌曲(放录音)
(2)学习和巩固附点音符
师;:大家发现了没有，歌谱中的许多地方出现了我们在二年级《粗心的小画家》一课中学过的音符——附点音符，请大家找一找，并仔细观察有哪些相同和不同之处。
对，歌曲的开头就出现了附点音符2..3(板书)，而且在这首歌曲中出现了几次，对，三次。
接着我们再看第二小节也有6.2(板书)，也出现了三次，接着看第三小节4.5(板书)，也出现了三次，他们的不同点是什么对，一个是附点四分音符，一个是附点八分音符，好，让我们共同唱一唱。
(课件出示歌曲)
(3)学习前倚音
师：歌谱中除了附点音符，还有我们以前没有见过的音符，请大家找一找，对，在这首歌曲当中有多处出现了这个音符，你们看它的形状像什么它的形状就好像妈妈紧紧地拉着孩子的手，害怕他离开自己的那种依依不舍的感觉，它的名字叫前倚音。
(板书)我们在演唱的时候要将这两个音符连起来唱，就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起，我们来按顺序唱一唱。
(课件出示歌曲) (4)教师范唱歌曲
师：认识了前倚音，我们也了解了它的作用是体现了深厚的母子情，好，请同学们完整地听老师把这首歌曲唱一次，来感受这首歌曲的风格特点。
自主学习：
1、教师伴奏生轻声哼唱
师：下面大家随着老师的琴声轻声哼唱旋律，来再一次感受母子情。
2、师生接龙演唱歌曲
师：大家感受到了吗歌曲的每一句旋律都表达了妈妈和孩子之间的深厚感
情，现在老师就是你们的妈妈，我来唱前半句，你们就是我的孩子，请你们接后半句。
3、生生接龙演唱歌曲
师：同学们真聪明，那我们就一起来玩一玩妈妈呼唤孩子的游戏吧!我们分成母子两组，母亲一组唱前半句，孩子唱后半句。
4、完整地演唱歌曲
师：动人的旋律已经让我们出发感受到了母子之间深厚的感情，这样一首感人的歌曲，我们在演唱的时候应该用怎样的情绪来演唱呢对，深情地，现在让我们深情地把这首歌曲唱一次，来感受孟郊对母亲深深的爱。
展示交流：
师：听了大家深情地演唱，老师非常感动，为了让大家更好地表达情感，我们来分组合作，一位同学演妈妈，一位同学演孩子，其他同学演唱歌曲，我们看哪组表演的最好。
(生生评价)
三、检测导结
(一)目标检测：1、通过吟诗、演唱、表演等方式来表现歌曲。
2、学生分组展示。
(二)结果反馈：生生评价，并评选出最佳表现奖。
游子吟歌曲篇(3):《游子吟》歌词韩磊
游子吟
作词：王敬新
作曲：孟文豪
演唱：韩磊
枫桥月灞桥柳
一声珍重离家走
跨四海闯五州长路漫漫难回首
相思豆连丝藕
梦里常在画中游
黄土地绿田畴
画中美景不胜收
从此乡愁绕心头
游子枕上泪离人心上愁
记住乡愁我的同胞骨肉
秋水伊人青衫红袖
何日相逢再执手
长白雪漓江楼
竹笠背篓牧歌渔舟
白墙灰瓦水塘溪流
画中美景不胜收
从此乡愁绕心头
天涯有尽头乡愁到永久
记住乡愁我的茫茫神州
煮酒相忆举杯问候
何处凝成愁
从此乡愁绕心头
天涯有尽头乡愁到永久
记住乡愁我的茫茫神州
煮酒相忆举杯问候
何处凝成愁
秋水伊人青山红袖何日相逢再执手。