小学音乐《游子吟》一等奖说课稿
音乐说课高频篇目《游子吟》精品教案+说课稿!
音乐说课高频篇目《游子吟》精品教案+说课稿!一、教学内容本节课选自音乐教材第五册第四单元《母亲河》，主要详细内容为《游子吟》这首歌曲学习。
《游子吟》是一首表达游子对母亲深深思念之情歌曲，歌曲旋律优美，歌词深情。
本节课我们将深入学习歌曲旋律、歌词以及表达情感。
二、教学目标1. 让学生掌握《游子吟》旋律、歌词及节奏。
2. 培养学生对我国传统音乐文化认识和热爱。
3. 引导学生体验游子对母亲思念之情，培养孝敬父母情感。
三、教学难点与重点重点：歌曲《游子吟》旋律、歌词及节奏掌握。
难点：歌曲情感表达，以及对母亲河深入理解。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述游子离乡背井，思念母亲故事，引发学生对歌曲主题兴趣。
2. 歌曲学习：a. 播放《游子吟》，让学生初步感受歌曲旋律和情感。
b. 分句教唱歌曲，注意指导学生掌握旋律、歌词和节奏。
c. 针对难点部分进行讲解和示范，帮助学生克服困难。
3. 例题讲解：讲解歌曲中音乐符号，如延长记号、连音线等。
4. 随堂练习：分组进行歌唱练习，互相评价，教师给予指导。
5. 实践情景引入：让学生设想自己是游子，表达对母亲思念之情。
6. 歌曲情感体验：引导学生深入理解歌曲情感，培养孝敬父母情感。
六、板书设计1. 《游子吟》歌谱2. 歌曲中音乐符号3. 歌曲主题：游子对母亲思念七、作业设计1. 作业题目：抄写《游子吟》歌谱，标注出歌曲中音乐符号，并用自己话简要概括歌曲主题。
2. 答案：歌谱、音乐符号正确，概括歌曲主题准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对歌曲掌握程度，以及对情感表达情况。
2. 拓展延伸：引导学生解其他关于母亲歌曲，进行对比学习，进一步拓宽音乐视野。
重点和难点解析：一、教学内容选择与处理在选择教学内容时，我特别关注歌曲《游子吟》情感内涵和旋律特点。
这首歌曲不仅旋律优美，而且歌词深情，能够触动学生内心。
苏少版音乐三上第五单元游子吟说课稿
苏少版音乐三上第五单元游子吟说课稿一. 教材分析《游子吟》是苏少版音乐三上第五单元的一首歌曲。
这首歌曲以孟郊的诗《游子吟》为歌词，曲调优美，旋律感人。
歌曲表现了游子离家外出谋生，母亲含辛茹苦养育孩子的情景。
通过这首歌曲，学生可以感受到母爱的伟大和无私，培养他们对父母的感激之情。
教材中还提供了钢琴伴奏和合唱版本，为学生提供了丰富的表演机会。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
他们能够理解和欣赏古典音乐，并能够独立演唱一些简单的歌曲。
然而，对于这首歌曲的情感内涵和表演技巧，他们可能还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，并通过适当的指导，帮助他们更好地理解和表现歌曲。
三. 说教学目标1.情感目标：通过学习《游子吟》，学生能够感受到母爱的伟大和无私，培养他们对父母的感激之情。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱《游子吟》，并能够运用适当的表演技巧表达歌曲的情感。
3.认知目标：学生能够理解《游子吟》的歌词意义，认识作曲家孟郊，并了解一些相关的文化背景。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练地演唱《游子吟》，并能够运用适当的表演技巧表达歌曲的情感。
2.难点：学生能够理解和感受《游子吟》的情感内涵，以及如何通过歌唱表达出来。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解歌曲的背景、歌词的意义和演唱技巧，帮助学生更好地理解和表现歌曲。
2.示范法：教师通过演唱和表演，为学生提供直观的榜样，引导他们模仿和学习。
3.练习法：学生通过反复演唱和表演，巩固所学知识和技能。
4.小组合作：学生分组进行讨论和表演，培养他们的团队合作意识和交流能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过讲解孟郊的生平事迹和《游子吟》的背景，引发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：教师讲解歌曲的歌词意义、旋律特点和演唱技巧，帮助学生更好地理解和表现歌曲。
3.示范：教师演唱和表演《游子吟》，为学生提供直观的榜样。
人音版音乐六年级下册《游子吟》说课稿
人音版音乐六年级下册《游子吟》说课稿一. 教材分析《游子吟》是一首富有诗情画意的古筝曲，选自人音版音乐六年级下册。
这首曲目以优美的旋律和深情的演奏，表现了游子离家漂泊的艰辛和对母亲的思念之情。
本节课将通过欣赏和分析《游子吟》，让学生感受中国民族音乐的独特魅力，培养学生对音乐的鉴赏能力和对母亲的敬爱之情。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民族乐器古筝有了一定的了解。
但学生在欣赏和分析音乐作品时，仍需加强对作品情感、节奏、旋律等方面的把握。
此外，学生对母亲的敬爱之情有待于进一步培养和提高。
三. 说教学目标1.让学生感受《游子吟》优美的旋律和深情的演奏，提高学生的音乐鉴赏能力。
2.通过欣赏和分析《游子吟》，引导学生体会游子离家漂泊的艰辛和对母亲的思念之情，培养学生的情感素养。
3.学习古筝的基本知识，了解古筝在民族音乐中的地位和作用。
4.培养学生对母亲的敬爱之情，提高学生的家庭观念。
四. 说教学重难点1.重难点一：引导学生感受和理解《游子吟》的旋律美和情感表达。
2.重难点二：让学生掌握古筝的基本知识和演奏技巧。
3.重难点三：培养学生对母亲的敬爱之情，提高学生的家庭观念。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、分析、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的音乐鉴赏能力和情感素养。
2.运用多媒体设备，播放《游子吟》音频和古筝演奏视频，为学生提供直观的学习材料。
3.邀请专业古筝教师进行现场演奏和讲解，让学生亲身体验古筝的魅力。
4.开展小组讨论和分享，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍古筝的历史和地位，激发学生对古筝的兴趣。
2.欣赏《游子吟》：让学生聆听古筝曲，感受其优美的旋律和深情的演奏。
3.分析《游子吟》：引导学生从节奏、旋律、情感等方面分析作品，理解游子离家漂泊的艰辛和对母亲的思念之情。
4.学习古筝知识：邀请专业古筝教师进行现场讲解和演奏，让学生了解古筝的基本知识和演奏技巧。
《游子吟》说课稿
《游子吟》说课稿一、教学内容今天我们要学习的诗歌是《游子吟》。
这是一首描绘游子离家远行，母亲为他缝制衣服的感人诗篇。
诗中通过游子身上穿着的衣裳，表达了他对母亲深深的思念之情。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《游子吟》。
2. 理解诗歌的内容，领会作者的思想感情。
3. 学会通过诗句体会作者对母亲的感激和怀念之情。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵《游子吟》。
难点：理解诗歌的意境，领会作者对母亲的感激和怀念之情。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 诗文复印件3. 朗读录音五、教学过程1. 引入：以一幅游子离家的图片引入，让学生想象游子离家远行的心情。
2. 朗读：播放诗歌的朗读录音，让学生跟读并体会诗歌的韵律和情感。
3. 解析：逐句解析诗歌内容，让学生理解每句诗句的意思，并领会作者的情感。
4. 体会：让学生分享自己从诗句中感受到的作者的情感，引导学生理解作者对母亲的思念之情。
5. 背诵：让学生集体背诵诗歌，加深对诗歌的记忆和理解。
六、板书设计板书设计如下：游子吟离乡背井母亲牵挂游子思念七、作业设计1. 请学生回家后向父母表达自己对他们的感激之情。
2. 请学生尝试写一首关于家人的诗歌。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们能够正确地朗读和背诵《游子吟》，理解诗歌的内容，并能够通过诗句体会到作者对母亲的感激和怀念之情。
在教学过程中，学生们积极参与，分享自己的感受，展现了对诗歌的理解和热爱。
在课后，学生们可以通过写一首关于家人的诗歌，进一步发挥自己的创造力，表达对家人的情感。
同时，也可以鼓励学生们在日常生活中多向父母表达感激之情，培养他们的感恩之心。
《游子吟》这首诗歌描绘了游子离乡背井的情景，表达了游子对母亲的深深思念之情。
通过学习这首诗歌，学生们不仅能够体会到作者的情感，还能够学会如何表达自己对家人的感激之情。
希望学生们能够将这种感激之情融入到日常生活中，做一个懂得感恩的人。
重点和难点解析一、教学内容重点关注1. 诗歌的形象描绘：诗中通过游子身上穿着的衣裳，表达了他对母亲深深的思念之情。
游子吟说课稿
游子吟说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好。
今天我将与大家分享的是唐代诗人孟郊的《游子吟》。
这首诗是孟郊在离开家乡，远赴他乡求学时所作，表达了他对母亲的思念之情。
下面我将从诗歌的背景、内容、艺术特色以及教学建议四个方面进行说课。
首先，我们来了解诗歌的背景。
孟郊，字东野，唐代著名诗人，与贾岛并称“郊岛”，他的诗作以表现对家乡的思念和对母亲的眷恋而著称。
《游子吟》是孟郊在离家求学的途中，对母亲深深的思念之情的抒发。
接下来，我们来分析诗歌的内容。
《游子吟》共分为四句，每句五言，共二十个字。
诗中以“慈母手中线，游子身上衣”开篇，形象地描绘了母亲为远行的儿子缝制衣物的场景。
接着，“临行密密缝，意恐迟迟归”表达了母亲对儿子的牵挂和不舍。
最后，“谁言寸草心，报得三春晖”则用“寸草心”比喻儿子的孝心，而“三春晖”则指母亲的养育之恩，表达了儿子对母亲深深的感激之情。
在艺术特色方面，这首诗的用词朴实无华，却情感真挚，具有很强的感染力。
诗中的比喻和象征手法，如“寸草心”与“三春晖”的对比，使得诗歌的意境深远，情感丰富。
此外，诗歌的韵律和谐，节奏明快，读来朗朗上口，易于传唱。
最后，关于教学建议，我认为在教授这首诗时，可以采取以下方法：首先，引导学生了解作者的生平和创作背景，帮助他们更好地理解诗歌的情感。
其次，通过朗读和背诵，让学生感受诗歌的韵律美。
再次，可以组织学生进行小组讨论，分享他们对诗歌中情感的理解。
最后，鼓励学生尝试创作，表达自己对家人的思念之情。
总之，《游子吟》是一首充满深情的诗歌，它不仅展现了孟郊对母亲的思念，也反映了游子们共同的情感体验。
通过这首诗的学习，我们不仅能够欣赏到诗歌的艺术魅力，还能够体会到亲情的可贵。
谢谢大家。
音乐《游子吟》说课稿
音乐《游子吟》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《游子吟》音乐教案
《游子吟》音乐教案《游子吟》音乐教案「篇一」教学目标：1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
2、用连贯的声音有感情地演唱，了解装饰音和强弱关系。
教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。
教学过程：一、组织教学学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。
二、感受母子情——学唱《游子吟》1、导入师：上课之前老师想请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己的感受。
(播放《妈妈再爱我一次》片段。
)生：(自由发言)师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。
同学们会唱影片中这首《世上只有妈妈好》吗?那我们一起来深情的演唱一遍!其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。
今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么?(课件展示图片)师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。
2、读师：好，那先听老师朗读一下这首诗. 这首诗我们在二年级的时候学过，同学们还记得吗? 你喜欢其中的哪一句?为什么?(生答)这是一首母爱的颂歌。
孟郊即将远行，母亲为他连夜缝制衣服。
沐浴着阳光的小草，无论如何也报答不了太阳的恩情啊!师：那就让我们带上对诗歌的理解一起有感情地朗读这首诗。
3、唱师：看来大家被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。
有一位作曲家谷建芬为了让人们能够更好地表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。
师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。
(1)教师范唱歌曲师：听老师唱完同学们在乐曲中有没有发现我们没有见过的音符?生答。
师：这叫波音记号，听老师来对比唱一下哪一种更好听?为什么?有波音记号的更好听，丰富了乐曲的旋律，起装饰作用，更能体现母子间依依不舍的情感。
(2)学生用“la”音轻声跟唱旋律。
后面两行同学们在唱的时候要注意一下，听老师把这一句唱一下.如果没有这个点就应该这样唱，你们觉得哪种更好点?生答。
游子吟说课稿
游子吟说课稿游子吟说课稿推荐教学目标：1、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
2、了解诗歌大意，感受母亲对儿子的慈爱以及儿子对母亲的真挚感情。
教材分析与处理：1、教学重难点：引导学生感受诗歌表达的真挚情感。
2、教学创新点：低声吟诵《游子吟》，想像一位慈母在孩子外出前，借着油灯的微光为孩子缝制衣服的情景，并把它写下来。
教学理念：品味情感升华体验教学过程：一、情境导入，揭示课题1、课前播放歌曲《母亲》引出课题师：知道这首歌表达的是什么内容吗？是啊，母爱是世界上最伟大、最无私的爱。
古往今来，人们用不同的方式赞美母亲，在作家肖复兴的眼中，母爱是那一颗颗玲珑剔透的荔枝，在史铁生的笔下，母爱是那一句简短而深沉的叮咛：“要好好儿活！”那么，在唐代诗人孟郊的心中，母爱又是什么呢？这节课，我们一起走进孟郊的《游子吟》。
（板书课题）2、齐读课题3、同学们知道“游子”是什么意思呢？在本文是指谁？“吟”又是指什么？（游子：出门远游的人吟：古代诗歌的一种体裁，我们还学过相关题材的诗，如《暮江吟》、《石灰吟》等）二、初读诗歌，了解作者及创作背景1、初读全诗：这首诗广为流传，耳熟能详，我相信同学们一定都会读，请一个同学来读读，好吗？（抽生读）2、课件出示诗歌，听课文范读录音。
齐读3、交流感受：读了这首诗之后，你有些什么感受？4、那你知道孟郊是在什么情况下写的这首诗吗？学生汇报课前收集的资料，然后师课件出示相关资料师介绍：孟郊一生窘困潦倒，直到五十岁时才谋到江苏溧阳县尉的卑微之职。
做官之后的第一件事就是他接母亲来溧阳，安享晚年。
此时，孟郊眼前浮现出母亲关爱自己的一幕又一幕，于是写下了这首千百年来脍炙人口的诗歌。
三、细读品味，体会意境1、那么，在这首诗中，孟郊选取了一个怎样的生活场景呢？请同学们认真读诗，结合注释，理解诗句，并观察插图，发挥想象，把这一场景描绘出来。
（课件出示画面，放轻音乐，学生在音乐声中读、看、写。
）2、学生交流自己所体会到的意境，并说说从哪句诗体会到的。
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小学音乐《游子吟》一等奖说课稿《小学音乐《游子吟》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学音乐《游子吟》一等奖说课稿提起母亲，谁都会油然而生出一种深深地敬仰之情。
母亲的爱是那么伟大，那么伟大，那么无私。
下面是小编为你整理的小学音乐《游子吟》说课稿，欢迎阅读。
一、说教材教学内容：这首诗编排在人教版小学语文六年级上册第十五课，诗歌开头用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，通过慈母为游子在灯下缝衣的动作和心理的刻画，表现母子相依为命的骨肉深情。
最后两句运用寸草游子、阳光母亲这样悬绝的对比，形象的比喻，寄托了赤子对慈母发自肺腑的感激。
教学目标：知识与能力：能正确，流利，有感情地朗读全诗，借助注释和插图理解诗歌大意.过程与方法：通过反复吟诵，想象品读，结合相关资料理解等方式达到熟读成诵的目的。
情感态度与价值观：体会母爱的伟大及作者对母亲的赞美之情，从而让学生用行动感激母亲，热爱母亲。
教学重难点：重点是品读诗句，体会诗歌表达的母爱；难点为体会母爱的伟大及作者对母亲的赞美之情。
二、说学情对六年级小学生来说理解此诗并不具有特别的.难度，难在学生对诗中感情的理解。
学生凭借自身现有的生活体验，很难透彻诗人“诗从肺腑出，出辄愁肺腑”的醇厚情怀。
因此，学习本课，应主要把握两点：一是创设情境让学生入境入情；二是要在充分的情感渲染中，以情促读，以读悟情，由此引起学生的情感共鸣，培养学生良好的生活情操。
三、说教法学法根据新课标关于阅读的建议，关于合理开发课程资源的建议，对于本首古诗的教学，我采用的教法是情境教学法、资源整合法、以读代讲法；学法为自读感悟法、想象交流法、读写结合法。
四、说教学过程一）、情境导入，揭示课题（3分钟）课前播放歌曲《母亲》引出课题二）、初读诗歌，了解大意（7分钟）1、初读全诗，做到正确、流利2、听课文录音范读，再读，做到有节奏、有韵律3、交流感受：读了这首诗之后，你有些什么感受？4、了解作者及写作背景（补充资料）设计意图：精心设计和创设适宜的教学情境，使教学活动一开始就充满一种体验的喜悦，激发学生的投入感和参与感。
三）、细读品味，体会意境（12分钟）1、诗中哪些诗句是描写儿子离家前慈母对儿子的关爱的？找出来，读一读。
2、展开想象，适时朗读①读着诗句，看着插图，你的眼前浮现出什么样的场景呢？②母亲心里会想什么？她还会担心什么？③假如你就是那位孩子；你明天就要远行，半夜醒来，蒙胧看到鬓发斑白的老母亲在微弱的小油灯下一针一线地为你密密缝制着衣服，你的心中会怎样想呢？3、再次有感情地朗读前两句古诗4、指导读“谁言寸草心，报得三春晖”设计意图：创设情景、营造氛围，用上富有感情色彩的语言，引导学生入情入境展开想象，加强有感情的朗读，从中受到熏陶，感受母爱的伟大。
四）、延伸意境，升华情感（8分钟）出示孟郊另一首《游子诗》。
1、诵读交流：从这首诗里，你仿佛看到了什么画面？2、当我们再次吟诵同一作者写的两首表达同一主题的诗时，你的心里涌动了什么情感？并把你体会到的情感朗读出来（诵读《游子诗》和《游子吟》）设计意图：《游子诗》适时的拓读，使《游子吟》的诗画得到了延伸，诗意得到了拓展，诗情得到了升华。
让学生在感悟母爱的同时，增加对其他作品的了解。
五）、激活表达，提炼感受（8分钟）1、此时，你想对自己的妈妈说些什么吗？用你资料袋中的诗句、名言或是你自己的一两句话来表达吧！（学生交流）2、感受名句的影响，交流名句的运用（学生交流课前收集的资料。
）设计意图：通过补充作品，进行潜移默化的熏陶感染，加深学生的文化涵养，丰富学生的精神体验。
六）、总结延伸，丰富内涵（2分钟）1、学唱这首诗，在母亲节献给妈妈。
2、收集赞颂母亲的诗歌和歌曲，在班级开展一次以“伟大的母爱”为主题的诗歌朗诵会。
设计意图：立足课内，注目课外，激发学生以自己的情趣和品味与超文本进行对话，让网络提供的材料拨动学生的心弦，震撼学生的心灵。
五、说板书设计游子吟描写抒情慈母手中线春晖慈爱的心爱游子身上衣寸草感恩的心六、说教学反思一、创设情境，激发学生的投入感和参与感精心设计和创设适宜的教学情境，使教学活动充满一种体验的喜悦，激发学生的投入感和参与感。
继而学生在音乐声中解读诗句、观察画面、想象写话。
二、以读代讲，层层推进引领学生在诵读中走进文本，在品味中体验情感。
学生在有感情的朗读中，对诗歌产生了独特的感受、理解与体验。
三、延伸意境，升华情感，扩大课堂的容量。
适时链接阅读《游子诗》，使《游子吟》的诗画得到了延伸，诗意得到了拓展，诗情得到了升华。
让学生在感悟母爱的同时，增加对其他作品的了解。
2、小学音乐《游子吟》一等奖说课稿一、说教材1、教材内容《游子吟》是六年级第十一册第五单元的一篇课文，是一篇导读课文。
本节课主要内容是介绍了母亲对游子的爱。
2、本节课重难点本节课的重点是让学生从整体上感知全文、体会母亲对游子的爱和母亲的无私的爱。
由于学生对母亲有一定的认识，所以理解、体会母亲的爱应为本文的`重点。
3、本节课教学目标根据学生实际，确定本节课教学目标如下：〈1〉知识目标：重点掌握理解诗意及诗的写法，提高学生的分析能力和理解能力。
〈2〉能力目标：通过知识目标的确认与理解，让学生清楚如何报答母爱，培养学生如何进行写现代诗。
〈3〉情感目标：通过能力目标的学习，培养学生发挥想象的能力。
二、说程序1）导入同学们都体会过母爱。
也许听过这样一句话：一提到母亲我的笔总是跪着行走。
作者为什么会有这种想法呢？我想通过今天的学习同学们能有所感悟。
2）作者简介孟郊：（751—814）字东野，以“苦吟”著称。
3）诗的分析：首先贯串诗意，重点理解最后一句诗意。
问题设计：（1）作者是如何写母爱的？（2）母亲是如何爱子女的？（3）你是如何看待母爱的？4）小结，布置作业三、说教法古语云：教学相长。
学生的学需要老师的教，这就需要老师选用恰当的方法。
我在授本文时主要用以下方法：（1）提问法：由于本诗是导读课文，所以提问法是必不可少的，这样可以引导学生更好地把握文章内容。
问题设计：作者是如何写母爱的？（2）母亲是如何爱子女的？（3）你是如何看待母爱的？朗读法：读书百遍其意自现。
本文是诗读课文，读课文有助于学生理解。
所以用此法。
问题设计：四、说学法教与学是双边活动，一堂课是否成功，除了看教师的教，重点看学生如何学，主要采用以下方法：1、重视课前预习，通过布置预习，设置预习题进行预习。
（提前收集材料）2、课堂指导学生学习新知识。
通过对个别句子的理解，培养学生分析能力，思考能力。
3、指导学生完成课堂练习。
总之，本课通过巧妙设疑，多种教法的应用，激发学生学习的积极性和想象力，实现了教学目标。
五、板书设计3、小学音乐《游子吟》一等奖说课稿说教材《游子吟》是语文版二年级上册的一篇课文。
它是我国唐代诗人孟郊所作。
这首诗语言质朴简洁、感情细腻深厚，通俗易懂，历来被人们所广泛传诵。
主要内容是介绍了母亲对游子的爱。
说学情二年级学生思想活跃，求知欲强，乐于表达，但由于年龄小，对情感还不能深刻体验，教学中需要教师提供直观图像和语言去引导，去深切感受和理解，使他们真正受到亲情教育。
说目标根据教材特点，学情分析，并结合新课程标准中知识和能力、过程和方法、情感和价值观这三个维度，我制定了以下教学目标：认识11个字，会写8个字。
能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵古诗。
了解诗的内容，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小孝敬父母。
说难点本节课的重点是朗读课文，体会伟大的母爱。
由于学生年龄小，理解诗句的意思就成为了本节课的难点。
说准备多媒体课件。
说教法没有情感的教学是不快乐的。
教学中我通过远程教育资源，为学生提供形象逼真、色彩鲜明的画面，配以悠扬悦耳的音乐，以情感为纽带，通过创设情景、朗读品味、想象体验等方法，使学生形象直观的感受到伟大的母爱。
说程序一、激情导入，初读寻疑。
1、母爱是那潺潺的流水，滋润着我们每个人的心田。
首先，利用多媒体课件播放歌曲《世上只有妈妈好》，谈感受，调动学生情感，从而自然而然导入课题。
2、利用大屏幕出示注解，解释诗题，介绍诗人和写诗的背景。
二、细读品味，体会诗境1、初读感知播放课件，范读全诗。
学生自由读诗，要求读通，读顺，纠正字音，指导朗读。
2、理解古诗。
利用多媒体课件和学生已有的生活经验，引导学生理解诗句意思。
教学中适时点拨学生：哪些词更能体现出深切的母爱？（学生会找到密密、迟迟）这些词，继而理解这些词所蕴含的感情，并指导学生读出温和厚重、深长的语气，读出母亲的慈爱及儿子亲切的感激之情。
最后一句话“谁言寸草心,报得三春晖。
”最难以理解。
让学生先来读一读，再说一说这句话描述的是什么？理解重点的词语：“寸草心”“三春晖”的含义。
使学生懂得：小草不忘太阳的恩情，儿女又怎能忘记母亲的恩情呢？三、情读体验，深入悟情（出示课件）师述：同学们，让我们再一次来看看这幅图画，当年迈的老母亲在油灯下，眼睛昏花，动作迟缓为孩子缝制衣服，我们就会油然而生地对这位母亲产生一种崇敬的感情，请你说说这是一位怎样的母亲？继而，引导学生：是啊，母爱难忘，母情难舍，请你再来读一读。
通过个人读，分组读，配乐朗诵等多种形式，让学生在朗读中体会感情。
四、识字写字指导学生正确认读课文中的新词、生字，并指导学生能在田字格中正确、规范地书写生字，体会汉字的形体美，从小养成良好的书写习惯。
五、尝试实践，延续情感1、每年5月的第二个星期日是母亲节。
这一天大家用不同的方式表达对母亲的祝福与感谢，（播放舒缓深情的音乐《母亲》），引导学生在音乐的烘托下表达出自己对母亲的心声。
2、古诗新唱，背诵古诗。
播放课件，学唱古诗，激发了学生背诵识记古诗的热情。
六、教学评价和反思在这节课的教学过程中我运用远程教育手段创设集图、文、声、色及网络交互于一体的教学画面，利用多种表现形式模拟和呈现实际生活情景，调动学生的情感体验，教学中渗透了“母爱子孝”的人文思想，实现了预期的教学目标。
但是由于教学中“解读诗句”的环节松散，使后边的“练笔”时间略显不足。
4、《游子吟》教案一等奖作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《游子吟》教案，欢迎大家分享。
设计理念这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。
这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。
在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合课文内容和自己实际感受伟大的母爱。
教学目标1、借助拼音认识7个生字，会写6个字。
交流识字方法。