春雨的色彩教案及反思
幼儿园中班语言活动教案春雨的色彩
一、活动目标1. 让幼儿通过观察、想象和表达，了解春雨的色彩，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 引导幼儿用语言和绘画的方式表达自己对春雨色彩的感受，提高幼儿的表达能力。
3. 培养幼儿对自然环境的热爱和好奇心，增强环保意识。
二、活动准备1. 教具准备：春雨的色彩图片、画纸、画笔、彩色泥等。
2. 环境准备：室外的雨景或者相关视频、音乐等。
三、活动过程1. 导入：教师带领幼儿观察室外的雨景或者播放相关视频，引导幼儿注意春雨的颜色。
2. 讨论：教师提问，引导幼儿思考和表达春雨的色彩，如“你们看到的春雨是什么颜色的？为什么？”3. 想象：教师引导幼儿发挥想象力，想象春雨还有哪些颜色，如“你们觉得春雨还可以是什么颜色？”4. 表达：教师鼓励幼儿用语言和绘画的方式表达自己对春雨色彩的感受，如“请你们用画笔把你们看到的春雨颜色画出来。
”5. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己的创作过程和感受。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起观察春雨的颜色，并尝试用绘画的方式表达出来。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品装饰在教室的墙面，营造一个富有春雨色彩的环境。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极观察、想象和表达。
2. 在活动中，教师要注重培养幼儿的团队合作精神，鼓励幼儿互相欣赏、学习和交流。
3. 教师要关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导，帮助他们在活动中取得进步。
六、教学内容1. 故事分享：《春雨的色彩》2. 诗歌学习：《春雨的色彩》3. 角色扮演：春雨的色彩七、教学过程1. 故事分享：教师讲述《春雨的色彩》故事，引导幼儿关注故事中春雨的色彩变化。
2. 诗歌学习：教师教授《春雨的色彩》诗歌，让幼儿跟读、背诵，感受诗歌的韵律美。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验春雨的色彩变化，培养幼儿的表演能力。
八、教学评价1. 观察幼儿在故事分享环节的专注程度，以及他们对故事内容的兴趣。
中班春天主题《春雨的色彩》教案反思
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“春雨在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（4）团队协作能力的培养：在小组合作完成春雨色彩画的过程中，提高幼儿的沟通和协作能力。
难点解析：部分幼儿可能缺乏合作意识，教师需引导幼儿学会分享、倾听和沟通，确保团队协作顺利进行。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《春雨的色彩》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在雨中玩过吗？有没有注意过春雨是什么颜色的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春雨的色彩奥秘。
在学生小组讨论环节，孩子们围绕春雨在生活中的应用展开了热烈的讨论。他们提出了很多有趣的观点，让我感受到了他们丰富的想象力和创造力。但同时，我也发现有些孩子在表达自己的想法时显得有些害羞，这让我意识到需要在日常教学中多给予他们鼓励和支持，提高他们的自信心。
本次教学中，我尽力关注每一个孩子的学习情况，但在时间的分配上感觉还是有些紧张。在今后的教学中，我需要更好地把握时间，确保每个环节都能顺利进行。此外，对于教学难点和重点的解析，我要尝试更多元化的教学方法，如运用实物、图片、故事等，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
中班春天主题《春雨的色彩》教案反思
一、教学内容
《春雨的色彩》为幼儿园中班春天主题活动中的一个教学环节，本章内容源自教科书《幼儿园主题活动指导手册》中“春天的秘密”章节。具体内容包括：引导幼儿观察和感受春雨，探索春雨的色彩，通过故事、讨论、实践操作等多种形式，让幼儿了解春雨对大自然的作用，以及春雨带来的色彩变化。主要知识点有：1.春雨的特点；2.春雨与植物生长的关系；3.春雨中的色彩；4.创意美术活动：制作春雨色彩画。教学内容结合幼儿的年龄特点，注重启发思维、培养观察力和动手操作能力。
幼儿园中班主题教案《春雨的色彩》含反思
幼儿园中班主题教案《春雨的色彩》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题教材《春天来了》，具体章节为第三章节《春雨的色彩》。
教学内容主要包括春雨的形成、色彩变化以及春雨对大自然的作用。
二、教学目标1. 让幼儿了解春雨的形成，认识春雨对大自然的作用。
2. 培养幼儿观察、发现、表达春雨色彩变化的能力。
3. 培养幼儿关爱大自然，懂得保护环境的重要性。
三、教学难点与重点难点：春雨的形成原理，春雨对大自然的作用。
重点：观察、发现、表达春雨的色彩变化，培养环保意识。
四、教具与学具准备教具：春雨科教视频、PPT、彩色笔、画纸。
学具：画笔、画纸、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放春雨科教视频，让幼儿观察春雨的形态，引导幼儿讨论春雨的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师用PPT展示春雨的色彩变化，讲解春雨的形成原理及对大自然的作用。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩色笔，让幼儿画出自己观察到的春雨色彩变化。
4. 小组讨论（5分钟）分组讨论：春雨给我们带来了哪些好处？我们如何保护大自然？每组选派一名代表分享自己的画作和讨论成果，教师给予点评和鼓励。
六、板书设计1. 《春雨的色彩》2. 内容：（1）春雨的形成（2）春雨的色彩变化（3）春雨对大自然的作用七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春雨色彩2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，表达自己心中的春雨色彩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、观察、讨论等形式，让幼儿了解了春雨的色彩，培养了幼儿的环保意识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿户外活动，观察春雨后的自然景象，加深对春雨的认识。
（2）开展环保主题活动，让幼儿了解环保知识，培养环保意识。
（3）鼓励幼儿在家中与家长一起进行春雨观察，分享观察成果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
大班主题教案及教学反思《春雨的色彩》
大班主题教案及教学反思《春雨的色彩》一、教学目标•帮助学生了解春雨是什么，以及春雨对大自然的作用。
•培养学生爱护大自然和珍惜水资源的意识。
•培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学内容1. 主题课文《春雨的色彩》：通过课文讲述春天来了，春雨滋润大地的故事，让学生了解春雨的色彩，以及春雨对大自然的重要性和影响。
2. 辅助教材•图片：春雨的照片、春天的大地、花朵等相关图片。
三、教学过程1. 导入•利用图片引入春天的气息，激发学生的好奇心和兴趣。
2. 讲解课文•逐段讲解课文《春雨的色彩》的内容，引导学生理解课文的意义和主题。
•引导学生观察图片，辅助理解春雨对大自然的作用。
3. 情境创设•制作春雨的装饰品：让学生用彩纸和棉花制作小雨滴，让他们在手上贴上雨滴，感受春雨的滋润。
•模拟春雨中徜徉的感觉：利用手持喷雾器喷洒水雾，让学生感受春雨滋润大地的感觉。
•体验播种的乐趣：给学生发放花种，让他们亲自在小花盆里播种，培养他们对大自然的热爱和责任心。
4. 拓展活动•绘画活动：让学生用彩色纸和颜料画出春雨的色彩，展示他们对春雨的理解，并通过画画培养他们的观察和表达能力。
•记录活动：学生用文字或图片记录今天的课堂活动，课后分享给家长。
四、教学反思本次教学以《春雨的色彩》为主题，通过讲解课文、情境创设和拓展活动等环节，帮助学生了解春雨是什么，以及春雨对大自然的作用。
教学过程中，学生表现出浓厚的兴趣，并积极参与到各种活动中。
在教学过程中，我们利用图片和情境创设等方式，让学生通过感官去感受春雨的滋润和色彩。
这样的教学方式可以让学生更加直观地理解和记忆课文内容。
拓展活动中的绘画活动和记录活动，培养了学生的观察能力和表达能力。
然而，在今后的教学中，我们还可以加强一些方面的设计。
比如，可以结合音乐，通过播放与春雨相关的音乐，进一步加深学生对春雨的理解。
同时，还可以增加一些团体合作的活动，让学生在合作中体味春雨的团结力量。
综上所述，本次大班主题教案及教学反思《春雨的色彩》从内容选择和教学活动设计等方面都得到了较好的呈现，但仍有不足之处需要不断完善和改进。
大班语言春雨的色彩教案
大班语言春雨的色彩教案大班语言春雨的色彩教案（精选6篇）大班语言春雨的色彩教案篇1活动目标：1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系。
2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感受散文语言的丰富性，丰富词汇：万紫千红、落、淋、洒、滴。
3、激发幼儿热爱大自然美的情感。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：录音机一架，音乐磁带多媒体动画课件、实验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套活动过程：(一)、情境导入，激发兴趣运用动态课件，从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态，植物颜色的变化，引起幼儿学习的兴趣提问：你看到了什么?小动物们在说什么呢?(二)、完整欣赏，教师有感情的朗诵1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏1)、是谁在议论春雨?他们说春雨是什么颜色的?2)、春雨是什么颜色的?(三)、引导幼儿讨论1)、为什么春雨落在草地上、草地绿了;洒在桃树上，桃花红了等?2)、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红?3)、万紫千红是什么样的?还可以怎么说?(引导幼儿用多种语言表达如;五彩缤纷，五颜六色等)丰富幼儿的词汇(四)、实验操作1、分小组进行操作：为幼儿准备四个透明杯、一个放水，另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片2、师示范小结(五)、配乐完整欣赏提问：听完这篇散文，你有什么感觉?(六)、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏活动反思：《春雨的色彩》，是一首很优美的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容，感受作品的语言美、意境美。
学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”。
在这一课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是很真实!“放手”的课堂，真实的学生;真实的老师，真实的课!孩子们心中的春雨，正在呼唤我们学会尊重他们。
尊重孩子们的个性，尊重他们的心理自由，尊重他们的观察，尊重他们的体验，尊重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上达到预期的效果。
幼儿园中班教案《春雨的色彩》含反思
幼儿园中班教案《春雨的色彩》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《幼儿园主题活动指导手册》中“春天的色彩”章节，详细内容为“春雨的色彩”。
通过学习，让幼儿感知春雨给大自然带来的变化，了解春雨的色彩，培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解春雨的特点，知道春雨能使植物生长，使大地变得五彩斑斓。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达、创造的能力，学会用画笔描绘春雨的色彩。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿积极向上的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解春雨给大自然带来的变化，学会用画笔描绘春雨的色彩。
教学重点：培养幼儿观察、表达、创造的能力，感受大自然的神奇。
四、教具与学具准备教具：春天的图片、画笔、颜料、画纸、雨伞、水彩笔等。
学具：画笔、颜料、画纸、水彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示春天的图片，引导幼儿观察并讲述春天的特点。
让幼儿想象一场春雨过后，大自然会变成什么样子。
2. 例题讲解（10分钟）教师以PPT形式展示春雨的图片，让幼儿观察春雨的特点，引导幼儿说出春雨的色彩。
同时，讲解春雨能使植物生长，让大地变得五彩斑斓。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和画笔，让幼儿动手描绘春雨的色彩。
在此过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成若干小组，让幼儿相互交流自己的作品，分享春雨的色彩。
每组选出一个代表进行汇报，其他幼儿认真倾听。
六、板书设计1. 春雨的色彩2. 春天的特点3. 春雨给大自然带来的变化七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春雨色彩。
2. 答案：幼儿作品，以画纸形式提交。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、表达、创造等方式，让幼儿了解春雨的色彩，培养幼儿对大自然的热爱。
课后，教师应关注幼儿在生活中的观察和体验，鼓励幼儿用画笔记录春天的美好。
同时，可开展相关主题活动，如“春天的故事”、“寻找春天的足迹”等，让幼儿在实践中感受大自然的魅力。
中班语言教案《春雨的色彩》
中班语言优秀教案《春雨的色彩》第一章：教学目标1.1 了解春雨的色彩，感受春天的美好。
1.2 学会倾听、理解和表达故事内容。
1.3 培养幼儿对自然环境的观察力和想象力。
1.4 提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
第二章：教学内容2.1 故事《春雨的色彩》：讲述了一场春雨中不同动物对春雨色彩的感知和表达，展现了春天的美好。
2.2 词语卡片：红、黄、蓝、绿等颜色词汇。
2.3 活动：春雨的色彩排序。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：（1）理解故事内容，学会表达春雨的色彩。
（2）掌握颜色词汇，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点：（1）学会用适当的词汇描述春雨的色彩。
（2）在活动中运用颜色词汇进行排序。
第四章：教学方法4.1 讲授法：讲解故事内容，引导幼儿思考。
4.2 互动教学法：提问、讨论，激发幼儿兴趣。
4.3 实践活动法：春雨的色彩排序活动，提高幼儿动手能力。
4.4 情景教学法：设置情景，让幼儿在实际情景中学会表达。
第五章：教学步骤5.1 引入：（1）讲解故事《春雨的色彩》，引导幼儿关注春雨的色彩。
（2）展示颜色词汇卡片，让幼儿认识颜色词汇。
5.2 讲解：（1）讲解春雨的色彩排序活动规则。
（2）示例演示，让幼儿理解活动要求。
5.3 实践：（1）组织幼儿进行春雨的色彩排序活动。
（2）引导幼儿在活动中运用颜色词汇。
（1）回顾故事内容和活动过程，让幼儿巩固所学。
（2）鼓励幼儿在日常生活中学以致用，表达春雨的色彩。
第六章：教学评价6.1 形式：（1）课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况。
（2）活动表现：评价幼儿在春雨的色彩排序活动中的表现。
（3）课后反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的语言表达情况。
6.2 内容：（1）故事理解：评估幼儿对故事《春雨的色彩》的理解程度。
（2）颜色词汇掌握：检查幼儿是否能正确运用颜色词汇描述春雨的色彩。
（3）活动应用：考察幼儿是否能将所学颜色词汇运用到实际情景中。
第七章：教学反思7.1 教学效果：（2）针对幼儿的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
中班语言教案《春雨的色彩》(精选
中班语言教案《春雨的色彩》(精选一、教学内容《春雨的色彩》是幼儿园中班语言领域的教学内容，教材来源于《幼儿园课程标准》中的中班语言教案。
该章节主要通过讲述春雨的色彩，引导幼儿观察自然现象，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 培养幼儿观察自然现象的兴趣，激发幼儿对春天的热爱。
2. 帮助幼儿发展语言表达能力，提升幼儿的词汇量和句子构建能力。
3. 培养幼儿的合作精神和分享意识。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿观察春雨的色彩，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
难点：帮助幼儿理解和运用相关的词汇和句子描述春雨的色彩。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、春雨的色彩卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：春天的到来，万物复苏，春雨也悄悄地降临了。
我们今天就来学习春雨的色彩。
2. 观看视频：播放关于春雨的视频，引导幼儿观察春雨的色彩。
3. 图片展示：展示不同颜色的春雨图片，引导幼儿说出春雨的色彩。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论春雨还有哪些色彩，并鼓励他们用语言表达出来。
5. 春雨的色彩卡片游戏：分发春雨的色彩卡片，让幼儿通过卡片游戏加深对春雨色彩的理解。
6. 作业布置：让幼儿回家后，观察春天的色彩，并用语言描述给家长听。
六、板书设计板书主题：春雨的色彩板书内容：春雨的色彩有绿色、黄色、红色、蓝色等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察春天的色彩，并用语言描述给家长听。
2. 作业答案：幼儿可以根据自己观察到的春天的色彩，用语言进行描述，例如：“我看到了绿色的树叶，红色的花朵，黄色的迎春花。
”八、课后反思及拓展延伸通过本次教学活动，幼儿们对春雨的色彩有了更深入的了解，他们能够用语言描述春雨的色彩，表达自己的观察结果。
在活动中，幼儿们也培养了观察自然现象的兴趣，激发了他们对春天的热爱。
在今后的教学活动中，我们将继续引导幼儿观察自然，培养他们的观察能力和语言表达能力。
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春雨的色彩教案及反思 春雨的色彩教案及反思 春雨的色彩教案及反思1 设计意图： 为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我选择了《春雨的色彩》这样一首优美抒情又具有丰富意境的散文诗。让幼儿在享受语言美的同时，自然而然地了解春雨的特征及植物生长的自然知识。
活动以“小鸟的叫声”引入，通过谈话启发幼儿初步的经验表述，在欣赏过程中，通过配乐、课件欣赏、相互间讨论、学习角色对话、游戏等环节来帮助理解散文诗内容，最后和孩子们到室外一起寻找“万紫千红的春天”，满足了幼儿对春雨继续探究的好奇心，进一步激发了幼儿热爱春天的情感。
活动目标： 1、理解散文诗，感受散文诗所表现的春天的美，培养幼儿热爱大自然的情感。
2、学习角色间的对话，理解词语：万紫千红。 教学重点： 理解散文诗内容，感受散文诗的意境美。 教学难点： 理解万紫千红的涵义。 活动准备： 教学课件、小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺头饰;背景音乐。 活动过程： 一、以“小鸟的叫声”引入课题 1、播放音乐《下雨了》，带幼儿进入“春天”活动场地。 师：小朋友下雨了，赶快进来避避雨吧。(师幼做着避雨的动作进入活动室，在“草地”上坐好。)
2、播放小鸟的叫声，启发幼儿说出对“春雨”的初步印象。 师：今天也有一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题;(播放小鸟的叫声)你们听听小鸟们在争论什么问题呀?(不知道)让老师来听一听――噢!原来它们在争论春雨到底是什么颜色的?
师：有谁来告诉大家春雨是什么颜色的?(红色、黄色、蓝色、白色) 师：春雨到底是什么颜色的呢? 二、欣赏散文诗，理解散文诗内容 1、倾听教师配乐朗读散文诗，激发幼儿猜想。 师：今天老师给小朋友带来一首好听的诗，名字叫《春雨的色彩》让我们来听听春雨到底是什么颜色的?
师：这首诗听起来感觉怎么样?(很好听、很舒服、很优美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)
(重点提问能力较一般的幼儿，让他们有回答问题的机会)第一幼儿教育儿童网站
师：里面有哪些小动物?(幼儿边回答问题，教师边出示相应的课件) 师：它们在争论什么问题?(春雨到底是什么颜色的?) 2、播放课件，幼儿再次欣赏散文诗一遍。 师：小朋友要边听边想，小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺它们分别说春雨是什么颜色的?它们为什么这么说?(教师有表情地再朗读散文诗一遍)
3、结合图片进行提问，加深幼儿对散文诗的理解。 师：小白鸽是怎么说的?(春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。) 师：小燕子是怎么说的?(春雨是绿色的。春雨落在草地上，草地绿了!春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了。)
师：接着又是谁发表意见啊?(小麻雀)为什么小麻雀说春雨是红色的?(春雨洒在桃树上，桃花红了!春雨滴在杏树上，杏花红了。) 师：小黄莺说春雨是什么颜色的?它是怎么说的?(春雨是黄色的。它落在油菜地里，油菜花黄了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。)
师：春雨最后告诉大家它是什么颜色的?(无色的) 4、讨论思考： 师：春雨真的是无色的吗?为什么说春雨给大地带来万紫千红? (春雨是无色的，因为春天来了，草地变成绿色，桃树开了红色的花，还有油菜花开了黄色的花……)(理解词语：万紫千红)
小结：是啊，春雨本来是无色的，但当它落在各种各样的花儿身上的时候，五颜六色的花儿都开放了，非常鲜艳，非常美丽，大地变得“万紫千红”。
三、学说散文诗中的角色对话，并进行表演。 师：小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗? 现在让我们一起变成这些快乐的小动物来学学它们的对话吧!
师：现在我请四组小朋友分别当小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺我们一起来表演。(老师引导幼儿讲出小动物之间争论的语气)
师：今天老师准备了小白鸽、小燕子、小麻雀和小黄莺头饰，请四个小朋友戴上头饰来表演它们的对话。
四、结合游戏，师幼配乐完整朗读散文诗。 师：请小朋友当“桃花”“杏花”“柳树”“油菜花”，在草地上蹲下来，老师当“春雨”。音乐响起，大家一起朗读这首诗。“春雨”走到谁的身边，谁就站起来，随着音乐表演动作。
五、活动结束： 师：欣赏了这首优美的散文诗，知道春天有很多漂亮的颜色，我们一起去外面寻找一下万紫千红的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活动室)
六、活动延伸： 在语言区投放录音机、磁带及头饰，让幼儿表演，进一步熟悉散文诗内容。
教学反思： 本活动我选择优美的背景音乐，配以美丽的春天布景 春雨的色彩教案及反思2 一、活动背景： 设计意图：生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在小班，孩子们欣赏过儿童诗《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，种子说“下吧，下吧，我要发芽……春雨像跳跃的音符，让幼儿带着丰富的想象，用一种欣赏的角度去看看周围的环境，感知周围环境的成长变化，并能运用语言大胆表达自己的'所思所感所想的世界。春天万物复苏，到处呈现一片勃勃生机：柳树绿了；小草发芽了；各种颜色的花开了……在认识春天的主题活动的时候，请家长利用休息日带孩子去踏春，放风筝、找小草、柳树等亲身体验春天的美好，幼儿对于春天的到来也有着无限的雀跃和惊喜。高尔基说：“文学创作的技巧首先在于研究语言，因为语言是一切著作、特别是文学作品的基本材料。”于是，我就选择了《春雨的色彩》这个教学活动。这篇散文意境优美，语言生动活泼，富有童话色彩，很适合中班幼儿欣赏，我根据这篇散文制作了相应的课件，通过欣赏散文诗，引导幼儿感受春天到来时大自然的变化以及与春雨的关系，激发幼儿热爱大自然的情感以及欣赏美的情趣。
二、活动目标： 1、欣赏和朗诵散文诗，感受春雨的美丽。 2、初步尝试通过绘画、仿编、大胆地想象的方式，加深对散文诗的理解。
3、通过在与老师、同伴合作的过程中，体验合作创编的乐趣。 三、活动准备： 1、《春雨的色彩》ppt(演示文稿)、 2、知识准备：幼儿已学会歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并认识麻雀、燕子和黄莺。活动室四周布置成春天的景色（四周垂挂柳树条、燕子、黄莺、麻雀、花、草等。）
3、油画棒、水彩笔、画纸人手一份4、幼儿随意坐在中间的地毯上。 四、活动过程： 一、开始部分创设情境：歌曲“雪花和雨滴”律动，进入活动室。 二、基础部分 1、提问导入，引起幼儿的兴趣。 （1）我们刚才表演了什么？（雪花、春雨）雪花什么季节？（冬季，轻轻地飘下来。）春雨什么季节？你们见过春雨？是什么样子的？好！我们一起来看看这里的春雨吧。跟你们说的一样吗？（播放课件场景“春雨沙沙”）
（2）幼儿观看后提问：春雨是什么样子的？春雨落在地上会发出什么样的声音？
（3）老师带幼儿边看ppt边朗诵：春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。（评析：伴随着欢快的音乐，让幼儿在发现中学习，在探索中学习，有助于培养幼儿的创新能力，并从中感受自然地散文诗的春雨的美。用ppt播放春雨的画面和春雨声：沙沙沙，沙沙沙！让幼儿形象的感受到春雨像春姑娘纺出的线一样。）
2、教师边演示ppt“小鸟的叫声”，进一步引导幼儿讨论春雨的色彩。 （1）完整欣赏文学作品，（边演示ppt,边朗诵）师：小朋友们听，是谁在说话？好一起看大屏幕，原来是小鸟啊，有哪些小鸟？它们叽叽喳喳的在讨论什么有趣的问题呢？我们一起来听听小鸟们是怎么说的吧。（小白鸽、燕子、麻雀与黄莺）（春雨到底是什么颜色的？）
（2）提问：小白鸽说春雨是什么颜色的？它是怎么说的？（引导幼儿用作品中的语言表达）小燕子为什么说春雨是绿色的呢?教师小结：因为春雨落到草地上，草地绿了；春雨落到柳树上，柳树绿了。所以，小燕子说春雨是绿色的。师：麻雀为什么说春雨是红颜色的呢？教师小结：春天来了，天气暖和了，桃树上的桃花开了，海棠花开花了，露出红红的花苞，麻雀告诉大家春雨……(引导幼儿接下去说)师：小黄莺说春雨是什么颜色的?为什么？教师小结：对，春天来了，油菜花、蒲公英花开了许多黄色的花。所以小黄莺告诉大家，春雨是……(让幼儿接)
（3）共同讨论：大家知道了，原来春雨颜色为无色、绿色、红色、还有黄色。可春雨说还不全面，那么，春雨还有什么色彩呢？（紫色、白色、蓝色……）（评析：在幼儿大胆表达时，有的幼儿说“小燕子说春天是绿色的，春雨落在草地上、柳树上，草地绿了，柳枝绿了。”有的幼儿说：“小麻雀说春天是红色的，春雨洒在红色的桃花上;春雨滴在红色的杜鹃花了。”有的幼儿说：“小黄莺说春天是黄色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，因为它们都是开黄花。”……当幼儿说到一种色彩的春雨时，教师便出示相应的ppt演示文稿，并配上轻轻地配乐朗诵，引导幼儿用散文诗中的句式慢慢地表达出来。如“小燕子说不对，不对，春天是绿色的，春雨落在草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上，柳枝绿了。”通过多媒体把声音、图像、文字、动画等有机的结合起来，激发幼儿的学习的兴趣。）
3、鼓励大胆绘画，表现春雨的色彩。 （1）师：小朋友刚才说了那么多的春雨的色彩，我们现在当小画家，去帮春雨画幅画好吗？ （2）幼儿作画，教师巡回指导并轻轻地播放散文的录音，为幼儿提供联想的空间，鼓励幼儿画出不同色彩的春雨。
4、幼儿交流作品，尝试创编散文。 （1）画好的作品粘贴到主题墙“春雨的色彩” （2）教师：我们看到的、听到的、感受到的春雨的色彩有这么多，能不能把它们仿编成散文诗呢？怎样编呢？
（3）师与幼儿共同欣赏幼儿的绘画作品，请幼儿根据画面的内容，大胆的进行散文诗仿编。
（4）如作品1：教师指着幼儿作品――小河里游来游去的小鱼，请画的小主人在集体面前大胆讲述：小鱼说“不对，不对，春雨是蓝色的，你们瞧！春雨落在小河里，河水蓝了……作品2：春雨落在土壤里，土壤变成巧克力的颜色了；作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了；作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五颜六色……（评析：引导幼儿展开自己的想象，大胆的创作画出心中最美的春雨，积极和同伴、老师交流，并粘贴到主题墙“春雨的色彩”上，老师鼓励幼儿在仿编散文诗活动中有表情地朗诵自己心中最美丽的春雨。）
故事： 春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：“春雨到底是什么颜色的？”
小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！” 小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。”
麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。”