论文—浅谈快乐中队的建设

浅谈快乐中队的建设黄琼一、背景与现状随着社会的发展，当今青少年面临着比过去大得多的环境压力和竞争压力，生活、学习十分紧张。

而且他们基本上是独生子女，在平时的学习生活中大多有一种孤独感，随着年龄的增长，和父母心灵的交流也越来越少了。

久而久之，“以自我为中心”、“不善与人交往”、“自理能力差”等独生子女通病在他们身上越加明显。

所以，建立一个让学生能真正体验快乐，培养良好道德情操和基本能力的园地具有很强的现实意义，而中队是少先队的基层组织，是少先队员直接参与建设的集体，所以能对队员产生直接而深刻的影响。

根据《儿童权利公约》关于“儿童享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，以及自由参加文化生活和艺术活动的权利”等精神， 2003年上海市少工委提出了创建快乐中队活动。

“快乐中队”是让队员通过快乐的中队活动在集体中获得快乐生活，快乐发展的集体。

应该说，“创建快乐中队”活动是符合少先队员的迫切心愿和直接要求，是少先队发挥组织作用，加强德育，提高少年儿童综合素质的好办法。

“快乐中队”的建设能让队员自己创造、享受快乐，在集体生活中获得自主快乐的发展；培养热爱集体的观念；发展创新能力、组织能力、实践能力、交际能力等。

因此，上海市位育中学初一（7）中队在学校“注重人文关怀的学校教育实践与研究”的课题带领下，按照“组织建设首在中队，中队建设首在快乐”的理念，创建了“快乐中队”。

二、具体建设过程（一）进行必要的事前准备工作1.召开中队委员会议并进行全中队动员，为中队改选及竞选做准备。

2.聘请学校计算机老师为辅导老师，为活动提供相应的技术指导。

3.购买必需的文具用品，如纸张、彩色水笔等，以及卫生工具。

（二）活动过程1.健全中队组织，感受民主的快乐（1）采用民主选举制改选中队委员会征集所有队员的意见，拟定十三个中队职能部岗位：中队长、纪律部、争章部、宣传部、组织部、劳动部、文艺部、体育部、学习部、生活部、卫生监督部、礼仪监督部和公物保管部，然后采用毛遂自荐的方法，以演讲的形式鼓励队员积极参与竞争，以无记名投票选举。

（2）按照自主、自愿的原则成立八个小队，小队长同样民主选举产生。

（3）围绕“快乐”主题制定属于我们自己的《中队公约》，以便队员在生活、学习中约束自己、发展自己、提高自己，从而体验成功的快乐。

各个小队也根据自己的意愿制订《快乐守则》。

（4）以征集的形式为自己中队起队名，并设计绘制中队队徽。

（5）每周对各个中队委员进行星级评比，具体项目有：工作态度、干部间的合作、同学关系、行为规范、学习情况等，最高为五星。

2.建立中队岗位制，感受服务快乐（1）征询所有队员的意见后，拟定成立若干中队职能部岗位，再在各职能部下设立职能网络组，如在学习部下设立文学编辑组和一帮一互助组等。

（2）每位队员可以按照自己的意愿参加一个小组。

如此，中队的队员人人都有快乐的岗位，整个中队将充满快乐的氛围。

3.装扮中队环境，享受快乐的氛围（1）教室环境布置包干到人错误！未找到引用源。

根据大队部指定的主题进行板报的内容挑选及排版，每次的板报由中队宣传委员总负责，四个小队轮流担当，每两周换一次。

同时由大家投票选举产生每学期最佳板报。

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教室设立“植物角”，并选出负责管理的同学，让学生更亲近自然，更了解自然。

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利用教室前方的宣传栏，开辟“想和老师说说心理话”的版块，让学生增加与教师的沟通，同时方便教师随时掌握学生的情绪变化。

（2）教室清洁人人有责，开展“争做合格值日生”的活动。

4.组织中队活动，体验快乐心情（1）快乐争章争章活动是少先队开展的特色活动，从小学到中学，队员们经历过很多。

我们的争章活动设计并制作了属于自己的章目，并且设计制作了自己的争章手册。

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组织大家共同设计制作一本富有本中队特色的争章手册。

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以小队为单位成立争章小组，各小队制订自己的章目，并设计绘制。

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由争章委员、中队辅导员考核队员的争章成绩，合格的颁发奖章。

这样，让队员从自我实现需要的满足中得到鼓舞，体会成功的快乐。

（2）快乐实践从2003年1月《徐汇区少先队员“快乐中队”问卷调查报告》中可以知道，现在中学生最喜爱的中队活动类型是“考察”。

所以组织一些有意义的考察活动既能激发学生的学习兴趣，又能锻炼学生的组织能力、观察能力、交际能力等。

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利用假期完成学校布置的社会考察实践任务，主要形式为参观、撰写实践报告。

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在学校组织的春、秋游中，提倡每人带着明确的目的去考察，使之“玩”也有所获。

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结合中队实际情况，适时开展实践考察活动，让队员在实践中进行自我教育。

三、活动成效在快乐中队的创建过程中，我们中队的组织建设得到了完善与加强，每一个队员都感受到了自己在中队里的独特地位，以及彼此间团结协作的重要性。

2004学年我中队荣获徐汇区“快乐中队”荣誉称号。

我们可以骄傲地说——快乐就从这里开始！（一）参与的快乐进行了中队委员会的改选之后，在各个职能部下设立职能网络组。

如：学习部下设家校沟通组（可以通过每天的作业备忘本、家访、电话等来联系）和一帮一互助组；体育部下设各类兴趣小组，有篮球组、羽毛球组等；组织部下设外交组（主要负责协调队员内部及中队间的关系）；文艺部下设合唱组、表演组和舞蹈组；劳动部下设五位劳动负责人，负责每天卫生工作的指挥监督，特别强调每天值日生虽分工打扫，但须共同合作，打扫完毕一起离开教室。

中队长也为自己设立纳谏组、奖励基金组，一方面广泛听取有利于中队发展的意见，另一方面负责每月评出各类活动的积极分子，并予以奖励。

这样，队员们能在众多小组中找到适合自己的小组，开展丰富多彩的活动，既发展了个性，又使自己的中学生活变得充实。

（二）创造的快乐我们充分利用自己的聪明才智，为中队取了个响亮的名字——常春藤中队。

又自己设计出极具特色的队徽——一只向往搏击长空，正展翅欲飞的雏鹰。

队员们还赋予它丰富的内涵：中队队员似一只只雏鹰；中队活动与少先队雏鹰争章紧密联系；鹰的轮廓隐含代表位育两字的首字母“WY”；鹰爪形状酷似打开的书本，又像海浪，喻示我们在知识的海洋里遨游；鹰的胸口悬挂一面明亮的镜子，队员们将时刻从中照出自身的不足，以不断完善自我；镜中的一道彩虹说明我们的中学生活是五彩斑斓的，折射出青春绚丽的色彩……队员们的创造能力都在这次征集活动中被激发了出来，在大家绘制的一幅幅画稿中，凝聚着同学们对集体的热爱之情。

此外，队员们利用自己的休息时间，花了半个月设计制作了属于我们中队专用的争章手册：欢乐总动员。

封面上的蓝天白云，艳阳高照和茁壮树苗无不显示了队员们对美好生活的憧憬。

手册中分别设立了快乐公约、队员小档案、小队介绍、争章过程、队员心得、辅导员对你说、我的骄傲和中队标志等栏目。

可谓精彩纷呈，面面俱到。

快乐，就在这创造之中！（三）实践的快乐1.争章活动的收获队员们联系自己的实际情况，纷纷出谋划策，最后我们设立了三枚自设章：读书章、健身章和心理章。

大家按照自己的兴趣组成了争章小队，开展各类活动。

“读书章”中队员们成立了一个小小图书馆，在课余时间为同学提供有益的读物，扩大学生视野，同时也培养了他们的自我管理能力、动手能力、交际能力。

“健身章”中队员们为大家组织安排了许多体育活动，比如篮球赛、五子棋大赛等，在提高身体素质的同时也加强了团体的合作精神。

“心理章”中队员们成立了“快乐咨询室”，为同学绘制心情表，帮助那些遇到困难而心情郁闷的伙伴。

队员在奉献爱心的同时也大大增强了中队凝聚力。

争章活动的开展为我们中队的队员提供了一个展现自我才能的舞台，由于每一项活动都不是依靠个人就能完成的，因而它有效提高了队员们的责任感，增强了集体主义观念。

2.考察活动的收获一个学年中，我们组织了不少考察活动。

寒假与暑假中，我们的队员冒着严寒，顶着烈日，走访了宋庆龄故居，感受到了一代伟人的奉献精神；参观了韬奋纪念馆，了解了革命先烈的成长足迹；瞻仰了龙华烈士陵园，体会到幸福生活的可珍可贵……队员们在自己的活动小结里阐述见闻，畅谈感想。

结合“十四岁生日”的主题活动，我们来到了东方绿舟。

活动之前，大家都为自己制订了考察目标：看看有多少树种，数数有几座桥梁，考考自己的生活自理能力……短短三天活动却让每一个队员久久难忘。

因为他们在游戏的过程中亲近了自然，感受到了师爱，体会到了友情，也明白了亲情的温暖。

四、反思与展望快乐从这里开始——我们努力实践着。

队员们从各种活动中慢慢体会到了成长的快乐，更关键的是，他们领会到了“集体”的概念与分量，历练了自己的各种能力，也许这将成为他们人生的财富。

当然，辅导员在其中也扮演着不可或缺的角色。

我始终把自己定位为“队员的亲密朋友”，我向我的队员承诺：与你们平等交流，为你们热情服务。

“快乐中队”的建设仅有一年多的时间，期间也出现了种种问题，“学习为首要任务”的观念往往会阻碍我们各种活动的正常进行，有时无法得到个别家长的理解与支持。

加上时间的局限性，一些很好的创意活动只能取消，给学生带来遗憾。

“快乐中队”的脚步还没有停止，希望我们学校的更多中队能加入到这快乐的氛围中。

梁启超说：少年强则国强。

假如没有朝气蓬勃的一代少年，中国的命运将会如何？在新世纪中，中队建设也应与时俱进，我和我的队员们将继续开拓创新，为创建快乐中队，塑造快乐中队一起努力！文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 6文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.。