朗读的基本技巧教案

朗读的基本技巧（句调、重音、停顿）——在作品中的运用一：教学目标

1：了解朗读基本技巧在一些特定作品中的融合情况。

2：通过示例分析一些特例句子后，学生能照例进行分析，从而指导自身正确地练读作品。二：教学重点、难点

1：句调、重音、停顿这三种技巧在作品中的体现。

2：从思想上真正认识到掌握好了朗读的基本技巧，会

大幅度的提升个人的语音面貌。

三：教学设备

电脑和电视

教学内容及其步骤

1：个别体现句调的特殊句子

女口：什么是永远不会回来呢？/ （表疑问作品14号）“我是唯

一的一个找到真金的人！”\（表肯定作品20号）三十年代初，胡适

在北京大学任教授。-（表叙述作品15号）2：句调在同一作品中的集

中体现

如：可是，没等青年人把满腹的疑问向班杰明讲出来，班杰明就非常客气地说道：“干杯！你可以走了。” \ 青年人手持酒杯一下子愣住了，既尴尬又遗憾

地说：“可是，

我... 我还没有向您请教呢

“这些……难道还不够吗？”/ 班杰明一边微笑着，一边

扫视着自己的房间，说，“你进来又有一分钟了。”-（作品50 号）二：重音没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。（并列关系、对比关系作品22号

我是10级中文系的学生。（谁是10级中文系的学生？）我是10级中文系的学生。（你是不是10级中文系的学生？）我是10级中文系的学生。（你是中文系哪一级的学生？）我是10级中文系的学牛。（你是10级什么系的学生？）重音在文段中的体现

1：一次，胡适正讲得得意的时候，一位姓魏的学生突然站了起来，生气地问:“胡先生，难道说白话文就毫无缺点吗？”胡适微笑着回答说:“没有。”那位学生更加激动了: “肯定有！白话文废话太多，打电报用字多，花钱多。”（作品15号）

三：停顿

这颗珍珠/就是敦煌莫高窟。（主谓之间作品29号）

不在乎/别人的批评意见，不在乎/别人的诋毁流言，只在乎/ 那一份随心所欲的舒坦自然。（述宾之间作品32号）

大的，小的，花的，黑的，〃有的/站在树枝上叫，有的/飞起来，在扑翅膀。（作品48号）

朗读技巧综合训练作品45号

中国西部/我们通常是指黄河与秦岭相连一线以西，包括西北和西南的/十二个省、市、自治区。这块广袤的土地/面积/为五百四十六万平方公里，占国土总面积的百分之五十七；/人口/二点△亿，占全国总人口的/百分之二十

三。\西部/是华夏文明的源头。T华夏祖先的脚步/是顺着水边走的:T长江上游/出土过元谋人牙齿化石，距今约一百七十万年;/黄河中游/出土过蓝田人头盖骨，距今约七 _ 万年。\这两处古人类/都比距今约五十万年的北京猿人慣格更老。 \ 西部地区/是华夏文明的重要发源地。\秦皇汉武以后，东西方文化/在这里交汇融合，/从而有了丝绸之路的/驼铃声声，/佛院深寺的/暮鼓晨钟。\敦煌莫高窟/是世界文化史上一个奇迹，它在继承汉晋艺术传统的基础上,形成了自己兼收并蓄的恢宏气度,/展现出精美绝伦的艺术形式/和博大精深的文化内涵。\秦始皇兵马俑、西_ 夏王陵、楼兰古国、布达拉宫、三星堆、大足石刻等/历史文化遗产， /同样为世界所瞩目，/成为中华文化/重要的象征。\西部地区/又是少数民族及其文化的集萃地，/几乎包括了我国所有的少数民族。在一些偏远的少数民族地区，仍保留//了一些久远时代的艺术品种，成为珍贵的“活化石” ,/如纳西古乐、戏曲、剪纸、刺绣、岩画等民间艺术和宗教艺术。\特色鲜明、丰富多彩，/犹如一个巨大的民—族民间/文化艺术宝库。\ 我们要充分重视和利用/这些得天独厚的资源优势，/建立良好的民族民间文化生态环境，/为西部大开发/ 做出贡献。