鲁教版小学品德与社会五年级下册《水上人家》教案

鲁教版小学品德与社会五年级下册《水上人家》教案

出门也可以买到新鲜的蔬菜？

教师适时评价：你们设身处地的体验了水上人家的生活。尽管江南河道纵横交错，湖泊星罗棋布，但是人们在这里生活的很方便。

教师补充：如果说江南是水做的，那么江南的灵气就在于“水如空,桥如虹,一叶扁舟入画来”的意境。

（课件展示：图片）

2.教师引导：仔细观察图片，你感受到江南水乡美在哪里？

学生畅谈感受：

预设1：摇摇曳曳水悠悠，岁岁年年江南情。体现了生活美！

预设2：半圆形的桥孔倒映水面，虚虚实实，似圆非圆，景色迷人。体现了形式美。

教师点拨：江南最美的要数古桥，她构成了水乡亮丽的风景线。两桥直角相连，拱形结构，高大雄伟。无论你站在哪一座桥边，均可以透过桥洞看到另一座桥，如同井中观月，因而博得“桥里桥”的美称。

预设3：到临河茶馆，一边喝茶，一边高谈阔论，人们在这儿找到了家的感觉。

教师补充：“足不出镇，天下事了如指掌”。在信息传播落后的年代，茶馆是信息交流的重要场所，各种消息都在这里发布。大至长江洪水，小至今年蚕宝宝长势喜人，热闹嘈杂，却乐趣无穷、逍遥自在，那种零距离的交流确实是现代媒体都无法替代的。

师生小结：上桥下桥，船来船往就是水上人家的日常生活。小桥流水人家，这是一幅多么美丽的风景画啊！

【设计意图：图文并茂，合理猜测，品味“小桥流水人家”的独特韵味。学生从中认识到：江南代表了中国人对美好生活的无限向往与希望。】

四、拓展知识，迁移发展：新发展

1.教师谈话：“桥上行人走，桥下小船过”，这种介于乡村和城市之间的水

上人家，代表着一种生活方式，有着深厚的文化底蕴。在改革大潮中，江南水乡又有了哪些变化？教师随机出示图片：

小组活动：学生先在小组内讨论并做好总结记录。

全班汇报交流：

预设1：上海东方明珠塔是上海的标志性建筑和旅游热点之。

预设2：上海是我国经济、金融的中心，自贸区在此落地。

师生小结：江南地处江海交汇之地，在国家改革开放政策的影响下，江南人民勤劳奋进，使江南取得了飞速的发展，城乡之间的差异正日益缩小。

【设计意图：在了解到水上人家的独特韵味之后，继承和发展江南的神圣使命，是对以上环节的更高层次的认识，着重培养了学生的责任担当。】

五、活动总结，提升感知：畅谈收获

1.教师谈话：通过本节课的学习，水上人家在你心目中是什么样子的？你可以描述一下吗？与小组成员一起分享你的收获吧！

小组交流，教师倾听学生的想法，适时给予肯定、引导。

预设：人们向往美好的生活，“江南水乡”是富裕的代名词，“水上人家”是人们心目中的世外桃源。

2.课堂小结：江南的美景引来无数诗人的赞美，让人流连忘返。水是江南的灵魂，江南的美离不开水。水流穿过人们的房前屋后，人们就在这潺潺的流水声中安闲自在的生活着。

3.作业：课下，让我们以“导游”的身份，写一份“水上人家”的导游词，介绍“小桥、流水、人家”的独特风情。

【设计意图：通过师生的归纳总结，学生更条理的感受到环境与人们生活、社会发展的密切关系。布置课外实践活动，使学生进一步反思：一方水土养一方人。我们要保护好我们的精神家园。】

六、板书设计：