《背土豆》说课稿
背土豆说课稿
背土豆说课稿一、说教材《背土豆》是小学语文教材中一篇富有教育意义的课文，其作用在于通过生动有趣的故事情节，引导学生学习数学思维方法，同时培养他们的观察能力、合作意识以及解决问题的能力。
本文在教材中具有举足轻重的地位，它将数学知识融入到日常生活情境中，体现了数学的生活化、实用化，有助于激发学生对数学的兴趣。
本文主要内容讲述了小兔子种土豆，丰收后如何将土豆运回家的故事。
在这个过程中，小兔子运用了数学知识，通过合理分配和计算，成功地解决了问题。
课文以故事为载体，将数学问题巧妙地融入其中，既体现了数学学科的严谨性，又富有生动性。
（1）课文作用《背土豆》这篇课文旨在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过观察、思考、实践等环节，使学生体会到数学在生活中的重要性，从而提高他们的数学素养。
（2）课文地位本文在教材中属于“数学广角”单元，是该单元的开篇课文。
它为后续学习奠定了基础，通过故事形式引入数学问题，激发学生的学习兴趣，为探索数学知识做好铺垫。
（3）主要内容课文讲述了小兔子种土豆、收土豆的过程，以及如何将土豆运回家的难题。
在这个过程中，小兔子运用了数学知识，如计算、比较、分配等，最终成功解决问题。
二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握简单的数学计算方法，如加法、减法、乘法、除法等；（2）学会观察问题，分析问题，运用数学知识解决实际问题；（3）能够将数学知识运用到生活中，体会数学的实用性。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（2）通过观察、分析、实践等环节，提高学生的数学思维能力；（3）运用启发式、问答式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱数学，认识到数学在生活中的重要性；（2）培养学生勇于探索、积极思考的精神；（3）教育学生学会合作，懂得分享。
三、说教学重难点本文的教学重点是使学生掌握简单的数学计算方法，并能够将其运用到实际生活中。
一年级上册数学说课稿-第3单元：第5课时《背土豆》北师大版
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我将为大家说课一年级上册数学第3单元的第5课时《背土豆》北师大版。
一、教材分析《背土豆》这一课时主要让学生掌握10以内数的减法运算。
通过生活中的实际情境，让学生理解减法的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二、学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加法运算也有了一定的了解。
但是，减法对于他们来说还是一个新的概念，需要通过实例和活动来逐步理解和掌握。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解减法的意义，掌握10以内数的减法运算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。
四、教学重点与难点重点：学生能够理解减法的意义，掌握10以内数的减法运算方法。
难点：学生能够正确进行10以内数的减法计算。
五、教学过程1. 导入新课通过一个有趣的故事导入新课，故事中主人公小兔子背土豆的情景激发学生的兴趣，引导学生思考：小兔子一共背了多少个土豆？它背走了多少个土豆后，还剩下多少个土豆？2. 自主探究学生分组讨论，每组用自己的方式表示小兔子背土豆的过程。
通过操作活动，让学生直观地理解减法的意义。
3. 教师讲解教师通过讲解，让学生掌握10以内数的减法运算方法。
引导学生理解，减法就是用总数减去减去的数量，得到剩下的数量。
4. 练习巩固学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对减法的理解。
六、课后作业布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学知识，提高计算能力。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的数学素养。
以上就是我对《背土豆》这一课时的说课内容，谢谢。
背土豆说课稿
背土豆说课稿在准备《背土豆说课稿》的课程时，我们首先需要明确课程的目标、内容、教学方法以及预期的学习成果。
以下是一份详细的说课稿，旨在通过生动有趣的方式，让学生了解土豆的种植、收获以及土豆在日常生活中的重要性。
课程目标：1. 让学生了解土豆的基本知识，包括它的起源、种类和营养价值。
2. 通过实践活动，让学生体验土豆的种植和收获过程。
3. 培养学生的观察力和动手能力，以及对农业劳动的尊重和理解。
课程内容：1. 土豆的历史与文化：介绍土豆的起源，它如何从南美洲传播到世界各地，并成为许多国家的主要粮食作物。
2. 土豆的种类与特性：讲解不同种类的土豆，如红皮土豆、黄皮土豆等，以及它们的特性和适宜的烹饪方式。
3. 土豆的种植技术：详细介绍土豆的种植条件，包括土壤、气候、播种和施肥等。
4. 土豆的收获与储存：教授学生如何正确收获土豆，并讲解土豆的储存方法，以保持其新鲜度和口感。
5. 土豆的烹饪与食用：展示土豆的多种烹饪方法，包括煮、烤、炸等，并讨论土豆在健康饮食中的作用。
教学方法：1. 互动讲解：通过PPT展示和视频资料，让学生直观地了解土豆的相关知识。
2. 小组讨论：分组讨论土豆在不同文化中的地位和用途，鼓励学生分享自己的观点和经验。
3. 实践活动：安排学生参与土豆的种植和收获，通过亲身体验来加深对土豆生命周期的理解。
4. 烹饪体验：在学校的烹饪课上，让学生亲手制作土豆菜肴，体验土豆的烹饪乐趣。
预期学习成果：1. 学生能够掌握土豆的基本种植技术和收获方法。
2. 学生能够了解土豆的营养价值，并学会将其融入日常饮食中。
3. 学生能够认识到农业劳动的重要性，并培养对农民的尊重。
课程评价：1. 知识测试：通过小测验来评估学生对土豆知识的掌握程度。
2. 实践活动报告：学生需要提交一份关于土豆种植和收获的实践活动报告。
3. 烹饪成果展示：学生在烹饪课上制作的土豆菜肴将作为评价的一部分。
通过这堂课，我们希望学生不仅能够学到关于土豆的知识，还能够通过实践活动，体验到农业劳动的乐趣和价值。
【北师大版】小学数学一年级上册第六课时《背土豆》说课稿
【北师大版】小学数学一年级上册第六课时《背土豆》说课稿一. 教材分析《背土豆》这一课时是北师大版小学数学一年级上册第六课时的一部分。
本课时主要让学生通过实际操作，感受和理解加减法的意义，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
同时，通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，但注意力容易分散，对抽象的数学概念理解较难。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的故事导入，吸引学生的注意力，并通过实物操作、图片观察等多种方式，帮助学生理解和掌握加减法的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算简单的加减法，并能运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确计算加减法，并能运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生对加减法意义的理解和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣；在教学过程中，引导学生观察、思考、动手操作，培养学生的逻辑思维能力；同时，小组合作学习，让学生在交流中巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个关于土豆的故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.新课讲解：讲解加减法的意义，并通过实物操作、图片观察等方式，让学生理解和掌握加减法。
3.实例演示：给出一些实际问题，让学生运用加减法解决，巩固所学知识。
4.小组合作：学生分组讨论，分享各自解决问题的方法，互相学习，培养合作精神。
5.练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
6.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，引导学生发现数学与生活的联系。
七. 说板书设计板书设计主要包括加减法的意义、计算方法以及实际应用。
背土豆说课稿
背土豆说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《背土豆》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《背土豆》是北师大版小学数学一年级上册第三单元《加与减（一）》中的内容。
这一单元主要是让学生学习 10 以内的加减法，而《背土豆》这一课则是通过有趣的情境，引导学生理解和掌握 7 的加减法。
教材通过小老鼠背土豆的情境，呈现了不同的数量变化情况，让学生在观察、思考和操作中，体会加减法的含义，初步感受数学与生活的密切联系。
同时，教材还注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、学情分析一年级的学生年龄小，好动、好奇、好玩，他们的思维以具体形象思维为主。
在学习这一内容之前，学生已经认识了 10 以内的数，并初步掌握了 5 以内的加减法。
但是，对于 7 的加减法，他们可能还需要通过具体的情境和操作来理解和掌握。
三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标：让学生经历观察和操作等学习活动，理解 7 的加减法的含义，能够正确计算 7 的加减法。
2、过程与方法目标：通过情境创设、动手操作等活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，让学生在数学活动中体验成功的喜悦，增强学好数学的自信心。
四、教学重难点教学重点：理解 7 的加减法的含义，掌握 7 的加减法的计算方法。
教学难点：能根据情境图列出相应的加减法算式，并理解算式的含义。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下的教学方法：1、情境教学法：创设小老鼠背土豆的情境，让学生在情境中学习数学，感受数学与生活的联系。
2、操作教学法：让学生通过摆一摆、画一画等操作活动，理解加减法的含义，掌握计算方法。
3、游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课1、师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的故事。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿一. 教材分析《背土豆》这一节内容是北师大版数学一年级上册3.5课程的一部分。
本节课主要通过一个有趣的背土豆故事，引导学生理解和掌握10以内数的加减法运算。
学生在学习过程中，通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。
教材以故事形式呈现，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于10以内数的加减法运算还比较陌生。
通过前面的学习，学生已经掌握了10以内数的认识，为学习本节课的内容奠定了基础。
同时，学生具备一定的好奇心和探究欲望，对于有趣的实践活动充满兴趣。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导不同层次的学生都能在课堂上得到有效的锻炼。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内数的加减法运算意义，掌握加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感和逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生团结协作、积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解10以内数的加减法运算意义，掌握加减法的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用加减法解决实际问题，培养学生的数感和逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过故事导入，激发学生学习兴趣；游戏教学法通过趣味游戏，巩固所学知识；小组合作学习法引导学生相互交流、探讨，提高学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师讲述一个背土豆的故事，引导学生关注故事中的数学问题。
2.新课导入：教师引导学生观察故事中的图片，发现数学问题，引出10以内数的加减法运算。
3.讲解与演示：教师通过PPT展示，讲解10以内数的加减法运算方法，让学生观察和理解。
4.实践活动：学生分组进行背土豆游戏，实际操作10以内数的加减法运算。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿(6)
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿（6）一. 教材分析《背土豆》这一课是北师大版数学一年级上册3.5的内容。
本节课的主要任务是让学生通过实际操作，理解并掌握20以内的减法运算。
学生在学习这一课时，已经掌握了10以内的加法和减法，对基本的数学运算有了初步的认识。
教材通过“背土豆”这一生活中的场景，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢通过实际操作来学习新知识。
他们对数学运算已经有了一定的认识，但仍然需要通过具体的事物来帮助他们理解和掌握运算规律。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为基础，通过实物操作和小组合作等方式，引导学生主动探索，发现并掌握减法运算的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解减法运算的概念，能够正确进行20以内的减法计算。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，发现并总结减法运算的规律，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解减法运算的概念，能够正确进行20以内的减法计算。
2.教学难点：学生能够通过实际操作，发现并总结减法运算的规律。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设“背土豆”的生活场景，让学生感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2.实物操作法：让学生通过实际操作土豆，进行小组合作，发现并总结减法运算的规律。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现减法运算的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设“背土豆”的生活场景，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生分组进行实物操作，观察并思考减法运算的规律，教师引导学生进行总结。
3.巩固练习：学生进行小组合作，完成练习题，教师给予评价和指导。
北师大版数学一年级上册_3《加与减(一)_背土豆(7的减法)》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XXX学校的教师，今天我将为大家说课北师大版数学一年级上册第三课时《加与减（一）背土豆（7的减法）》。
在此，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计等方面进行详细阐述。
一、教材分析《背土豆》是人教版一年级上册第七单元《加与减（一）》中的一节课，主要教学内容是7的减法。
本节课通过生动有趣的故事情境，让学生在实际操作中感受减法的意义，体验学习减法的乐趣。
教材以学生熟悉的生活场景为背景，循序渐进地引导学生掌握7的减法，为后续学习8、9、10的减法打下基础。
二、学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于减法概念可能还比较陌生。
他们在前期的学习过程中已经掌握了数的认识、数的顺序、比较大小等基本知识。
因此，在教学7的减法时，学生需要通过具体的情境、操作活动来理解减法的意义，逐步建立减法概念。
同时，学生们的动手操作能力、合作意识、表达能力等方面也需要得到锻炼和提高。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解减法的意义，学会计算7的减法，能正确进行计算。
2. 过程与方法目标：通过实际操作、交流分享，培养学生合作学习、动手操作的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习兴趣，培养学生积极思考、主动探究的良好学习习惯。
四、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解减法的意义，学会计算7的减法。
2. 教学难点：学生能够运用减法解决实际问题，体会减法在生活中的运用。
五、教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握7的减法。
六、教学过程1. 导入新课创设“背土豆”的故事情境，引导学生帮助小兔子背土豆。
通过实际操作，让学生感受到背土豆的数量变少了，引出减法的概念。
2. 探究新知（1）小组讨论：让学生分小组讨论，总结减法的意义。
（2）师生互动：教师提问，学生回答，共同总结减法概念。
（3）教学例题：出示例题，让学生观察、思考，引导他们发现减法的基本规律。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。