学生答题精点拨(自编)

学生答题精点拨一、基础知识运用1、字音题给汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注音时注意易混的声母与韵母。

如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。

选择判错题，直接判错；选择判对题，用反选排除法，排除错误项，得出答案。

短文阅读题，根据语境和组词的特点来判断字音或根据字音判断汉字。

2、字形题根据拼音写汉字，首先要读准拼音，注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，平舌音和翘舌音的区别，再结合语境判断汉字，写汉字时注意区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。

3、音形结合题此类选择题中，用一错误（音或形）即判断排除，先总观四项，排除明显不符合要求的项，再进一步判断剩下的项；先判断字形正误，再判断字音正误。

4、写字题抄写汉字，要做到：准确，即不要抄错字；规范，即笔划要清楚；端正，即要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确；整洁，即不要涂改。

5、标点符号题分析句子中分句之间的关系，了解常用标点符号的用法，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。

常考的有：句号在引号内外区别、两个问号的连用正误、逗号与分号的辨析、两引句间表述者后冒号的误用、书名号与引号的混淆。

6、词语题判断成语使用是否恰当一般是选择题。

判断时不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要了解语境，从这三个方面判断正误。

判断正确的项，使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。

依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

可使用排除法。

是选择题，同样要先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。

7、病句题病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。

判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。

可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。

选择题送判断正确项，就用反选排除法。

常考的有：两个介宾短语连用，造成句子缺少主语；双项与单项表述不一致；单谓语与双宾语不搭配；宾语部分缺少中心语，造成动宾搭配不当；主语谓语两部分内容不同类，造成主谓搭配不当。

8、仿写题仿写要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。

仿写时，要分析句子中“不变”与“变”的成分，搭建句子结构的主干不变，如关联词；表达句子中心意思的短语要变，使用同类、同性质的词事替代例句中相对位置的短语。

仿写后的句子要句意要连贯。

9、排序题解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。

不同的文体有不同的排序方法，是说明性句组，根据说明顺序来判断句序；是议论性句级，用提出问题、分析问题、总结问题的证论思路来判断句序；是叙述性句组，用事件发生的时间先后来判断句序；是描写性句组，根据观察点的移动（空间位置）或景物的变化(时间顺序)来判断句序。

10、口语表达题口语表达要考虑语言得体，即说话者的语言要符合“身份”（彼此关系）、“场合”（环境）、“情景”（气氛）、“情感（语气）”等方面的要求。

“称谓、敬语歉词、语气”三者不可少。

11、修辞题常用的修辞手法有六七种，根据所学积累，了解修辞手法的特点，分析语句使用的修辞手法。

常考“拟人”和“比喻”两种修辞手法。

在以人写物的关系上，它们的区别是：拟人是以人的动作行为、心理活动的情态来拟写自然物；比喻以人的静态形象特点用“相似”点来形容自然物的特点。

12、文学文化常识、名著内容题文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

判断时要抓目题中的重要信息（人名、地名、物名、情节点）来解答。

常考“三名”：作者名、作品名、作品中人物名。

13、语法题此类题一般是选择判断题，分析各项涉及的语法知识点，判断正误。

常考词性、“短语结构”、句子成分、提取句子主干。

14、默写题默写诗文句子，易写错字，一是由于记忆不清，二是好望文生义，所以所填句子的语境来判断关键字的含义，判断写法。

有作品名提示的，根据作品提示回顾作品内容，判断句子。

是两连句的，不要把句子写错位。

注意易错字的写法，是形声字的，根据形旁声旁来判断正确的字形。

15、识图题此类题，分为图表和图画两种。

注意图表中的项目名和相对应的数据，一要分析各项目共同表达的中心意思，二要分析数据的变化，根据这两个分析的结果归纳结论。

图画要注意画中的文字和图像（包括图像中动态物的动作行为），根据这两方面信息，分析图画的寓意（漫画一般有讽刺意义）。

注意题目的要求，“说明”即要客观地有条理的介绍内容（有什么）即可，“含义”既要说明图画的内容（有什么），又要分析归纳出寓义（为什么）。

16、梳理、概括、归纳信息题此类题一般是对新闻材料进行概括、归纳中心内容，拟写标题。

注意新闻材料的第一段或第一句（往往是导语）内容，就此抓住主要信息概括。

如果没有导语，就要抓住材料中表述的中心事件，从“人物（单位、机构）、事件主体、结果”三个要点来概括。

二、语文综合学习1、设计宣传标语抓住题目中所示的主题（引号内容），使用主题词中的关键词，从活动的意义和影响两个点来突出这一主题的核心内涵，最好用对偶句表达，语言要精练、有力，有情感色彩，有宣传鼓动性。

2、设计栏目（报刊）、项目（活动）抓住题目中所示的主题（引号内容），根据“载体”（报刊、活动）拟写适合参与者（学生）与环境（校园）的栏目（项目）名，用四到六字短语表达。

报刊栏目所涉及的内容要适合文字表达，活动项目所涉及的内容要适合口头表达或表演。

3、设计活动开场白（主持词）抓住题目中所示的主题（引号内容），以介绍活动的意义、活动内容、参与的方法和鼓动大家积极支持为内容，语言要简洁通俗。

文学类的活动可以有抒情性的文字营造气氛。

三、诗歌欣赏1、鉴赏诗歌的语言题赏析诗句，要从内容、写作方法、语言风格等方面进行分析评析，要点析其中生动的字词，说明其精妙的作用。

如写景抒情的诗歌，先总说此句表现了什么景物，然后再点明一两个字词，说明它形象地表现了景物的什么特点，最后再点明作者所表达的情感（一般抓住最后一句，或结合注释中的背景知识）。

从“想像”“构思”“语言的运用”方面给予评价，使用评价语，如“想像奇特”“构思精巧”“描写生动”等。

2、鉴赏诗歌的形象题鉴赏“景物”，抓住诗句中每个字词所描写的景物，拓展其内容，发挥想象，多用形容词和修辞手法从形、声、色等多个方面来描述景物的画面，突出其特点，形容这一画面给人的视觉感受。

鉴赏“人物形象”，抓住描写人物的动态、情感、评价来鉴赏。

3、鉴赏诗歌的表达技巧题诗歌中的表现手法常见的是借景抒情和托物言志，此外还在引用典故、烘托和反衬等，根据诗歌具体内容判断。

借景和所托之物，在前几句，抒情和言志在最后一句。

情，即“情感”；“志”即“志趣”“愿望”“思想”。

4、评价诗歌的思想内容或作者的情感态度题理解古诗思想情感，首先要了解本诗属于哪种类型，如古诗的“送别诗”“边塞诗”“思乡怀友诗”“咏物诗”“咏古诗”“写景抒情诗”“赠诗”等，然后要结合作者的身世与写作背景（有时注释中明示），抓住诗句中有情感色彩的句子（如标题或最后一句）和其中的关键字词来体会。

四、文言阅读1、理解文言实词题先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

文言文中大多一字一义解释时可以单字扩充为双字来解释，注意辨析词义用法的变化，根据语境仔细辨析。

选择正确答案题，用反选排除法，判断错误项排除，得出答案。

注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”词性的变化。

首先理解句子大概的意思，再根据语境判断，进行比较。

2、理解文言虚词题此类题一般有两种形式，一是给出例句，判断选项中与之意义相同的字词。

此题先要根据本文内容了解例句中虚词的含义，再根据所学所记明确选项各句的出处，读懂句子内容，根据自己对文言常用词的掌握来判断各句中同一虚词的含义，进行比较。

二是从本个选项中选出一个与其它三项虚词意义不同的项，此题要根据学习积累，了解该虚词常见的几种用法，分析各项句子中虚词的意思，比较不同，判断答案。

3、理解文言句式和字词用法题文言句式常考“判断句”“省略句”“倒装句”。

“判断句”一般用“者……也”“也”“皆”来表示；“省略句”常考“省略主句”“省略宾语（之）句”；“倒装句”一般用“于”“之”两词为标志，“于”表示状语后置，“之”表示定语后置和宾语前置。

字语的用法常考“通假”“名词作状语”“名词作做动词”“动形词作名词”“使动用法”“意动用法”“古今异义”。

解答此类题，首先要根据文章内容了争句子的大致意思，分析句子的结构，判断句子成分，与现代汉语的语法规则比较，找出差异。

4、概括理解文言文内容要点题此类题一定看清题目要求中提示的“答点”，了解从哪个方面、哪个角度来“概括理解”，了解这个“答点”所指向的内容（如情节、人物言行、人物形象、思想情感），据此梳理文章内容，先找原句原词，可以摘录就摘录，否则就用自己的语言概括。

此类题中，概括“人物形象”题，要疏通文意读懂内容，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。

分析作者思想情感题，要仔细阅读文段，读懂内容，结合注释中可参考背影知识，根据文中情节（结果）及人物形象的特点（观察文章结尾处有无议论抒情、评述性语句）来分析。

5、翻译或理解句子题翻译，先要根据全文语境大致了解句子的意思。

做四点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺（用“删字、增字、调词”的方法），以直译为主。

所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。

理解句子，注意题目要求中提示的“答点”，了解哪个从哪个方面、哪个角度（如情节、人物言行、人物形象、思想情感）来理解句子的内容。

“含义”答出句子内在思想（作者想表达什么），这与“翻译”（了解句子文字表现的意思）是不同的。

“作用”要根据全文内容说明句子在结构上（承启、照应、总结）的作用和内容上（表达情感思想、突出主旨、启迪道理）的作用。

6、划分朗读节奏题首先要在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构（分析句子的成分），除了“骈句”和特殊的表达作用，一般可按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，主谓宾之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。