小学语文教学经验交流 ppt课件
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小学四年级语文教学评估质量分析经验交流PPT
01
加强基础知识 的积累
今后努力的方向
02
阅读与写作能 力的培养
03
后进生的转化
一、加强基础知识的积累
加强基础知识的积累：重点要指导读准生字，并正确书写，特别是难字， 不常写常用的字，要教给同学识记的方法。通过抄写，听写，形近字辨析， 改错别字等练习有效地巩固生字，对常常写错别字的同学要加强教育。另外 对句子的训练要注意方法的指导，讲例题时，要引导同学归纳做题的方法， 并对练习题进行巩固，对于难以把握的句子练习题，要结合课文教学适当地 渗透这方面的练习。力求让知识“活”起来，设计更合理有效的作业，减轻 学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性。
（2）各单元练习中要求积累的字词，必背的段落，古诗句，虽然学会 写了，也会默写了， 由于理解不到位，分别放在具体的语言环境中，学生就 束手无策。导致失分严重。因此，在教学中，一方面要改进教学方法，不仅 要让学生学会读、背、写。在平时词语积累，古诗教学中要求学生在理解的 基础上进行背诵，对各种句型，分类练习。
2023/11/7
10
二、阅读与写作能平常的语文教学中结合单元课文训练 重点，恰当地进行阅读和写作力量的训练。同时，加强对作文的评改指导， 尤其多照顾中差生。鼓舞学生多阅读有益的课外书籍。
2023/11/7
11
三、后进生的转化
重视对后进生学习习惯的培养，对这部分同学，要加强语文基础知识的 落实，尤其是对一些重点字、词、句要让全体同学务必扎实掌握。平常多关 注后进生的学习动态，采纳课内与课外相结合，老师辅导与同学互帮相结合， 家长与老师协作相结合的策略。班上还有十来位同学拼音基础不扎实，要摸 清底细，找出有关同学进行一一对应的辅导帮教，对于字词要重点让同学把 握好，平常多听写，多运用，加强形近字、同音字、多音字的对比及理解运 用练习，尽量削减或毁灭错别字。
小学教师教学经验交流PPT课件
.
1、要教给学生的阅读的方法。
2、要指导学生学会做 阅读笔记。
6
Hale Waihona Puke .五.布置特别的家庭作业
7
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六.课堂上表扬见识广 的学生，激发学生求 知的兴趣。
8
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七.推选图书管理员， 帮助学生到图书室借 书。
9
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“心通中外千年史，胸藏古今万卷书”
10
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教师教学经验交流
如何指导小学学生课外阅读
1
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一、鼓励、引导家长给学生买书， 指导学生选择阅读的内容。
2
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二.鼓励孩子把书带到学校， 相互借书、交换看书。
3
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好好把握哟！
三、利用好早晨和下午上 课前的几分钟，每天集体朗 读流行诗歌或课文。
4
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四、每周都让学 生上读书课，鼓 励学生读课外书。
5
小学语文学科经验交流材料课件
二、“咬定青山不放松，立根原在破岩中”
（四）咬定“早午读”不放松
每天的早午读必须读书，可以读报纸、作文书、课本、寓言故事等等。 阅读可以增强孩子的表达能力，有的孩子可能性格比较内向，心理的想法不知道该怎么表达出 来。但是大量的阅读，会让孩子心里词汇丰富，在于人交流时，不知不觉得的就表达出来了。 阅读可以扩宽孩子的知识面，增加孩子的知识，老师在课堂上讲授的东西毕竟有限，而且阅 读课外的书籍，会让孩子领会到老师所没有讲到的知识，从而加强了孩子的知识面，让孩子的知识 更广泛了。 而且经常看课外书可以提高写作能力。无论是词语还是故事框架，都可以从课外阅读中找到灵 感。
在这篇文章里，最引我注意的是那只蜗牛，那只蜗牛真的很可怜，已经尽力了却还被责备、被训斥。 学生不就像那只“小蜗牛”吗？无论怎么努力，怎么用功，只要没有达到老师和家长的要求，得到的总 是责备。家长都希望自己的孩子成龙成凤，让孩子学这学那的，给了孩子太多的压力。教师也严格的要 求着孩子。
而我不正是文中提到的那位牵蜗牛散步的人吗？刚接到这个班时，孩子们的语文程度参差不齐，基 础较差。我也比较心急，、。在孩子们犯错的时候，事情没有做好的时候，不会的时候，我会去责备他 们，我会心情急躁、焦虑和不耐烦，恨不得抱着、背着他们，替他们往前走，在这样的心情驱使下，蒙 蔽了自己的双眼，看不到孩子眼中的歉意，最后弄得“两败俱伤”。
二、“咬定青山不放松，立根原在破岩中”
（三）咬定“后进”不放松
做好差生的转化工作，重点在于抓常规，做到“勤、细、实”。勤，就是要花大量的时间，交流 谈心、了解情况、制定对策等。要循序渐进地给差生定目标，并跟踪调研其落实情况，随时校正其 不良倾向，因势利导。细，就是要了解学生喜怒哀乐、所思所想、能力如何和实际水平的高低、以 及在校情况、在家情况、学习情况和生活情况等等。实，就是要密切关注差生的身上是否发生了转 差的效果，实实在在地帮差生解决实际问题，尽量多帮助他们培养一个好习惯，多讲解一遍知识点， 只有这样，让差生尽自己的努力，搞好学习，成绩才会整体上升。
小学教师教学经验交流完美版PPT
六、抓考点，交给学生答题技巧。 六、抓考点，交给学生答题技巧。 课堂上表扬见识广的学生，激发学生求知的兴趣，使学生爱上你的语文课。 三、重视根底知识积累。
高阅读理解和习作能力。 三、重视根底知识积累。
五、鼓励学生读课外书。 五、鼓励学生读课外书。 三、重视根底知识积累。 一节课，布置批改好每一次作业。
小学教师教学经验交二.严抓课堂学习常规、纪律。
三、重视根底知识积累。
四.用好集团编写的练习 册。
五、鼓励学生读课外书。 严抓课堂学习常规、纪律。
课堂上表扬见识广的学生，激发学生求知的兴趣，使学生爱上你的语文课。
拓宽学生的阅读面，以提 拓宽学生的阅读面，以提高阅读理解和习作能力。
六、抓考点，交给学生答 题技巧。
七.课堂上表扬见识广的 学生，激发学生求知的兴 趣，使学生爱上你的语文 课。
播种希望 收获成功 感受幸福
高阅读理解和习作能力。 三、重视根底知识积累。
五、鼓励学生读课外书。 五、鼓励学生读课外书。 三、重视根底知识积累。 一节课，布置批改好每一次作业。
小学教师教学经验交二.严抓课堂学习常规、纪律。
三、重视根底知识积累。
四.用好集团编写的练习 册。
五、鼓励学生读课外书。 严抓课堂学习常规、纪律。
课堂上表扬见识广的学生，激发学生求知的兴趣，使学生爱上你的语文课。
拓宽学生的阅读面，以提 拓宽学生的阅读面，以提高阅读理解和习作能力。
六、抓考点，交给学生答 题技巧。
七.课堂上表扬见识广的 学生，激发学生求知的兴 趣，使学生爱上你的语文 课。
播种希望 收获成功 感受幸福
部编小学一年级语文教材使用经验交流：“和大人一起读”“快乐读书吧”教学经验分享49页PPT
部编小学一年级语文教材使用经验交流： “和大人一起读”“快乐读书吧”教学
经验分享
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
经验分享
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
小学语文教研组交流课件
加强团队凝聚力，提升整体实力
建立共同愿景
明确教研组的发展目标和方向，激发团队成员的 归属感和使命感。
加强沟通与协作
促进团队成员之间的沟通与协作，形成相互支持 、共同进步的良好氛围。
开展团队建设活动
组织丰富多彩的团队建设活动，增强团队凝聚力 和向心力。
展望未来发展规划
制定个人发展规划
每位老师制定自己的专业发展规划，明确发展目标和行动计划。
通过分享经验和探讨问题，促 进教师的专业成长和进步。
推动语文教学改革
通过交流和研讨，推动小学语 文教学改革向更深层次发展。
02
教学内容与方法探讨
精选课文解读与赏析
深入解读文本
通过对课文的深入解读，挖掘其 内在的思想情感、人物形象和艺
术特色。
赏析语言魅力
引导学生品味课文中的优美语言， 感受汉语言的韵律美和意境美。
在语文学科中的应用
过程性评价在语文学科中应用
记录学生作业完成情况，关注作业质 量和进步情况
定期与学生进行面谈，了解学习困难 和需求，提供个性化指导
多元化、个性化评价标准制定
知识掌握程度评价
通过考试、测验等方式评价学生 对知识点的掌握情况。
能Hale Waihona Puke 表现评价通过观察学生在课堂上的表现、 小组合作等方式评价学生的口语 表达、阅读理解、写作等能力。
。
多媒体辅助教学
利用图片、视频、音频等多媒体 手段，使教学内容更加生动有趣
。
奖励机制
设立奖励机制，对表现优秀的学 生给予适当奖励，激发学生的积
极性。
提升课堂互动效果
提问与回答
01
鼓励学生提出问题，老师或其他学生回答，增加课堂互动和交
小学语文教学经验分享【创意版】.pptx
3
精品文档
课堂教学：
正确、熟练、有感情的朗读课文（三个目标，怎样实现？）
教师朗读课文（熟读成诵）是引导学生走进文本的捷径。
课堂组织语言要结合课程设计，贴近生情，引发共鸣（导入语、衔接 语、评价语、过渡语、总结语）。原则是让学生听懂，引发思考。
让朗读贯穿课堂（多种形式读），注重对学生的朗读主导。（精彩处、 关键处精讲点拨） 阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读（张田若语） 悟其意、悟其理、悟其情（于永正语）
字写好、书读懂2、 话说白、文写通
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字词教学：
抓好字词教学，时间衔接严密，注重高 效。
新授课完成后五分钟时间集中学习默写（学生朗读、组词、 默写、师改）
下节上新授课时集中学习（读写结合）、放到课本中再学 习认识生字。
默写检查（师批、组长批、同桌批结合加上补考） 捆绑评价（小组 同桌 ，优化同桌组合） 激励评价（周五默写比赛、周天作业布置、一周一评价）
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教师范文示范，让孩子体会到作文的美妙。
结合习作要求，进行习作高效练兵
抓住课堂闪现的火花，进行机智作文。 《姥姥的剪纸》、《我》、）
评价及时，鼓励进步。（将文章上传朋友圈，让
6
家长分享）精品文档让我们一起努力做到最好！7
精品文档
大美东阿欢迎你！！
8
精品文档
三尺讲台上的你最美丽
郑磊
“我是1 教语文的，我是教人学语文的，我是用语 文教人的！”
----- 窦桂梅
精品文档
语文是最重要的交际工具， 是人类文化的重要组成部分。 工具性与人文性的统一，是 语文课程的基本特点。 课程目标根据知识与能力、 过程与方法、情感态度与价 值观三个维度设计。三个方 面相互渗透，融为一体，注 重语文素养的整体提高。各 个学段相互联系，螺旋上升， 最终全面达成总目标。 小学语文教学七大教学目标： 识字、写字、读书、背诵、 说话、习作、习惯。
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课堂教学：
正确、熟练、有感情的朗读课文（三个目标，怎样实现？）
教师朗读课文（熟读成诵）是引导学生走进文本的捷径。
课堂组织语言要结合课程设计，贴近生情，引发共鸣（导入语、衔接 语、评价语、过渡语、总结语）。原则是让学生听懂，引发思考。
让朗读贯穿课堂（多种形式读），注重对学生的朗读主导。（精彩处、 关键处精讲点拨） 阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读（张田若语） 悟其意、悟其理、悟其情（于永正语）
字写好、书读懂2、 话说白、文写通
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字词教学：
抓好字词教学，时间衔接严密，注重高 效。
新授课完成后五分钟时间集中学习默写（学生朗读、组词、 默写、师改）
下节上新授课时集中学习（读写结合）、放到课本中再学 习认识生字。
默写检查（师批、组长批、同桌批结合加上补考） 捆绑评价（小组 同桌 ，优化同桌组合） 激励评价（周五默写比赛、周天作业布置、一周一评价）
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教师范文示范，让孩子体会到作文的美妙。
结合习作要求，进行习作高效练兵
抓住课堂闪现的火花，进行机智作文。 《姥姥的剪纸》、《我》、）
评价及时，鼓励进步。（将文章上传朋友圈，让
6
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三尺讲台上的你最美丽
郑磊
“我是1 教语文的，我是教人学语文的，我是用语 文教人的！”
----- 窦桂梅
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语文是最重要的交际工具， 是人类文化的重要组成部分。 工具性与人文性的统一，是 语文课程的基本特点。 课程目标根据知识与能力、 过程与方法、情感态度与价 值观三个维度设计。三个方 面相互渗透，融为一体，注 重语文素养的整体提高。各 个学段相互联系，螺旋上升， 最终全面达成总目标。 小学语文教学七大教学目标： 识字、写字、读书、背诵、 说话、习作、习惯。
小学语文教研组交流课件
THANKS
感谢观看
教研背景
小学语文教研组成立于 2010年，旨在提高小学语 文教师的教学水平和专业 素养。
教研组目标
提高教学质量
通过研究和实践，不断优 化教学方法和手段，提高 小学语文教学质量。
培养优秀教师
通过开展教研活动和交流， 培养一批具有较高教学水 平和专业素养的优秀小学 语文教师。
推进教学改革
积极参与小学语文教学改 革，探索适应时代发展的 教学理念和方法。
总结词
提高学生审美
详细描述
引导学生品。
培养学生想象力
总结词
详细描述
鼓励学生发挥想象力，对诗歌进行个性化解读和创作， 培养学生的想象力和创造力。
教学案例二：作文教学
总结词
注重生活实践
01
详细描述
02 引导学生观察生活、体验生活
，从生活中汲取写作素材，使 作文更加生动有趣。
对教材中的课文、练习、阅读材料等进行详细分析，了解教材的 知识点分布、难易程度以及与课程标准的对应关系。
教材结构分析
研究教材的编排结构，包括单元设置、课文组合等，以了解教材的 整体设计和思路。
教材特点分析
总结教材的特色和亮点，分析教材在培养学生语文素养方面的优势 和不足。
教材使用建议
教学策略建议
01
根据教材的特点和内容，提出针对性的教学策略和方法，以提
高教学效果。
拓展阅读材料
02
推荐与教材内容相关的阅读材料，以丰富学生的阅读体验，开
拓视野。
实践活动建议
03
提出与教材相关的语文实践活动建议，如写作、朗诵、戏剧表
演等，以提高学生的语文应用能力。
教材评价与反馈
教师评价
语文教学经验交流 PPT
语文教学经验交流
回顾这几年来在语文教育教学中得
点点滴滴,感觉并没有什么所谓得“经验” 存在,有得只就是每位教师都有得尽职尽 责得工作态度与对这门学科得热爱。教学 工作包含得内容太广泛了,下面我把自己 在教学实践中得一些做法与感悟与老师们 分享。算就是抛砖引玉吧,请各位同仁多 多指正！
一、建立融洽得师生情 二、创建良好得班风、学风 三、让课堂散发魅力,提高效率 四、教会阅读方法,培养阅读兴趣 五、传授写作技巧,坚持写周记 六、养成良好得书写习惯
三、让课堂散发魅力、提高效率
课堂就是传播知识最直接得途径。我上课时,我总 会让学生当堂记住课文中得重点。然后当堂检查,起初, 能够当堂记住得同学得都就是那些成绩好得孩子。我 会让同学们给她掌声,在掌声得激励下,孩子们得热情越 来越高,多数孩子都能当堂记住重点内容,提高了课堂效 率。当然,课堂上我还会想办法为孩子们带来一些快乐。 让她们在愉悦中学到知识。如:学习词语时,会加上动 作或者表情帮助记忆。难记得生字我会给她们编成儿 歌,学习课文时,有时会补充一些课外得知识,学生们在 笑声中印象更深刻了。几乎每节课我都会用风趣幽默 得语言让孩子们笑一笑。因为我们都当过学生,都知道 满堂灌而且沉闷得课堂太可怕了。所以,孩子们也很喜 欢上我得语文科课。课堂效率也就越来越高了。
四、教会阅读方法,培养阅读兴趣
阅读能力就是体现学生语文素养得关键。大多数孩子语文成 绩不好,都就是因为阅读感悟差。我主要就是通过教材去训练阅读能 力。写景、写物、写人、写事等各类得文章都有阅读技巧。我会先 告诉孩子们一般得技巧,然后通过文本进行具体得训练。如:教写景 得文章时,我会告诉孩子们怎样抓住景物得特点,怎样抓中心句,怎样 概括中心思想。我经常跟孩子们说得一句话就就是:“阅读题得答案 都在文章里,只要您用心读书就一定能找到答案。”孩子们掌握了各 类文章得阅读技巧,就消除了她们得恐惧心理,就会用心去读书,从文 本中找答案。时间长了,做得次数多了,阅读技巧也就熟练了。除了 教会孩子们阅读技巧,我还注意培养孩子们得阅读兴趣。培养孩子们 得阅读兴趣,我首先从自己做起,我经常跟孩子们分享阅读得乐趣。 还给孩子们推荐好得书。如:《小读者》《少年文艺》《故事会》 《故事大王》《快乐作文》等。一开学,孩子们每人从家里带来几本 书放在图书角里互相交换瞧。这样孩子们渐渐养成了阅读得习惯,她 们得身上多了几分书香,少了几分野蛮,阅读能力也就提高了。我经 常对孩子们说:“一个人如果与书交上朋友她永远不会孤独。”
回顾这几年来在语文教育教学中得
点点滴滴,感觉并没有什么所谓得“经验” 存在,有得只就是每位教师都有得尽职尽 责得工作态度与对这门学科得热爱。教学 工作包含得内容太广泛了,下面我把自己 在教学实践中得一些做法与感悟与老师们 分享。算就是抛砖引玉吧,请各位同仁多 多指正！
一、建立融洽得师生情 二、创建良好得班风、学风 三、让课堂散发魅力,提高效率 四、教会阅读方法,培养阅读兴趣 五、传授写作技巧,坚持写周记 六、养成良好得书写习惯
三、让课堂散发魅力、提高效率
课堂就是传播知识最直接得途径。我上课时,我总 会让学生当堂记住课文中得重点。然后当堂检查,起初, 能够当堂记住得同学得都就是那些成绩好得孩子。我 会让同学们给她掌声,在掌声得激励下,孩子们得热情越 来越高,多数孩子都能当堂记住重点内容,提高了课堂效 率。当然,课堂上我还会想办法为孩子们带来一些快乐。 让她们在愉悦中学到知识。如:学习词语时,会加上动 作或者表情帮助记忆。难记得生字我会给她们编成儿 歌,学习课文时,有时会补充一些课外得知识,学生们在 笑声中印象更深刻了。几乎每节课我都会用风趣幽默 得语言让孩子们笑一笑。因为我们都当过学生,都知道 满堂灌而且沉闷得课堂太可怕了。所以,孩子们也很喜 欢上我得语文科课。课堂效率也就越来越高了。
四、教会阅读方法,培养阅读兴趣
阅读能力就是体现学生语文素养得关键。大多数孩子语文成 绩不好,都就是因为阅读感悟差。我主要就是通过教材去训练阅读能 力。写景、写物、写人、写事等各类得文章都有阅读技巧。我会先 告诉孩子们一般得技巧,然后通过文本进行具体得训练。如:教写景 得文章时,我会告诉孩子们怎样抓住景物得特点,怎样抓中心句,怎样 概括中心思想。我经常跟孩子们说得一句话就就是:“阅读题得答案 都在文章里,只要您用心读书就一定能找到答案。”孩子们掌握了各 类文章得阅读技巧,就消除了她们得恐惧心理,就会用心去读书,从文 本中找答案。时间长了,做得次数多了,阅读技巧也就熟练了。除了 教会孩子们阅读技巧,我还注意培养孩子们得阅读兴趣。培养孩子们 得阅读兴趣,我首先从自己做起,我经常跟孩子们分享阅读得乐趣。 还给孩子们推荐好得书。如:《小读者》《少年文艺》《故事会》 《故事大王》《快乐作文》等。一开学,孩子们每人从家里带来几本 书放在图书角里互相交换瞧。这样孩子们渐渐养成了阅读得习惯,她 们得身上多了几分书香,少了几分野蛮,阅读能力也就提高了。我经 常对孩子们说:“一个人如果与书交上朋友她永远不会孤独。”
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
九，认真学习，努力提高自身的业务能 力，提高教师本身的教学艺术
教学艺术是教师达到最佳教学 效果的方法、技巧和创造能力的综合 表现，它主要表现在教师对教学过程 的把握和教学方法的运用上。在影响 语文课堂气氛的诸多因素中，教师的 教学艺术是一个重要因素。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 ——屈原
谢谢！
一、建立良好的师生关系是有效教学 的有力保障
良好的师生关系在教学中起着决定 性的作用。我们都知道，做人的工作最难， 如果想使自己的教学工作得心应手，必须 要在教学之外去了解他们的喜好，揣摩他 们的心理。要想与学生建立良好的师生关 系，只有认真负责是不够的，还需要耐心、 爱心与感同身受。
二、注重学生良好学习习惯的培养
四、用多媒体来辅助教学，激发学生 的情趣和学习的兴趣
多媒体教学已成为教学活动中必 不可少的一个重要环节和要素。在课 堂教学活动中，教师利用多媒体技术， 使教学形式和教学方式变得灵活多样， 让多媒体技术与语文课堂教学环节有 机结合，用生动有趣的教学形式激发 学生的学习兴趣，从而提的培养
学生养成良好的学习习惯，可以使我 们的教学活动更加顺利。而习惯的养成往 往定性于学生的启蒙阶段。因此，培养学 生良好的习惯应该成为小学教学的重中之 重。
三、用多种方式激发和培养学生 学习语文的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有使学生保持 浓厚的兴趣，使之在最佳的状态下自觉、 积极、主动地参与到教学过程中，才能使 学生在自己的起点得到充分的发展。
七、作业布置的问题
我清醒地认识到：不论是何种 作业形式，过量的作业或罚抄、罚写， 只会使学生不堪重负，挫伤其学习积 极性，从而产生反感和厌学情绪，最 终使得课堂生态被破坏，教学环境遭 到人为地恶化。
八、关注学生成长的每一点进步，帮助 学生发现自己，肯定自己
老师要关注学生成长的每一点 进步，帮助学生发现自己、肯定自己。 “好孩子是夸出来的”。在教学过程 中，教师既要赏识学生对知识的掌握 及能力的提高，又要赏识学生在学习 过程及方法上的优良行为。
小学语文教学经验交流
语文教学经验交流
武宁二小 王冰霄
“寻求并找出一种教学方法，使 教师可以少教，但是学生可以多 学 。”
——捷克教育家夸美纽斯
目 录
建立良好的师生关系 注重学生学习习惯的培养 激发学生学习语文的兴趣 借助多媒体来辅助教学 重视学生朗读能力的陪养 重视培养学生的说话能力 作业布置的问题 关注学生成长的每一点进步 提高教师本身的教学艺术
读是提高学生语文素养的重要途径， 是学生亲近文本、感受文本情感、获得语 感体验的重要手段。在朗读中，学生的理 解能力、对语言的感悟和积累能力、思维 能力、想象能力、审美能力等都可得到相 应的提高。
六、重视积累语言，培养学生 的说话能力
注意倾听学生说话，了解他们的语言 规律，发现有错误及时纠正，并有意识地在 阅读教学和其他教学活动中丰富学生的词汇， 比如对学生进行字词、古诗、名言谚语、课 外阅读等方面的积累。除了积累课文中的好 词好句好段，还鼓励孩子们多读一些课外书， 比如童话、小短文、三字经等，且要大声朗 读、诵读，这样既能培养学生的语感，又培 养学生说话完整、连贯、有条理，为写话教 学创造有利条件。